Тема и задачи образовательного учреждения. 3

Вид материала

Документы

Содержание Участие в Олимпиаде по физической культуре. Участие в соревнованиях. Результаты олимпиад по району Профессиональный рост учителя, совершенствование его педагогического мастерства. Личностно - ориентированный подход к обучению – основа качественного, глубокого и прочного усвоения знаний, умений и навыков мла Совершенствование системы работы по осуществлению преемственности между дошкольным и начальным звеном обучения. Цель ШМО учителей начальных классов на 2010 – 2011 учебный год. Цель МО классных руководителей Проблема ШМО классных руководителей

Подобный материал:

• Методика составления бизнес-плана образовательного учреждения 12. Контроль финансово-хозяйственной, 15.78kb.
• Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Хомутчанская средняя общеобразовательная, 1386.39kb.
• Положение о педагогическом совете образовательного учреждения Общие положения, 60.62kb.
• Приказ «О создании рабочей группы по разработке публичного доклада образовательного, 9.36kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 851.66kb.
• Учебный план оу. Режим обучения. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Финансовое, 546.23kb.
• Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного, 220.94kb.
• Отчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного, 1331.5kb.
• Обязанности председателя комиссии по чрезвычайным ситуациям и обеспечению пожарной, 193.77kb.
• Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда образовательного учреждения, 46.46kb.

Решили:

1. Руководителям школьных методических объединений:
   

• Более полно обеспечивать информационную поддержку образовательного процесса научной, инновационной и методической работой;
  
• Повысить эффективность использования методических и других ресурсов; обеспечить развитие возможности использования этих ресурсов педагогами и обучающимися, научной и научно – методической деятельности;
  
• Через методические объединения реализовать дифференцированный подход к работе с учителями в соответствии с их информационными и профессиональными потребностями;
  
• Обеспечить переход на новый стандарт образования (по мере введения) и развитие профильного обучения школьников;
  
• Ввести методическое сопровождение вопросов обучения и воспитания, формирование здоровой личности обучающихся; продолжить работу по реализации развития школы «Образование и здоровье»;
  
• Организовать систему мониторинга и оказание оперативной, адресной помощи по проблемам обеспечения качественного образовательного процесса.
  

Работу ШМС в 2009-2010 учебном году признать удовлетворительной.

На 2009- 2010 учебный год были определены следующие задачи:

- обеспечить условия для реализации прав ребенка на качественное образование;

- совершенствовать условия, механизмы и процедуры осуществления учащимися и родителями выбора образовательных программ;

- создать условия для повышения качества образования и воспитания; совершенствовать условия для поддержки и развития одаренных детей;

- обеспечить преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования в соответствии с возрастными особенностями развития школьников;

- совершенствовать организацию учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся; создать условия для комплексной безопасности обучающихся.


Особое место в методической работе отводится обобщению и распространению передового педагогического опыта. Особое внимание в ГОД УЧИТЕЛЯ уделено проектам по развитию инновационного потенциала учебно-воспитательного процесса МОУ «СОШ с. Пролетарского». Педагоги внедряют современные образовательные технологии. В развитии творческого и профессинального потенциала учителей, поддержку и поощрение педагогов направлено участие в районных конкурсах «Учитель года», «Самый классный Классный-2009». В марте 2010г. учитель физики Бобкова Л.Н. принимала участие в районном конкурсе «Учитель года 2010», где показала прекрасное знание своего предмета и умение работать с детьми, реализацию многолетней и плодотворной работы над темой самообразования «Внедрение информационных и мультимедийных технологий в исследовательскую деятельность учащихся на уроках физики». По результатам конкурса Бобкова Л.Н. признана победителем и награждена грамотой УО Прохладненского р-на.

Участие в конкурсе «Самый классный Классный - 2009» принесло свои результаты: Волкова Г.К. стала победителем в номинации «Высокий профессионализм».

Директор Никитин А.Н., заместители директора по УВР Рудницкая С.А., Губкина Е.А. 17 апреля 2010 года стали участниками форума учителей Северо-Кавказского федерального округа «Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» в стратегии развития Северо-Кавказского федерального округа».

На базе МОУ «СОШ с. Пролетарского» прошел районный семинар учителей математики по теме «Использование ИКТ для активизации познавательной деятельности в обучении математики». Его целью являлась демонстрация возможностей современных технологий для реализации учебных задач на уроках математики.

Учитель математики Л. П. Разуваева провела в 8 классе обобщающий урок «Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника», успешно реализовав его основные цели: образовательную, развивающую и воспитательную. Достичь желаемого результата учителю также помогло использование видеоролика о проектно-исследовательской деятельности учащихся по применению сложного теоретического материала.

Для пятиклассников прошло внеклассное мероприятие «Веселый математический поезд». Учитель математики Е. В. Есипко не только поддержала интерес ребят к изучаемому предмету, но и подготовила для них такие задания, которые позволяли им проявить смекалку, эрудицию, развить логическое и пространственное мышление. Благодаря использованию информационно-коммуникационных технологий и интерактивных слайдов урок прошел интересно и дал возможность учащимся закрепить полученные знания. Провести занятие преподавателю помогли учащиеся 11 «А» класса Лидия Коваленко и Алена Петрова. Помощь в разработке открытых уроков педагогам оказала руководитель школьного методического объединения математики и физики Л. Н. Бобкова, старшая вожатая Ткаченко Е.В.

Во время проведения уроков учителя использовали здоровьсберегающие технологии по программе развития школы «Образование и здоровье»: физминутки, минутки релаксации, музыкальные паузы, смена видов деятельности, разнообразие заданий, дифференцированное задание по уровню сложности, эмоциональный настрой и создание ситуации успеха.

Перед участниками мероприятия выступила заместитель директора по учебно-воспитательной работе С. А. Рудницкая, которая проанализировала оба занятия и дала им соответствующую оценку. Итог семинара подвела руководитель районного методического объединения учителей математики Е. В. Матичук. Она отметила, что педагоги в полной мере продемонстрировали использование ИКТ для активизации познавательной деятельности учащихся в обучении математики. В качестве положительного факта было названо и участие старшеклассников во время внеклассного мероприятия, свидетельствующее о преемственности разных ступеней обучения.

ШМО учителей математики, физики, информатики приняло участие в районном семинаре по теме: «Эффективное использование интерактивной доски в образовательном процессе». Семинар состоялся 15 января 2010г. на базе МОУ дополнительного образования «Центр информатизационных технологий» с.Учебное. Его целью являлось активизация деятельности педагогов, расширенное применение, возможности применения интерактивных досок. В нем принимали участие учитель информатики Покотило И.Н. и учитель физики Бобкова Л.Н.. Людмила Николаевна провела мастер- класс по теме «Колебания и волны».

В феврале состоялся районный семинар заместителей директоров по воспитательной работе, на котором выступила заместитель директора по УВР Нагорная Н.В. Учитель начальных классов Ульянова О.В. провела районный мастер-класс для участников конкурса «Самый классный Классный» по папке воспитательной работы, выступила на районном семинаре зам. директоров по воспитательной работе с презентацией «Формула решений школьных конфликтов»Исходя их результатов работы ШМС можно говорить о позитивной динамике организации методической службы школы: повышение квалификации педагогов, изучение и внедрение передового педагогического опыта и новых технологий обучения, обобщение опыта работы педагогов-мастеров, контроль за работой с кадрами. Коллектив учителей ШМС испытывает некоторые затруднения в организации научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности, хотя эти виды работы функционируют в школе.

Анализ работы ШМО учителей гуманитарного цикла

В 2009-2010 учебном году ШМО учителей гуманитарного цикла продолжило работу над темой: «Гуманизация и модернизация образования - как основополагающий фактор развития общества. Совершенствование грамотности учащихся на основе взаимосвязей разных предметов гуманитарного направления». Вся работа была направлена на реализацию темы.

В связи с этим на заседаниях ШМО рассматривались следующие вопросы: «Обсуждение плана работы на 2009-2010 учебный год. Классификация орфографических и пунктуационных ошибок, допускаемых учащимися в письменных работах» («Р.Я.Ш.» №8 2008 год) (круглый стол);

«Государственная итоговая аттестация по русскому языку в 9-х классах, основные вопросы и пути их решения» («Р.Я.Ш.» №3-2009 год.); «Работа со слабоуспевающими учащимися («Р.Я.Ш.» №5-2008 год.), (теоретический семинар); «Целенаправленное развитие познавательных стратегий на уроках русского языка, литературы, истории и иностранного языка» («Р.Я.Ш.» №6-2008 год.), (беседа за круглым столом);

«Выборочный лингвистический анализ прозаического фрагмента на уроках литературы и иностранного языка» («Р.Я.Ш.» №6-2008 год.), (диспут); «Работа со словом на уроках русского языка и литературы» («Р.Я.Ш.» №2-2009 год). «Обучение публичной речи: топиковая модель» («Р.Я.Ш.» №7-2008 год.), (Теоретический семинар)

Одной из целей современного образования является гуманизация и модернизация учебного процесса - как основополагающий фактор развития общества. Совершенствование грамотности учащихся на основе взаимосвязи разных предметов гуманитарного направления (интегрированные уроки, инновационные технологии на уроках гуманитарного цикла).

Наряду с тематическими (содержательными) единицами учебного материала в поле зрения учителя должны находиться и инновационные технологии, представляющие собой совокупность действий (операций), требующихся для решения поставленной задачи.

Повышение эффективности использования учебной дисциплины и качества знаний учащихся по русскому языку, литературе, истории и иностранным языкам -основополагающая задача учителей.

В связи с этим в течение учебного года были организованы контрольные замеры знаний по предметам (справки прилагаются).

Администрацией школы вместе с руководителями ШМО проводились проверки всех тетрадей по русскому языку, истории, обществознанию, иностранным языкам (справки прилагаются).

Проверка рабочих тетрадей показала, что все тетради подписаны с соблюдением единого орфографического режима, работы проверяются учителем регулярно (справка прилагается). Качество проверки находится на удовлетворительном уровне. В тетрадях для контрольных работ по русскому языку ведётся работа над ошибками. Учителя-словесники ведут отдельные тетради для контрольных работ, по развитию речи, для творческих работ по литературе. Все работы проверяются, оцениваются. Тетради для творческих работ находятся на достаточно хорошем уровне.

На заседании ШМО слушались и обсуждались вопросы, запланированные на 2009-2010 учебный год.

Учащиеся 9-11 классов, победившие на школьных олимпиадах по русскому языку, литературе, истории, обществознанию, английскому и немецкому языкам, приняли участие в районных и республиканских олимпиадах.

В предстоящем учебном году ШМО учителей гуманитарного цикла продолжит работу по избранной теме с внедрением инновационных форм и методов обучения и воспитания учащихся.

На всех уроках гуманитарного цикла необходимо уделять особое внимание развитию устной и письменной речи учащихся, развивать логику мышления, то есть приобщать учащихся к культурно-речевой деятельности. Особое внимание на уроках русского языка и литературы придавать работе с текстом, использовать межпредметные связи, связь с жизнью, работе по КИМам ЕГЭ. На уроках истории, обществознания, литературы приобщать учащихся к искусству слова, применяя различные виды творческих, исследовательских работ (рецензии, рефераты, доклады, эссе). Учить анализировать тексты художественной литературы в единстве формы и содержания. Формировать на уроках гуманитарного цикла зрелого читателя, способного работать с учебником, художественной книгой, критической литературой, газетными, журнальными статьями. Использовать информационные технологии по предметам, внедрять модульные программы, развивать поисковую деятельность учащихся, разнообразить структуру каждого урока (уроки-практикумы, интегрированные уроки, уроки-викторины, уроки-семинары, деловые игры и т. д.)


Анализ работы ШМО учителей математики, физики, информатики

Методическое объединение учителей математики, физики и информатики в 2009-2010 учебном году работало над темой «Гуманизация, универсализация в преподавании математики, физики и информатики»

При составлении плана работы были определены такие задачи:

1. Овладение современными технологиями, программами и учебниками, которые стимулируют активность учащихся.

2. Изучение тем, вошедших в обновленное содержание программ, тем, вошедших в программы профильного уровня.

3. Отработка системы подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.

В связи с этим было проведено 4 заседаний методического объединения, на которых рассмотрены вопросы:

1) Преемственность в обучении математики.

2) Методика изучения графиков функций в основной школе (по новым УМК).

3) Использование компьютера на уроках математики и физики.

4) Введение федерального компонента Госстандарта нового поколения.

5) Подготовка школьников к предметным олимпиадам.

6) Изучение темы «Комплексные числа» в профильных классах.

7) Неделя математики и физики в школе как средство повышения интереса к предмету.

8) Подготовка к итоговой аттестации, решение наиболее сложных заданий.

В рамках работы опорной школы в марте проведен районный семинар учителей математики «Использование ИКТ для активизации познавательной деятельности в обучении математики».

В июне 2010г. учащиеся 9 и 11 классов сдавали традиционные экзамены по физики, ГИА по математики в 9 классах и ЕГЭ по математики и физики в 11 классах . Успеваемость по математике и физике составила 100% .

На заседаниях МО в течении года все преподаватели готовили сообщения по темам:

1. Бобкова Л.Н., Покотило И.Н. « Значение инструктажа по т/б на уроках физики и информатики».
   
2. Есипко Е.В. « Живая математика на уроках математики».
   
3. Покотило И.Н. « Использование ИКТ на развитие личности ребенка».
   
4. Разуваева Л.П. «Уравнения и неравенства в школьном курсе математики»
   

В январе-феврале проведена декада математики, физики и информатики. В течении 10 дней учителя нашего МО проводили открытые уроки, внеклассные мероприятия. Хочется отметить внеклассное мероприятие для младших школьников «Физика и смешарики», которое провели учащиеся физико-математического класса для начальной школы. Был проведен конкурс математических газет.

Учащиеся школы принимали участие в районной олимпиаде по математике и физике.

Коваленко Лидия (учитель Бобкова Л.Н..), 11А класс, заняла 3 место и Леканова Крестина (учитель Бобкова Л.Н..), 11А класс, заняла 2 место в районной олимпиаде по физике.

Коваленко Лидия (учитель Покотило И.Н..), 11А класс, заняла 1 место в районной олимпиаде по информатике. В новом учебном году необходимо вести целенаправленную работу со школьными и районными победителями олимпиад, готовить их к участию в олимпиадах. Более 50 учащихся школы приняли участие в международном конкурсе-игре «Кенгуру» и «Кенгуру – выпускникам» и получили сертификаты и призы.

Намеченный план работы, в основном выполнен. Однако мало было взаимопосещений уроков членами МО, не достаточно времени было уделено практическому применению материала в проектно- исследовательской деятельности на уроках в 11 профильном физико- математическом классе.

В следующем учебном году необходимо:

- продолжить работу по использованию ИКТ на уроках математики, физики, информатики;

- рассмотреть вопросы коммуникативной компетенции учителя и ученика;

- еще раз обратиться к рассмотрению вопросов о профильной и предпрофильной подготовке учащихся, к разработке программ элективных курсов;

- рассмотреть анализ работы по подготовке и проведению итоговой аттестации в 9 классах и систему подготовки учащихся к выпускному экзамену за курс основной школы;

- учителям включиться в научно-практическую и исследовательскую работу с учащимися,

- готовить учащихся для участия в олимпиадах, конкурсах.


Анализ работы школьного методического объединения учителей музыки, ИЗО, технологии.

Методическое объединение работает над темой: «Гуманизация и модернизация образовательных областей искусства и технологии, как необходимое условие для успешной социализации и осознанного профессионального самоопределения, способствующее всестороннему развитию личности».

В прошедшем учебном году основными задачами работы методического объединения было повышение уровня научно-методической работы педагогов и развитие их профессиональных умений и индивидуального творчества. Проводилось изучение нормативной и методической документации по вопросам образования. Осуществлялась работа с учащимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в процессе обучения. Продолжались изучение передового педагогического опыта, выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предметам. По мере необходимости проводилось информационное обеспечение учителей нормативными документами, а также информацией, связанной с профессиональной деятельностью учителей. Каждый учитель работал над определенной темой самообразования. Основные вопросы обсуждались на методическом объединении учителей данных предметов. На их заседаниях ставились следующие вопросы:

1. Дискуссия на тему «Что такое гуманизация, универсализация и модернизация образования».
   
2. Формирование учебной мотивации школьников.
   
3. Знаете ли вы себя, «зона выигрыша» и «зона проигрыша». Тест.
   
4. Электронная музыка глазами психолога.
   
5. Использование и применение ИКТ на уроках музыки. ИЗО и технологии.
   
6. О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся и подготовки их к труду.
   
7. Доклад «Композиция».
   
8. Реферат «Пути развития трудового обучения».
   

В течение года учителями нашего МО проведены следующие открытые уроки:

Матвеева И В. - «Звуки осени» урок в 3 классе, «Красота спасёт мир» урок в 6 классе посвящённый 65- летию Победы над фашистской Германией.

Черникова В.В. урок в 7 классе «Это - мы». Портрет в графике. «Цвет - как выражение».

Никитина Е.М. «Заготовка продуктов ». Хлеб на столе. Сервировка стола к ужину. Элементы этикета. (6 класс).

Трухачёв Ю.В. - «Знакомство учащихся с кинематикой схемой сверлильного станка».

Компетентностный подход в образовательной сфере неуклонно идет на смену репродуктивному усвоению знаний, выработке умений и навыков (ЗУНов), и в свете этих изменений диктует иные требования не столько к структуре учебного процесса, сколько к личности учителя: психолого-педагогическую грамотность, методическую оснащенность, гибкость, самостоятельность в выборе верного решения, креативность и компе­тентность. Он направлен на привитие навыков самостоятельного решения задач, которые ставит перед учеником учитель, реа­лизацию любых учебных знаний и переплавки их в разные виды практической деятельности. Ее результат можно увидеть, потрогать руками и предъявить од­ноклассникам или всей школе. Компетентность учителя — это личное качество, которое проявляет­ся только в профессиональной деятельности.

Учитель музыки Матвеева И.В. прививает любовь и интерес детей к музыке, развивает активность детей (желание организовывать внеклассные ме­роприятия и участвовать в них), призывает к музыкально-исследовательской рабо­те. Для этой цели весь мате­риал нужно разбить на большие темы-проекты. Их можно выполнять различны­ми способами: в виде реферата с компьютерным сопровождением, инсценирова­ния с устным сообщением, театрализации и т.д. Главным является самостоя­тельное знакомство с музыкой. Учащиеся сами выбирают себе темы. Применяются новые подходы к организации учебного процесса, опирающиеся на прогрессивные информационные технологии и, в частности, на мультимедиа. Матвеева И.В. использует сочетание различных видов информации (звука, видео, графики, анимации т.п.) в ходе учебного процесса.

Музыка непосредственно воздействует на эмоциональное состояние человека, передаёт или формирует настроение и внутренние переживания слушателя. Только творческий подход к построению урока, его неповторимость, насыщенность многообразием приёмов, методов и форм могут обеспечить эффективность. А применение мультимедиа технологий в творчестве самих учащихся значительно активизирует учебную работу.

Сегодня мультимедиа технологии - это одно из перспективных направлений учебного процесса. Успешное их применение видится в совершенствовании программного и методического обеспечения, материальной базы, а также обязательном повышении квалификации преподавательского состава. Это относится ко всем членам МО.

В содержании уроков Черниковой В.В соблюдается равноправие конструктивного вида деятельности с изобразительным и декоративным, прослеживается связь искусства с действительностью. Для того чтобы заинтересовать детей нужно каждый урок не только говорить, но и наглядно демонстрировать весь материал к последующей теме, чтобы дети знали, какой им нужен материал и что для них будет посильно всё это сделать. Её уроки развивают творческие способности, мышление, дают простор для раскрытия таланта ребёнка.

В результате творческой деятельности учителя Черниковой В.В каждый год учащиеся занимают призовые места в различных конкурсах:Горячева В. - 2 место, Кувико О. - 3 место в конкурсе художественного творчества 11 Международного фестиваля «Детство без границ». Морозова О. диплом лауреата 16 международного конкурса детского рисунка «Поклонимся великим тем годам»

Черникова В.В. награждена благодарственным письмом за активное участие в Международном детском экологическом форуме «Зелёная планета», грамота за успехи в деле обучения и воспитания, творческого развития детей и подготовку победителей и призёров районных и республиканских конкурсов и фестивалей, грамотой за творческий вклад в дело воспитания детей и молодёжи 11 Международного фестиваля «Детство без границ».

В результате работы Никитиной Е.М. учащиеся научились создавать методические проекты, с представлением как практической, так и теоретической части, исполнение презентаций. Научились планировать, реализовывать и экономически правильно оценивать свою работу. Многие учащиеся научились презентовать свои изделия, используя компьютер.

На уроках Трухачева Ю.В. были привиты навыки чтения чертежей и согласно чертежу умение выполнять и изготавливать изделия. Понимать кинематику передач движения в механизмах станков. Правильно делать экономический расчёт изделий.

Проведена неделя музыки, ИЗО и технологии, посвящённая 65 годовщине Победы. Выставка детского рисунка. Оформлен стенд. Проведены уроки с показом презентаций о войне.

Наряду с положительным в работе имеются и отрицательные стороны. Не все запланированные вопросы были решены в методическом объединении. Все недостатки в работе методобъединения необходимо обсудить на первом заседании в новом учебном году.

Анализ работы ШМО учителей физической культуры и ОБЖ.

В течение 2009-2010 учебного года ШМО в соответствии с планом работы было проведено 4 заседания, на которых изучались нормативные документы, теория и методика предмета, анализировалось выступление учащихся в отдельных видах Спартакиады школьников Прохладненского района и КБР, решались внутришкольные вопросы учебно-тренировочного процесса. Все это способствовало повышению профессионального уровня учителей.

ШМО при этом ставило своими задачами : изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта в области физвоспитания, знакомство с новыми нормативными документами, проведение секционной работы, успешное выступление учащихся МОУ в Олимпиаде по физической культуре и Спартакиаде Прохладненского района.

Участие в Олимпиаде по физической культуре.

Одним из показателей работы учителей физической культуры и ОБЖ является результат выступления учащихся МОУ в районной Олимпиаде по физической культуре.

Наиболее успешно в районной Олимпиаде выступили следующие учащиеся школы: Сугкоева Оксана (1-е место), Алиев Камран (1-е место) и Петрова Ирина (3-е место).

Участие в соревнованиях.

В течение всего учебного года учащиеся МОУ «СОШ с .Пролетарского» участвовали в районной Спартакиаде, где проводился отдельный зачет для девушек (по 5 видам спорта) и юношей (по 7 видам).

Успешнее всего в Спартакиаде выступили наши девушки, одержав победы в волейболе, кроссе и легкой атлетике, заняли в итоговом протоколе районной Спартакиады 3-е место среди школ 1 группы, уступив только МОУ «СОШ с.Прималкинского» и МОУ «СОШ ст. Екатериноградской». Юноши оказались гораздо слабее - 8-е место ( заняв при этом 1 место в Первенстве района по футболу и 2-е место по легкоатлетическому кроссу).

Призерами Первенств и Чемпионатов КБР по л/атлетике неоднократно становились учащиеся специализированного 7 «Б» класса. В течение 2009 – 2010 учебного года учащиеся этого класса участвовали в 12 районных соревнованиях и в 7 соревнованиях республиканского уровня. Кроме этого учащиеся дважды выезжали за пределы республики – на Открытые Первенства республики Сев. Осетия – Алания в г. Владикавказ.

Победителями и призерами районных соревнований по легкой атлетике неоднократно становились: Кашковская О. , Сидоренко В., Петрова И., Ульянова К., Якубенко А., Ризаева Д., Махновская З., Япиев Т., Коваленко В., Катели В., Шумилкин В., Новохацкая Н.

Призерами Первенств КБР по легкой атлетике становились: Якубенко А. ( в тройном прыжке и в прыжке в длину), Коваленко В. в беге на 1500 и 3000 м, Петрова И. – в тройном прыжке и в барьерном беге, Сидоренко В. ( в беге на 400 и 800 метров)

Двое учащихся – Ульянова Ксения и Сидоренко Вероника выполнили норматив II взрослого спортивного разряда, трое (Махновская, Кашковская, Петрова) – норматив III спортивного разряда, остальные – юношеские разряды.

19 – 20 мая команда 7 «Б» класса МОУ «СОШ с. Пролетарского» участвовала в г. Нальчике в «Президентских состязаниях», где заняла во «Встречной эстафете» - I место, в «Творческом конкурсе» - I место, в «Президентском многоборье» - III место.

Лидер класса и школы – Сидоренко Вероника. Её достижения – II место в республиканском фестивале «Шиповка юных» в г. Нальчике, III место в беге на 300 и 600 м в Республиканских соревнованиях в г. Майском, I место на 800 м во Всероссийском турнире памяти Н. М. Диденко, I место в беге на 1км в Первенстве КБР по кроссу, I место на 400 м и I место на 800м в Первенстве КБР по легкой атлетике в зачет Спартакиады учащихся.

По итогам выступления в течение года и показанным результатам Сидоренко Вероника включена в сборную команду КБР по легкой атлетике.

В школе также в течение года был проведен ряд мероприятий и соревнований, посвященных акции «Нет наркотикам!». Это детские эстафеты среди 2 – 4-х классов, соревнования по прыжкам в высоту (7 кл.), соревнования по бегу и смотры строевой подготовки (9 – 11 кл.). Все мероприятия прошли на достаточно высоком организационном уровне.

В работе ШМО есть ряд затруднений, связанных с нехваткой инвентаря, загруженностью спортзалов в зимний период, несвоевременным планированием календаря районных соревнований и с человеческим фактором, которые необходимо решать в следующем учебном году.


Анализ работы ШМО естественных наук.

В 2009-2010 уч. году МО естественных наук работало над темой: «Личностно-ориентированный подход к учащимся с использованием информационно-коммуникативных технологий в процессе обучения биологии, географии, химии».

МО ставило перед собой следующие задачи:

1.Использование ИКТ в обучение химии, биологии, географии.

2.Повышение качества подготовки учащихся к олимпиадам и ЕГЭ.

3.Выполнение единых требований по ведению тетрадей по географии, биологии, химии.

В 2009-2010 учебном году в составе МО произошли изменения в преподавательском составе, во 2 четверти учитель географии Иванова О.Н. ушла в отпуск по уходу за ребенком, принята учитель географии Домбровская Л.В.

В целом МО вело работу согласно плану работы. Проведено четыре заседания по следующей тематике:

1.Значение инструктажа по т /б на уроках химии, биологии.

2.Использование ресурсов интернета на уроках географии.

3.Развитие познавательной деятельности на уроках химии. Роль химии в оборонной промышленности.

4.Использование ИКТ на развитие личности ребенка на уроках биологии.

На заседаниях планировалась и анализировалась работа МО, подводились итоги деятельности учителей в течение 2009-2010 учебного года.

Активно работали все учителя МО. С начала учебного года серьезная работа проводилась по подготовке учащихся к районным олимпиадам.

Результаты олимпиад по району:

Биология 11кл. Коваленко Л. 2 место.

География 10кл. Тернов И. 3 место.

По химии призовых мест не было.

Учащиеся Коваленко Л. и Тернов И. приняли участие в республиканской олимпиаде, но в десятку сильнейших не вошли. Несмотря на проделанную определенную работу, результаты олимпиад ниже, чем в предыдущем году, где было 5 призовых мест.

Активно проводилась подготовка к предметным декадам. По традиции предметные недели открывает учитель биологии Девяткова Г.М.. Ученики под руководством учителя оформили стенд с информацией по предмету. Выбрали тематику: « За здоровый образ жизни». Во всех классах на уроках провели конкурсы и викторины. А также провели КВН среди 7-х классов. Капитаны получили д/з . Зал оформили рисунками и плакатами. Жюри состояло из старшеклассников и библиотекаря Зубко Т.В . Помогали проводить конкурсы учащиеся 11 класса. Победила команда 7 класса «А». Обе команды награждены грамотами. За неделей биологии прошла неделя химии. А вот неделю географии в этом учебном году опустили, так как учитель Иванова О.Н. ушла в отпуск по уходу за ребенком. Учителя: Девяткова Г.М. и Домбровская Л.В. провели открытые уроки. Обобщающий урок по биологии на тему: «Основы генетики. Законы Г. Менделя» и урок по географии «Обобщение знаний, урок-состязание «Африка».

Дважды за год проводили взаимопроверку тетрадей, которая показала, что единые требования по ведению тетрадей соблюдаются, но есть и такие тетради которые требуют особого внимания со стороны учителя. Решили продолжить работу по соблюдению единых требований по ведению тетрадей учащихся.

По итогам аттестации за 2009-2010г. % успеваемости составил 99%, так как в 8 классе «а» по химии, по биологии, географии и другим предметам оставлены на повторный год обучения три ученика. Учащиеся выпускных классов в качестве итоговой аттестации выбрали биологию, географию и химию, традиционно сдавали по билетам. Одна ученица по химии защищала реферат (Береговая Ю.).

9 «Б» класс биологию и географию отвечали в основном на «3», класс слабый, всего одна хорошистка (Катели Е.). 9 «А» показал лучшие знания по сравнению с 9 «Б» классом, так как в классе есть и отличники и хорошисты.

ЕГЭ по биологии в 11 классе сдавали 7 человек, наивысший результат набрала Попова В.-70 баллов, средний балл 44, одна ученица не набрала порог знаний (36) – Курдинова Е. (33 балла). Выпускные классы являлись классами предпрофильной подготовки. А на не профильные предметы отводилось минимальное количество часов, в частности на уроки биологии 1 час в неделю. А это сокращение программного материала на 34 часа в год. Ключевыми темами программы 10 класса являлись: «Цитология» и «Генетика». Поэтому при подготовке к ЕГЭ уделялось большое внимание решению генетических задач.

Химию сдавали 2 ученика. Наивысший балл 50. Средний балл составил- 46,5.

В 2009-2010 учебном году учащиеся 9-11 классов приняли участие в молодежном биологическом чемпионате, который проводился в городе Пермь. Из 21 участника 10 призовых мест.

Анализ работы за 2009-2010г. обсуждали все члены МО. В работе всех учителей прослеживается личностно-ориентированный подход, инновационные и здоровье сберегающие технологии. Работу МО можно оценить удовлетворительно.


Анализ методического объединения учителей начальных классов

Повышение эффективности образовательного процесса в школе является одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования. Методическая работа - это основной вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы учителями и воспитателями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса. Исходя из этого тема нашей работы «Совершенствование преподавания и воспитания в начальных классах в условиях модернизации и гуманизации образования».

Цель: Выявление оптимальных средств, методов, форм взаимодействия педагога и ребенка, способствующих развитию личности младшего школьника.

Работа руководителя методического объединения строится на основе анализа работы МО за истекший год, задач на новый год, плана проведения общешкольных мероприятий, планов учебно-воспитательной и методической работы школы на текущий год. В соответствии со стоящими перед методическим объединением задачами, работа МО включает:

• проведение заседаний МО
  
• выполнение нормативных документов, исполнение решений и рекомендаций МО
  
• знакомство с передовым опытом и внедрение его в деятельность учителей МО
  
• подготовка и проведение предметных недель
  
• подготовка и проведение конференций, семинаров, круглых столов и т.д.
  
• проведение интеллектуальных марафонов
  
• подготовка и проведение внеклассных мероприятий по предметам МО
  
• посещение учебных занятий по предметам МО.
  

Наше объединение работало над реализацией следующих задач:

1.Реализация задач развивающего обучения в процессе внедрения новых технологий.

2. Воспитание культуры межнационального общения как важнейшей составляющей части нравственного воспитания.

3. Формирование навыков беглого чтения, воспитание интереса к чтению посредством чтения художественной литературы.

4. Формирование вычислительных навыков, развитие логического мышления.

5. Формирование каллиграфического навыка письма.

Профессиональный рост учителя, совершенствование его педагогического мастерства.

В 2009-2010 году работали 8 учителей начальных классов, 5 учителей-предметников, 1 учитель индивидуального обучения, 11 педагогов дополнительного образования. Почти все учителя начальных классов имеют высшее образование. 62% учителей имеют педагогический стаж работы свыше 25 лет, 25% - до 20 лет, 13% - до 10 лет. За последние три года отмечается позитивная динамика профессионального роста учителей начальных классов. 63% учителей имеют высшую категорию, 12% - первую квалификационную категорию, 25% - вторую квалификационную категорию. 50% учителей начальных классов имеют звания «Отличник народного просвещения», «Ветеран труда», «Почётный работник общего образования». Учителя начальных классов постоянно повышают свой профессиональный педагогический уровень. В этом учебном году учителя Портянко О.А. аттестовалась на I квалификационную категорию, Еремина Т.А. на II квалификационную категорию. Также учителя Еремина Т.А. и Пикулицкая Е.И. получают высшее образование, обучаясь заочно.

Личностно - ориентированный подход к обучению – основа качественного, глубокого и прочного усвоения знаний, умений и навыков младших школьников.

Обучение в начальном звене ведётся по традиционной общеобразовательной программе обучения «Школа России», программе развивающего обучения «Школа 2100». Обучение строится с учётом особенностей состава учащихся, уровня их обученности, профессионального мастерства педагогического коллектива.

В 2009-2010 учебном году в начальной ступени обучения функционировало 8 классов, в которых насчитывалось 154 учащихся. Имеются 4 группы продлённого дня.

Обучение в начальных классах строится с учётом личностно-ориентированного подхода в обучении младших школьников, основываясь на принципах гуманизации, модернизации учебно-воспитательного процесса. Это позволяет учителям повысить мотивацию учебной деятельности учащихся.

Систематически анализируются результаты срезов знаний, эффективно строится коррекционная работа и ведётся мониторинг качества и успеваемости учащихся начальной ступени обучения. Имеет место позитивная динамика анализа успеваемости и качества знаний учащихся, стабильный уровень обученности.

В школьном «Интеллектуальном марафоне» среди учащихся 3-4 классов, где были завоеваны следующие места среди 3 классов: I место – Морозова О. 3 «А»; II место – Губкина В. 3 «А» ; III место – Бредгауэр Л. 3 «Б». Среди 4 классов.I место – Шардакова О. 4 «Б»; II место – Бойматов Б. 4 «А»; III место – Нуриева А. 4 «Б»

В 2009 - 2010 учебном году учащиеся нашей школы стали победителями в районном «Интеллектуальном марафоне» Среди учащихся 3-х классов 1 место завоевала Морозова О., 2 место Губкина В. (учитель Портянко О.А), среди учащихся 4-х классов 2 место у Шардаковой О., 3 место у Диброва М. (учитель Арутюнова Л.С.). В республиканском «Интеллектуальном марафоне-2010» приняли участие 2 учащихся 4-х классов нашей школы: Шардакова О. и Дибров М. В предметной номинации «Математика» VII республиканского конкурса «Интеллектуальный марафон-2010» выпускников начальной школы Дибров М. занял 3 место. Также учащиеся 4-х классов приняли участие во Всероссийской математической игре «Кенгуру» для выпускников, где показали хорошие знания. Средний балл по школе составил 47,1, что составляет 78%. В математической игре «Кенгуру – 2010» для учащихся со 2 по 4 класс были завоеваны следующие места: среди 2-х классов: Певнев А 2 «А» 1 место в школе, 2 место в районе, Кесель Д 2 «Б» 2 место в школе, 3 место в районе, Манаков Э 2 «А» 3 место в школе и 4 место в районе; среди 3-х классов: Губкина В 3 «А» 1 место в школе и районе, Сулиеф З и Вахтель Ю 3 «А» 2 место в школе и районе; среди 4-х классов Шардакова О 4 «Б» 1 место в школе, 2 место в районе, Дибров М 4 «Б» 2 место в школе, 5 в районе, Нуриева А 4»Б» 3 место в школе. В игре «Русский медвежонок» приняли участие учащиеся со 2 по 4 класс. 1 место в районе и школе занял ученик 4 «Б» класса Дибров М, 2 место Трухачева А, 4 место в районе и 3 место в школе Нуриева А (учитель Арутюнова Л.С), 1 место в школе заняла ученица 2 «Б» класса Кесель Д, 2 место Кошалиев П 2 «Б» класс, 3 место Сулиева Д 2 «Б» класс; среди 3-х классов по школе 1 место Морозова О 3»А», 2 место Губкина В 3»А»,3 место Манаков Д 3»А». В молодежном чемпионате «Старт» (г. Пермь) участвовали учащиеся с 1 по 4 класс. 1 место в районе и в школе заняла ученица 1 «А» класса Миончинская Т., 2 место Захарченко С 1 «А», 3 место Небесский М и Аликберов А 1 «А» класс (учитель Ульянова О.В.); среди 2-х классов: 1 место в районе и в школе Певнев А 2 «А» класс, 2 место Касай В и Сайфуллова Н 2 «А» класс (учитель Губкина Е.А.); среди 3-х классов: 1 место в районе и в школе Морозова О 3 «А», 2 место Вахтель Ю 3»А», 3 место Губкина В. 3»А» (учитель Портянко О.А.); среди 4-х классов: 2 место в районе и в школе Шардакова О. 4 «Б» класс, 3 место Дибров М 4 «Б» класс (учитель Арутюнова Л.С.).

Совершенствование системы работы по осуществлению преемственности между дошкольным и начальным звеном обучения.

Важным звеном в работе школы является социо – педагогическая служба для работы с педагогически запущенными детьми, детьми из малообеспеченных семей, которая осуществляет диагностику психического развития, отклонения в развитии учащихся, выявляет причины, трудности адаптации учащихся в школе. Значение работы данной службы особенно важно относительно будущего первоклассника и его адаптации в школе. Ежегодно при поступлении детей в 1-й класс на основе медицинских показаний определяется группа здоровья учащихся и планируется профилактическая, коррекционная, индивидуальная работа. Здоровье будущего первоклассника зависит от того, насколько он будет подготовлен к школе психологически. Ежегодно проводится сравнительный анализ мотивационной сферы, адаптационных способностей, определяется уровень тревожности. Во втором полугодии один раз в неделю (в субботу, на весенних каникулах, в пришкольном оздоровительном лагере «Радуга») учителя начальных классов проводят занятия с дошкольниками. Педагоги и родители детей, прошедшие адаптационный период до начала учебного года, отмечают высокий уровень мотивации, дети более спокойны, уравновешенны. Процесс адаптации немаловажен для детей с девиантным поведением, детей из группы риска.

Тема, над которой работает методическое объединение: «Пути совершенствования системы работы по осуществлению преемственности между дошкольным и начальным звеном обучения в процессе модернизации образования ».

Необходимы существенные изменения, которые обусловлены установлением преемственности содержания дошкольного и школьного образования, создание оптимальных медико–биологических и психолого-педагогических условий, для благоприятной адаптации воспитанников дошкольных образовательных учреждений в начальной ступени обучения. Совместно с руководителями дошкольных групп, разработан план методической работы с педагогическими коллективами для осуществления общих подходов к организации воспитательно–образовательного процесса, соблюдая общие принципы построения программ и методик обучения, которые устраняют неоправданное дублирование учебного материала начального образования в программах дошкольных групп. Мы стараемся держать тесную связь с ДОУ №1, №2 и №3. Обмениваемся опытом работы, приглашаем на открытые уроки, а они нас на открытые занятия. Трухачева Т.Э., Арутюнова Л.С. посещали открытые занятия в ДОУ №1, №2, №3, а также провели родительское собрание для родителей будущих первоклассников. Посещая внеклассные мероприятия обоюдно, мы стараемся приблизить детей к школе, а это так важно в нашей работе.

В 2009 – 2010 учебном году было проведено пять заседаний методического объединения, на которых были рассмотрены следующие вопросы: «Преемственность в обучении ДОУ, начальная школа, среднее звено», «Создание здоровьесберегающего образовательного пространства как условие повышения качества обучения», «Использование информационно-коммуникативных технологий в начальном образовании школы», «Виды творческих письменных работ на уроках русского языка» и другие. Все эти вопросы теоретического характера прослеживались на открытых уроках, подготовленных и проведенных в течение года. Учителями 1-х классов Ульяновой О.В., Ереминой Т.А. были проведены открытые уроки по математике «+2; -2. Составление и заучивание таблиц», обучение грамоте по теме: «Отработка навыка чтения слогов и слов с пройденными буквами», Во 2 «А» классе учителем Губкиной Е.А. был дан урок литературного чтения на тему: В.Бианки «Музыкант», во 2 «Б» Волковой Г.К. урок литературного чтения на тему: «Стихотворении о первом снеге», в 3 «А» классе учителем Портянко О.А. проведен урок окружающего мира на тему: «Золотое кольцо России», в 3 «Б» классе учителем Рудницкой С.А., урок математики по теме: «Внетабличное умножение и деление», в 4-х классах прошли уроки русского языка и истории по темам: «Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном» и «Короли, президенты и граждане».

Здоровье человека – актуальная тема для разговора во все времена. По этому здоровью детей наши учителя уделяют большое внимание. На уроках учителя проводят физминутки, зарядку для глаз. Помимо этого проводятся активные перемены. Учителя устраивают праздники здоровья, соревнования «А ну-ка девочки и мальчики!» Провели беседы о здоровом образе жизни, о вреде курения и наркомании, алкоголя.

За истекший учебный год были проведены следующие внеклассные мероприятия: в 1-х классах (учителя Ульянова О.В., Еремина Т.А.)провели конкурс рисунков на тему «Золотая осень». Во 2-х классах (учителя Губкина Е.А., Волкова Г.К.)прошли внеклассные мероприятия «Осенние забавы». В 3-х классах (учителя Портянко О.А., Рудницкая С.А.) прошел КВН «Мир природы». Также в 3 «А» классе (учитель Портянко О.А.) проведен праздник «Хлеб – всему голова», а также праздник «Земля – наш общий дом», проведенный учащимися 4-х классов, где дети не только пели, читали стихи, но и было выставлено много поделок из природного материала, открытое внеклассное мероприятие «Прощание с Азбукой» провели учителя Ульянова О.В., Еремина Т.А., в Театральном фестивале, посвященном «Году учителя» приняли участие учащиеся со 2 по 4 класс. 1 место у 4 «Б» класса (учитель Арутюнова Л.С.) и 3 «А» класса (учитель Портянко О.А ), 2 место у 2 «А» класса (учитель Губкина Е.А) и 4 «А» класса (учитель Трухачева Т.Э.), 3 место занял 3.»Б» класс (учитель Рудницкая С.А.).

Цель ШМО учителей начальных классов на 2010 – 2011 учебный год.

Формирование общеучебных и исследовательских умений у младших школьников.

Охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей.

Развитие ребенка как субъекта отношений между людьми, с миром, с собой.

Задачи: Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических систем образования. Обеспечить взаимодействия игровой и учебно-познавательной деятельности в учебном процессе и во внеучебных занятиях. Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться. Создать условия для творчества во всех видах деятельности. Систематизировать экологическую направленность учебно-воспитательного процесса.

Анализ работы ШМО классных руководителей.

В деятельности МО классных руководителей отчётливо просматриваются два направления. Они связаны с повышением научно-теоретический информированности и оказанием организационно – методический помощи классным руководителям. Информирование классных руководителей предполагает знакомство с новыми воспитательными технологиями, с Программами развития воспитания, с законом об образовании, с нормативными документами, четкие рекомендации по организации воспитательного процесса в классе. Классного руководителя надо не только информировать, но и стимулировать к саморазвитию. В решении этой задачи особо значима роль МО. На советах МО обсуждаются кандидатуры классных руководителей, которые будут защищать свои воспитательные системы на конкурсе «Самый классный классный», подводятся итоги работы классных руководителей по различным направлениям. Главным условием успеха реализации обоих направлений деятельности МО является системность и подведение итогов работы в конце учебного года. Формы работы МО разнообразны: деловая игра, проблемный семинар, круглый стол, консультации, обзор новинок психолого-педагогической литературы, обсуждение статей периодической печати, создание информационного банка опыта классных руководителей. Важным направлением работы является оказание реальной, практической помощи классным руководителям по вопросам методики воспитания, диагностики личности учащихся. МО ориентирует классных руководителей на системную, плодотворную работу. Между заседаниями МО классные руководители готовят практические материалы, обобщают опыт работы с родителями, собирают портфолио, готовят сообщения для педагогических чтений, оформляют выставки, стенды. На методических объединениях проводится анализ проведенных общешкольных мероприятий, подводятся итоги конкурсов классных руководителей, обобщается работа по обмену опыта.

В течение пяти лет проводится районный конкурс «Самый классный Классный». Ежегодно в нем принимают участие классные руководители МОУ «СОШ с.Пролетарского». Победителями в различных номинациях стали Губкина Е.А., Есипко Е.В.(2 м), Ульянова О.В.(1м), Волкова Г.К.

Контролирует работу МО заместитель директора по ВР Нагорная Н.В.. Протоколы ведутся в специальной тетради, имеется папка работы МО, в которой содержатся нормативные документы, банк данных классных руководителей, результаты диагностики передового опыта и трудностей классных руководителей. Методическое объединение классных руководителей – одна из форм методической работы в школе, дающая прекрасные возможности для повышения уровня профессионального мастерства педагогов. Сегодня востребован не просто воспитатель или предметник-урокодатель, а педагог-исследователь, педагог-психолог, педагог-технолог. Эти качества специалиста после окончания педвуза могут развиваться только в условиях творчески, проблемно и технологично организованного образовательного процесса в школе, причем при условии, что учитель активно занимается научно-методической, поисковой, инновационной работой, учится искать свое “профессиональное лицо”, свой педагогический инструмент. Методическая работа в школе предполагает соответствие принципам научности, гуманитаризации, системности, актуальности и востребованности. Она должна способствовать решению задач школы, иметь практическую направленность. Для определения содержания и форм методической помощи педагогам, заместителю директора по воспитательной работе важно знать не только профессиональные затруднения каждого классного руководителя, но и его сильные стороны, его возможности, склонности и увлечения. Знакомство с опытом воспитательной работы учителей можно организовать через собеседование, наблюдение, анкетирование. Собранный таким образом материал поможет при составлении картотеки по педагогическим кадрам.

Количество классных руководителей – 22 человека. Из них: Мужчин – 1. Женщин – 21

Имеют: высшее образование – 18,среднее специальное образование – 4,высшую категорию – 10, первую категорию – 3.

Педагогическую нагрузку: меньше ставки – 2, одну ставку – 0, больше 1 ставки – 20.

В школе действует программа мониторинга эффективности деятельности классных руководителей. Уровень воспитанности уч-ся: Высокий – 100 человек – 25%; Хороший – 141 человек – 35 %; Средний – 126 человек – 30%; Низкий – 43 человека – 10%.

Курсовую подготовку по ГО прошли за 3 года – 9 человек. Профессиональный рост классных руководителей осуществляется через реализацию школьной Программы воспитания, которая включает в себя работу ШМО классных руководителей, работу по самообразованию.

В текущем году МО классных руководителей продолжало работать по теме: «Здоровьесберегающие технологии в воспитательной работе».

Было проведено 5 заседаний МО классных руководителей, как и было запланировано. Все они прошли по графику своевременно.

МО классных руководителей – одна из форм методической работы, дающая прекрасные возможности для повышения уровня профессионального мастерства педагогов.

Планируя свою работу, МО классных руководителей определило следующие задачи:

1.Воспитание и развитие свободной и талантливой, физически здоровой личности, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному здоровью.

2.На основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для всестороннего развития детей.

В результате проведения пяти заседаний МО была реализована выбранная проблема.

Классные руководители делились опытом, вырабатывали единую стратегию. Надо отметить положительный опыт работы по данной теме следующих классных руководителей: Портянко О. А., Рудницкой С. А., Губкиной Е. А., Трухачёвой Т. Э., Карабакиной Л. Х., Скляровой Р. Т., Девятковой Г. М., Береговой Н. И., Есипко Г. С., Бобковой Г. Н.

Помимо выступлений по теме на заседаниях МО проводился обзор новейшей методической литературы и достижений педагогической науки, зачитывались справки по результатам проверки воспитательной работы в классных коллективах.

На первом заседании все классные руководители были в очередной раз ознакомлены с должностными обязанностями, большое внимание уделялось изучению документации классных руководителей. Они были ознакомлены с действующими программами «Патриотическое воспитание граждан КБР на 2006-2010 учебный гг», «Растим патриотов России», с государственной программой «Развитие воспитания детей в РФ до 2010 г», с федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ».

Элементы воспитательных программ нашли отражение во всех планах классных руководителей. Большое внимание в планах классных руководителей уделялось здоровьесберегающему направлению, формированию патриотизма, гражданственности, воспитанию нравственных ориентиров. Большая работа велась классными руководителями по вопросам самовоспитания учащихся сознательного поведения в школе и в общественных местах, ответственного отношения к учёбе. К данной работе привлекался социальный педагог. С этой целью проводились анкетирование среди учащихся, родителей, тренинги. Индивидуальные беседы с учащимися, родительские собрания в форме семинаров, лекций по профилактике здорового образа жизни.На проведённых заседаниях МО были использованы новые формы методической работы: деловые игры, практикумы, конференции, экспресс-анкеты, мониторинг воспитанности учащихся, диагностика изучения личности ребёнка. Большое внимание уделялось оценке качества образования на основе критерия – «оздоровление», развитию способности ребёнка к самоопределению, самореализации, самореабелитации, анализу культурно-социальных условий образовательного пространства.На заседаниях классные руководители выступили с докладами: «Педагогическая диагностика в работе классного руководителя с родителями учащихся», «Воспитание здорового образа жизни в семье и школе», «Что такое гуманизм?», Как бороться с терроризмом?». В ноябре месяце были проведены круглый стол «Педагогическая диагностика в работе классного руководителя», деловая игра «Содержание и формы работы классного руководителя по просвещению родителей». В марте был проведён семинар «Разнообразие форм эстетического, художественного воспитания».

Работу МО классных руководителей можно признать удовлетворительной, т. к. все классные руководители принимали участие в заседаниях, готовили доклады, участвовали в прениях. В целом коллектив классных руководителей работоспособный, творческий. Все педагоги добросовестно относятся к своим должностным обязанностям, регулярно посещают заседания МО классных руководителей с целью повышения профессионального мастерства.

Цель МО классных руководителей: Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя.
Задачи:
1. Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.
2. Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.
3. Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.
4. Содействие развитию воспитательной системы СВОД.
5. Развитие творческих способностей педагога.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

Проблема ШМО классных руководителей:

Воспитание учащихся на основе здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

1. Повышение теоретического научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы.

3. Изучение и обобщение интересного опыта работы классных руководителей.

4.Содействие становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах.

Важнейшим направлением работы ШМО, ШМС и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации (организация и контроль) и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.

ВЫВОДЫ

Методическая тема школы и вытекающие из неё темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя вовлечены в методическую работу школы. Тематика заседаний МО учителей отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2009-2010 учебный год были выполнены. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Выросла активность учителей их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы, в конкурсах районного и республиканского значения. Возросло число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определённого интеллектуального уровня. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогический коллектив имеет недостатки:

- здоровье учащихся;

- организация профильного и предпрофильного обучения;

- использования специальных способов организации работы активных и пассивных учащихся;

- работа с одарёнными детьми;

- качество проведения инновационных уроков, использование информационных коммуникационных средств в школе, внедрение педагогические технологии в учебный процесс.

- профориентация учащихся.

Рекомендации

Включить в план работы ШМС на 2010-2011 учебный год следующие проблемные вопросы:

1. Улучшить работу по оздоровлению подрастающего поколения в школе, шире внедряя здоровьесберегающие технологии в процесс работы школы.
   
2. Организация предпрофильного обучения.
   
3. Использование специальных способов для организации работы с активными и пассивными учащимися.
   
4. Усовершенствовать работу с одарёнными детьми.
   
5. Улучшить качество проведения инновационных уроков, расширить использование информационных коммуникационных средств в школе, шире внедрять педагогические технологии в учебный процесс.
   
6. Улучшить работу по профориентации учащихся.