Музична педагогіка та виховання, магістр

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 15

Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література

Кутырев В.А. Культура и технология: борьба миров. – М.: Прогресс-Традиция, 2001. – 240 с.
Актуальні проблеми історії, теорії та практики художньої культури: Випуск VII: Зб. наук. праць: У 2-х частинах. – К., 2001. – 266 с.
Соціологія культури: Навч. посібник //За ред. О.М. Семашка, В.М. Пічі. – Львів: «Новий світ – 2000», 2004. – 334 с.
Шестаков В.П. От этоса к аффекту. История музыкальной эстетики от

античности до XVIII века. – М., 1975.

Додаткова навчальна література

1. Бехтерев В. М. Объективное изучение личности: Избранные труды по психологии личности. Т. 2. – СПб., 1999.

2. Шушарджан С. В. Музыкотерапия и резервы человеческого организма. – М., 1998

3. Петрушин В. И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика. – М., 2000.

4. Куртышева М. А. Как сохранить психологическое здоровье детей. – СПб., 2005.

Методи викладання.

Діяльність студента:

слухання лекцій;
написанням письмових контрольних робіт,
підготовка доповіді за обраною темою;
виступ з доповіддю на практичному занятті;
самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
аналіз музичних творів;
участь у обговоренні теми;
порівняльний аналіз наукових теорій, вчень.

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

Іспит

Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:

письмові модульні роботи – 60% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента)
виконання практичних завдань – 30%
самостійна робота – 10%

Карта оцінювання СРС

№	Види самостійної роботи студента	Максимальний бал рейтингу за вид (%)
1.	Учення про етос, теорія афектів, концепція виразно-емоційної сутності музики (конспектування, порівняльний аналіз, тема виноситься на іспит)	5%
2.	Музична риторика, музична герменевтика (конспектування, порівняльний аналіз, тема виноситься на іспит)	5%
3.	Автентичне та сучасне музичне мистецтво (слухання та аналіз аудіозаписів, завдання виноситься на модульний контроль)	5%
4.	Опрацювання книги В.А. Кутирева Культура і технологія. Письмові відповіді на запитання .	10%
	Разом	25%

Мови викладання.

Українська, російська

Робоча навчальна програма

дисципліни „Методика викладання диригентсько-хорових дисциплін”

Назва курсу.

Методика викладання диригентсько-хорових дисциплін

Форма(-и) навчання: денна

Спеціальність (-ості): 8.020207 „Музична педагогіка та виховання”

Спеціалізація: „Хорове диригування”

Код курсу.

[ІКМ]. [Музпед_ХорДир_Маг] [3_2_2]

Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий

Рік (роки) навчання.

Семестр / семестри.

Кількість кредитів ECTS.

Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Чурікова-Кушнір Ольга Дмитрівна – доцент кафедри співів і диригування, кандидат педагогічних наук (5 корпус, ауд. 1-10 , e-mail: oli-ch@bk.ru )

Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Основна мета курсу – дати магістранту різнобічні знання теоретичних основ хорового мистецтва, які є узагальненням творчої практики хорового виконавства, знання організаційно-творчих та методичних прийомів роботи з хоровими коллективами.

Викладання теоретичних засад хорового мистецтва обов'язково повинно ілюструватися зразками з хорової літератури та хорової виконавчої практики. Особливу роль має музично-ілюстративний матеріал: зразки пісень народів світу, кращі хорові твори вітчизняних композиторів, твори різноманітних стилів та жанрів.

Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Курс « Хорознавство та хорове аранжування»

Зміст курсу.

№	Змістовні модулі та їхня структура	загальна	лекції	семінари / (пр. зан.)	лаб.	Самост.
	Перший модуль
1.1.	Методичні особливості викладання диригування	20	4	4		12
1.2.	Методика викладання хорознавства.	16	4			12
1.3.	Методичні особливості робота над хоровим твором	19	4	4		15
	Другий модуль
2.1.	Методика роботи з хором	20	4	4		12
2.2	Методика формування вокально-хорових навичок в дитячому хорі	25	6	4		15
	загальна кількість годин	104	22	16		66

Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література

Асафьев Б.В. Речевая интонация. – М.; Л.: Музыка, 1965.

2.Аспелунд Д.Л. Развитие певца и его голоса. - М.: Музгиз, 1952.

3.Безбородова Л. Дирижирование. – М.: Просвещение, 1990.

Казачков С.А. Дирижерский аппарат и его постановка. – М., 1967.
Колесса М. Основи техніки диригування.- К.: Музична Україна, 1973
Кофман М. Виховання диригента: психологічні особливості. – К.: Музична Україна, 1986.

5.Краснощеков Б.И. Вопросы хороведения. – М.: Музыка, 1969.

6.Малько Н. Основы техники дирижирования.- М. -Л.: Музыка, 1965.

7.Мусин И.А. Техника дирижирования. – Л.: Музыка, 1967.

8.Пігров К. Керування хором. – К.: Образотворче мистецтво, 1956.

9.Птица К.Б. Очерки по технике дирижирования хором.– М.:Музгиз,1948.

10.Шеметов П. Школа концертно-дирижерского искусства. – Харків: Лівий берег, 2004.

11.Уколова Л.И. Дирижирование: Учеб.пособие для студ.учреждений сред.проф.образования. – М.: Музыка, 2003.

Додаткова навчальна література

Архімович Л.Б., Шеффер Т.В. Живі сторінки української музики. – Київ: Наукова думка, 1965.
Асафьев Б.В. О хоровом искусстве. - Л.: Музыка, 1980.
Владышевская Т.Ф. Ранние формы древнерусского певческого искусства. - М.: Музыка, 1975.
Грубер Р.И. Всеобщая история музыки. – М.: Музыка, 1965.
Гусин Л.И., Ткачев Д.В. Государственная академическая капелла им. М.И.. Глинки.-Л.: Музгиз, 1957.
Юссон Р. Певческий голос. -М.: Музыка, 1974.
Микиша М.В.Практичні основи вокального мистецтва. –К.: Музична Україна,1985.
Назаренко И.К. Искусство пения. Изд.3 дополненное. - М.: Музыка, 1968.

Методи викладання.

Діяльність магістранта:

слухання лекцій;
виступ з повідомленням на семінарі;
виголошення доповіді на семінарі;
участь у дискусії на семінарі;
самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

іспит.

Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:

письмові модульні роботи – 60% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента)
участь у семінарах – 30%
самостійна робота– 10%

Карта оцінювання СРС

№	Види самостійної роботи студента	Максимальний бал рейтингу за вид (%)
1.	5%
2.	5%
3.	5%
4.	10%
	Разом	25%

Мови викладання.

Українська, російська

Науково-дослідна практика

Державний заклад „Луганський національний університет

імені Тараса Шевченка”

Робоча навчальна програма

дисципліни „Науково-педагогічна практика”

Назва курсу.

„Науково-педагогічна практика”

Форма навчання: денна.

Спеціальність: 8.020205 „Музичне мистецтво*”

Спеціалізація «Академічний вокал»,

«Естрадний вокал», «Диригування».

8.020207 „Музична педагогіка і виховання”

Спеціалізація: „Вокал”, „Хорове диригування”

Код курсу.

[ІКМ].[Музпед_Вокал_Маг].[3_4_2],

[ІКМ].[Музпед_ХорДир_Маг].[3_4_2],

[ІКМ].[Музпед_ПенАкад_Маг].[3_4_2],

[ІКМ].[Музпед_ПенЕстр_Маг].[3_4_2],

[ІКМ].[Музпед_Дир_Маг].[3_4_2],

Тип курсу (обов’язковий).

Обов’язковий

Рік (роки) навчання.

Семестр / семестри.

Кількість кредитів ECTS.

Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Сбітнєва Людмила Миколаївна — зав.кафедрою співів і диригування, доцент, кандидат педагогічних наук (5 корпус, ауд. 2.02 , e-mail: any@any.ua)

Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Науково-педагогічна практика відіграє значну роль у формуванні професійної культури магістрантів, надає можливість збагачення власного педагогічного досвіду, сприяє інтеграції культурологічних, психолого-педагогічних та мистецтвознавчих знань для вирішення конкретних практичних завдань, розвиває творче відношення до власної практичної діяльності.

Курс «Науково-педагогічна практика (виробнича)» сприяє опрацюванню знань та вмінь, що отримані на фахових дисциплінах. Метою курсу є підвищення професійної компетенції магістрантів, розвиток та вдосконалення науково-педагогічних навичок та вмінь. Науково-педагогічна практика (виробнича) розрахована на 108 годин самостійної роботи магістрантів. Науково-педагогічна практика відбувається на базі кафедри співів і диригування ІКМ ЛНУ ім..Тараса Шевченка.

9.Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Навички, які набули студенти на попередніх курсах

10. Зміст курсу.

Модуль 1. 50 годин.

Мета – 1) визначення стану розробленості методичних проблем музичної педагогіки у сучасній психолого-педагогічній , музикознавчій науці, систематизація наукових розробок вітчизняних та зарубіжних вчених у мистецько-педагогічній галузі; узагальнення провідного досвіду зі створення новітніх педагогічних технологій, вивчення науково-методичної документації – 20 годин.

2)Ознайомлення та узагальнення досвіду науково-педагогічної роботи викладачів кафедри, провідних наукових центрів університету – 10 годин.

3) Відвідування занять провідних викладачів кафедри. Університету та творчих лабораторій міста – 20 годин.

За результатами 1-го модулю магістранти складають план науково-педагогічної практики.

Модуль 2.

Мета: 1)підготовка та проведення індивідуальних занять зі спеціальності (вокал. Диригування) – 32 години.

2)підготовка та проведення лекційного заняття з методики музичного виховання – 10 годин.

3)підготовка доповіді на науково-методичний семінар кафедри про результати проведення науково-педагогічної практики – 6 годин.

4)підготовка звітної документації магістранта про проведення науково-педагогічної практики – 10 годин.

За результатами 2-го модулю магістранти повинні надати: 1)методичні розробки та поурочні плани індивідуальних занять, розклад індивідуальних занять з педагогічної практики; 2)конспект лекції з методики музичного виховання; 3)звіт про результати науково-педагогічної практики (виробничої).

Blog

Музична педагогіка та виховання, магістр

Содержание