Отчет о результатах самообследования основных видов деятельности института за период 2004 2009 годы
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования Гуманитарного института (г. Москва) 2009 год, 616.79kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности университета за период с 2005, 2435.37kb.
- Отчёт орезультатах самообследования Международного славянского института Москва 2009, 2092.3kb.
- Отчет о результатах самообследования основных образовательных программ, 1842.73kb.
- Отчет о результатах самообследования за период с 2004 по 2008, 6493.99kb.
- Отчет о результатах самообследования Саранского кооперативного института (филиала), 1479.91kb.
- Доклад о результатах за 2009 год и основных направлениях деятельности на 2011-2013, 242.91kb.
- Отчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного, 1331.5kb.
- Отчет о результатах самообследования деятельности Томского сельскохозяйственного института, 1077.15kb.
- Отчет о результатах самообследования Института психологии и педагогики, 782.36kb.
Преподаватели приняли участие в 7 методологических семинарах вне вуза, в том числе АНО ОЦ «Знание».
Рекомендации семинаров преподаватели используют в целях совершенствования учебного процесса, внедрения инновационных технологий обучения, подготовки методических и учебных пособий.
Перспективы научно-исследовательской деятельности охватывают широкий спектр проблем, связанных с совершенствованием научно-методического обеспечения образовательной деятельности, повышением качества научных ресурсов и эффективности их использования, ростом творческой активности студентов.
Достижение поставленных целей предполагает:
повышение доли совместных научных исследований в рамках инновационно-ориентированного вуза;
расширение международных контактов, в том числе совместных научных исследований с вузами стран СНГ;
расширение базы хоздоговоров;
расширение участия студентов в выполнении кафедральных тем.
Таким образом, комиссия делает вывод, что информационно-методическое обеспечение образовательного процесса по каждой профессиональной образовательной программе оценено не ниже чем «в основном обеспечено»; количество изданных в вузе учебников и учебных пособий с соответствующими грифами на 100 преподавателей с учеными степенями и/или званиями соответствует критериальным значениям показателей государственной аккредитации.
Качество научно-исследовательской и научно-методической деятельности в основном соответствует заявленным и определенным лицензионным показателям.
7.6. Международная деятельность института
Институт достаточно успешно осуществляет международное сотрудничество с институтами и образовательными центрами ряда зарубежных стран. Международная деятельность института направлена на обеспечение более тесной интеграции с международным образовательным сообществом, получение дополнительных возможностей ускоренного развития и конкурентных преимуществ, по сравнению с другими экономическими вузами страны. Она организуется в соответствии с Уставом института и двусторонними соглашениями с зарубежными вузами-партнерами.
Основной целью работ по международному сотрудничеству является интеграция института в мировое образовательное пространство. Это означает интернационализацию учебного процесса путем развития международной академической мобильности.
Исходя из сформулированных целей, на практике реализуется проект по созданию конкурентно-способных учебных программ с выводом их на мировой рынок бизнес-образования (Россия, СНГ, дальнее зарубежье).
За отчетный период институт развивал взаимовыгодные контакты с зарубежными учреждениями высшего профессионального образования. Из многочисленных потенциальных партнеров выбор остановился на Профессиональной академии Филлинген-Швенинген (ФРГ). В мае 2006 г. делегация МСЭИ (В.Ф.Хозов, В.А.Рыбин, М.М.Ерошин) приняла участие в семинаре «Практика организации высшей профессиональной подготовки в условиях Болонского процесса», который состоялся в профакадемии Филлинген-Швенинген.
В 2007 г. между МСЭИ и профакадемией Филлинген-Швенинген подписан договор о сотрудничестве в области образования, который предусматривает:
обмен студентами с целью овладения отдельными курсами или модулями по различным образовательным программам. Срок обучения варьируется от 3-4 недель до 2-х лет;
обмен преподавателями для чтения отдельных дисциплин на немецком и русском языках;
ознакомление студентов с конкретной практической деятельностью специалистов по той или иной профессии в условиях российского и немецкого законодательства;
создание совместных программ и спецкурсов, одинаково востребованных как немецкими, так и российскими студентами;
проведение совместных студенческих и преподавательских научно-практических и методических конференций, создание учебно-методических материалов, публикация совместных сборников по обмену опытом организации обучения.
В сентябре 2007 г. в МСЭИ прошла совместная конференция «Дуальное (практикоориентированное) образование: опыт и перспективы», в которой приняли участие преподаватели и студенты МСЭИ, а также преподаватели профакадемии Филлинген-Швенинген (К.Ржепка, В.Мерц).
Для обеспечения подготовки студентов к обучению в этой академии в 2008 г. на базе гуманитарно-технологического факультета был создан центр языковой подготовки. Планируется, что после такой подготовки первые студенты МСЭИ смогут в летний период в ФРГ начать освоение образовательных программ профакадемии.
Анализ работы профакадемии Филлинген-Швенинген выявил ряд позитивных направлений, требующих адаптации и внедрения в образовательную практику российских вузов. Так, по результатам совместной работы принято решение о необходимости применения в учебном процессе института опыта практикоориентированного обучения. Использование немецкими вузами принципов дуального обучения дает возможность студентам не только получить диплом о высшем профессиональном образовании, но и гарантировать по окончании вуза рабочее место.
Также изучается опыт организация образовательного процесса через овладение кредитными единицами, что позволяет студенту наиболее эффективно формировать свой индивидуальный план, включая в него дисциплины, наиболее востребованные при овладении выбранной профессией. Это, в конечном счете, обеспечивает высокое профессиональное мастерство выпускника профакадемии.
Еще одним направлением сотрудничества с профакадемией Филлинген-Швенинген стала разработка учебных программ и планов по специальностям «Менеджмент», «Маркетинг», «Социальная работа», «Экономика и управление на производстве», которые одновременно соответствуют немецким планам и программам и не противоречат российским стандартам высшего образования. Такое единообразие наших планов и программ необходимо для организации обучения немецких студентов в МСЭИ и российских студентов в профакадемии Филлинген-Швенинген по программам обмена.
Опыт совместной работы МСЭИ и профакадемии Филлинген-Швенинген позволяет сделать следующие выводы, что у немецких партнеров есть большое желание осваивать рынок образовательных услуг в России. Болонские документы прямо указывают на обязательное освоение части образовательной программы немецким студентом в других, т.е. не немецких, учебных заведениях. Россия в этой связи представляется привлекательной страной.
Негативным моментом, тормозящим успешное сотрудничество российских и немецких студентов и преподавателей, является языковой барьер. Поэтому важнейшим звеном в учебном процессе МСЭИ и профакадемии Филлинген-Швенинген становится языковая подготовка студентов и преподавателей. В настоящее время рассматривается вопрос о создании и финансировании в рамках договора о совместной деятельности курсов интенсивного изучения языка с обязательной практикой.
Пристального внимания требует организация производственной практики для студентов немецкого вуза. Если у профакадемии Филлинген-Швенинген более полутора тысяч учреждений, фирм, организаций различной формы собственности состоят в партнерах, то у МСЭИ таких партнеров гораздо меньше и организация производственной практики для немецких студентов на российских предприятиях становится весьма проблематичной. В этой связи институт акцентирует внимание на российских филиалах и представительствах немецких компаний, успешно работающих на российском рынке, таких как «Сименс», «Бош», «Мерседес» и т.п. Для этого требуется заключение долгосрочных договоров сотрудничества между МСЭИ и подобными компаниями.
Таким образом, комиссия отмечает, что международная деятельность МСЭИ приобретает характер целостной системы, имеет свои стратегические приоритеты, гибкое управление, разветвленную инфраструктуру и опирается на научно-образовательный потенциал института и его профессорско-преподавательского состава.
7.7. Качество материально-технической базы
7.7.1. Обеспеченность учебно-лабораторной базой
Для обеспечения образовательной деятельности и проведения учебного процесса институт безвозмездно использует, предоставленные одним из учредителей помещения общей площадью 18 882,76 кв.м. На одного студента (приведенный контингент) приходится 21,46 кв.м. учебной площади, что соответствует лицензионным требованиям.
Разрешения органов Государственной противопожарной службы и Государственного санитарно-эпидемиологического надзора на все используемые институтом площади имеются.
В указанную площадь входят:
Помещения учебно-методического центра «Алгоритм» (Измайловский проезд., д.11, стр.2) – 4500,7 кв.м - 20 аудиторий, актовый зал, библиотека, кинопроекционная, спортзал, столовая, тренинг-зал, душевая, преподавательская (договор №29/30/4-3/2005 г., срок действия с 29.04.2005 по 29.04.2015).
Помещения в здании Региональной общественной организации «Московская городская организация Российской оборонной спортивно-технической организации – РОСТО» (г. Москва, ул. Адмирала Макарова, д.4) площадью 3374,8 кв.м. (договор №47/4-2/2005 срок действия с 29.04.2005 по 29.04.2015).
Спецификация помещений: аудитории, кабинеты и спецклассы, компьютерный класс, технически оборудованный класс менеджмента, буфет, структурные подразделения института.
Площади в здании НОУ «Учебно-спортивный центр» РОСТО ЮВАО (г. Москва, ул. Ташкентская, д.26, корпус 2, стр.1,2,5,12) – 3485,06 кв.м включают в себя: аудитории, столовую, компьютерный и лингафонный классы, спортзал, тир, библиотека, кабинеты структурных подразделений (договор №15/20/4-1/2005 срок действия с 29.04.2005 по 29.04.2015).
Помещения НОУ «Учебно-спортивный Центр МГС РОСТО, ЮАО г. Москвы» (Москва, Каширское шоссе., д.12, стр.1) площадью – 4827,0 кв.м позволяют использовать аудитории, спецклассы, тир, офисные помещения структурных подразделений. (договор №4-бп/ю/07 срок действия с 01.01.2007 по 01.01.2017).
Помещения и площади Региональной общественной организации «Московская городская организация РОСТО» (г. Москва, ул. Ленинская Слобода, д.1/12, стр.1 и ул. Ленинская Слобода, д.1/12, стр.20, а также г. Москва, Дербеневская набережная, д.1) – 2695,2 кв.м. (договор №01/2/001 срок действия с 01.01.2007 по 01.01.2017, договор №01/2/002 срок действия с 01.01.2007 по 01.01.2017, договор №01/2/003 срок действия 01.01.2007 по 01.01.2017).
Институт располагает необходимым количеством лекционных аудиторий, классов для проведения семинарских и практических занятий. В учебном процессе используются: лингафонный кабинет на 10 посадочных мест и компьютерные классы на 30 посадочных мест (по адресу: ул. Ташкентская, д.26, корп.1) и на 16 посадочных мест (по адресу: ул. Адмирала Макарова, д.4), оборудованные локальной сетью и необходимым программным обеспечением с выходом в Интернет.
Все помещения оборудованы мебелью и современными техническими средствами: телефонами, компьютерами, оргтехникой, являющимися собственностью МСЭИ.
Динамичное развитие института в последние 5 лет связано с расширением спектра образовательных программ, с возрастанием спроса на образовательные услуги, с оптимизацией ресурсного обеспечения образовательной деятельности.
Имеющиеся учебные площади при эффективной организации учебного процесса, с постепенным увеличением доли самостоятельной работы студентов в освоении образовательных программ ВПО, с внедрением информационных технологий в учебный процесс, позволяют увеличить предельную численность обучающихся, приведенную к очной форме обучения, с 1081-го до 1350-ти чел.
В рамках подготовки к предстоящей комплексной оценке деятельности института проводился анализ состояния материально-технической и учебно-лабораторной базы направлений и специальностей высшего профессионального образования и устанавливалось ее соответствие требованиям ГОС ВПО. По каждой основной образовательной программе в институте сформирован «Перечень специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр. по всем образовательным программам» (по циклам дисциплин).
Перечень специализированных аудиторий
| N п/п | Наименование дисциплин в соответствии с учебным планом | Наименование специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр. с перечнем основного оборудования | Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда и т.п.) |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1. | Теория государства и права Гражданское право Уголовное право Конституционное право | Кабинет юридических дисциплин Компьютер, проектор, телевизор, DVD плеер, стенды | Безвозмездное пользование Собственность |
| 2. | Криминалистика Криминология | Криминалистическая лаборатория УВД | Безвозмездное пользование |
| 3. | Экономическая теория Экономка и управление на предприятии | Кабинет экономических дисциплин Компьютер, проектор, телевизор, DVD плеер, стенды | Безвозмездное пользование Собственность |
| 4. | Таможенное дело Таможенные режимы Внешнеэкономическая деятельность | Кабинет таможенного дела Компьютер, проектор, телевизор, DVD плеер, стенды | Безвозмездное пользование Собственность |
| 5. | Теория социальной работы | Учебно-методический кабинет социальной работы Компьютер, проектор, телевизор, DVD плеер, стенды | Безвозмездное пользование Собственность |
| 6. | Прикладная информатика Информационные технологии в менеджменте | Компьютерные классы Компьютеры с выходом в Интернет | Безвозмездное пользование Собственность |
| 7. | Налоги и налогообложение | Лекционная аудитория Стенды, проектор, компьютер, DVD плеер, телевизор | Безвозмездное пользование Собственность |
| 8 | Менеджмент Управление персоналом | Аудитория менеджмента Компьютер, проектор, стенды, DVD плеер | Безвозмездное пользование Собственность |
| 9 | Иностранный язык Лингвистика и межкультурные коммуникации | Класс лингвистики Лингафоны, проектор, DVD плеер | Безвозмездное пользование Собственность |
| 10 | Теория бухгалтерского учета, анализа и аудита | Кабинет экономических дисциплин Компьютер, проектор, DVD плеер | Безвозмездное пользование Собственность |
| 11. | Маркетинг Логистика | Аудитория Стенды, компьютер, проектор, DVD плеер, телевизор | Безвозмездное пользование Собственность |
| 12. | Организация и технология защиты информации | Класс Компьютеры, проектор, телевизор, DVD плеер, стенды | Безвозмездное пользование Собственность |
| 13. | Инженерно-техническая защита информации Психология | Кабинет инженерной графики | Безвозмездное пользование |
| 14. | Вычислительные системы, сети и телекоммуникации | Лаборатория: информатики и ЭВМ, компьютерной обработки информации, автоматизированных информационных систем | Безвозмездное пользование |
| 15. | Информационные технологии в экономике | Кабинет технических средств обучения | Безвозмездное пользование |
| Электротехника Физика | Лаборатория: электротехники, измерений, электронной техники | Безвозмездное пользование |
| Высокоуровневые методы информатики и программирования | Кабинет конструирования, производства и эксплуатации средств вычислительной техники | Безвозмездное пользование |
| Корпоративные информационные системы | Сборочно-монтажная мастерская | Безвозмездное пользование |
| Физическая культура | Спортивный зал Бассейн | Безвозмездное пользование |