А базе Исследовательского центра развернут фонд образцов оценочных средств по ряду направлений подготовки и специальностей высшего профессионального образования

Вид материала

Документы

Содержание Информация о фонде размещена на сайте Исследовательского центра Министерство образования и науки российской федерации Оценочные и диагностические средства Редакционная коллегия От редакции Министерство образования и науки российской федерации Матросовым В.Л. Матросовым В.Л 2. Определение содержаниягосударственных испытаний Видами профессиональной деятельности специалиста являются Задачи профессиональной деятельности выпускника. 1. Задачи преподавательской деятельности 2. Задачи научно-методической деятельности 3. Задачи социально-педагогической деятельности 4. Задачи воспитательной деятельности 5. Задачи культурно-просветительской деятельности 6. Задачи коррекционно-развивающей деятельности 7. Задачи управленческой деятельности 2.2. Квалификационные требования (профессиональные функции), необходимые для выполнения профессиональных задач 3. Требования к выпускнику, проверяемые в ходе государственного экзамена ... Полное содержание

Подобный материал:

• Во исполнение решения коллегии Минобразования России от 01. 02. 2000 №2/2 и приказа, 1341.48kb.
• Образовательный стандарт высшего профессионального образования (макет), 778.21kb.
• Положение о курсовой работе в гоу впо «Саратовская государственная академия права», 116.46kb.
• Примерная программа дисциплины безопасность жизнедеятельности рекомендуется Минобразованием, 311.39kb.
• Д. Ф. Устинова «Утверждаю» Проректор по учебной работе / / " " 2008 г. Рабочая программа, 205.42kb.
• Примерная программа дисциплины «безопасность жизнедеятельности» Рекомендуется Минобразованием, 358.23kb.
• Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального, 626.81kb.
• Программа курса «чрезвычайные ситуации социального характера», 149.76kb.
• Е. Ю. Гениева, по согласованию с коллективом Научно-исследовательского центра религиозной, 82.85kb.
• Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 1516.04kb.

Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов Московского государственного института стали и сплавов (технологического университета) является федеральной экспериментальной площадкой по оценочным средствам итоговой государственной аттестации выпускников вузов.

В рамках указанной экспериментальной площадки на базе Исследовательского центра развернут фонд образцов оценочных средств по ряду направлений подготовки и специальностей высшего профессионального образования.

В настоящее время указанный фонд включает в себя 228 единиц (направлений подготовки бакалавров и специальностей). В 2005 году предполагается дальнейшее пополнение фонда.

Информация о фонде размещена на сайте Исследовательского центра ссылка скрыта в разделе «Оценочные средства»:

ссылка скрыта

Исследовательский центр оказывает услуги по передаче заинтересованным учреждениям высшего профессионального образования и частным лицам материалов фонда на условиях, выставленных на сайте Исследовательского центра.

Телефоны Исследовательского центра:	369-18-30
	369-59-51

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное агентство по образованию

федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов

Московского государственного института стали и сплавов

(технологического университета)


Серия «Федеральный фонд оценочных и диагностических средств

итоговой государственной аттестации выпускников

высших учебных заведений»


ОЦЕНОЧНЫЕ И ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ

по педагогическим и экономическим

специальностям

Вып. 4

Москва – Санкт Петербург

2004

УДК 378.1+91+53+339

ББК 74.58


Оценочные и диагностические средства итоговой государственной аттестации

выпускников вузов по педагогическим и экономическим специальностям. Вып. 4. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 164 с. (Серия «Федеральный фонд оценочных и диагностических средств итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений»).


В сборник включены примерные образцы оценочных и диагностических средств итоговой государственной аттестации выпускников вузов по ряду направлений подготовки бакалавров и специальностей высшего профессионального образования.

Приведенные примеры разработаны соответствующими учебно-методи­чески­ми объединениями вузов и являются составной частью федерального фонда оценочных и диагностических средств государственной аттестации выпускников вузов, функционирующего на базе Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов Московского государственного института стали и сплавов (технологического университета).

Образцы оценочных и диагностических средств предназначены для использования высшими учебными заведениями при создании собственных развернутых фондов оценочных и диагностических средств государственной аттестации выпускников вузов, учитывающих специфику конкретной образовательной программы вуза.

Сборник состоит из 5-ти выпусков:

вып. 1 «Оценочные и диагностические средства итоговой государственной аттестации выпускников вузов по направлениям подготовки бакалавров»;

вып. 2 «Оценочные и диагностические средства итоговой государственной аттестации выпускников по специальностям классических университетов»;

вып. 3 «Оценочные и диагностические средства итоговой государственной аттестации выпускников вузов по направлениям подготовки и специальностям в области техники и технологии»;

вып. 4 «Оценочные и диагностические средства итоговой государственной аттестации выпускников вузов по педагогическим и экономическим специальностям»;

вып. 5 «Оценочные и диагностические средства итоговой государственной аттестации выпускников вузов по сельскохозяйственным специальностям».

Настоящий выпуск содержит оценочные и диагностические средства по педагогическим и экономическим специальностям.

Издание выпусков 1–3 осуществлено ООО «ИБС Консалтинг», издание выпусков 4–5 – Исследовательским центром проблем качества подготовки специалистов Московского государственного института стали и сплавов (технологического университета).


Редакционная коллегия: Е.Н. Геворкян (сопредседатель),

Н.М. Розина (сопредседатель), Н.И. Максимов (сопредседатель),

Н.А. Селезнева (сопредседатель), И.Н. Бородулин, И.Г. Галямина,

В.Г. Казанович, Г.П. Савельева, В.П. Соловьев, Ю.Г. Татур

	ББК 74.58  Авторы-составители, 2004
	 Оформление и издание, Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004

От редакции


Активно проявляющаяся в последние годы в российской высшей школе тенденция существенного усиления внимания к вопросам качества образования и связанное с этим развитие в высших учебных заведениях систем качества (управления качеством образования) актуализируют в методическом плане проблему совершенствования средств и технологии оценки качества образования и, прежде всего, оценки качества подготовки выпускников высших учебных заведений.

Это же обусловлено и контекстом, связанным с вступлением России в Болонский процесс, где проблемы сравнительных оценок качества образования являются едва ли не центральными.

В российской высшей школе накоплен довольно значительный опыт организации итоговой государственной аттестации выпускников вузов. В учебно-методических объединениях вузов и во многих высших учебных заведениях активно разрабатываются оценочные средства итоговой государственной аттестации выпускников. При этом создан весьма значительный методический арсенал, несомненно нуждающийся в обобщении и распространении.

С целью анализа, обобщения, развития и распространения позитивного опыта оценочной деятельности в высшей школе Министерством образования Российской Федерации организована на базе Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов Московского государственного института стали и сплавов (технологического университета) экспериментальная площадка по оценочным средствам и технологиям государственной аттестации выпускников вузов. В рамках экспериментальной площадки создается фонд образцов оценочных и диагностических средств по направлениям и специальностям высшего профессионального образования. В настоящее время фонд насчитывает 228 единиц (направлений подготовки бакалавров и специальностей) и предполагается его дальнейшее пополнение. Разработчиками материала фонда являются преимущественно учебно-методические объединения вузов, а также отдельные вузы, наиболее продвинутые в данной области.

Разработка оценочных средств осуществлялась на основе Методических рекомендаций по определению структуры и содержания государственных аттестационных испытаний (письмо Минобразования России № 14-55-359 ин/15 от 18.05.02) и Методики создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников вузов (письмо Минобразования России № 14-55-353 ин/15 от 16.05.02).

Предлагаемый сборник, состоящий из 5-ти выпусков, включает лишь небольшую часть примеров из указанного фонда, но охватывает большинство образовательных областей.

Помещенные в нем материалы далеко не равноценны как по объему, так и по методической проработанности.

Во многих материалах доминирует дисциплинарный подход, основанный, к тому же, на приоритете знаниевой компоненты образования. Вместе с тем, очевидно, что системодеятельностный характер оценочных и диагностических средств, охватывая весь спектр будущей профессиональной деятельности выпускника, может обеспечить достаточно объективную оценку качества подготовленности выпускников, основываясь на уровнях сформированности их общеобразовательных, социальных и профессиональных компетенций.

Вследствие этого не следует полагать, что составляющие фонд оценочные средства являются эталоном (стандартом). Проделанную учебно-методическими объединениями работу в этом отношении можно считать стартовым этапом в попытке создать унифицированные образцы оценочных и диагностических средств.

Отмеченное различие качества материалов фонда лишь свидетельствует о степени методического развития оценочной деятельности в образовательных областях, курируемых соответствующими учебно-методическими объединениями.

В этой связи публикуемые в сборнике материалы должны помочь вузам создавать свои развернутые фонды оценочных средств, отражающих специфику конкретных образовательных программ каждого вуза, с одной стороны, а, с другой, способствовать развитию в вузах собственных методических подходов к оценочной деятельности.

Для учебно-методических объединений вузов по различным образовательным областям публикацию материалов сборника следует рассматривать как форму обмена опытом организации оценочной деятельности.

Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов как федеральная экспериментальная площадка приглашает заинтересованные вузы и отдельные научно-методические коллективы к сотрудничеству в области обмена опытом организации оценочной деятельности в высшей школе.

Предполагается проведение в 2005 году на базе Исследовательского центра симпозиума по квалиметрии в высшей школе, оценке и мониторингу качества высшего образования.

Исследовательский центр будет признателен вузам и отдельным научно-методическим коллективам, которые сочтут возможным предоставить свои материалы для размещения в федеральном фонде оценочных средств и технологий, их публикации с полным сохранением авторских прав разработчиков материалов. Предполагается организовать соответствующий конкурс с материальным и другими формами поощрения участников.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

	Утверждено председателем УМО по специальностям педагогического образования
	Матросовым В.Л.