Программа квалификационного экзамена для педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Хабаровского края, претендующих на высшую квалификационную категорию г. Хабаровск
| Вид материала | Программа |
- Тестирования, 593.8kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 169.75kb.
- Список аттестуемых педагогических и руководящих работников на первую квалификационную, 2196.17kb.
- Ьской сош полностью, поэтому электронные варианты презентаций и слайдов к предлагаемой, 1417.09kb.
- Положение о формах и процедурах аттестации педагогических и руководящих работников, 694.74kb.
- Расписание курсов повышения квалификации, краткосрочных и проблемных курсов и семинаров, 2773.86kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 370.56kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 198.87kb.
- Методическое объединение учителей математики, физики, информатики Председатель мо продайко, 14.07kb.
- Саратовская городская дума решение, 419.86kb.
Инструктор (руководитель, воспитатель) по физической культуре в дошкольном образовательном учреждении
- Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста
Физическая культура как вид культуры человека и общества. Понятие физической культуры и многообразие его определений.
Взаимосвязь понятия «физическая культура» с другими понятиями - «физическое воспитание», «физическое развитие», «физическая подготовленность», «физическое совершенство», «физическое образование», Двигательная деятельность», «спорт».
Физическая культура как социальное явление, ее структура и функции.
Характеристика исторически сложившихся форм (компонентов) физической культуры, их соотношения друг с другом и связь с основными сферами жизнедеятельности человека, специфические общекультурные и другие социальные функции физической культуры в обществе.
Система физического воспитания в современных дошкольных учреждениях. Принципы построения физического воспитания; оздоровительная направленность, разностороннее развитие личности, гуманизация, демократизация, индивидуализация, единство с семьёй.
- Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста
Обусловленность задач физического воспитания детей дошкольного возраста анатомическими и психофизиологическими особенностями их организма. Оздоровительные, образовательные, воспитательные задачи и их характеристика. Комплексный подход к решению оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.
- Средства, методы и принципы формирования физической культуры человека
Понятие о средствах формирования физической культуры человека, их классификационная характеристика.
Физические упражнения как основное специфическое средство при решении задач в области физической культуры. Содержание и формы физических упражнений. Классификации физических упражнений и их значение.
Характеристика наиболее распространенных классификаций. Эффект физических упражнений (ближайший, отставленный, кумулятивный). Факторы, влияющие на эффективность физических упражнений.
Техника физических упражнений: основа, главное звено и детали техники. Стиль и манера техники исполнения физических упражнений. Критерии эффективности техники. Проблема индивидуализации техники. Закономерности физического воспитания.
Контроль за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью, техникой выполнения упражнений, соблюдением режимов физической нагрузки.
Правила поведения и техники безопасности при выполнении физических упражнений.
- Общие закономерности развития физических качеств и формирования двигательных навыков
Физические качества и двигательные способности. Классификация двигательных способностей, основные закономерности и принципы их развития. Физические качества. Общая характеристика.
Характеристика теорий и концепций формирования двигательных навыков. Закономерности формирования двигательных способностей и принципы развития двигательных качеств. Современные представления о сущности двигательных умений и навыков, их отличительные особенности. Механизмы и закономерности формирования двигательных навыков.
Классификация и общая характеристика методов и приемов обучения физическим упражнениям. Наглядный метод, приемы обучения, относящиеся к наглядному методу. Словесный метод, приемы, относящиеся к словесному методу. Практические методы и приемы обучения.
Соотношение методов и приемов обучения детей разных возрастных групп в зависимости от их двигательной и психологической подготовленности. Комплексное использование методов и приемов обучения.
- Методика обучения детей дошкольного возраста физическим упражнениям.
Строевые упражнения. Общая характеристика строевых упражнений. Виды строевых упражнений. Техника выполнения. Организация обучения, приемы, музыкальное сопровождение.
Основные движения. Характеристика основных движений. Виды основных движений: ходьба, бег, прыжки, лазание, метание. Специфика воздействия каждого из основных движений на развитие ребёнка. Техника основных движений разных возрастных групп и ее особенности в дошкольном возрасте. Использование подготовительных и подводящих упражнений при обучении основных видов движений.
Общеразвивающие упражнения. Общая характеристика. Значение и особенности общеразвивающих упражнений, их классификация. Подбор и применение общеразвивающих упражнений в разных формах работы по физическому воспитанию. Правила записи общеразвивающих упражнений. Требования к составлению комплексов. Использование предметов и снарядов. Особенности обучения общеразвивающим упражнениям в различных возрастных группах.
Подвижные игры. Характеристика подвижной игры как средства и метода физического воспитания и общего развития ребёнка. Классификация подвижных игр.
Методика проведения подвижной игры. Особенности организации и методики проведения подвижных игр в различных возрастных группах и смешанных по возрасту группах. Особенности проведения подвижной игры в разных формах.
Игры с элементами спорта. Городки, настольный теннис, баскетбол, хоккей, футбол. Характеристика и содержание спортивных игр. Спортивный инвентарь для этих игр, условия и место проведения.
Спортивные упражнения. Общая характеристика спортивных упражнений, их значение и виды.
Зимние спортивные упражнения; катание на санках, скольжение по ледяным дорожкам, катание на коньках, ходьба на лыжах.
Летние спортивные упражнения: плавание, езда на велосипеде, катание на самокатах, роликовых коньках.
Музыкально-ритмические упражнения (элементы аэробики).
Условия для занятий спортивными упражнениями. Оборудование для спортивных упражнений. Особенности средств и методов обучения детей дошкольного возраста спортивным упражнениям.
- Формы организации физического воспитания.
Характеристика форм организации физического воспитания. Взаимосвязь различных форм физического воспитания.
Физкультурные занятия. Структура и содержание занятий. Значение и задачи каждой части. Требования к подбору упражнений. Типы и формы проведения физкультурных занятий. Способы организации детей в разных возрастных группах при выполнении физических упражнений: фронтальный, групповой, посменный, индивидуальный. Общая и моторная плотность физкультурных занятий. Дозировка нагрузки.
Особенности содержания и методики проведения физкультурных занятий на воздухе. Использование стационарного физкультурного оборудования, естественных природных условий.
Медико-педагогический контроль за состоянием здоровья детей на физкультурных занятиях. Индивидуальная работа с отдельными детьми и занятия с небольшими группами. Ее значение и содержание в зависимости от психологических и анатомо-физиологических особенностей детей.
Утренняя гимнастика. Значение утренней гимнастики, ее задачи. Структура и содержание утренней гимнастики. Типы утренней гимнастики.
Физкультминутки. Проведение физкультминуток на занятиях по рисованию, лепке, развитию речи и др. Специфика подбора физических и танцевальных упражнений для физкультминутки. Типы физкультминуток, методика проведения.
Самостоятельная двигательная активность детей. Критерии оценки двигательной активности. Руководство самостоятельной двигательной деятельности. Обеспечение целесообразного двигательного режима.
Физкультурные досуги. Содержание и специфика физкультурных досугов, их место в режиме дня. Методика проведения физкультурных досугов с детьми разных возрастов: организация, приемы руководства играми и игровыми заданиями.
Физкультурные праздники. Содержание, организация и методика проведения физкультурного праздника.
- Особенности физкультурно-оздоровительной работы с детьми, имеющими отклонения в физическом развитии.
Основные виды отклонений в физическом развитии детей дошкольного возраста.
Плоскостопие, причины его развития. Методы диагностики. Профилактика плоскостопия, средства и методы коррекции.
Осанка, причины ее нарушения. Профилактика, средства и методы коррекции.
Избыточная масса тела. Факторы, влияющие на изменение массы тела. Методы диагностики, средства и методы коррекции.
Нарушение зрения. Профилактическая работа по предупреждению нарушения зрения. Средства и методы коррекции. Гимнастика для глаз.
Отклонения в нервно-психическом развитии ребенка. Факторы, их определяющие. Психолого-педагогическая диагностика. Средства и методы коррекции. Психогимнастика.
- Контроль за организацией физического воспитания в дошкольном учреждении
Медико-педагогические наблюдения. Изучение индивидуальных физических нагрузок с помощью пробы дозированной мышечной нагрузки (проба Мартине-Кушелевского). Пульсометрия, Физиологическая кривая занятия. Внешние признаки утомления. Гигиенические и санитарные условия для проведения физкультурных мероприятий.