Учебно методический комплекс по курсу «Методика преподавания информатики в начальной школе» для специальности 03120000 «педагогика и методика начального образования»

Вид материала

Самостоятельная работа

Содержание Содержание и виды самостоятельной работы студентов 4. Тематика курсовых работ 6. Темы дипломных работ 8. Экзаменационные вопросы Вопросы к экзамену 9. Критерии оценивания знаний студентов на экзамене 10. Итоговый тест по дисциплине

Подобный материал:

• Программа вступительного экзамена по приему в магистратуру по специальности 6М010200-, 426.27kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 12. Методика преподавания химии, 214.32kb.
• Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания, 1435.61kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «теория и методика преподавания информатики», 378.57kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика преподавания психологии» для специальности, 216.55kb.
• Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные, 917.78kb.
• Рабочая программа по курсу методика преподавания естествознания специальность 031200., 108.35kb.
• М. К. Аммосова Педагогический институт рабочая программа, 109.66kb.
• Методика преподавания истории Учебно-методический комплекс для студентов 4 курса факультета, 1296.52kb.
• Учебно-методический комплекс Психолого-педагогическая практика в образовательных учреждениях, 411.56kb.

Литература: 1, 3, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 17, 18, 23, 28, 36, 42.

Примечание:

При составлении тематических планов и конспектов уроков необходимо использовать различные методы обучения, при этом чередовать их. Для преподавания информатики в пропедевтическом курсе на этапе восприятия и первоначального усвоения необходимо использовать беседу, рассказ, объяснение, игру, обучающие мультимедийные программы; на этапе усвоения и воспроизведения - работу с тетрадями на печатной основе, тренажеры, упражнения, опорные конспекты, игры; на этапе творческого выражения - проекты, игры. При создании каждого конспекта урока необходимо планировать учет индивидуальных особенностей учащихся.

4. Содержание и виды самостоятельной работы студентов
   

Темы рефератов

1. Методические подходы к раскрытию темы «Алгоритмы и процессы» в пропедевтическом курсе информатики в начальной школе.
   
2. Методика изучения содержательной линии информационных технологий в пропедевтическом курсе информатики.
   
3. Межпредметные связи в пропедевтическом курсе информатики.
   
4. Использование ИКТ при изучении отдельных предметов (математика, русский язык, окружающий мир, информатика и т.д.) в начальной школе.
   

4. ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

(тематика не предусмотрена учебным планом)

5. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

(тематика не предусмотрена учебным планом)

6. ТЕМЫ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

(тематика не предусмотрена учебным планом)

7. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

8 семестр

Каждый студент должен подготовить презентацию, которая должна включать ответ на следующие вопросы:

1. Какой из УМК пропедевтического курса обучения информатике более приемлем по – вашему мнению для обучения в школе?
   
2. Какие вопросы методического или организационного плана в преподавании для Вас сейчас являются наиболее сложными?
   
3. Какова обеспеченность пропедевтического курса информатики в школе, где вы проходили педагогическую практику?
   
4. Какое содержание Вы вкладываете в понятие ИКТ-компетентность учителя?
   
5. Как используются информационные и коммуникационные технологии в преподавании информатики в начальных классах, где вы проходили педагогическую практику пробных уроков (дневник практики, презентация, методическая копилка)?
   

8. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

9 семестр

Экзамен по методике преподавания информатики в начальных классах является средством проверки теоретической и практической подготовки студентов к обучению информатики младших школьников. Он носит комплексный характер.

На экзамен из курса информатики выносятся в основном вопросы, являющиеся теоретическим обоснованием начального курса информатики, а из курса методики преподавания информатики - ее общие и частные, конкретные вопросы. Но общие вопросы методики не включаются в качестве самостоятельных в билеты экзамена, а должны быть использованы в ответах на вопросы по частным методикам. Отбор содержания экзамена объясняется тем, что знания студентов по многим вопросам курса неоднократно проверялись в ходе текущих практических занятий и на зачете.

На экзамене студенты должны продемонстрировать знание вопросов, связанных с понятиями начального курса информатики:

• Роль информации в деятельности человека.
  
• Основные виды информационных объектов (текст, число, звук, таблица, графика).
  
• Основные виды информационных процессов (обработка, хранение, передача информации).
  
• Назначение основных устройств компьютера (устройства ввода, вывода, хранения передачи и переработки информации).
  
• Правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.
  
• Методику проведения урока информатики в начальной школе.
  

Студенты должны продемонстрировать знание содержания начального курса информатики, методов, форм и средств обучения информатике младших школьников.

Свои ответы студенты должны иллюстрировать конкретными примерами, проявляя при этом умение использовать основную методическую литературу, должны показать знание тенденций дальнейшего развития методики информатики, результатов новых методических исследований. При этом необходимо проявить зрелость оценочных суждений, умение критически анализировать различные методические положения. Приводя соответствующие примеры, студенты должны обнаруживать необходимые практические умения: определять цель, методический смысл заданий, содержащихся в учебниках для начальных классов, применять теоретические знания к решению практических вопросов.

На экзамене проверяется также умение студентов грамотно, логично и доказательно излагать сущность вопроса, пользуясь научной терминологией и символикой,

Билеты для экзамена по методике преподавания информатики включают три вопроса: два - теоретических, один - практический.

При подготовке к экзамену студенты должны быть ознакомлены с программой и требованиями к ответу.

На экзамене студенты могут использовать следующую литературу: программу по курсу «Методика преподавания информатики в начальной школе» для специальности 031200, вопросы данного экзамена, учебники по информатике для начальных классов по изученным программам, методическую копилку.

Вопросы к экзамену:

1. Цели и задачи обучения информатике на начальной ступени, место курса информатики и информационных технологий среди других учебных предметов.
   
2. Возможные формы организации обучения информатике в начальной школе. Основные содержательные направления начального курса информатики и тенденции их развития.
   
3. Авторские курсы информатики для начальной школы.
   
4. Средства обучения информатике в начальной школе.
   
5. Учебные и методические пособия по информатике для начальной школы, их программная поддержка как составные части единого учебно-методического комплекса. Программное обеспечение пропедевтического курса информатики.
   
6. Программная среда «ЛогоМиры», ее основные возможности для развития логического мышления младших школьников.
   
7. Программная среда «Роботландия», ее основные возможности для развития логического мышления младших школьников.
   
8. Возрастные психолого-педагогические особенности младших школьников и соответствующие им методы и формы обучения информатике.
   
9. Индивидуализированное обучение информатике в начальной школе.
   
10. Проверка и оценка знаний учащихся по информатике в пропедевтическом курсе. Интегрированные уроки информатики и других предметов в начальной школе.
    
11. Научно-методические основы изучения направления «Информационное моделирование».
    
12. Научно-методические основы изучения направления «Информационные процессы ». Научно-методические основы изучения направления «Информационные основы управления».
    
13. Организация внеклассного обучения информатике в начальной школе. 1
    
14. Психолого-педагогические аспекты преподавания пропедевтического курса информатики.
    
15. Игра как основная форма обучения информатике в младшей школе. Сюрпризные моменты. Наглядные пособия. Активизация анализаторов.
    
16. Научно-методические основы изучения темы «Информация. Информационные процессы» в пропедевтическом курсе информатики.
    
17. Научно-методические основы изучения темы «Представление информации» в пропедевтическом курсе информатики.
    
18. Научно-методические основы изучения темы «Алгоритмизация» в пропедевтическом курсе информатики.
    
19. Научно-методические основы изучения темы «Первоначальное представление о компьютере» в пропедевтическом курсе информатики.
    
20. Научно-методические основы изучения темы «Первоначальное представление об информационных технологиях» в пропедевтическом курсе информатики.
    
21. Научно-методические основы изучение основ моделирования в пропедевтическом курсе информатики.
    
22. Научно-методические основы формирования знаний о различных исполнителях и их свойствах.
    
23. Изучение свойств предметов и величин, обучение наблюдениям и измерениям на занятиях по математике и окружающему миру в начальной школе.
    
24. Описание объектов (предметов, явлений, событий) на занятиях по русскому языку и литературному чтению в начальной школе.
    
25. Описание действий, составление алгоритмов (планов действий) на занятиях по математике в начальной школе.
    
26. Научно-методические основы обучения приемам организации информации и планирования деятельности, в частности учебной, при решении поставленных задач в пропедевтическом курсе информатики.
    
27. Научно-методические основы формирования первоначальных представлений о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях в пропедевтическом курсе информатики.
    
28. Научно-методические основы формирования представлений о современном информационном обществе, информационной безопасности личности и государства в пропедевтическом курсе информатики.
    

9. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ НА ЭКЗАМЕНЕ

Оценка «удовлетворительно» - студент владеет основными определениями и понятиями теории и методики обучения информатике в начальной школе, умеет составлять тематические планы и конспекты уроков для различных разделов начального курса информатики, готовить демонстрационные электронные дидактические материалы к урокам, анализировать уроки.

Оценка «хорошо» - студент владеет основными определениями и понятиями теории и методики обучения информатике в начальной школе, умеет составлять тематические планы и конспекты уроков для различных разделов начального курса информатики, готовить демонстрационные электронные дидактические материалы к урокам, анализировать уроки, моделировать учебный процесс по информатике.

Оценка «отлично» - студент владеет хорошими знаниями теории и методики обучения информатике в начальной школе в целом, умеет составлять тематические планы и конспекты уроков для различных разделов начального курса информатики, готовить демонстрационные электронные дидактические материалы к урокам, анализировать уроки, моделировать учебный процесс по информатике; владеет знаниями, умениями и навыками, необходимыми для творческого преподавания школьного предмета «Информатика и информационные технологии» в начальной школе при различных условиях технического и программно-методического обеспечения.

10. ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

№ п/п	Наименование задания	Варианты ответов	Правильный ответ
1.	Информацию, изложенную на доступном для получателя языке, называют	полной полезной актуальной достоверной понятной
2.	Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют	достоверной актуальной объективной полной понятной
3.	Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют	полной полезной актуальной достоверной понятной
4.	Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют	полной полезной актуальной достоверной понятной
5.	Наибольший объем информации человек получает при помощи	органов слуха органов зрения органов осязания органов обоняния вкусовых рецепторов
6.	Тактильную информацию человек получает посредством	специальных приборов термометра барометра органов осязания органов слуха
7.	Измерение температуры представляет собой	процесс хранения информации процесс передачи информации процесс получения информации процесс защиты информации процесс использования информации
8.	Перевод текста с английского языка на русский можно назвать	процесс хранения информации процесс передачи информации процесс получения информации процесс защиты информации процесс обработки информации
9.	Обмен информацией - это	выполнение домашней работы просмотр телепрограммы наблюдение за поведением рыб в аквариуме разговор по телефону
10.	За единицу количества информации принимается	байт бит бод байтов
11.	В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания	гигабайт, килобайт, мегабайт, байт гигабайт, мегабайт, килобайт, байт мегабайт, килобайт, байт, гигабайт байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
12.	Компьютер обрабатывает	абстракцию информацию цифры, знаки, иероглифы мотивацию
14.	Персональный компьютер служит для	Сбора информации Обработки информации Ввода информации Хранения информации
15.	Клавиатура служит для:	Набора текста Как подставка под кисти рук Ввода дисков Ввода команд
16.	Какие инструменты есть в графическом редакторе Paint?	Заливка Валик Карандаш Кисть
17.	Что можно регулировать, изменяя этот процент :	масштаб документа на экране интенсивность заливки листа масштаб рисунка в документе масштаб документа при печати
18.	Алгоритм - это	правила выполнения определенных действий ориентированный граф, указывающий порядок выполнения некоторого набора команд описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов набор команд для компьютера протокол вычислительной сети
19.	Свойством алгоритма является	результативность цикличность возможность изменения последовательности выполнения команд возможность выполнения алгоритма в обратном порядке простота записи на языках программирования
20.	Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что каждое действие и алгоритм в целом должны иметь возможность завершения, называется	дискретность детерминированность конечность массовость результативность
21.	Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что алгоритм должен состоять из конкретных действий, следующих в определенном порядке, называется	дискретность детерминированность конечность массовость результативность
22.	Свойство алгоритма, заключающиеся в отсутствие ошибок, алгоритм должен приводить к правильному результату для всех допустимых входных значениях, называется	дискретность детерминированность конечность массовость результативность
23.	Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что один и тот же алгоритм можно использовать с разными исходными данными, называется	дискретность детерминированность конечность массовость результативность
24.	Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что любое действие должно быть строго и недвусмысленно определено в каждом случае, называется	дискретность детерминированность конечность массовость результативность
25.	Алгоритм, записанный на «понятном» компьютеру языке программирования, называется	исполнителем алгоритмов программой листингом текстовкой протоколом алгоритма
26.	Одной из основных функций графического редактора является:	ввод изображений хранение кода изображения создание изображений просмотр и вывод содержимого видеопамяти
27.	Укажите правила при работе за компьютером	Расстояние от экрана до глаз 50 - 70 см Вертикально прямая спина Плечи опущены и расслаблены Ноги на полу и не скрещены Локти, запястья и кисти рук на одном уровне Локтевые, тазобедренные, коленные, голеностопные суставы под прямым углом
28.	Выберите варианты обучения информатике в начальной школе	1. Бескомпьютерное изучение информатики в рамках одного урока в интеграции с общеобразовательными предметами. 2.Организация компьютерной поддержки предмета «Информатика» в рамках одного урока без деления на группы. 3.Урок информатики с делением на группы в кабинете информатики школы в рамках одного урока.
29.	Основные организационные модели использования ИКТ в образовательном процессе начальной школы:	Компьютерный класс Один компьютер в классе на рабочем месте учителя, подключенный к проектору Один - пять компьютеров в рабочей зоне класса Компьютер в библиотеке школы Компьютер у учащегося дома
30.	Возможности применения игровых программ на уроках:	в качестве награды за успешное выполнение учебного задания как мотив, побуждающий к серьёзной работе как средство моделирования исследовательской задачи как средство стимулирования соревновательной или кооперативной работы как способ стимулирования определенного типа мышления как средство организации работы детей и управления этой деятельностью как средство обеспечения учащимся возможности упражнения в определенном виде деятельности, который требует психомоторных или познавательных навыков.
31.	Кабинет информатики должен иметь мебель для:	организации рабочего места учителя организации рабочих мест обучающихся для рационального размещения и хранения средств обучения для организации использования аппаратуры