Анализ работы мдоу «Детский сад №55» за 2010 2011 учебный год

Вид материала

Показатели индекса физической готовности (ИФГ)
Цель программы
Создание условий по укреплению физического и психического здоровья в МДОУ «Детский сад № 55»
Формы и методы оздоровления детей МДОУ Д/с № 55
Закаливающие процедуры в МБДОУ «Детский сад № 55»
Результаты выполнения программы по всем направлениям учебно-воспитательной работы.
Уровень усвоения программы детьми подготовительных группах
Диагностика усвоения программы « Детство» младшего дошкольного возраста

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Показатели индекса физической готовности (ИФГ)

п\п группа	1	2	3	4	средн.
младшая	72%			66%	69%
средняя	90%				90%
старшая		103%	95%		96%
подготовительная		109%			109%
Заключение: ИФГ по учреждению 91% (средний уровень)

На протяжении 2010 – 2011 учебного года работа по физическому воспитанию велась, ориентируясь на базисную программу «Детство».

Цель программы:

Всестороннее развитие психических и физических качеств детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.

Каждый год в группах дошкольного возраста проводится диагностика физических качеств. На начало учебного года индекс физической готовности (ИФГ) по учреждению составил 96%, но на конец учебного года ИФГ составил 109%.

Это говорит о том, что работа велась по плану, где правильно была построена работа над отстающими качествами и основными движениями, правильно распределена нагрузка, соответствующая возрастным особенностям. Большая работа была проведена с подготовительными группами, т. к. на начало года группы выглядели слабо. Дети повзрослели, стали более ответственными, внимательными и самостоятельными.

В ноябре 2010 г. дети подготовительной группы № 6 и подготовительной группы Д\С №50 провели праздник «Карапуз», где заняли 1 место.

Совместно с воспитателями достигнут отличный результат. Дети активны, отзывчивы, координированы, хорошо ориентируются в пространстве. Они очень хорошо владеют мячом, выполняют ходьбу и бег не обгоняя друг друга, прыгают на двух ногах с продвижением вперед и на двух ногах боком через шнур с продвижением вперед, прыгают на одной ноге и т. д. Дети очень хорошо понимают команды руководителя физ. воспитания, четко проговаривают слова логоритмических игр и выполняют движения по тексту.

Перспективы:

-для катания детей на лыжах нужно отремонтировать лыжи, которые на верандах, подготовить крепления для новых лыж.

- изготовление пособия (нестандартного), которые помогут формировать двигательные навыки в основных видах движений и развить физические качества, предупредить нарушение опорно-двигательного аппарата. Это пособие можно использовать не только на занятиях, но и на праздниках и развлечениях.

Оздоровительные технологии в образовательный процесс ДОУ внедрялись в условиях здоровьеразвивающей среды, обеспечивающей благоприятную гигиеническую психологическую и педагогическую обстановку, использование личностно-развивающих форм оздоровительной работы. Особое внимание уделялось современным методам укрепления психического здоровья и созданию условий для комфортного самочувствия ребенка, использование игровых технологий, т.к. дети 3- 5 лет знакомятся с правилами ЗОЖ наиболее эффективно благодаря целенаправленной организации их сенсомоторной игровой активности с включением всевозможных игр: тематических, дидактических, подвижных, настольно-печатных, сюжетно-ролевых, игр-драматизаций, игр-имитаций.

Для детей 5-7 лет наиболее эффективными технологиями являются такие, которые помимо сюжетных и театрализованных игр включают в себя реализацию комплексных педагогических воздействий, направленных на развитие у них умений самостоятельно выбирать способы решения проблемно-творческих заданий, проявлять творческие фантазии. Комплексное использование этих технологий обеспечило успешное формирование навыков ЗОЖ у дошкольников, положительные результаты физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

Проводилась определенная работа по валеологическому воспитанию и образованию детей. Педагоги подбирали эффективные методы и приемы, позволяющие в доступной, интересной форме преподнести знания о строении человека, о важности правильного питания, закаливания, сна, и таким образом приобщают детей к ЗОЖ.

Особое внимание уделялось системе обучения дошкольников гигиеническим навыкам, формированию у них доступных знаний с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, восприятия ребенка.

Создание условий по укреплению физического и психического здоровья в МДОУ «Детский сад № 55»

Формы и методы оздоровления детей МДОУ Д/с № 55

№	Формы и методы	Содержание	Контингент детей
1.	Обеспечение здорового ритма жизни	- Щадящий режим (адаптационный период) - Гибкий режим	все группы
2.	Физические упражнения	- Утренняя гимнастика, гимнастика - Физкультурно – оздоровительные занятия - Профилактическая гимнастика (дыхательная, звуковая, на улучшение осанки, плоскостопие, зрение) - Спортивные и подвижные игры - Пешие прогулки, - Спортивные праздники и развлечения	Все группы средняя, старшая, подг. Группа
3.	Гигиенические и водные процедуры	- Умывание - Мытье рук - Игры с водой - Обеспечение чистоты среды	Все группы
4.	Свето – воздушные ванны	- Проветривание помещений (в т.ч. ) - Прогулки на свежем воздухе - Обеспечение температурного режима и чистоты воздуха -Зарядка на улице	Все группы Ср., ст., подг.гр. Все группы Подготов.группы
5.	Активный отдых детей	- Развлечения, праздники - Игры, забавы - Дни здоровья - Каникулы	Все группы Ст.дошкольный возраст
6.	Арома – фитотерапия	- Фиточай - Аромаподушки	Все группы Ранний возраст
7.	Диетотерапия	- Рациональное питание - Индивидуальное меню (аллергия, хронические заболевания)	Все группы
8.	Свето-цветотерапия	- Обеспечение светового режима - Цветовое и световое сопровождение среды и учебного процесса	Все группы
9.	Музыкотерапия	- Музыкальное сопровождение режимных процессов - Музыкальное оформление занятий - Музыкально- театральная деятельность - Хоровое пение	Все группы Ст., подгот.
10.	Аутотренинг и психогимнастика	- Игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы (психоэтюды, пальчиковые игры) - Игры и тренинги на подавление отрицательных эмоций и снятия невротических состояний - Коррекция поведения - Учебная гимнастика - Гимнастика после сна	Все группы Ср., ст.,подгот. Ср., ст., подгот.
11.	Спец.закаливание	- Босохождение - Воздушные ванны - Игровой массаж - Ходьба по ребристой доске - Обширное умывание - Дыхательная гимнастика - Ходьба по массажному коврику - Хождение по солевой дорожке - Обливание стоп до сна (в летний период)	Все группы
12.	Пропаганда ЗОЖ	- Занятия по ОБЖ - Совместные мероприятия с родителями - Беседы - Консультации	Все группы

Закаливающие процедуры в МБДОУ «Детский сад № 55»

Успешность реализации задач оздоровления и физического развития дошкольников в ДОУ зависит от уровня взаимодействия педагогов и родителей.

В ДОУ в течении 2010 – 2011 г. проводились различные наблюдения, анкетирование, родительские собрания с целью выявления уровня педагогической культуры современной семьи в вопросах заботы о здоровье детей, организации здорового образа жизни, физической активности ребенка в семье. В работе с родителями использовались разнообразные формы взаимодействия:

- Групповые и общие родительские собрания;

- Информационные беседы со специалистами;

- Творческие конкурсы,

- Игровые тренинги;

- Консультации педагогов;

- Дни открытых дверей;

- Спортивные конкурсы, тематические дни.

Вывод: все это способствовало повышению педагогической культуры родителей и пониманию ими роли физического воспитания в укреплении здоровья детей.

Таким образом, за последние 3 года наблюдается стабильно положительная динамика в оздоровлении детей. Эти результаты являются следствием:

Грамотного методического сопровождения семьи в вопросах оздоровления, физического развития ребенка воспитателями и специалистами ДОУ.
Создания комфортных условий для пребывания ребенка в ДОУ и семье.
Реализации здоровьесберегающих технологий.

В результате проведенной комплексной систематической работы коллективом ДОУ и родителями дети физически окрепли, снизился процент детей с низким уровнем физического развития.

Таким образом, эффективность физического развития и оздоровления детей в ДОУ складываются из многих параметров, поэтому необходимо продолжать работу по следующим направлениям:

Оптимизировать процесс адаптации:

- Привлекать специалистов ДОУ для работы с родителями детей, поступающих в ДОУ; шире освещать вопросы по подготовке ребенка к ДОУ;

- использовать психолого-медико-педагогические методы для улучшения адаптации каждого ребенка.

2. Продолжать проводить медико-педагогические совещания:

- анализ причин заболеваемости и поиск путей ее снижения;

- активизация работы с семьей по соблюдению всех компонентов физического развития и оздоровления: режим, питание, закаливание, профилактика ОРЗ и других заболеваний, внедрения новых форм сотрудничества с семьей.

3. Совершенствовать систему взаимодействия специалистов, воспитателей, родителей в сохранении и укреплении физического и психического здоровья дошкольников:

- усиление системы контроля «Повышение компетентности при внедрении здоровьесберегающих технологий»,

- разрабатывать и реализовывать новые формы и методы работы воспитателей по вопросам «Физическое и психическое здоровье дошкольников», «Валеологическое воспитание» и др., - использование здоровьесберегающих технологий.

- продолжать работу по повышению компетентности родителей в вопросах воспитания физического и психического здоровья ребенка в семье и ДОУ.

- активизировать работу ПМПК ДОУ с целью обеспечения комплексного и личностно-ориентированного подхода к каждому ребенку в семье, коррекция отклонений в развитии ребенка.

Результаты выполнения программы по всем направлениям учебно-воспитательной работы.

Результативность работы педагогического коллектива ДОУ отражается в данных диагностики усвоения детьми программного материала.

Уровень усвоения программы детьми подготовительных группах

2010-2011г.г.

Подг.гр.	В	С	Н	Примечание
5 (15)	-	13-86 %	2-14%
6(19)	5-26%	14- 74%	-	Воронина Мирослава остается еще на год в подгот. группе по возрасту
14 (16)	6-40%	9- 60%	-

Группы развития детей раннего возраста № 3. Воспитатели: Юсина С.Ю., Копытова Т.И.

I группа развития	II группа развития	III группа развития
2	7	8
12%	41%	47%

Диагностика усвоения программы « Детство» младшего дошкольного возраста

Разделы	1мл -1гр		1мл-2гр		1мл -10гр		1мл-15гр		%
Овладение основами двигательной культуры	В -	8	В -	4	В -	4	В -	8	В -	40
	СР-	7	СР-	9	СР-	8	СР-	7	СР-	52
	Н -	-	Н -	1	Н -	2	Н -	-	Н -	8
Речевое развитие	В -	12	В -	4	В -	2	В -	8	В -	45
	СР-	2	СР-	9	СР-	10	СР-	4	СР-	43
	Н -	1	Н -	1	Н -	2	Н -	3	Н -	12
Художественная литература	В -	8	В -	4	В -	2	В -	6	В -	34
	СР-	5	СР-	9	СР-	10	СР-	6	СР-	51
	Н -	2	Н -	1	Н -	2	Н -	3	Н -	15
Изобразительное искусство	В -	5	В -	5	В -	1	В -	5	В -	27
	СР-	7	СР-	9	СР-	9	СР-	8	СР-	56
	Н -	3	Н -	-	Н -	2	Н -	2	Н -	17
Ребенок И музыка	В -	6	В -	6	В -	1	В -	9	В -	37
	СР-	9	СР-	8	СР-	11	СР-	6	СР-	58
	Н -	-	Н -	-	Н -	2	Н -	-	Н -	5
Математическое развитие	В -	7	В -	6	В -	2	В -	2	В -	29
	СР-	5	СР-	7	СР-	10	СР-	10	СР-	54
	Н -	3	Н -	1	Н -	2	Н -	3	Н -	17
итого	В -	46	В -	29	В -	12	В -	38	В -
	СР-	35	СР-	51	СР-	58	СР-	41	СР-
	Н	9	Н -	4	Н -	12	Н -	11	Н -

Blog

Анализ работы мдоу «Детский сад №55» за 2010 2011 учебный год