Geum.ru

Музична педагогіка та виховання, магістр

Вид материалаДокументы

Содержание


«музична психологія»
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Змістовні модулі та їхня структура
Перший модуль.
Критерії оцінювання (у %).
«художньо-естетичні проблеми музичної культури»
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Змістовні модулі та їхня структура
Перший модуль
Другий модуль
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15



Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни «Музична психологія»



  1. Назва курсу.

«МУЗИЧНА ПСИХОЛОГІЯ»

Форма навчання: денна.

Спеціальність: 8.020207 “Музична педагогіка та виховання*”

Спеціалізація: «Вокал», «Диригування»
  1. Код курсу.

[ІКМ].[Музпед_Вокал_Маг].[3_1_5], [ІКМ].[Музпед_ДирХор_Маг].[3_1_5]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік (роки) навчання.

1
  1. Семестр / семестри.

1
  1. Кількість кредитів ECTS.

1
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Сбітнєва Людмила Миколаївна — зав.кафедрою співів і диригування, доцент, кандидат педагогічних наук (5 корпус, ауд. 2.02 , e-mail: any@any.ua)
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу музичної психології є важливою у системі підготовки магістрантів до майбутньої музично-педагогічної діяльності – розуміння психологічних засад музичного мистецтва, психологічних засад розвитку музичних здібностей, творчості допоможе майбутнім фахівцям як у виконавській, так і у музично-педагогічній діяльності.. Педагогу-музиканту доводиться мати справу з двома факторами – музикою, такою, як вона є, та особистістю учня, тому планування педагогічно-виконавської діяльності на психологічних засадах є важливим фактором успішної майбутньої роботи. Курс з основ музичної психології викладається магістрантам спеціальності “Музичне мистецтво*” з метою теоретичної і практичної підготовки майбутніх спеціалістів до музично-педагогічної діяльності в аспектах специфічності музичної діяльності та її психологічної сутності. Галузь музичної психології є прикордонною між сферою мистецтва і сферою науки про людину, традиційно вважається однією з тих, де панують фантазія та уява, творчість. Важливою проблемою для сучасної музичної педагогіки є питання про ранні вияви та розвиток музичних здібностей, питання музичного навчання і виховання.

Фахівець зі спеціальності “Музичне мистецтво*” повинен бути професійно освіченим з боку психологічної підготовки до діяльності музиканта-педагога. Формування педагогічної майстерності майбутнього спеціаліста в значній мірі обумовлено рівнем оволодіння ним системою знань та вмінь з питань психології музичного мистецтва, психології музичної діяльності, психології музичного сприйняття та психології музичних здібностей тощо.

Курс музичної психології повинен сприяти закладенню основи у майбутніх педагогів для подальшого самовдосконалення, вміння використовувати здобуті знання в організації виконавської та педагогічної діяльності, управляти психічною діяльністю учнів під час спілкування з музикою, вміти аналізувати літературу у галузі сучасної музичної психології, аналізувати та використовувати новітні педагогічні технології розвитку музичних здібностей школярів і юнацтва.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Знання у межах сучасної музичної школи, курсу педагогіки та психології, методика музичного виховання у вищому навчальному закладі.
  1. Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
Загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
лаб.
Самост.




1 семестр


















Перший модуль.
















1.1.
З історії розвитку наукової музичної психології.

4
2






2

1.2.
Індивідуально-психологічні особливості творчих особистостей.
6
2
2



2

1.3.
Психологія музичних здібностей
8
2
2



4

1.4.
Розвиток емоційної сфери особистості.
14
2
2



10

1.5.
Пізнавальні процеси в діяльності музиканта.
12
2
2



8

1.6.
Колоквіум з розділу
8









8




загальна кількість годин
52
10
8



34




Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література
  1. Ананьев Б.Г. Задачи психологии искусства. – Л., 1982
  2. Петрушин В.И. –М., 1997.
  3. Тихомирова Н.Ф., Скляр П.П. Музыкальная психология.-Киев, 2001.
  4. Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Педагогика, 1987.
  5. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей /Избранные труды: В 2-х томах. -Т.1. - М.:Педагогика. - 222 с.
  6. Ростовский О.Я. Педагогіка музичного сприймання.- Київ: ІЗМН, 1997.- 248 с.
  7. Якобсон П.М. Психология чувств. – М., 1961.



Додаткова навчальна література
  1. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном образовании. -2-е изд.-Л.:Музыка, 1973. - 144 с.
  2. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. –М.:Изд-во МГУ, 1976. – 143 с.
  3. Диагностика и регуляция эмоциональных состояний.- М.: АН СССР, 1990.
  4. Воспитание музыкой: Из опыта работы./Сост.Т.Е.Вендрова, И.В.Пигарева. –М.: Просвещение. 1991. – 205 с.
  5. Рудницька О.П. Сприйняття музики і педагогічна культура вчителя.-Київ: КДПІ, 1992. - 165 с.
  6. Додонов Б.И. В мире эмоций.-К.:Политиздат Украины, 1987.-139с.
  7. Кэррол Э. Изард. Психология эмоций .Санкт-Петербург. –2000 г.
  8. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура.- М.:Политиздат, 1991.-526 с.
  9. Лук А.Н. Эмоции и чувства. – М., 1972.
  10. Симонов П.В. Эмоции и воспитание. – М., 1966.
  11. Смирнов М.А. Эмоциональный мир музыки. – М., 1990.
  1. Методи викладання.

Діяльність магістранта:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленням на семінарі;
  • виголошення доповіді на семінарі;
  • участь у дискусії на семінарі;
  • самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
  • виконання практичних завдань з різних видів музичної діяльності учнів на уроці музики.

Поточний контроль:

Письмова модульна робота.

Форма семестрового контролю:

1 семестр - іспит
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • письмові модульні роботи – 60% (у тому числі 25% на контроль самостійної роботи студента)
  • участь у семінарах – 30%
  • самостійна робота ( – 10%


Карта оцінювання СРС
  1. Мови викладання.

Українська



Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни «Художньо-естетичні проблеми музичної культури»
  1. Назва курсу.

«ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНІ ПРОБЛЕМИ МУЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ»


Форма навчання: денна.

Спеціальність: 8.020205 – «Музичне мистецтво»
  1. Код курсу.

[ІКМ].[Музпед-ХорДир_Маг]. [3_1_6]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік навчання.

1-й
  1. Семестр / семестри.

2
  1. Кількість кредитів ECTS.

1,5
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Демиденко Вікторія Валентинівна – канд. пед. наук, доцент кафедри співів і диригування (5 корпус, ауд. 1-10)
  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу – ознайомлення з закономірностями розвитку світової музичної культури; вивчення основних художньо-естетичних (музикознавчих) проблем музичної культури, що прямо пов’язані з усіма тайнами виникнення, буття і еволюції людства; відстежити ступінь їх вирішеності у різні музичні епохи і у зв’язку з творчою діяльність окремих філософів, композиторів і музикознавців.
  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Курси філософії, історії світової музичної культури
  1. Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
загальна
лекції
практ. заняття
самост.
конр. с/р




Перший модуль
















1.1
Введення у проблему

7
2



5



1.2
Проблема співвідношення універсальних законів буття і закономірностей музики
15
6
4
5



1.3
Проблема специфіки музичної діяльності та її предметного втілення у музичному творі

10
3
2
5



1.4
Учення про етос, теорія афектів, концепція виразно-емоційної сутності музики

9






8
1




Другий модуль
















2.1
Художньо-естетична проблема цінності музики
9
3
2
4



2.2
Проблема розуміння музики
9
3
2
4



2.3
Музична риторика, музична герменевтика

7






6
1

2.4
Проблема еволюції музичного мистецтва
8
3
2
3



2.5
Автентичне та сучасне музичне мистецтво

7






6
1




загальна кількість годин
81
20
12
46
3

Copyright © 2023. All rights Reserved.