Учебная программа дисциплины «Теория и методика музыкального воспитания» Специальность 050708 Педагогика и методика
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания, 1435.61kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория и методика воспитания» Бийск, 1729.13kb.
- Программа вступительного экзамена в аспирантуру по курсу теория и методика обучения, 45.44kb.
- Рабочая программа дисциплины «Теория и методика физического воспитания с коррекционно-развивающими, 546.09kb.
- Учебная программа по дисциплине «педагогика (Теория обучения)» Специальность «050711., 231.1kb.
- Перечень вопросов для подготовки к итоговой государственной аттестации по специальности, 83.13kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Методика преподавания психологии Специальность, 205.75kb.
- Преемственность в процессах музыкального воспитания и образования (детский сад школа, 872.8kb.
- Основная образовательная программа 030301. 65 «Психология» Требования гос впо к обязательному, 757.73kb.
- Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Методика расследования преступлений против, 273.99kb.
Российская Федерация
Федеральное агентство по образованию
Орловский государственный университет
Факультет документоведения и педагогического образования
Кафедра музыки
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Теория и методика музыкального воспитания»
Специальность 050708 Педагогика и методика
начального образования
Квалификация учитель начальных классов
Составители: кандидат педагогических наук,
кандидат педагогических наук,
доцент Гридчин О.В.;
доцент Косарева О.М.
Орел 2006
Выписка из протокола заседания кафедры музыки
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом 2005 года (регистрационный номер – № 675 пед/сп) по специальности 031200 «Педагогика и методика начального образования», квалификация «Учитель начальных классов», обсуждена и утверждена на заседании кафедры музыки.
Протокол №6 от 19 апреля 2006 г.
Заведующий кафедрой музыки ОГУ, к.п.н., доцент Гридчин О.В.
Утверждена на научно-методическом совете факультета Документоведения и педагогического образования.
Протокол № 8 от 26 апреля 2006 года.
Выписка верна.
Председатель научно-методического совета Е.И. Руднева
Утверждена на заседании учёного совета факультета Документоведения и педагогического образования.
Председате Учёного совета к.п.н., профессор Л.Б.ШАЛЕВА
Протокол № 8 от 24 апреля 2006 года.
Требования государственного образовательного стандарта к минимуму по дисциплине «Теория и методика музыкального образования»
(индекс ДПП.Ф.13)
История музыки и детского музыкального воспитания. Теория детского музыкального воспитания. Урок музыкального искусства, его виды. Методика преподавания музыкального искусства в начальных классах. Методологические принципы и научные основы музыкального образования в начальной школе. Основные виды музыкальной деятельности младших школьников. Музыкальное воспитание во внеклассное время. Формы массовой и кружковой работы при организации музыкального досуга. Основные тенденции детского музыкального воспитания в современном мире. Музыкально-просветительская деятельность в начальной школе.
Квалификационные требования по дисциплине
«Теория и методика музыкального образования»
Студент, специальности 031200 «Педагогика и методика начального образования», квалификация «Учитель начальных классов»» изучив данную дисциплину, должен
- знать общетеоретические основы дисциплины в объёме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач, методику преподавания предмета и воспитательную работу; программы и учебники; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; средства обучения и их дидактические возможности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки;
- быть готов к выполнению задач профессиональной деятельности учителя музыки: музыкальным искусством, в музыкальном самообразовании; музыкального вкуса; музыкально-творческих способностей на основе усвоенных музыкальных умений и навыков; творческих художественно-познавательных способностей на основе знаний высокохудожественных образцов музыкального искусства и усвоенных знаний о музыке; художественной эмпатии, чувства музыки, любви к ней, способности оценить её красоту, личностного по характеру эмоционально-эстетического отклика на произведения искусства.
- уметь выполнять виды профессиональной деятельности специалиста: преподавательская, научно-методическая, социально-педагогическая, воспитательная, культурно-просветительская, коррекционно-развивающая, управленческая.
- уметь активно осуществлять виды деятельности учителя музыки:
музыкально-конструктивная; музыкально-исполнительская; музыкально-коммуникативная; музыкально-организационная; музыкально-исследовательская.
- уметь: осуществлять процесс образования в средней школе с ориентацией на задачи развития, обучения и воспитания школьников средствами музыкального искусства; стимулировать развитие внеурочной музыкальной деятельности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к воспитанию и обучению; анализировать собственную художественно-конструктивную, музыкально-исполнительскую, художественно-коммуникативную, художественно-организационную и художественно-исследовательскую деятельность с целью её совершенствования и повышения своей квалификации; выполнять методическую работу в составе школьных методических объединений; выполнять работу классного руководителя, поддерживать контакт с родителями учащихся и оказывать им помощь в осуществлении музыкального воспитания в семье.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Теория музыкального и методики музыкального образования» является одной из основополагающих и интегрированных учебных дисциплин, направленных на становление профессиональной (музыкальной и педагогической) культуры будущего учителя начальных классов.
Основы теории музыкального образования имеют фундаментальный характер и могут быть применены к любым учебным программам общего музыкального образования.
Изучение основ теории преподавания музыки опирается на умения и навыки, приобретенные студентами в цикле психолого-педагогических дисциплин, а также в цикле историко-теоретических музыкальных дисциплин, в исполнительских классах.
Содержание курса так же предусматривает изучение студентами концепции музыкального образования Д.Б.Кабалевского и ее воплощении в программе по музыке, а также анализ различных программ общего музыкального образования, рекомендованных Министерством общего и профессионального образования РФ.
Изучение методики преподавания музыки опирается на знания, умения и навыки, приобретенные студентами в цикле психолого-педагогических дисциплин.
Цель курса – дать будущим учителям теоретические основы профессионально-образовательной работы с учащимися в учреждениях общеобразовательного типа.
В результате изучения курса студент должен знать:
основные компоненты содержания музыкального образования: цель, задачи, принципы, методы, содержание, формы организации учебно-воспитательного процесса по предмету «Музыка»; сущность, структуру и содержание художественно-педагогической деятельности учителя музыки, основные компоненты содержания музыкального образования; технологию планирования, проведения уроков музыки, внеклассных мероприятий; дифференцированные подходы в музыкальном образовании и средства стимулирования музыкального самообразования; содержание программ и учебно-методических комплексов для школ общеобразовательного типа, действующих на федеральном уровне;
В результате изучения курса студент должен уметь:
Охарактеризовать основные положения, закономерности теории музыкального образования; анализировать и оценивать специальную литературу (учебные программы, пособия по музыкальному образованию) на основе знаний теории музыкального образования; уметь планировать музыкальную работу в школе, осуществлять педагогический контроль за музыкальным развитием школьников, охарактеризовать основные положения, закономерности методики музыкального образования; анализировать и оценивать специальную литературу (учебные программы, пособия по музыкальному образованию) на основе знаний теории музыкального образования; применять музыкально-дидактический материал (таблицы, картины, учебные пособия, элементарные музыкальные инструменты, аудио - и видео пособия и др.) в процессе практических занятий с учащимися; профессионально проводить уроки музыки, внеклассные музыкальные занятия с учащимися; осуществлять педагогический контроль за музыкальным развитием школьников.
Характерной чертой программы является систематичность изложения материала. Последовательность разделов представлена таким образом, что каждый последующий раздел естественно вытекает из предыдущего: вводный раздел раскрывает основные задачи и направленность курса; в разделе «Основы теории и методики музыкального образования школьников» содержание каждого компонента предмета – цели, задач, принципов, содержания, методов музыкального образования и формы организации музыкальных занятий – последовательно подготавливает основу для изучения последующего.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
| № п/п | Разделы дисциплины | Лекции | Практические занятия, семинары | Самостоятельная работа студента |
| 1 1 | Сущность теории музыкального образования. Теория МО в контексте профессиональной методолого-методической подготовки учителя начальных классов | 4 | 4 | 12 |
| 3 2 | Музыкальное искусство в образовательном процессе | 4 | 4 | 12 |
| 3. | Личность ребенка как эпицентр музыкально-образовательной системы | 6 | 6 | 12 |
| 44 | Цель, задачи и принципы музыкального образования | 4 | 6 | 12 |
| 55 | Основные элементы содержания музыкального образования | 6 | 6 | 12 |
| 66 | Виды музыкальной деятельности | 6 | 6 | 12 |
| 7 | Методы музыкального образования | 4 | 6 | 22 |
| 88 | Формы музыкального образования | 6 | 6 | 12 |
| 9 | Музыкально-педагогическая деятельность учителя | 6 | 6 | 22 |
| 10 | Личность учителя и его приоритетные профессиональные качества | 6 | 6 | 12 |