Geum.ru

Перечень вопросов для подготовки к итоговой государственной аттестации по специальности «Физическая культура и спорт» специализации «Теория и методика физического воспитания» на 2011 – 2012 уч г. Дисциплина «Теория физической культуры и спорта»

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Перечень вопросов для подготовки к итоговой государственной аттестации по специальности «Физическая культура и спорт»

специализации «Теория и методика физического воспитания»

на 2011 – 2012 уч. г.


Дисциплина «Теория физической культуры и спорта»
  1. Сущность и причины возникновения физического воспитания в обществе. Теория и методика физического воспитания как учебная дисциплина, ее место в системе знаний о физическом воспитании.
  2. Основные понятия теории и методики физической культуры и спорта. Связь различных видов воспитания в процессе физического воспитания.
  3. Система физического воспитания, ее основы. Цели, задачи и принципы физического воспитания.
  4. Нормативно-правовые основы функционирования и развития физической культуры и спорта в РФ.
  5. Естественные силы природы и гигиенические факторы как средство физического воспитания. Физическое воспитание и образ жизни.
  6. Средства физического воспитания. Физические упражнения. Техника физических упражнений. Характеристика движений.
  7. Классификация физических упражнений. Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты процесса упражнений.
  8. Классификация методов обучения, применяемых в процессе физического воспитания.
  9. Двигательные умения и навыки как предмет обучения в физическом воспитании. Основы формирования двигательного навыка.
  10. Структура обучения. Задачи, средства и методы, применяемые на различных этапах обучения.
  11. Общеметодические и специфические принципы обучения в физическом воспитании.
  12. Понятие о физических качествах. Средства и методы воспитания физических качеств.
  13. Формы построения занятий в физическом воспитании. Требования к содержанию и методике проведения урока.
  14. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста.
  15. Физическое воспитание детей школьного возраста.
  16. Физическое воспитание студенческой молодежи. Физическое воспитание в пожилом и старшем возрасте.
  17. Физическое воспитание в основной период трудовой деятельности. Профессионально-прикладная физическая подготовка.
  18. Спорт в системе социальных явлений. Классификация видов спорта.
  19. Характеристика системы тренировочно-соревновательной подготовки спортсмена. Средства и методы спортивной тренировки.
  20. Основные стороны подготовки спортсмена. Закономерности и принципы спортивной тренировки.
  21. Спортивная подготовка как многолетний процесс. Структура тренировочного процесса.
  22. Характеристика спортивной ориентации и отбора.
  23. Оздоровительная направленность физического воспитания. Содержание задач по внедрению физической культуры и формированию здорового образа жизни детей и подростков.
  24. Оздоровительно-рекреативная и оздоровительно-реабилитационная физическая культура.
  25. Цель, задачи и разделы адаптивной физической культуры.
  26. Особенности адаптивного спорта.
  27. Методы исследования в физическом воспитании: педагогическое наблюдение, хронометрирование, пульсометрия.
  28. Основные виды контроля в физическом воспитании. Методика оценки эффективности физической подготовленности (тесты Купера и др.).
  29. Личность специалиста по физической культуре и спорту как фактор реализации творческого потенциала в профессиональной деятельности.
  30. Задачи по развитию физической культуры и спорта в новой России. Курс на расширение массовости и совершенствование качества физкультурного движения в современном российском обществе.


Дисциплина «Педагогика физической культуры и спорта»
  1. Предмет и педагогическая направленность физического воспитания и спорта.
  2. Система анализа урока, его этапы
  3. Деятельность учителя физической культуры, его функции и умения.
  4. Способности, необходимые учителю физической культуры.
  5. Стиль деятельности и авторитет учителя физической культуры и спорта.
  6. Личность спортсмена как субъекта спортивной деятельности и ее формирование.
  7. Понятие об индивидуальности и методы психолого-педагогического изучения личности школьника.
  8. Роль физической культуры и спорта в развитии личности.
  9. Педагогические процессы в сфере физической культуры и спорта.
  10. Формы организации педагогического процесса в сфере физической культуры и спорта.
  11. Управление педагогическим процессом в сфере физической культуры и спорта.
  12. Педагогические инновации в сфере физической культуры и спорта.
  13. Педагогические технологии в сфере физической культуры и спорта.
  14. Диагностика готовности специалиста в области физической культуры и спорта к профессиональной деятельности.
  15. Непрерывное образование и самообразование в сфере физической культуры и спорта.
  16. Система воспитательной работы в сфере физической культуры и спорта.
  17. Физкультурно-спортивная ориентация как составная часть педагогической направленности личности спортивного педагога.
  18. Педагогическое творчество тренера-преподавателя.
  19. Основные условия и факторы продуктивной педагогической деятельности в сфере физической культуры и спорта.
  20. Физическая культура и спорт как средство педагогической коррекции отклоняющегося и девиантного поведения молодежи.
  21. Основные педагогические категории. Их сущность и содержание.
  22. Специфические методы физического воспитания.
  23. Средства физического воспитания.
  24. Общепедагогические методы физического воспитания.
  25. Оздоровительные силы природы и гигиенические факторы как средства физического воспитания.
  26. Общепедагогические принципы организации физического развития.
  27. Система взаимодействий учителя и ученика на уроках физической культуры.
  28. Физический труд как средство физического воспитания.
  29. Методические принципы физического воспитания.
  30. Традиционные и нетрадиционные формы организации физического воспитания.


Дисциплина «Анатомия и физиология»

  1. Уровни организации живой системы: клеточной, тканевой, органной, системный, уровень целого организма. Ткани как совокупность клеток и межклеточного вещества, характеризующиеся общностью происхождения, строения выполняемой функции. Понятие об органе как части организма.
  2. Организм как единое целое. Понятие о нервно-гуморальной регуляции функций; саморегуляции, гомеостазе.
  3. Индивидуальное (онтогенетическое) развитие организма. Основные закономерности роста и развития организма.
  4. Нормативно-правовые основы функционирования и развития физической культуры и спорта в РФ.
  5. Большие полушария головного мозга. Типы высшей нервной деятельности.
  6. Системы крови. Кроветворение. Значение крови, ее количество, распределение в организме, функции.
  7. Иммунитет. Понятие о лимфе и тканевой жидкости.
  8. Система кровообращения. Значение сердечнососудистой системы.
  9. Система дыхания. Значение дыхания для организма.
  10. Система пищеварения. Значение пищеварения, общий план строения желудочно-кишечного тракта и значение его отделов.
  11. Эндокринная система. Понятие о железах внутренней секреции. Значение гормонов в организме, их влияние на рост, умственное и физическое развитие человека.
  12. Обмен веществ и энергии. Аэробные и анаэробные механизмы энергообеспечения.
  13. Двигательная активность как условие физического и психического развития детей и подростков. Негативные последствия гиподинамии.
  14. Научные принципы и способы закаливания.
  15. Основные правила оздоровительной тренировки.
  16. Понятие о мышечной силе, выносливости и мощности работы.
  17. Физиологические механизмы развития двигательных качеств - силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости.
  18. Классификация физических упражнений: по объему активной мышечной массы, типу мышечных сокращений (статистические и динамические), силе и мощности мышечных сокращений (легкие, умеренные, тяжелые, очень тяжелые), по характеру протекания во времени (циклические и ациклические), энергообеспеченности (аэробные и анаэробные).
  19. Движение и его роль в стимуляции всех систем жизнеобеспечения и индивидуального развития организма. Гипокинезия и гиподинамия как фактор риска развития болезней.
  20. Виды двигательной активности. Оптимальный двигательный режим, его принципы.
  21. Понятие о кумулятивном тренировочном эффекте. Понятие об аэробных упражнениях. Определение оптимальности физических нагрузок.
  22. Закаливание как фактор оздоровления. Физиологические механизмы закаливания. Виды закаливания воздухом, водой, солнцем.
  23. Принципы и виды закаливания. Определение оптимальности выбранного вида закаливания. Комплекс закаливающих процедур для здоровых детей в летнее и осеннее - зимнее время.
  24. Функции скелета. Его изменения под влиянием физических нагрузок. Возрастные, половые и индивидуальные особенности скелета человека.
  25. Физиологические состояния, возникающие в процессе спортивной деятельности (предстартовые состояния, врабатывание, устойчивое состояние работоспособности, утомление, восстановление).
  26. Принципы занятий физической культурой и спортом – пороговость нагрузок, специфические тренировочные эффекты, обратимость тренировочных эффектов, тренируемость.
  27. Зрительный анализатор. Строение, функции.
  28. Слуховой анализатор. Строение, функции.
  29. Основные понятия теории стресса. Общий адаптационный синдром. Фазы стресса.
  30. Болезни стресса. Методы коррекции стрессовых состояний.