Geum.ru

Музична педагогіка та виховання, магістр

Вид материалаДокументы

Содержание


Список рекомендованої навчальної літератури.
2. Шушарджан С. В. Музыкотерапия и резервы человеческого организма. – М., 1998
Критерії оцінювання (у %).
Мови викладання.
Назва курсу.
Код курсу.
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Змістовні модулі та їхня структура
Другий модуль
Загальна кількість годин
Критерії оцінювання (у %).
Мови викладання.
Подобный материал:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15



  1. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література
  1. Кутырев В.А. Культура и технология: борьба миров. – М.: Прогресс-Традиция, 2001. – 240 с.
  2. Актуальні проблеми історії, теорії та практики художньої культури: Випуск VII: Зб. наук. праць: У 2-х частинах. – К., 2001. – 266 с.
  3. Соціологія культури: Навч. посібник //За ред. О.М. Семашка, В.М. Пічі. – Львів: «Новий світ – 2000», 2004. – 334 с.
  4. Шестаков В.П. От этоса к аффекту. История музыкальной эстетики от

античности до XVIII века. – М., 1975.

Додаткова навчальна література

1. Бехтерев В. М. Объективное изучение личности: Избранные труды по психологии личности. Т. 2. – СПб., 1999.

2. Шушарджан С. В. Музыкотерапия и резервы человеческого организма. – М., 1998

3. Петрушин В. И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика. – М., 2000.

4. Куртышева М. А. Как сохранить психологическое здоровье детей. – СПб., 2005.
  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • написанням письмових контрольних робіт,
  • підготовка доповіді за обраною темою;
  • виступ з доповіддю на практичному занятті;
  • самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
  • аналіз музичних творів;
  • участь у обговоренні теми;
  • порівняльний аналіз наукових теорій, вчень.

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:

Іспит
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • письмові модульні роботи – 60% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента)
  • виконання практичних завдань – 30%
  • самостійна робота – 10%

Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Учення про етос, теорія афектів, концепція виразно-емоційної сутності музики (конспектування, порівняльний аналіз, тема виноситься на іспит)
5%

2.
Музична риторика, музична герменевтика (конспектування, порівняльний аналіз, тема виноситься на іспит)
5%

3.
Автентичне та сучасне музичне мистецтво (слухання та аналіз аудіозаписів, завдання виноситься на модульний контроль)
5%

4.
Опрацювання книги В.А. Кутирева Культура і технологія. Письмові відповіді на запитання .

10%




Разом
25%



  1. Мови викладання.

Українська, російська


Історія вокального мистецтва


Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни «Методика викладання вокалу»

  1. Назва курсу.



«Методика викладання вокалу»


Форма навчання: денна.

Спеціальність: 8.020207 «Музична педагогіка та виховання»


  1. Код курсу.



[ІКМ]. [Музпед_Вокал_Маг]. [3_1_1]


  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).



Обов’язковий


  1. Рік (роки) навчання.




1-й


  1. Семестр / семестри.



1


  1. Кількість кредитів ECTS.



2


  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.



Азарова Лілія Григорівна – доцент кафедри співів і диригування, кандидат педагогічних наук ( 5 корпус, ауд. 1-01, 1-11).


  1. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).



Курс «Методика викладання вокалу» розраховано для набуття спеціальних

теоретичних і практичних знань та вмінь.

Лекційний курс дає можливість ознайомитись магістрантам з методами і принципами розвитку голосів як дорослих співаків, так і дітей, отримати знання про будову голосового апарату, знайомить з причинами захворювань голосоутворюючих органів співаків, з охороною та режимом голосу співака.

Практичні заняття знайомлять магістрантів на практиці з вокальними вправами, зі збірками вокалізів. Програма курсу надає можливість узагальнити свої теоретичні і практичні знання по вокалу, сприяє розвитку інтересу до вокальної методики, розвиває інтелект та кругозір.


  1. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).



Бакалаврат, спеціаліст ( індивідуальні заняття з вокалу)..


  1. Зміст курсу.

№
Змістовні модулі та їхня структура

 
Загальна
Лекції
/ (Практичні зан.)
лаб.
Самост.




Перший модуль
















1.1.
Короткі відомості про історію художнього співу.

Джерела вокального мистецтва (Давня Греція, Єгипет,Азія).

Староіталійська школа співу. М.Гарсіа, Т.Гарсіа, М.Глинка, Л.Дмтрієв та ін.
4
2






2

1.2.
Голосовий апарат і його голосоутворюючі органи. Гортань і спів. Дихання – історія розвитку. Артикуляція співака і його дикція. Дві теорії голосоутворення.


6


2






4

1.3
Діапазони чоловічих та жіночих голосів Голоса з неповними діапазонами , класифікація і характеристика голосів співаків. Особливості розвитку голосу дорослого співака Визначення диапазону співака.
4
2






2

1.4
Початкові заняття з співаком. Основні недоліки звуко- утворення і шляхи іх виправлення.

Розвиток співучого дихання, вокального слуху, діапазону співака. Визначення реальних виконавських можливостей співака.


6


2






4

1.5
Фізіологічні основи розвитку воклаьно-технічних навичок. Етапи створення співацьких рухливих навичок. Самостійна робота студента-вокаліста.
6
2






4

1.6
Вокальні вправи та розспіви. Схема проведення вправ. Принцип добору та виконання вокалізів..

6
2






4

1.7
Художня виразність і вокальна техніка. Співацька дикція
6
2






4

1.8
Підготовка до виступу ( етапи підготовки). Концерт, конкурс, оперна вистава
4
2






2

1.9
Дитячий голос і особливості його розвитку. Мутація у підлітків. Діапазони дитячих голосів. Вокальні навички і вправи для дітей.

6
2






4

1.10
Вокальна робота з дитячими голосами. Принципи й методи воклаьного навчання дітей. Початкові заняття. Робота з мутуючими підлітками. Діти та сучасна естрада

6
2






4

1.11.
Гігіена і режим голосу. Охорона голосів. Короткі відомості про професійні захворювання співаків.
4
2






2




Другий модуль















2.1
Практичне ознайомлення з голосом співака – початківця та побудова занять. Робота над перехідними нотами. Формування верхніх нот діапазону та нижнього діапазону

(вправи). Мовні вправи.


10





4



6

2.2
Вокальні розспіви та вокалізи. Значення розспівів і вокалізів

у розвитку голосів. Знайомство з вокалізами Абта, Г.Зейдлера, Н. Конконе, Н.Вілінської


4





2



2

2.3
Усунення недоліків голосоутворення (вправи). Подальший розвиток голосу співака (вправи)

6




2



4

2.4.
Виконання комплексу самостійно підібраних вправ., розспівів з поясненнями.

12




4



8

2.5
Вправи та розспіви для дітей шкільного віку
6



2



4

2.6
Виконання самостіно підобраних вокальних творів з аналізом труднощів тощо
8



2



6




ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН
108
22
16
4
66



  1. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література

1. Витт Ф.Ф. Практические советы обучающимся пению. / Ф.Ф. Витт. -

М.: Музыка,1968. – 67 с.

3. Дмитриев Л.Б Основы вокальной методики: Учебное пособие для

муз.вузов. / Л.Б.Дмитриев. - М.: Музыка, 2007. - 367 с.

2. Зданович А.П. Некоторые вопросы вокальной педагогики./ А.П.Зданович. – М.:Музыка,1965. – 148 с.

3. Люш Д.В. Развитие и сохранение певческого голоса./ Д.В. Люш. – К.

Муз.УкраЇна, 1988 .- 144 с.

4. Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению: Учебное пособие

для студентов пед.ин-тов. / А.Г. Менабени. - М.: Просвещение, 1987. - 96 с.

5.Назаренко И.К. Искусство пения И.К.Назаренко.- М.:Музыка, 1968.

– 621 с.


Додаткова навчальна література

1. Антонюк В. Вокальна педагогіка (сольний спів)./ В.Антонюк. – К.: Либідь,

2007.- 198 с.

2. Барсов Ю. Вокально-исполнительские принципы М.И.Глинки./ Ю.Барсов.-

М.: Музыка, 1986.- 136 с.

3. Збірник вправ для розвитку техніки легких жіночих голосів // Упорядник

М.Донець-Тессейр. – К.: Муз. Україна, 1092. – 122 с.

4. Чишко С. Певческий голос и его свойства./ С.Чишко. – М.: Музыка, 1996. –

164 с.

5. Юссон Р. Певческий голос // Исследование основных физиологических и

акустических явлений певческого глоса. / Р.Юссон. -М.: Музыка, 1974.–

156 с.
  1. Методи викладання.

Лекції та практичні заняття

Діяльність магістранта:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленням на семінарі;
  • самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
  • написання письмових кейсів;
  • самостійних підбір вокальних вправ, аналіз вокальних творів.

Поточний контроль:

Модульні роботи (2 модулі).

Форма семестрового контролю:

І семестр – залік.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • письмові модульні роботи – 60% ( у тому числі 19% на контроль самостійної роботи студентів) ;
  • участь у семінарах - 30%;
  • самостійна робота (реферат) – 10%


Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи магістранта
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Педагогічні принципи виховання голосу співака-початківця

(конспектована тема виноситься на модульний контроль)
7%

2.
Проблеми розвитку та формування дитячого голосу
7%

3.
Реферат на обрану тему
5%




Разом
19%



  1. Мови викладання.

Українська