Итоги выполнения образовательной программы моу «Средняя общеобразовательная школа №15 имени С. Преминина»
| Вид материала | Документы |
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Итоги образовательной, финансово-экономической деятельности за 2009-2010 учебный год, 192.96kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №39», 659.53kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «Средняя, 1376.88kb.
- Программа формирования универсальных учебных действий муниципального общеобразовательного, 668.8kb.
- Порядок и условия оплаты труда работников моу «Трудармейская средняя общеобразовательная, 328.3kb.
- И. Э. Торкунова директор моу «Школа №8» моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 1447.31kb.
- Тезисы к Публичному докладу директора моу «Ликино-Дулёвской сош №5», 261.86kb.
- Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Серпухова, 616.15kb.
Итоги выполнения образовательной программы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15 имени С. Преминина»
2010 – 2011 учебный год
В 2010-2011 учебном году в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №15 имени С. Преминина» было сформировано 15 классов-комплектов, из них три класса - 6а,7а,8а – профильные гуманитарного направления, 1 класс обучался по УМК «Перспективная начальная школа», 4а класс работал по программе развивающего обучения Л.В. Занкова, остальные классы занимались по традиционной программе.
Общее число обучающихся на конец учебного года составило 337 человек.
В течение 2010 – 2011 учебного года педагогический коллектив работал над темой: «Развитие личности ребенка через совершенствование форм и методов обучения и воспитания, использование краеведческого материала».
Основные направления в работе школы:
1.Гражданское и патриотическое воспитание обучающихся (школа является методическим центром патриотического (гражданского) воспитания регионального и муниципального уровня).
2.Дальнейшее совершенствование форм и методов учебно-воспитательной работы с целью повышения качества знаний обучающихся, внедрение ИКТ:
а) совершенствование форм и методов организации урока как одно из средств повышения качества знаний обучающихся;
б) обновление содержания образования;
в) совершенствование нравственного воспитания обучающихся на уроках и во внеурочное время через активные формы работы.
3.Дальнейшее совершенствование методической работы.
4.Совершенствование внутришкольного контроля.
В 2010-2011 учебном году из 337 обучающихся переведены в следующий класс 335.
Отсева в школе не было. Успеваемость на конец года составила 99,7% (в 1-4 классах –99%, в 5-9 классах – 100%, в 10-11 классах – 100%). Качество знаний – 46,5%.
Начальное звено насчитывает 5 классов-комплектов общей численностью 119 человек. Организовано дифференцированное обучение. 1 класс обучался по УМК «Перспективная начальная школа» (учитель Шпынова В.Д.), 4а класс – по программе развивающего обучения Л.В. Занкова (учитель Разгулова Н.В.).Три класса – по традиционной программе (2 класс – Белавина Е.Н., 3 класс – Паюсова С.В., 4б – Мелентьева Т.В.) Во 2-4 классах в течение 2010-2011 учебного года изучался спецкурс «Истоки», в 4 классах - спецкурс «Основы светской этики».
В 1-3 классах вся внеклассная работа велась через клуб «Гардемарины». Проводились занятия по информатике, английскому языку, хореографии, изобразительному искусству, строевой подготовке, музыке, ОФП, клубные занятия по теме «Гардемарины – это звучит гордо!».
В 4-х классах велись групповые занятия: «Английский язык в начальной школе», «Компьютерная азбука», «Человек и природа» - 4 классы.
2 человека находились на индивидуальном обучении (Шипова Елизавета – 6б класс, Тимофеева Полина - 2 класс).
На психолого-медико-педагогическую комиссию было показано 5 человекВсем этим обучающимся рекомендовано обучение по специальной коррекционной программе начального общего образования для детей с задержкой психического развития. Учащиеся 1 класса переведены во 2 класс, Пинижанинова Ульяна оставлена на повторный курс обучения во 2 классе.
Среднее звено общей численностью 172 человека, успеваемость за год - 100%, качество знаний – 46%.
Старшее звено – 46 обучающихся, успеваемость - 100%, качество знаний – 43,4%.
Курс основной школы окончили 34 человека. Из них поступили в 10 класс – 22 человека. Дальнейшее образование будут получать в автотехникуме (г.Великий Устюг) - 4 чел., в политехническом техникуме (г.Великий Устюг) — 5 чел., в лесотехническом техникуме (г. Ухта) — 1 чел, в среднем специальном учебном заведении г.Томска — 1 чел., в музыкальном училище (г.Архангельск) - 1 чел.
Окончили курс средней школы – 24 человека. Из них: поступили в ВУЗы — 22 чел., в т.ч. педагогические - 4 чел., в автотехникум (г.Великий Устюг) - 2 чел.
В целях осуществления концепции развития школы как адаптивной, многопрофильной Русской школы в прошедшем учебном году продолжалось изучение спецкурсов: «Светочи России» - 11 класс, «Экология» - 6а, 7а классы, «Речевой этикет и этикет поведения» - 5,8 классы, в начальных классах - спецкурсы «Истоки» (2-4 классы), «Основы светской этики» - 4 классы, «Человек и природа» - 4аб, 5, 6а классы.
В целях развития познавательной активности старшеклассников введены новые курсы и групповые занятия: « Информатика» - 6а, 7а классы, «Школа будущего абитуриента» - 11 класс, «Уроки здоровья» - 7 класс, «Изучаем историю моей малой родины» (клуб «Память») 7 класс, «В мире физики» (решение задач повышенной сложности) - 10 класс, «В мире авторских песен» - 7 класс, «Вологодчина глазами математиков» - 9 класс, «Текст о тексте» - 11 класс, «Совершенствование видов речевой деятельности при подготовке к сочинению – рассуждению» - 9 класс, «Решение генетических задач» - 10, «Развитие музыкальных способностей» - 8 класс.
Осуществление внутришкольного контроля велось по следующим направлениям:
состояние знаний, умений и навыков учащихся;
состояние преподавания учебных предметов;
ведение школьной документации;
выполнение всеобуча;
работа педагогических кадров.
В течение всего учебного года велся контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся.
В конце 2010-2011 учебного года по плану внутришкольного контроля прошла проверка темпа чтения в 1-4 классах.
1 класс (Шпынова В.Д.) Норма чтения 25-30 слов в минуту. В классе 33 человека. Ниже нормы читает 9 человек, выше нормы – 18 человек.
2 класс (Белавина Е.Н.) Норма – 50-60 слов в минуту. В классе 24 человека. Выше нормы читают 11 человек. Не справились с нормой чтения 3 человека. Более 100 слов в минуту читают 2 человека.
3класс (Паюсова С.В.). Норма – 70-80 слов в минуту. В классе 24 человека. С нормой чтения не справился 1 человек. Выше нормы – 3 чел. Более 100 слов в минуту читает 7 человек.
4а класс (Разгулова Н.В.). Норма - 91-95 слов в минуту. В классе 16 человек. Все учащиеся справились с нормой чтения, более 100 слов в минуту читают 14 человек.
4б класс (Мелентьева Т.В.). Норма – 91 - 95 слов в минуту. В классе 21 человек. Меньше нормы читают 7 человек, более 100 слов в минуту - 5 человек.
Уроки литературы и внеклассного чтения в начальных классах проходят на довольно высоком методическом уровне, но в плане обучения навыкам чтения проблема эта еще до конца не решена. Учителям начальных классов в новом учебном году необходимо продолжить работу по формированию навыков беглого, осознанного, плавного и безошибочного чтения. Пока еще не решена проблема обучения навыкам правильного орфоэпического чтения. Допускаются ошибки, которые сводятся к нечеткому произношению окончаний, отсутствию пауз между словами, неправильной постановке ударений в словах.
Неотъемлемой частью литературного чтения является внеклассное и самостоятельное (домашнее) чтение. Уроки внеклассного чтения проводятся систематически, но, к сожалению, не все учащиеся бывают к ним готовы, т.к. не каждая семья имеет в доме детскую литературу и не все дети посещают библиотеку.
Учителям начальных классов необходимо включать в уроки литературного чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение отрабатывать навыки самостоятельной работы с текстом, осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением, поддерживая связь с родителями и библиотекой.
В конце 2010-2011 учебного года по линии управления образования г.В.Устюга проводилось тестирование и контрольные работы по русскому языку и математике в 4-х классах.
Контрольную работу по русскому языку выполняли 34 обучающихся 4 класса (из 37), справились с ней 35. Справляемость: 4а – 100%, 4б -90%. Качество знаний в 4а классе: диктант – 64%, грамматические задания - 100 % (Разгулова Н.В.). Качество знаний в 4б классе: диктант – 75%, грамматические задания – 60% (учитель Мелентьева Т.В.). Допустили ошибки в диктанте:
-пропуск, замена букв – 7 чел.,
-правописание безударных гласных, проверяемых ударением – 4 чел.,
-правописание парных звонких и глухих согласных – 12 чел.
Незначительное количество ошибок на правописание предлогов и приставок, правописание разделительного ь.
Ошибки в грамматических заданиях незначительные. Наибольшее количество ошибок в разборе слов по составу (7 чел. из 35 – 20% обучающихся)
С контрольной работой по математике справились 33 человека из 35,выполнявших работу. Справляемость в 4а классе 100%, в 4б классе – 94%.Качество знаний в 4а классе – 100%, в 4б классе – 62%. Количество ошибок незначительное, Встречаются ошибки на порядок действий, умножение и деление многозначных чисел, на сравнение мер длины, массы, времени. Ошибок при решении задачи нет.
Учащиеся 1-3 классов выполняли контрольные работы по линии администрации школы.
С контрольной работой по русскому языку в 1 классе (учитель Шпынова В.Д.) не справились 3 человека из 31, выполнявшего работу. Качество знаний - 66%.
Допустили ошибки при списывании:
1-2 ошибки – 11 человек;
3 ошибки – 3 человека;
4 ошибки – 3 человека;
Исправления – 6 человек.
Наибольшее количество ошибок в грамматических заданиях в нахождении в предложении слова – действия (3 чел.) и слова – признака (7 чел.), встречаются ошибки на нахождение слова, состоящего из 2 слогов, которое нельзя перенести, в нахождении слова, в котором все согласные мягкие.
С контрольной работой по математике не справились 5 чел.- 16% обучающихся из 31, выполнявшего работу. Качество знаний составило 66%.
Допустили ошибки:
запись чисел в порядке возрастания 7 чел.;
в подчеркивании сумм и разностей – 6 чел.;
в нахождении значения суммы – 7 чел.;
в нахождении значения разности – 5 чел.;
в построении прямоугольника – 15 чел,;
в решении задачи – 4 чел.
Во 2 классе (учитель Белавина Е.Н.) с контрольной работой по русскому языку не справился 1 человек из 24, выполнявших работу. Справляемость составила 96 %, качество знаний – 70%. Наибольшее количество ошибок на пропуск, замену букв. Такие ошибки допустили 8 человек, 33% обучающихся. 7 человек допустили ошибки на правописание безударных гласных - 29% обучающихся. Незначительное количество ошибок на правописание парных согласных на конце слова и правописание ь – показателя мягкости согласного звука.
Ошибки в грамматических заданиях:
- выписывание из текста слова с орфограммой безударная гласная и подборе к нему проверочного слова (14 чел.)
По математике во 2 классе с контрольной работой не справились 2 человека из 24 писавших, справляемость 83%. Качество знаний – 77 %. Допустил ошибки в вычислениях при решении задачи 1чел., в ходе решения задачи – 2 человека. Наибольшее количество ошибок в вычитании в пределах 100 (6 чел.), в сравнении единиц длины (8 чел.),в сравнении числовых выражений (4 чел.), в продолжении ряда чисел (3 чел.)
В 3классе (учитель Паюсова С.В.) с контрольной работой по русскому языку справились все обучающиеся (22чел., выполнявших работу). Качество знаний – 77%. Наибольшее количество ошибок на пропуск, замену букв (6 чел.), правописание безударных гласных (5 чел.), встречаются ошибки на правописание двойных согласных, в родовых окончаниях имён прилагательных. В грамматических заданиях количество ошибок незначительное.
Контрольную работу по математике выполнял 21 человек, из них 3 человека получили «2». Справляемость составила 86%, качество знаний 80%. В ходе решения задачи допустили ошибки 2 чел. Наибольшее количество ошибок на вычитание многозначных чисел (4 чел.), в выражениях, содержащих несколько действий (6 чел.), встречаются ошибки в сравнении величин (8 чел.).
По результатам контрольных работ по русскому языку можно сделать вывод, что учителями проводится большая работа по формированию навыков грамотного письма, отрабатываются навыки грамматического разбора, но ошибок все-таки не удается избежать. Учителям необходимо обратить серьезное внимание на изучение разделов «Звуки и буквы», «Слово», «Предложение», «Связная речь», «Чистописание». Невнимание к какому-либо из разделов может задержать языковое и речевое развитие детей, тормозить формирование орфографических и пунктуационных навыков.
Анализ контрольных работ по математике показал, что учителя в системе работают над формированием навыков счета, стараются уделять внимание развитию логического мышления учащихся, ведется работа с геометрическим материалом, но ошибок на изученный материал также не удается избежать. Учащиеся допускают ошибки в ходе решения задач, еще большой процент учащихся, допускающих вычислительные ошибки.
Основная цель начального курса математики – обеспечить числовую грамотность учащихся и умение производить все арифметические действия в области целых чисел, дать начальное математическое развитие, включающее в себя умение наблюдать и сравнивать, сопоставлять и анализировать, проводить простейшие обобщения, развивать математическую память и речь. Решая эту цель, можно достичь высоких результатов в обучении учащихся математике. Немаловажную роль играет индивидуально-дифференцированный подход в обучении учащихся начальных классов.
Итоговые контрольные работы проводились в 5-8,10 классах по русскому языку, математике, истории, английскому языку, химии, физике, трудовому обучению.
Результаты:
| Предмет, ФИО учителя | Класс | Кол-во уч-ся по списку | Выполняли работу | Получили отметки | Справ-ляемость в % | % кач-ва знаний | Общий уровень знаний | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||||||||
| По линии управления образования | ||||||||||||
| Обслужи вающий труд Корепина О.М. | 5 | 11 | 11 | нет | 7 | 4 | нет | 100% | 64% | Оптима льный | ||
| | | | | | | | | | | | ||
| Техничес кий труд Подольский Ю.Н. | 5 | 13 | 13 | нет | 7 | 6 | Нет | 100% | 46% | Оптима льный | ||
| | | | | | | | | | | | ||
| Английский язык Мальгинова А.А. | 5 | 14 | 14 | нет | 6 | 7 | 1 | 93% | 93% | Оптима льный | ||
| Английский язык Хабарова Л.С. | 5 | 13 | 12 | 3 | 4 | 6 | 2 | 84% | 59% | Оптима льный | ||
| По линии администрации школы | ||||||||||||
| Русский язык Ермилова И.А. | 7а | 20 | 17 | -/2 | 12/11 | 5/3 | -/1 | 94% | 70% | Опти-мальный | ||
| Русский язык Ермилова И.А. | 7б | 17 | 16 | 1/2 | 6/8 | 8/6 | 1/- | 94% | 43% | Опти-мальный | ||
| Русский язык Паюсова О.В. | 8а | 18 | 17 | 5/1 | 12/8 | 1/8 | нет | 100% | 99% | Высокий | ||
| Русский язык Паюсова О.В. | 8б | 17 | 15 | 2/0 | 11/10 | 2/5 | нет | 100% | 76% | Высокий | ||
| Математика Коряковская А.Н. | 6а | 16 | 16 | 7 | 1 | 5 | 3 | 81,3% | 50% | Оптима льный | ||
| Математика Коряковская А.Н. | 6б | 21 | 20 | 2 | 2 | 11 | 5 | 80% | 20% | Оптимальный | ||
| Английский язык Мальгинова А.А. | 7б | 17 | 17 | нет | 4 | 11 | 2 | 88% | 24% | Оптима льный | ||
| Английский язык Хабарова Л.С. | 7а | 20 | 17 | нет | 12 | 5 | нет | 100% | 70% | Оптима льный | ||
| История Разгулов И.Г. | 8а | 18 | 17 | 5 | 7 | 4 | 1 | 94% | 70% | Оптима льный | ||
| История Разгулов И.Г. | 8б | 17 | 16 | 1 | 6 | 7 | 2 | 88% | 44% | Оптима льный | ||
| Физика Гайдук Л.В. | 10 | 22 | 21 | 1 | 8 | 8 | 4 | 77% | 43% | Оптимальный | ||
| Химия Черепанова В.С. | 10 | 22 | 20 | 2 | 3 | 10 | 5 | 75% | 20% | Оптимальный | ||
| | | | | | | | | | | |||
| | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | |||
| | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | ||
| | | | | | | | | | | | ||