Пояснительная записка. Образовательная программа начального общего образования моу «Октябрьская средняя школа» составлена на основе
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Основная образовательная программа начального общего образования моу шацкая средняя, 3931.01kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная, 3283.35kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена на основе: примерной программы, 360.46kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
- Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа», 4024.51kb.
- Пояснительная записка по умк «перспективная начальная школа», 6273.64kb.
- Дмитриева Ирина Ивановна, заместитель директора по увр, учитель математики и информатики,, 757.21kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу лизиновская сош, 4133.96kb.
- Образовательная программа начального общего образования моу «Тугустемирская средняя, 5443.06kb.
Итого: 33 ч
Оценивание работ учащихся: словесная оценка, символы-рисунки: «солнышко», «звёздочка» и т.п.
Учебно-методическое обеспечение программы.
-Литература: учебник Кузина «Изобразительное искусство,1 кл.», методическое пособие «Изобразительное искусство, 1 класс. Поурочные планы по учебнику В.С. Кузина, Э.И. Куйбышевой» - автор-составитель О.В.Павлова, программа для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» - авторы: В.С. Кузин, С.П. Ломов, Е.В. Шорохов, С.Е. Игнатьев, П.Ю. Коваленко.
-Оборудование и приборы: акварельные краски, цветные карандаши, фломастеры, альбомы, простые карандаши, картон, цветная бумага, клей, ножницы, пластилин, ластик.
-Дидактический материал: картины русских художников.
Внеурочная деятельность: конкурсы рисунков («Золотая осень», «Портрет мамы», «Новогодний праздник», «Наша армия», «Идёт весна», «Здравствуй, лето!» и т.п.).
Муниципальное общеобразовательное
учреждение «Октябрьская средняя
общеобразовательная школа»
Принято Утверждаю МО учителей нач. классов Директор школы_______________
Протокол № 1
от « » 2011 г. от«___»______ 20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ «Музыкальное искусство”
1 класс
на 2011-2012 учебный год
Программа разработана на основе сборника программ к комплекту учебников»Начальная школа 21 века». Вентана – Граф 2009 года.
Руководитель проекта – член – корреспондент РАО профессор
Н.Ф.Виноградова.
Составитель: ГАРБУЛИНА С.В.
2011 год
Пояснительная записка.
Данная программа соответствует государственным стандартам начального образования. Она составлена на основе программы по музыкальному искусству (авторы: В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А. Школяр) и соответствует данной программе по содержанию и количеству часов.
Целью уроков музыки является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры.
Основные задачи уроков музыки:
1.Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.
2. Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.
3. Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта.
4. Развитие музыкального восприятия как творческого процесса.
5.Овладение интонационно-образным языком музыки.
Основу программы составляют русское и зарубежное классическое музыкальное наследие; народная музыка, музыкальный и поэтический фольклор; духовная и современная музыка.
Идея 1 года обучения – дать обобщённый образ музыки, который раскрывается в 3-х содержательных линиях.
-Первая линия связана с происхождением музыки как философского обобщения жизни, как явления, объективно существующего в мире независимо от нашего к нему отношения.
-Вторая линия связана с раскрытием перед школьниками истоков музыкального искусства, широкого разнообразия форм его бытования.
-Третья содержательная линия – творческо-поисковая, когда школьники вводятся в музыкально-художественную деятельность с позиций композитора, исполнителя, слушателя.
В основе технологии работы с первоклассниками лежит перевод элементарных игровых действий в сферу художественной игры.
Срок реализации данной программы – 1 год.
Планируемые результаты.
К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:
-проявлять готовность увлечённо воспринимать музыкальные произведения;
-проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;
-знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека.
Решать учебные и практические задачи:
-выявлять жанровое начало (песня, танец, марш) как способ передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире;
-ориентироваться в многообразии музыкальных жанров (опера, балет, симфония и пр.);
-различать характер музыки, её динамические, регистровые, тембровые, ритмические, интонационные особенности;
-применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности.
Содержание учебного курса.
| № | Тема | Кол-во ч | Изучаемые вопросы |
| l | Истоки возникновения музыки. | 6ч | Исследование звучания окружающего мира: природы, муз. инструментов, самого себя. Жанры музыки. Сущность деятельности музыканта. |
| ll | Содержание и формы бытования музыки. | 18ч | Отражение в музыке добра и зла, жизни и смерти, любви и ненависти, прекрасного и безобразного, дня и ночи, осени и весны. Общее и различное при соотнесении произведений малых и крупных форм. |
| lll | Язык музыки. | 6ч | Музыкально-выразительные средства: мелодические, ритмические и фактурные особенности, лад, тембр, регистр, музыкальный инструментарий. Знаковая система музыки. |
| lV | Обобщение. | 2ч | Обобщающее повторение тем, изученных за год. Исполнение любимых песен, слушание любимой музыки. |
Итого: 32ч
Поурочно–тематический план.
| № | Название разделов и тем | Всего ч |
| l | Истоки возникновения музыки. | 6ч |
| 1.1 | Введение в проблему рождения музыки. | 1ч |
| 1.2 | Что значит «слышать музыку». | 1ч |
| 1.3 | Жанры музыки. | 1ч |
| 1.4 | Песня, танец, марш. | 1ч |
| 1.5 | Колыбельная песня. Колыбельность – начало познания музыки и жизни. | 1ч |
| 1.6 | Родные корни – интонирование и озвучивание народных загадок, скороговорок, хороводов, прибауток. | 1ч |
| ll | Содержание и формы бытования музыки. | 18ч |
| 2.1 | В мире сказочных мелодий русских композиторов. | 1ч |
| 2.2 | Играем в сказку. | 1ч |
| 2.3 | Идём в поход. | 1ч |
| 2.4 | Музыкальные краски осени. | 1ч |
| 2.5 | Звучащий образ Родины. | 1ч |
| 2.6 | Былина, былинность как художественное явление. | 1ч |
| 2.7 | «Преданья старины глубокой». | 1ч |
| 2.8- 2.9 | Детская жизнь, «подслушанная» и «отражённая» композиторами в своих произведениях. | 2ч |
| 2.10 | Поход в музыкальный зоопарк. | 1ч |
| 2.11 | Зима в музыке. | 1ч |
| 2.12 | Музыка передаёт характер сказочных героев. | 1ч |
| 2.13 | В детском музыкальном театре (балет). | 1ч |
| 2.14 | В детском музыкальном театре (опера). | 1ч |
| 2.15 | Русские обряды – масленица. | 1ч |
| 2.16 | Природа просыпается (весна в музыке). | 1ч |
| 2.17 | Музыка и стихи о маме. | 1ч |
| 2.18 | Мелодии и краски пробуждающейся природы в жизни человека. | 1ч |
| lll | Язык музыки. | 6ч |
| 3.1 | Что может музыка. | 1ч |
| 3.2 | Музыка в движении. | 1ч |
| 3.3 | Где живут ноты. | 1ч |
| 3.4 | Русские народные инструменты. | 1ч |
| 3.5 | Легко ли стать музыкальным исполнителем. | 1ч |
| 3.6 | На концерте. | 1ч |
| lV | Обобщение. | 2ч |
| 4.1 | Обобщающее повторение. | 1ч |
| 4.2 | Урок-концерт. | 1ч |
Оценивание учащихся: отметки в 1 классе не выставляются, учитель использует словесную оценку (только положительную), замечая и поощряя даже небольшие успехи учащихся.
Учебно-методическое обеспечение программы.
Литература: учебник «Музыкальное искусство»( 1 класс, В.О. Усачёва); сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXl века»; нотная хрестоматия «Музыкальное искусство» (1 класс, В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А. Школяр).
Дидактический материал: портреты композиторов.
Приборы и оборудование: проигрыватель, пластинки, баян.
Внеурочная деятельность: разучивание детских песен к праздникам.
Муниципальное общеобразовательное
учреждение «Октябрьская средняя
общеобразовательная школа»
Принято Утверждаю МО учителей нач. классов Директор школы_______________
Протокол № 1
от « » 2011 г. от«___»______ 20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ «Технология”
1 класс
на 2011-2012 учебный год
Программа разработана на основе сборника программ к комплекту учебников»Начальная школа 21 века». Вентана – Граф 2009 года.
Руководитель проекта – член – корреспондент РАО профессор
Н.Ф.Виноградова.
Составитель: ГАРБУЛИНА С.В.
2011 год
Пояснительная записка
Данная программа соответствует государственным стандартам начального образования и составлена на основе программы по технологии Е.А.Лутцевой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXl века», Москва, «Вентана-Граф», 2010 г.)
Основными задачами курса являются:
-развитие личностных качеств, интеллекта и творческих способностей;
-формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира, о взаимосвязи человека с природой;
-воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам;
-овладение детьми элементарными обобщёнными технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями;
-расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей.
Данный курс технологии закладывает основы гуманизации и гуманитаризации технологического образования. Содержание курса рассматривается как средство развития социально значимых качеств каждого ребёнка, формирование элементарных технико-технологических умений, основ проектной деятельности. Сквозная идея содержания – внутреннее стремление человека к познанию мира, удовлетворению своих жизненных и эстетических потребностей.
Содержание курса отобрано и целенаправленно структурировано в двух основных разделах: «Основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры» и «Из истории технологии».
Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой деятельности детей начиная с первого класса. В репродуктивном ключе строится только освоение технологических приёмов и операций.
Основные методы, реализующие развивающие идеи курса, - продуктивные (наблюдения, размышления, обсуждения, «открытия» новых знаний, опытные исследования предметной среды и т.п.).
В курсе заложены два уровня развития конструкторско-технологических умений учащихся и творческих, изобретательских способностей в целом – уровень ремесла и уровень мастерства.
Курс реализует следующие типы уроков и их сочетания: информационно-теоретический, урок-практикум, урок-экскурсия, урок-исследование. Деятельность учащихся первоначально носит индивидуальный характер с постепенным увеличением доли коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера.
Учащимся 1 класса отметки не выставляются, но учитель может использовать словесную оценку.
Срок реализации данной программы – 1 год.
Планируемые результаты.
К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:
иметь представление:
-о роли и месте человека в окружающем ребёнка мире;
-о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;
-о человеческой деятельности утилитарного и эстетического характера;
-о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;
-о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;
знать:
-что такое деталь;
-что такое конструкция;
-какое соединение деталей называют неподвижным;
-виды материалов, их свойства и названия – на уровне представления;
-последовательность изготовления несложных деталей;
-способы разметки: сгибанием, по шаблону;
-способы соединения с помощью клея;
-виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты;
-названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;
уметь:
-наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
-различать материалы и инструменты по их назначению;
-различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;
-качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий;
-использовать для сушки плоских изделий пресс;
-безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты;
-выполнять правила культурного поведения в общественных местах;
под контролем учителя:
-рационально организовывать рабочее место в соответствии с используемым материалом;
при помощи учителя:
-проводить анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать и оценивать качество выполненной работы.
Основное содержание
| № п/п | Тема | Кол-во ч | Изучаемые вопросы |
| 1. | Технико-технологические знания и умения, основы технологической культуры. | 26 ч | Элементы материаловедения; инструменты и приспособления; организация рабочего места при работе с разными материалами; основы конструкторских знаний и умений; основы технологических знаний и умений. |
| 2. | Человек в окружающем мире. | 7 ч | Мир природный и рукотворный. Уязвимость и хрупкость природы. Мастер и мастерство. Деятельность учащихся по созиданию и сохранению красоты окружающего мира. Эмоциональное и словесное выражение своего отношения к позитивным и негативным явлениям Действительности. |
Итого: 33 ч
Поурочно-тематический план
| № п/п | Тема урока | Кол-во ч |
| 1. | Что нас окружает. | 1ч |
| 2. | Как засушить листья. | 1ч |
| 3. | Аппликация фантазия из листьев и цветов. | 1ч |
| 4. | Окружающий мир надо беречь. | 1ч |
| 5. | Какой построить дом, чтобы поселиться в нём. | 1ч |
| 6. | Готовим праздник. | 1ч |
| 7. | Подари сказку «Колобок». Правила работы с пластилином. | 1ч |
| 8. | Из чего сделан рукотворный мир. | 1ч |
| 9. | Подсказывает природа. Что такое природный материал. | 1ч |
| 10. | Как устроены разные изделия. | 1ч |
| 11. | Пластилин-волшебник. | 1ч |
| 12. | Изготовление изделий из бумаги. Правила техники безопасности при работе с ножницами. | 1ч |
| 13. | Изготовление изделий из ткани. Правила техники безопасности при работе с иголками. | 1ч |
| 14. | Как соединить детали. | 1ч |
| 15. | Что можно сделать из бумаги. Подставка из бумаги для кисточки. | 1ч |
| 16. | Аппликация из бумаги. | 1ч |
| 17. | Аппликация из резаных кусочков бумаги. | 1ч |
| 18. | Зачем человеку нужны помощники. Познакомимся с ножницами. | |
| 19. | Новогодняя мастерская. | 1ч |
| 20. | Фантазии из бумаги. | 1ч |
| 21. | Какие бывают линии. Узоры из верёвочек. | 1ч |
| 22. | Фигуры из верёвочек. | 1ч |
| 23. | Получаем круги. Картины-аппликации из бумаги. | 1ч |
| 24. | Получаем прямоугольники. Аппликация из прямоугольников. | 1ч |
| 25. | Аппликация «Цирк». | 1ч |
| 26. | Оригами. Игрушки без ножниц и клея. | 1ч |
| 27. | Работаем с тканью. | 1ч |
| 28. | Прямая строчка и её «дочки». | 1ч |
| 29. | Учимся красиво вышивать. | 1ч |
| 30. | Хитрые узелки. | 1ч |
| 31. | Аппликация «Бал цветов». | 1ч |
| 32. | Игрушка «Поймай шарик». | 1ч |
| 33. | Чудесный квадрат. | 1ч |
Учебно-методическое обеспечение программы.
Литература: учебник по технологии «Ступеньки к мастерству, Е.А. Лутцева», сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXl века».
Дидактический материал: образцы готовых изделий.
Приборы и оборудование: ножницы, иголка для шитья, клей, нитки, картон, цветная бумага, природный материал, пластилин.
Внеурочная деятельность: конкурс поделок из природного материала, конкурс осенних букетов.
Особенности оценивания в 1 классе:
-оценка работ учащихся проводится словесно, отметки не ставятся;
-при оценивании обращать внимание на качество выполненной работы, на аккуратность и находчивость;
-учитель обязательно положительно оценивает любую удачу ученика, даже если она весьма незначительна.
Муниципальное общеобразовательное
учреждение «Октябрьская средняя
общеобразовательная школа»
Принято Утверждаю МО учителей нач. классов Директор школы_______________
Протокол № 1
от « » 2011 г. от«___»______ 20___ г.