Рабочая программа по курсу методика преподавания естествознания специальность 031200. 00 «педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью»

Вид материала

Содержание

2. Требования к профессиональной подготовленности специалиста
3. Принципы построения и цели курса.
3.2. Цели курса
6. Формы контроля
7. Рекомендуемая литература.
7.2. Дополнительная литература.
Требования стандарта по дисциплине
Форма контроля

Подобный материал:

Министерство образования и науки Российской Федерации

Якутский государственный университет

Педагогический институт

Рабочая программа

по курсу

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Специальность – 031200.00 «педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью»

Якутск 2004

1. ВЫПИСКА ИЗ УЧЕБНОГО ПЛАНА.

Специальность - учитель начальных классов

Факультет - педагогика начального образования

Кафедра - педагогика начального обучения

Курс - 3,4

Семестр - 6,7

Лекционные занятия - 44

Практические занятия - 45

Самостоятельная работа - 80

Индивидуальные занятия - 9

Распределение часов по курсам по семестрам:

	В И Д Ы З А Н Я Т И Й	6 семестр	7 семестр	Итого
1.	лекционные занятия	8	20	28
2.	практические занятия	9	18	27
3.	СРС	27	28	55
4.	Форма контроля	зачет	экзамен	110

2. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СПЕЦИАЛИСТА

2.1. Должен уметь осуществлять процесс обучения учащихся начальной школы с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности младших школьников;

2.2. Анализировать собственную деятельность с целью её совершенствования;

2.3. Знает формы и методы научного познания и их эволюцию, владеет различными способами познания и освоения окружающего мира;

2.4. Знает концептуальные основы и принципы экологического образования, умеет реализовать из в профессиональной деятельности.

3. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ И ЦЕЛИ КУРСА.

3.1 ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ КУРСА.

3.1.1. Данный курс разработан для студентов 3 курса очного и заочного обучения в соответствии с Государственным Образовательным Стандартом по специальности 031200 “Педагогика и методика начального образования”;

3.1.2. Практические занятия ориентированы на углубление, усвоение и закрепление теоретического материала;

3.1.3. Самостоятельная работа студентов напрвлена на преобретение устойчивых навыков по методике обучения и воспитания.

3.2. ЦЕЛИ КУРСА

После изучения курса студент будет:

Иметь представление:

3.2.1. О предмете и задачах изучаемого курса. Историю науки.

3.2.2. Сфере образования, сущности, содержании и структуре образовательного процесса.

Знать:

3.2.3. Предметное содержание курса “Естествознания” в начальной школе как средства развития личности младшего школьника.

3.2.4. Основные методы обучения естествознанию.

3.2.5. Формы организации учебной работы по естествознанию.

Уметь:

3.2.6. Осуществлять индивидуальный подход к ученикам, сочетать индивидуальную, групповую и коллективную деятельность младшего школьника.

3.2.7. Владеть системой умений формирования у младших школьников целостного представления об окружающем мире, природных явлениях и общественных процессах.

3.2.8. Отбирать оптимальные приемы обучения и воспитания, обеспечивающих эффективность учебной деятельности, активность, самостоятельность, познавательый интерес учащихся.

3.2.9. Формировать культуру взаимодействия с окружающей природной средой, гигиеническую культуру, культуру отношения с соьственной культурой.

3.2.10. Анализировать содержание программ и учебников по предмету, вносить изменения в содержание изучаемого материала, подбирать и разрабатывать дидактический матераил.

3.2.11 Определять степень и глубину усвоения программного материала, выявлять их индивидуальные особенности, прививать первичные умения самостоятельного пополнения знаний.

6. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Предлагаемая рейтиногвая система контроля построена на основе десятибальной системы. Основой для определения количества баллов служит учебный план специальности и направления.

Максимальное количество баллов за каждое задание - 10.

За активное участие на занятиях преподаватель имеет право поощрить студента, путем прибавления к уже полученной сумме баллов, поощрительным баллом.

За пропуск занятий без уважительной причины от уже имеющихся баллов отнимается 5 баллов.

В конце каждого месяца проводится аттестация по дисциплине. Аттестацию получают те студенты, которые в ходе занятий набрали свыше 50% из максимального балла.

Студенты, которые прошли успешно все аттестационные мероприятия автоматически получают “ЗАЧЕТ” по данному курсу.

Для того, получить допуск к экзамену студент должен успешно пройти все аттестационные мероприятия, сдать зачет.

Во время экзамена учитывается как студент работал весь учебный год, как участвовал на практических занятиях и как отвечал по экзаменационному билету.

Экзаменационные вопросы

1. Преподавание естествознания в русской школе 18 в. (В.Ф.Зуев- педагогические взгляды)

2. Словесные методы обучения естествознанию

3.Поурочное планирование

4.Работа с натуральными наглядными пособиями

5.Наглядные средства обучения естествознанию

6.Поурочное планирование

7. Преподавание естетствознание в русской школе 19 в. (А.Я.Герд- педагогические взгляды)

8. Работа в малокомплектной школе

9.Поурочное планирование

10. Опыты на уроках естествознания

11. Уголок живой природы

12. Преподавание естествознания в русской школе 20 в. (В.П.Вахтеров - педагогические взгляды)

12. Наглядные методы в обучении естествознания

13. Беседа на уроках естествознания

14.Практические методы обучения

15. Преподавание естествознания на современном этапе. Современные программы

16.Формы организации учебной работы

17. Рассказ в преподавании естествознания

18.Методические приемы и их классификация

19. Предмет и задачи методики преподавания естествознания

20.Урок- основная форма организации учебной работы

21. Работа с учебником

22.Экскурсии по изучению природы

23. Методологические основы методики преподавания естествознания, ее связь с другими науками

24.Методы проверки знаний учащихся

25. Работа с изобразительными наглядными пособиями

26.Внеурочная работа по курсу естествознания

27. Методы исследования в естествознании

28.Использование игровых приемов и занимательного материала

29. Методика работы с экранными пособиями

30. Экологическое образование и воспитание

31. Воспитание в процессе изучения естествознания

32.Основные требования к уроку

33. Работа с планом, картой, глобусом

34. Природоведческие экскурсии

35. Принципы отбора содержания и построения школьного курса естествознания

36. Эстетическое воспитание младших школьников

3.Поурочное планирование

37. Характеристика естественнонаучных понятий

38.Внеклассная работа по естествознанию

3. Поурочное планирование

39. Методы обучения естествознанию

40.Санитарно-гигиеническое воспитание младших школьников

3.Поурочное планирование

41. Методика формирования и развития понятий

42. Характеристика основных типов уроков

43.Поурочное планирование

7. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

7.1 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. Клепинина З.А., Чистова Л.П. Уроки природоведения во 2 классе. -М.: Просвещение, 1988.

2. Мельчаков Л.Ф. Уроки природоведения в 3 классе. - М.: Просвещение. 1980.

3. Горощенко В.П., Степанов И.А., Методика преподавания природоведения. -М.: Просвещение, 1984.

4. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. - М.: Просвещение, 1990.

5.Петросова Р.А., Гоголов В.П., Сивозглазов В.И. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе. - М.: Издательский центр “Академия”, 2000.

6. Программа средней общеобразовательной (начальные классы, 1-4 кл.,) одиннадцатилетней школы. - М.: 1988.

7. Методика преподавания природоведения: Учебно-методическое пособие / Институт развития образования; ЯГУ ПИ; Сост.А.В, Петрова -Якутск, 2001.

7.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. Вахтеров В.П. Предметный метод обучения. Учитлею начальной школы. Сост.Н.Г.Казанский, Т.С.Назаров. - М.: 1964.

2. Воспитание и развитие детей в процессе обучения природоведению. Сост. Л.Ф.Мельчаков . - М.: 1981.

3. Горощенко В.П., Никитина В.С. Методика изучения природы в начальной школе. - М.: 1984.

4. Аквилаева Г.Н. Преподавание природоведения в малокомплектной школе. - М.: Просвещение, 1990.

5. Аквилаева Г,Н,, Клепинина З.А. Наблюдения и опыты на уроках природоведения: Пособие для учителя нач. шк. - М.: просвещение, 1988.

6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ.пед.вузов. - М.: Гуман.изд.центр ВЛАДОС, 2000. - Кн.1,

7. Скаткин М.Н. Внеклассная работа по по естествознанию. -М.: 1953.

8.Филоленко-Алексеева А.Л. Практикум по методике преподавания природоведения. -М.: 1983.

9. Шаманова Т.А. Экскурсии в начальной школе. -Якутск: Изд.ЯГУ.

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Составитель: Абрамова М.А., доцент, к.п.н. каф. Культурологии

Выписка из учебного плана

	ПНО очное	ПНО заочное
Вид работы	1 семестр	1 семестр
Лекций	10	4
Практических	20	8
Индивидуальные	1	-
Зачет	10	25
Экзамен	-	33
Рейтинг	15	-
Консультации		8
Итого	56	53

Требования стандарта по дисциплине

Студеты должны знать:

1.Теорию культуры как специфический раздел историко-философской науки. Историографический обзор известных научных концепций культурологов.

2.Анализ опыта развития мировой культуры, познания феноменов культуры и культуротворческого процессе, особенностей функционирования кульутры современном обществе.

Студенты должны уметь:

- анализировать культурологическую проблематику, основные тенденции социального, культурного и духовного развития общества;

- овладеть культурой научного мышления, базирущейся на глубоком знании мировой культурологической и философской мысли, истории и теории мировой и отечественной культуры.

2.Задачи курса.

-Дать студентам необходимый минимум теоретических знаний о сущности, структуре, функциях, закономерностях и основынх исторических типах культуры;

-с помощью духовно-культурных ценнотсей помогать гармоническому сочетанию специальных (профессионально-технических) гуманитарных знаний, выработке профессиональной этики и нравственности;

-выработать способность к творческому, критически осознанному восприятию различных социокультурных, культурно-национальных, этноконфессиональных и других платформ, ориентироваться в мире культурных символов, направлений в искусстве, литературе, музыке и .т.д.

-воспринимать культуру как сферу подлинной свободы личности решения ею “вечных” вопросов бытия человека (смерть и бессмертие, созидание и разрушение, счастье и несчастье, честь и бесчестие и т.п.);

-не впадая в “культурный фетишизм” (Н.А.Бердяев), вырабатывать осознанное восприятие социально-преобразующих функций культуры, понимание того, что любая материально-практическая, научная и иная деятельность человека невозможна вне культуры.

Форма контроля

Критерии оценивания выполненых студентами работ

Предлагаемый рейтинговый контроль построен на основе десятибалльной системы. Основой для определения количества баллов служит учебный план специальности и напрвления.

Формы и споосбы рубежного контроля определяются преподавателме. Максимальное количество баллов за каждое задание - 10.

За активное участие на занятиях, а аткже за творческое выполнение задания, преподаватель имеет право поощрить студента, путем прибавления к уже полученной им суммы баллов, поощрительных. Максимальное количество поощрительных баллов - 10.

За пропуск занятий без уважительных причин от уже полученных студентов баллов отнимается -5. Запрещается прибавление баллов за посещение занятий студентами.

В конце семестар подсчитывается общее количество баллов и выводится итоговый балл каждого студента. Набравший от 80-100% - “отлично”, от 70-80% - “хорошо”, 60-70% - “удовлетворительно”, менее 60% - неудовлетворительно.

Студентам, получившим отличные и хорошие оценки,зачет проставляется автоматически.

При получении “удовлетворительно и “неудовлетворительно” или при желании повысить свой рейтинг, студент может сдавать экзамен (зачет).

Литература:

1.Антология культурологической мысли/ Авт.сост.С.П.Мамонтов, А.С.Мамонтов. - М., Изд-во РОУ, 1996.

2.Введение в культурологию: Учебное пособие в3-х частях. - М, 1995.

3. Введение в культурологию /Под ред.Е.В.Попова. - М., 1995.

4.Гуревич П.С. Философия культур. - М., 1995.

5.Гурвеич П.С. Культурология. Учебное пособие. - М.:Знание, 1996.

6.Ерасов Б.С. Социальная культурология. - М., 1993.

7.Культурология /Под ре.А.А.Радугина. - М.:Центр, 1997.

8.Марченко Ю.Г., Мамай И.И. Культурология. _ М, 1995.

9.Рождественский Ю.В.Введение в культуроведение. - М., 1996.

10.Розин В.М. Введение в культурологию. - М., 1994.

11.Философия. Учебное пособие. - Ростов на Дону, 1996.

Blog

Содержание