Отчет о результатах самообследования основных видов деятельности института за период 2004 2009 годы
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования Гуманитарного института (г. Москва) 2009 год, 616.79kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности университета за период с 2005, 2435.37kb.
- Отчёт орезультатах самообследования Международного славянского института Москва 2009, 2092.3kb.
- Отчет о результатах самообследования основных образовательных программ, 1842.73kb.
- Отчет о результатах самообследования за период с 2004 по 2008, 6493.99kb.
- Отчет о результатах самообследования Саранского кооперативного института (филиала), 1479.91kb.
- Доклад о результатах за 2009 год и основных направлениях деятельности на 2011-2013, 242.91kb.
- Отчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного, 1331.5kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности Томского сельскохозяйственного института, 1077.15kb.
- Отчет о результатах самообследования Института психологии и педагогики, 782.36kb.
Превышение текущих (оборотных) активов над текущими краткосрочными обязательствами обеспечивает резервный запас для платежеспособности вуза на предстоящий период.
Выводы по разделу:
В институте работают– 86 преподавателей (75 кандидатов (61,9%) и 11 докторов наук (9,1%, от общего числа «остепененных» - 12,8%). В целом, по институту удельный вес профессорско-преподавательского состава, имеющего ученую степень и (или) звание в общем количестве преподавателей составляет 71%. Данный показатель соответствует лицензионным нормативам, установленным для институтов. Среди штатных преподавателей института имеются: 3 заслуженных деятеля науки РФ, 1 почетный работник ВПО РФ, а также работники, имеющие звание заслуженного юриста, учителя, отличника просвещения.
В институте выстроена система повышения квалификации ППС, которая позволила за отчетный период повысить квалификацию практически всем преподавателям.
На настоящий момент МСЭИ накоплен мощный научный потенциал, создана необходимая материально-техническая база, информационная среда для ведения научно-исследовательской работы с современными источниками информации.
В институте получила развитие система образования, основанная на всестороннем методическом обеспечении учебных занятий учебниками, учебно-методическими пособиями, учебно-методическими комплексами, учебными программами, кейсами, статьями, авторскими учебно-методическими материалами и внедрением современных технологий и новых форм обучения (деловые игры, обучающие экономические игры, деловые ситуации, ролевые игры, игровое проектирование, проектное моделирование, мастер-класс, тренинги, полевые исследования, презентации, научно-исследовательский семинар, работа с базой данных, экскурсии и др.)
Международная деятельность в области образования нацелена на интеграцию студентов МСЭИ в общеевропейское образовательное пространство, организацию стажировок профессорско-преподавательского состава и студентов МСЭИ в зарубежных вузах, создание учебных программ и курсов на немецком языке с участием иностранных профессоров, а также совместное издание учебно-методических материалов, учебников и научных публикаций.
Материально-техническая база, наличие зданий и сооружений, учебных аудиторий, компьютерных классов, библиотек, читальных залов, спортивных сооружений, обеспечивают учебный процесс в полном объеме.
Оценка финансирования МСЭИ относительно аккредитационных показателей и лицензионных требований позволяет сделать вывод, что доля средств, направленных на образование, постоянно возрастает, а расходы на образовательный процесс в расчете на одного обучающего превышают сумму соответствующего федерального показателя.
Разработанная система оплаты труда сотрудников института позволяет достигать высокого качества и эффективности образовательного процесса, научно-исследовательской, проектной, управленческой и других видов деятельности.
8. КАЧЕСТВО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
8.1. Наличие в институте условий для воспитательной работы с обучающимися.
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» воспитание рассматривается как важнейшая составляющая деятельности педагогических коллективов образовательных учреждений, ориентированная на создание условий для духовного развития обучающихся на основе общечеловеческих ценностей.
Воспитательная работа в МСЭИ ведется на основе Концепции воспитательной работы до 2013 года, утвержденной Ученым Советом (протокол № 5 от 25 июня 2006 года), уточненной в Концепции развития МСЭИ на 2004-2008 годы.
Основной целью воспитательной работы в институте, в соответствии с данными документами, является формирование у студентов гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии.
В институте разработаны следующие документы, обеспечивающие различные стороны воспитательной работы:
Концепция воспитательной работы
Программа развития МСЭИ в области воспитательной деятельности;
План мероприятий на каждый учебный год;
Положение об организации воспитательной работы со студентами МСЭИ;
Положение о студенческом совете
План традиционных общеинститутских мероприятий и праздников;
Положение о проректоре по воспитательной работе;
Положение о заместителе декана факультета по воспитательной работе;
Положение о кураторе академической группы;
Положение о старосте группы и курса;
Положение о туристическом слете;
Положение о фотоконкурсе;
Положение об организации и проведении Дня здоровья;
Положение о традиционном туристическом слете «Золотая осень»;
Целевая программа организации и содержания воспитательной работы со студентами первого курса;
Программа мониторинга воспитательной деятельности.
В основе принципов организации воспитательной деятельности в институте лежит единство, целостность, взаимосвязь учебного и внеучебного процессов.
Основными принципами организации воспитательной деятельности являются:
научность подходов в определении целей и задач воспитания, в разработке форм и методов реализации основных направлений; реализация воспитательной функции института в единстве учебной и внеучебной воспитательной работы;
диалогическое взаимодействие субъектов образовательного процесса, демократичность внутренней жизни института, предполагающая «педагогику сотрудничества»;
активное взаимодействие студентов и руководства института;
инициатива и самостоятельность каждого из участников воспитательного процесса, саморазвитие субъектов воспитательной системы на основе диалектического разрешения противоречий между свободой и ответственностью, традицией и творческой инициативой;
открытость воспитательной системы – усиление роли партнёрских связей в реализации воспитательной функции образования;
плюрализм и вариативность воспитательных практик, увеличение степени свободы студента, личностно-деятельностная направленность образования, оптимизация процессов социализации и индивидуализации;
воспитание нового жизнеспособного поколения на основе гармонизации общественно– ориентированного и индивидуалистического типов личности;
полноценная и равноправная информированность участников и организаторов воспитательного процесса;
активное использование событийного подхода;
толерантное отношение к различным культурам, этносам, убеждениям;
опора на базовые потребности личности (здоровье, социальная защищенность, психологический комфорт, наличие условий для самореализации).
Реализация задач воспитательной деятельности НОУ ВПО МСЭИ на основе указанных выше принципов осуществляется через разработку и выполнение тематических, комплексных целевых программ, планирование работы на уровне факультетов, организацию студенческих мероприятий и мероприятий, направленных на индивидуальное творческое развитие, поддержку развития творческих коллективов, развитие научно-методического, нормативно-правового обеспечения организаторов воспитательной деятельности, ежегодную оценку качества и эффективности организации воспитательной работы.
Основными уровнями организации воспитательной работы в институте являются:
профессионально и личностно формирующий уровень, реализуемый в учебной и внеучебной деятельности и выраженный в системе отношений, создающих психологически комфортную, высоконравственную, содержательную духовную среду; обеспечивается взаимодействием преподавателей и студентов;
социально-гражданский уровень, характеризующийся различными формами активности студентов, развитым гражданским и правовым сознанием, готовностью достойно реализовать себя в общественно-полезной деятельности.
бытовой, поведенческий уровень представленный повседневным укладом жизни студента. Он обеспечивается совместной деятельностью студентов, ректората, всех сотрудников института.
Воспитательная работа в МСЭИ реализуется на трёх уровнях: на уровне вуза — проректора по воспитательной работе со студентами, факультета — декана и зам. декана и кафедр. Основной задачей вузовских структур является определение стратегии деятельности и организации воспитательных условий в цепи ректорат — факультет — кафедра.
Для организации воспитательной работы на факультетах назначаются зам. деканов по учебно-воспитательной работе. Основные функции заместителя деканов по УВР: формирование у студентов гражданской позиции, сохранение и приумножение нравственных и культурных ценностей в условиях современной жизни, сохранение и развитие традиций института:
пропаганда ценностей физической культуры и здорового образа жизни;
информационное обеспечение студентов и сотрудников факультета через информационные стенды, прессу и др. виды информационной деятельности;
проведение рабочих совещаний и семинаров с преподавателями;
разработка предложений и рекомендаций по совершенствованию системы воспитательной работы, ее финансового и кадрового обеспечения, подготовка локальной нормативно-методической документации по организации воспитательной работы на факультете;
организация работы по первичной профилактике наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов;
организация студентов факультета в мероприятиях института, а также в мероприятиях, проводимых городскими и федеральными структурами по работе со студенческой молодежью;
подготовка предложений по поощрению преподавателей и студентов за активное участие в общественной жизни факультета;
осуществление взаимосвязи с профессорско-преподавательским составом кафедр по организации воспитательной работы.
Для реализации поставленных задач создана структура управления внеучебной работой, введена должность проректора по воспитательной работе со студентами, разработано положение о кураторстве академических групп.
Студенческая группа является центром учебно-воспитательной работы. В ней находят свое воплощение все вопросы, связанные с учебой, научной работой, воспитанием, трудом, бытом и досугом студентов.
Студенческая группа является центром учебно-воспитательной работы. В ней находят свое воплощение все вопросы, связанные с учебой, научной работой, воспитанием, трудом, бытом и досугом студентов.
Одним из важных элементов организации воспитательной работы является информирование студентов о проводимых мероприятиях и событиях институтской жизни. Для этих целей в МСЭИ используются:
информационные стенды;
студенческая газета « День знаний»;
факультетская газета «Экономист»;
сайт института, где размещается информация по всем направлениям деятельности института.
Информация до студентов доводится через деканаты, старост групп и органы студенческого самоуправления. В институте ведется работа по развитию студенческого самоуправления. Студенческий совет осуществляет связь с деканами факультетов по вопросам предупреждения академических задолженностей. Высшим распорядительным органом системы студенческого самоуправления в институте является общее собрание всех студентов, которое избирает студенческий Совет, подводит итоги учебного года, оценивает работу студенческого Совета в конце учебного года.
Выступая одним из мощных стимулов повышения социальной активности студенческого коллектива, самоуправление является демократическим институтом, ориентированным на совместную с ректоратом деятельность.
В современных условиях необходимы новые идеи развития студенческого самоуправления. Процесс обновления студенческого самоуправления в институте направлен на придание ему социально-практического характера, что обусловлено необходимостью сознательного, ответственного отношения студентов к возможностям и перспективам своей профессиональной и культурно-нравственной самоорганизации и участия в социальном управлении.
Основные задачи этой деятельности:
представление интересов студенчества на различных уровнях: факультетском, институтском, межвузовском, местном, региональном, федеральном;
организация взаимодействия с ректоратом, руководством факультетами, общеинститутскими кафедрами, а также с руководителями структурных подразделений института, осуществляющими учебную, научную и воспитательную работу с учётом современных тенденций развития системы образования;
участие студенчества в формировании нормативно-правовой базы для различных сфер жизнедеятельности института;
участие в разработке, принятии и реализации мер по координации деятельности общественных студенческих формирований, действующих в институте;
организация социально значимой общественной деятельности студенчества;
решение социально-бытовых проблем студентов;
обеспечение студентов информацией о государственной молодежной политике и различных аспектах жизни института.
В институте сложилась гибкая модель организации студенческого самоуправления, включающая взаимно дополняющие, но не дублирующие друг друга структуры. Основными звеньями этой системы являются: старостат, студенческое научное общество.
Студенческий Совет осуществляет свою деятельность по следующим основным направлениям:
учебное; научное; культурно-массовое; спортивно-оздоровительное; информационное; организационное.
Студенческий Совет МСЭИ ежегодно участвует в основных мероприятиях Московского Студенческого Центра за что институт награжден дипломами МСЦ. Студентка 3 курса Цикова Юля в этом году награждена дипломом МСЦ за Московский конкурс «Мисс и Мистер студенчества Москвы».
Ежегодные традиционные мероприятия воспитательной работы:
праздник посвящения в студенты,
День знаний,
туристский слет,
День города,
выпуск газеты «День знаний»,
встреча « В гостях у ректора»,
посещение театров и музеев,
помощь ветеранам и детскому дому,
экскурсии по историческим местам г. Москвы,
новогодний карнавал,
День здоровья,
поздравление с днем таможенника.
Агитбригада института в течение года проводит встречи со школьниками «День вуза в школе».
Благодаря деятельности деканов факультетов Харченко С.С., Данилова Р.В.и проректора по УВР Хозовой Е.В., был сформирован студенческий педагогический отряд для работы во Всероссийском детском центре «Орленок», работала школа вожатых, которая подготовила студентов к столь ответственной работе с детьми.
В институте имеется значительная материально-технической база для воспитательной работы с обучающимися:
Актовый зал на 350 мест;
Конференц-зал на 40 мест.
В целях организации воспитательной работы (в части проведения спортивно-массовых мероприятий) используются спортивные сооружения института.
Спортивные сооружения и репетиционные помещения используются для работы различных студий института.
Спортивные сооружения института по специальному расписанию представлены для самостоятельных занятий студентов по физической и двигательной подготовке.
Воспитательная деятельность института полностью обеспечена финансово. Основной источник финансирования – средства института, выделяемые ректоратом.
Из этих средств финансируются:
организация и проведение традиционных институтских, студенческих праздников («День знаний», туристический слет «Золотая осень»», «Татьянин день», «День Здоровья» и т.д.);
научно-исследовательская работа студентов в части приобретения необходимого оборудования, наградного материала для победителей институтских конкурсов, опубликования научных работ студентов в сборниках, ежегодно выпускаемых в институте;
спортивно-массовая работа в части приобретения спортивного инвентаря, формы и проведения туристических слетов.
8.2. Организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов развития личности.
Направления воспитательной деятельности определены в соответствии с принципами организации воспитательной деятельности и структурой внеучебной работы, сформированной в Московском социально-экономическом институте..
Гуманизация – утверждение общечеловеческих ценностей как реального основании жизнедеятельности преподавателей и студентов.
Гуманитаризация образования – это система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования, способствующих формированию личностной зрелости выпускника. Она является важнейшим средством гуманизации образования и насущной необходимостью высшего образования.
Гуманитарной средой вуза в нашем понимании является совокупность образовательно-воспитательных, культурно-нравственных условий, подкрепленных комплексом мер организационного, методического, психологического характера, обеспечивающих создание единой гуманитарной культуры личности, которая осознает смысл своей деятельности, свое предназначение, обладает активной гражданской позицией.
Ориентация общества на духовные ценности и нравственное поведение является одним из показателей уровня развития общества. Концепция воспитательной работы МСЭИ предполагает комплексность воспитательного процесса, который включает в себя систему организационных форм педагогических действий, продиктованных высокими нравственно-этическими целями.
Основными задачами нравственно-эстетического воспитания студентов являются:
формирование высоконравственных идеалов, уважение и терпимость к чужим убеждениям;
развитие эстетического вкуса у студентов;
повышение роли преподавателей в нравственно-эстетическом воспитании студентов;
сохранение традиций, воспитание уважения к прошлому своего народа, воспитание стремления к сохранению и приумножению нравственных, культурных и научных ценностей страны, города и вуза;
стимуляция различных форм самодеятельного творчества студентов, развитие досуговой, кружковой деятельности;
организация межфакультетского и межвузовского взаимодействия, сотрудничество с учреждениями культуры и спорта города, области, страны;
развитие системы информационно-методического обеспечения воспитательной работы по вопросам нравственно-эстетического воспитания;
сохранение, развитие и эффективное использование материальных объектов культуры института.
В рамках данного направления традиционно проводятся следующие мероприятия:
Посвящение в студенты.
Праздничные мероприятия ко Дню студента.
Новогодние и рождественские вечера.
Праздничные мероприятия ко Дню защитника Отечества.
Праздничные мероприятия, посвященные Международному женскому дню.
Студенческая весна.
Выпускные вечера на факультетах.
Профессионально-трудовое направление предполагает подготовку профессионально грамотного, ответственного специалиста, формирование у него личностных качеств эффективной профессиональной деятельности.
В рамках данного направления преподавателями и студентами решаются следующие задачи:
формирование специалиста, профессионально и психологически готового к конкуренции на рынке труда;
приобщение к традициям и ценностям профессионального сообщества, нормам корпоративной этики;
формирование творческого подхода, воли к труду, к самосовершенствованию в избранной специальности.
С целью выявления наиболее талантливой молодежи из студенческого контингента в институте ежегодно проходит конкурс «Студент года».
Гражданско-патриотическое воспитание формирует у молодежи качества гражданина-патриота. Основными задачами гражданско-патриотического воспитания студентов являются:
формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания;
формирование исторической памяти, разъяснение исторической связи поколений, понимания достижений и значимости России, большой и малой Родины в мировой истории, культуре, науке;
вовлечение студентов и участие их в различных формах социально значимой деятельности, формирование чувства коллективизма и личной ответственности.
Показателем уровня патриотического воспитания студентов является их желание участвовать в патриотических мероприятиях, знание и выполнение социокультурных традиций, уважение к историческому прошлому своей страны и деятельности предшествующих поколений, желание защищать свою страну, желание работать не только для удовлетворения своих потребностей, но и для процветания страны.
В рамках организации воспитательной работы широкое распространение получила деятельность студенческого научного общества (СНО), функционирующего на основе Положения.
Целью деятельности СНО МСЭИ является повышение качества подготовки квалифицированных специалистов на основе привлечения студентов к научно-исследовательской (НИРС) и учебно-исследовательской (УИРС) деятельности.
Основные задачи СНО:
привлечение молодежи к научно-исследовательской деятельности на всех этапах обучения в МСЭИ;
формирование мотивации к исследовательской работе и содействие студентам в овладении научными методами познания, углубленному и творческому освоению учебного материала;
воспитание творческого отношения к своей профессии через исследовательскую деятельность;
привлечение наиболее одаренных студентов к целенаправленной научной и научно-организационной работе в различных научных коллективах;
отбор и рекомендации наиболее перспективных студентов, активно занимающихся научно-организационной и исследовательской работой для продолжения образования;
отбор перспективной молодежи для формирования резерва научно-педагогических кадров в рамках системы подготовки научной смены;
осуществление сотрудничества со СНО других вузов, изучение отечественного и зарубежного опыта организации НИРС и УИРС с внедрением передовых форм и методов в свою работу;
реализация результатов научного творчества студентов в их практической деятельности;
привлечение студентов к инновационной деятельности, ориентированной на рынок высоких технологий.
Ежегодно в работе студенческого научного общества участвуют свыше 40 студентов.
Немаловажным аспектом сопряжения учебных и воспитательных задач является проблема социально-психологического комфорта в студенческой среде.
С целью решения указанных проблем в институте введен институт кураторства.
В отдельное направление при этом выделяется такой вид деятельности, как социально-психологическая адаптация первокурсников.
Адаптация студентов-первокурсников к вузовскому укладу, режиму учебной и внеучебной деятельности института является основой их успехов в учебе, активному участию во всех сферах институтской жизни на протяжении всех лет учебы.
Для быстрой адаптации первокурсников необходим системный подход, который предусматривает:
работу по формированию благоприятного климата в студенческих группах;
организацию работы кураторов групп, обеспечивающих позитивные взаимоотношения «преподаватель – студент»;
формирование личной ответственности студента за результаты обучения.
Основными направлениями адаптации студентов первого курса являются:
ознакомление с правилами внутреннего распорядка института;
формирование студенческого актива группы;
информирование студентов;
организация работы кураторов академических групп младших курсов, её методическое обеспечение;
развитие творческого потенциала первокурсников.
Кураторы I курсов с первых дней помогают первокурсникам в процессе адаптации их к студенческой жизни. Помимо этого, работа по адаптации первокурсников в институте ведется в рамках психологического консультирования, осуществляющего консультативную работу по преодолению конфликтов в сфере общения, организующего групповые тренинги (тренинг публичного выступления, тренинг личностного роста, тренинг уверенности в себе и др.), направленные на профессиональное и личностное развитие студентов.
В настоящее время социально-психологическая помощь является важным направлением воспитательной работы со студентами, способствующим адаптации студентов к условиям обучения в вузе, готовности участников образовательного процесса к эффективному взаимодействию в процессе обучения, поддержке социально незащищенных категорий студентов. Социально-психологическая помощь оказывается студентам во внеучебное время и охватывает весь период их обучения в институте.
Основными нормативно-правовыми документами, регламентирующими социально-психологическую помощь, являются:
закон РФ «Об образовании»;
Положение о службе практической психологии в системе образования РФ;
Типовое положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденное Постановлением правительства РФ №487 от 27.06.2001 г.;
Федеральный закон РФ № 159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
Структурными подразделениями, осуществляющими социально-психологическую помощь студентам и ответственными за ее проведение, являются:
заместители деканов по воспитательной работе;
кураторы академических групп.
Социально-психологическая служба помощи студентам направлена на создание оптимальной воспитывающей среды, обеспечивающей гармоничное развитие личности будущего специалиста и социальную защиту студентов в период обучения в институте.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
создание условий для эффективного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса;
создание условий для формирования позитивного отношения студентов к себе и окружающему миру;
содействие профессионально-личностному развитию студентов;
успешная адаптация студентов младших курсов к учебному процессу;
раннее выявление и поддержка социально незащищенных категорий студентов;
выявление и поддержка одаренных студентов;
повышение уровня адаптации студентов к современному рынку труда;
профилактика и преодоление отклонений в социальном развитии студентов;
привлечение квалифицированных специалистов по оказанию социально-психологической помощи.
Важное место в воспитательной работе с обучающимися занимает система профилактики начинается с признания существования проблемы преступности, наркотической, алкогольной или какой-либо другой зависимости, опасности ВИЧ-инфекций в различных социальных средах. Решение данной проблемы включает в себя все аспекты воспитательной деятельности. В политике МСЭИ осуществляется идея создания условий для реализации потребностей и прав личности, обеспечивается контроль соблюдения законов Российской Федерации.
Основными задачами данной работы являются:
повышение правовой грамотности студентов;
организация системы мероприятий, направленных на профилактику социально обусловленных заболеваний и снижение числа правонарушений, совершаемых студентами;
информационное обеспечение студентов нормативными документами института;
публичное информирование о правонарушениях, совершенных студентами института;
активное взаимодействие администрации института и студентов;
просветительская работа о последствиях наркомании, алкоголизма и других зависимостей;
образцовое поведение преподавателей и сотрудников института как средство воспитания студентов.
В соответствии с приказом Госкомвуза России от 01. 10. 1993 г. № 234 курс «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» является обязательной учебной дисциплиной в системе высшего профессионального образования. Указанный курс преподается на 1 и 2 курсах.
Проблематика, связанная с охраной здоровья и профилактикой наркомании, алкоголизма и других форм аддиктивного и девиантного поведения отражена в таких дисциплинах, как «Общая психология», «Социальная психология», «Методика и технология работы социального педагога».
Особое место в воспитательной системе института занимает пропаганда здорового образа жизни. Для проведения занятий, проведения соревнований используются спортивные сооружения Высшего военного училища им. Верховного Совета и зала ДЮСШОР. Работает тренажерный зал. Работают спортивные секции волейбола, туризма, скалолазания, баскетбола. Проводились занятия по обучению плаванию. Ежегодно студенты МСЭИ принимают участие в Московском открытом фестивале» Спортивный городок», проводятся спортивные соревнования по стрельбе, шахматам, скалолазанию, настольному теннису и футболу.
На базе аэроклуба РОСТО (ДСААФ) в зимние каникулы работает спортивно-оздоровительный лагерь.
В институте разработаны формы поощрения наиболее активных студентов: грамоты, дипломы, книги.
Одним из важных принципов воспитательной работы через учебные предметы является комплексное многофакторное воздействие на студента. При планировании учитываются объективные и субъективные факторы: каникулярные и праздничные дни, все виды работы в рамках учебной дисциплины преподаватели учитывают и используют практик, состав студенческого актива, показатели физического здоровья студентов. С учетом этой специфики определяются цель и задачи воспитания. Каждая кафедра института наделена правом выбора воспитательной стратегии, которая закрепляется в плане работы на учебный год в учебных программах и в различных формах учебной работы. Вместе с тем в практике воспитательной работы в институте имеются неиспользованные резервы.
К их числу следует отнести необходимость:
1. Более детальной разработки плана воспитательной работы на год.
2. Формирования у студенческого актива целого ряда навыков работы по привлечению к ответственной деятельности широкой студенческой аудитории; выработке умения работать с документацией (составление планов работы, отчетов, протоколов заседаний студенческого совета).
3. Более широкого привлечения профессорско-преподавательского состава к решению воспитательных задач в работе как в целом с учебной группой, так и отдельными студентами.
Обобщая все направления воспитательной деятельности, проводимой в Московском социально-экономическом институте, можно констатировать, что в институте сложилась определенная структура воспитательной работы, создаются условия для ее качественного проведения. Поддерживается и развивается традиция активизации студенческой жизни во всех направлениях, поддерживается любая позитивная и перспективная инициатива студентов и преподавателей.
Выводы:
Проведённый анализ организации воспитательной работы показал, что главной целью ее деятельности является создание условий для всестороннего гармоничного развития личности, развития патриотизма, нравственности, гражданской и социальной активности. В институте формируется интерес у студентов к самообразовательной и научно-исследовательской и проектной деятельности.
В институте ведется целенаправленная деятельность по совершенствованию системы воспитательной работы со студентами. Сложилась определенная структура воспитательной работы, создаются условия для ее качественного проведения, коллектив трудится над созданием в вузе воспитывающей среды. Институт выделяет значительные средства на развитие студенческого творчества и реализацию студенческих инициатив.
Развивается студенческое самоуправление. Студенты через различные формы привлекаются к управлению различными видами деятельности.
Наиболее сильной стороной воспитательного процесса в МСЭИ является сплочённость студенческого и преподавательского состава, большая вовлечённость всего коллектива института в организацию научных, творческих и спортивных мероприятий различных уровней и высокую степень ответственности за их проведение.
9. УСТРАНЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ, ОТМЕЧЕННЫХ В ХОДЕ
ПРЕДЫДУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ
Отчет о выполнении плана устранения недостатков, замечаний, реализации рекомендаций, отмеченных комиссией Минобрнауки России по комплексной оценке деятельности института в декабре 2004 года, представлен ниже в таблице.
| № п/п | Недостатки, рекомендации, замечания | Отчет о проделанной работе |
| ||
| | Замечания: | |
| 1.1 | Устав вуза требует значительной переработки, устранения несоответствий и приведения его к требованиям нормативных правовых актов. | Разработан новый Устав, устранены все несоответствия положениям Федерального закона «О высшем и послевузовском высшем образовании». Устав приведен к требованиям нормативных правовых актов и зарегистрирован в установленном порядке. |
| 1.2 | Наименование вуза требует уточнения в Уставе и приведения его в соответствие с требованиями Федерального законодательства | Уточнено название вуза и приведено в соответствие с требованиями Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» |
| 1.3 | Договора аренды помещений для осуществления образовательного процесса заключены менее чем на срок действия лицензии. | Все договора безвозмездного пользования помещениями заключены на срок действия лицензии и приведены в соответствие с предполагаемым контингентом обучающихся студентов. Перезаключены и пролонгированы старые договора на срок действия лицензии. Договора прошли регистрацию в соответствующих органах государственного и муниципального управления. |
| 1.4 | Анализ форм Т2 кадрового учета установил, что отдельные преподаватели (два преподавателя) дисциплин цикла ОПД представили копии документов, подтверждающих их соответствующую ученую степень и ученое знание, утвержденные решением ВАК. | Получено соответствующее разъяснение о правомочности документов об ученой степени. Необходимые документы представлены в личные дела в соответствующей форме. Подготовлено Руководство о порядке оформления личного дела преподавателя и утверждено приказом ректора в качестве обязательного документа по делопроизводству. |
| | Рекомендации: | |
| 1.5. | Регулярно рассматривать на заседаниях кафедры состояние выполнения решений по циклу ГСЭ | Регулярно проверяется реализация решений заседаний кафедр по учебной, методической и научной работе На заседаниях ректората регулярно заслушиваются вопросы об исполнении кафедрами решений ученого совета и заседаний кафедр по различным вопросам |
| 1.6 | Улучшить качество ведения делопроизводства кафедры гуманитарных и естественнонаучных дисциплин | Разработаны локальные акты по номенклатуре дел и делопроизводству на кафедрах. Проводится цикл методических занятий с заведующими кафедрами по организации и ведению делопроизводства на кафедрах. Организован периодический контроль состояния делопроизводства на кафедрах. |
| 1.7. | Рассмотреть вопрос о создании в вузе учебно-методического совета | В вузе создан учебно-методический совет, в который входят зав. кафедрами и руководство УИМНР, научные консультанты. На его заседаниях рассматриваются вопросы совершенствования учебных планов, УМК, процедуры проведения экзаменов и зачетов. |
| 1.8 | Рассмотреть вопрос о ежегодном комплексном планировании работы всех отделений в соответствии с долгосрочной концепцией развития вуза | Разработана концепция долгосрочного развития института на период до 2008 года. Разработан план реализации концепции долгосрочного развития института с учетом реального участия в нем всех учебных, учебно-научных и структурных подразделениях института. В институте наложено комплексное планирование. Общий план работы на год составляется на основе и с учетом планов работы подразделений: кафедр, деканатов, отделов. |
| 1.9 | Рассмотреть вопрос о вхождении в состав УМО вузов по всем специальностям | Организована подготовка комплекта документов и оплаты членских взносов для вступления в профильные УМО вузов по всем специальностям подготовки студентов. Принимается постоянное участие во всех мероприятиях, проводимых профильными УМО |
| ||
| | Замечания: | |
| 2.1. | В лицензии института имеются специальности, не реализуемые в настоящее время | Лицензия приведена в соответствие с реализуемыми образовательными программами |
| | Рекомендации: | |
| 2.2. | Развивать систему обучения предпринимателей на основе применения передовых обучающих технологий по вопросам управления, экономики, финансов и права | Совместно с МФПК в рамках городской целевой программы «Подготовка кадров для рыночной экономики в г. Москве на 2004-2006 гг.» были подготовлены и реализованы 59 программ ДПО с использованием инновационных образовательных технологий. Их перечень представлен в приложении |
| 2.3 | Расширять межрегиональное сотрудничество в сфере подготовки кадров для рыночной экономики с целью распространения накопленного в г.Москве опыта на другие регионы Российской Федерации, прежде всего, входящие в ЦФО | За отчетный период проводилась работа на оказание услуг по повышению квалификации по заказу Департамента поддержки и развития малого предпринимательства города Москвы. |
| 2.4 | Развивать курсовую систему повышения квалификации. Разрабатывать на основе 72-х часовых учебных программ несколько модулей, позволяющих получить дополнительную квалификацию для лиц, имеющих высшее образование | Оптимизирована 72 часовая система повышения квалификации. За отчетный период её прошли около 50 тыс. специалистов, в том числе из Федеральной налоговой службы России, профессиональные бухгалтера, налоговые консультанты, предприниматели, военнослужащие, уволенные в запас и другие специалисты. |
| 2.5 | Разработать методики и приступить к оказанию профориентационных и профконсультационных услуг для последующего обучения основам предпринимательства детей и взрослых | Реализованы программы ДПО для начинающих предпринимателей из числа учащейся молодежи: «Актуальные вопросы действующего законодательства в сфере малого и среднего предпринимательства»; начинающих предпринимателей из числа учащейся молодежи, лиц, имевших перерыв в профессиональной деятельности, связанный с исполнением социально-значимых обязанностей (уход за больным, воспитание детей и т.д.), военнослужащих, увольняемых в запас, членов их семей и инвалидов, выразивших желание заниматься малым бизнесом по направлению «Основы маркетинга и управление продажами»; «Основы бухгалтерского учета для предпринимателя»; «Кадровая служба предприятия малого и среднего бизнеса: организация, законодательство, документооборот». |
| ||
| | Замечания: | |
| 3.1 | Требует совершенствования нормативная база учебной работы по специальности 060800 «Экономика и управление на предприятии» | Ученым Советом разработаны и утверждены новые учебные планы и программы обучения по специальности 060800 «Экономика и управление на предприятии». |
| 3.2 | Изменить соотношение лекционных и семинарских занятий по циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин, уменьшив количество лекционных часов | Ученым Советом разработаны и утверждены учебные планы по циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин, предусматривающие уменьшение лекционных часов и увеличение объема практических занятий. Кафедрам рекомендовано планировать оптимальное распределение учебного времени, учитывая ограниченность временных и финансовых ресурсов потенциальных слушателей. По специальности 060500 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» увеличено число практических занятий со студентами (включая обсуждение актуальных проблем на семинарах или оформляя результаты дискуссий в виде итоговых работ) |
| 3.3 | В учебных программах отдельных дисциплин цикла ОПД имеют место рассогласование по количеству учебных часов с рабочими (переходными) учебными планами | Согласован и утвержден бюджет учебного времени отдельных дисциплин цикла ОПД переходных учебных планов и учебных программ. |
IV. Качество подготовки специалистов | ||
| | Замечания: | |
| 4.1 | Не во всех дипломных работах по специальности 060800 «Экономика и управление на предприятиях» библиографические списки приведены в алфавитном порядке | Разработан и утверждено «Положение о разработке и защите выпускной квалификационной работы». |
| 4.2 | Некоторые студенты по специальности 022900 «Перевод и переводоведение» показали слабое знание понятийного аппарата научного исследования при написании ВКР (источник исследования, методы, приемы анализа и т.п.), поэтому следует включать данные вопросы в спецкурсы и семинары | Ежегодно в начале учебного года проводятся циклы методических занятий с руководителями и студентами-выпускниками по технологии разработки и защите (включая предварительную защиту на кафедре) ВКР. |
| 4.3 | Необходимо строже относиться к кафедральному рецензированию научных работ и дипломных исследований | Значительно повысилось качество дипломных работ, для него обновлены темы курсовых и дипломных работ, разработан и осуществляется учебный курс "Основы научно-исследовательской работы", введена процедура предзащиты, студентам выдается брошюра "Методические рекомендации по подготовке выпускной квалификационной работы". Постоянно проводится работа по повышению ответственности рецензентов дипломных работ. |
| 4.4 | Развивать все формы консалтинга. Наблюдать за карьерным ростом выпускников курсов (в частности налоговых консультантов и профессиональных бухгалтеров) | Реализуется системный мониторинг рынка труда (анализ заработных плат, требований, предъявляемых к специалистам работодателями, и соответствие квалификационных характеристик выпускников); развивается сотрудничество с региональными и муниципальными органами исполнительной власти в плане предоставления рабочих мест для выпускников МСЭИ; формируется и постоянно обновляется информация о вакантных должностях; проводятся совещания по вопросам, связанным с трудоустройством выпускников. |
| 4.5 | Внести необходимые изменения в билеты по специальности 022900 «Перевод и переводоведение» в соответствие с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования | Переработаны экзаменационные билеты по дисциплинам специальностей "Перевод и переводоведение", "Финансы и кредит", "Экономика и управление на предприятии", "Таможенное дело", "Юриспруденция"; разработаны вновь билеты по дисциплинам специальности "Организация и технология защиты информации". |
| V. Условия реализации образовательных программ | ||
| | Замечания: | |
| 5.1 | Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации не имеет постоянного помещения и методического кабинета | Для занятий студентов по специальности "Перевод и переводоведение" оборудован лингафонный кабинет. |
| 5.2 | Необходимо по специальности 060800 «Экономика и управление на предприятии» профессорско-преподавательский состав пополнять молодыми кадрами | Ректорат разработал систему мер, стимулирующую пополнение профессорско-преподавательского состава молодыми кадрами |
| 5.3 | Усилить подготовку кандидатских и докторских диссертаций преподавателями, участвующими в образовательном процессе по специальностям 060400 «Финансы и кредит», и 060500 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» | Защищены 4 диссертации: |
| 5.4 | По кафедре финансов и бухгалтерского учета требуется решение вопроса об увеличении количества штатных сотрудников | Ректорат по согласованию с кафедрой утвердил новое штатное расписание |
VI. Информационно-методическое обеспечение | ||
| | Замечения: | |
| 6.1 | Мало учебников создано преподавателями за последние три года, не все учебники и учебные пособия представляются в Минобразование России, УМО вузов для присвоения грифов | В УМО Таможенной академии учебник "Эмпирический маркетинг" авторы В.Ф. Хозов, В.А. Таран, В.А. Шегорцов – 15,6 п.л. М.: изо. МСЭИ. В 2006 вышел учебник "Педагогика"- М.:"Высшее образование", 2006,2007,2008.(под. ред. Пидкасистого П.И.), одним из авторов которого является профессор МСЭИ В.Д. Иванов (все главы о воспитании плюс словарь терминов). Эти учебники получили грифы: первый УМО Таможенной академии; второй - УМО по специальностям педагогического образования для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям. |
| | Рекомендации: | |
| 6.2 | Сотрудникам кафедры гуманитарных и естественнонаучных дисциплин расширить тематику НИР по договорам с заинтересованными организациями, активнее использовать возможности грантовых конкурсов по организации НИР | Профессорско-преподавательский состав и научные сотрудники института активно используют возможности грантовых конкурсов по организации НИР. При поддержке и финансировании РГНФ осуществлялись и осуществляются 6 проектов (руководители: Мудрик А.В., Никитский М.В., Иванов В.Д., Кон И.С., Хозов В.Ф.). |
| 6.3 | Целесообразно создать в университете научную лабораторию по дидактике высшей школы для разработки и внедрения в образовательный процесс андрагогических технологий, разработки межпредметных связей, формирования национально-регионального (вузовского) компонента | Создана научно-исследовательская лаборатория инновационного образования, в которой сотрудничают 7 докторов наук. Подготовлен сборник научных работ преподавателей вуза и научных сотрудников лаборатории. Результаты их исследований активно используются в образовательном процессе. |
| 6.4 | Кафедре гуманитарных и естественнонаучных дисциплин рекомендовать проведение научно-методических конференций профессорско-преподавательского состава по тематике дисциплин кафедры | Кафедры периодически проводят сами и принимают участие в круглых столах и конференциях в других вузах и учреждениях. |
| 6.5 | Практиковать организацию встреч профессорско-преподавательского состава института с выдающимися учеными, государственными и общественными деятелями России | В рамках работы Палаты налоговых консультантов происходят встречи с ведущими учеными, государственными и общественными деятелями. |
| 6.6 | Продумать вопрос о создании научных школ во главе с ведущими учеными, привлекая в них молодых ученых и начинающих исследователей из числа выпускников института | Созданы следующие научные школы: Экономическая интеграция и качество жизни. Руководитель – заведующая объединенной кафедрой экономических дисциплин, к.э.н., доцент Соколова Г.В. История правоохранительных органов. Руководитель – декан факультета дистанционного образования, д.и.н., к.ю.н. профессор Баранова Н.Б. Власть и воздействие на массовое сознание. Руководитель – декан факультета дистанционного образования, д.и.н., к.ю.н. профессор Баранова Н.Б. Общая педагогика, теория и история педагогики образования – первый проректор, профессор кафедры гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, д.п.н., доцент Рыбин В.А. Теория и методика обучения и воспитания. Руководитель – руководитель проекта научной лаборатории, д.п.н., профессор, член-корреспондент РАО Мудрик А.В. Теория и методика профессионального образования. Руководитель – ректор института, профессор кафедры гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, к.п.н. Хозов В.Ф. Психолого-педагогические основы дистанционного образования. Руководитель – ректор института, профессор кафедры гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, к.п.н. Хозов В.Ф. |
| 6.7 | Активнее привлекать к кафедральным исследованиям студентов младших курсов | Ежегодно проводятся студенческие научные конференции. Издаются сборники студенческих научных работ: в 2006 г. - "Актуальные проблемы развития финансовой системы России", в 2007 году - сборник "Современное социально-экономическое развитие России глазами студента" |
VII. Воспитательная работа | ||
| | Замечания: | |
| 7.1 | Не полностью использован арсенал разнообразных видов и форм воспитательной работы | Приказом ректора введены должности проректора по воспитательной работе, зам. деканов по учебной и воспитательной работе. Преподаватели активно привлекаются к участию в студенческих мероприятиях: вечеров поэзии, спортивных соревнований, диспутов, научных конференций, студенческих конференций, ежегодного журслёта, круглых столов, вечеров вопросов и ответов и т.п. Заметно активизировалось студенческое самоуправление. |
| 7.2 | Недостаточное финансирование учредителями мероприятий воспитательной работы | |
| 7.3 | Не хватает спортивных баз, спортивных сооружений, площадок, залов для репетиции художественной самодеятельности | Арендуемые спортивные сооружения общей площадью 1299 м² обеспечивают возможности для проведения занятий по физической культуре и спортивных мероприятий. Студенты и персонал института активно участвует в спортивно-массовой работе, проведение соревнований на первенство института и межвузовских спортивных состязаний. В институте имеется значительная материально-технической база для воспитательной работы с обучающимися: Актовый зал на 350 мест; Конференц-зал на 40 мест. |
| | Рекомендации: | |
| 7.4 | Необходимо принимать участие в городских конкурсах «Студенческая весна» | В 2008 году 2 студенческие работы выдвинуты на всероссийский конкурс. Студенты активно участвуют в городских студенческих мероприятиях и даже занимают там призовые места. |