Программа собеседования по направению подготовки магистров «050100 Педагогическое образование»
| Вид материала | Программа |
- Рабочая программа учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы) на 2010-2011, 438.34kb.
- Рабочая программа учебно-исследовательской практики на 2011-2012 учебный год Направление, 225.84kb.
- Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 050100., 193.74kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки: 050100., 85.55kb.
- Рабочая программа учебно-полевой практики по зоологии 2010-2011 учебный год, 254.69kb.
- Рабочая программа учебная дисциплина Историография истории России Направление подготовки, 227.18kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 78.45kb.
- «Педагогическое образование», 705.71kb.
- Задачи производственной (педагогической) практики Задачами производственной (педагогической), 380.98kb.
- Программа учебной практики производственно-педагогическая практика в учреждениях дополнительного, 248.27kb.
Список рекомендуемой литературы по педагогике
Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996.
- Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 1989.
- Педагогика /Под ред. И.П.Пидкасистого. – М., 1996.
- Телеева Е.В., Залесова Н.В. Методические рекомендации по педагогике. Теория обучения. Теория воспитания. – Шадринск, 2005.
- Телеева Е.В. Методические рекомендации и планы семинарских занятий по педагогике (Введение в педагогическую деятельность. Общие основы педагогики). – Шадринск, 2003.
- Качалова Л.П., Телеева Е.В., Качалов Д.В. Педагогические технологии. – Шадринск, 2002.
Вопросы по теории и методике обучения информатике
- Информатика как наука и учебный предмет в школе. Методическая система обучения информатике в школе, общая характеристика ее основных компонентов.
История информатики как науки. Определение информатики. Структура информатики. Фундаментальные основы информатики. Информатика как учебный предмет в школе. Краткий очерк истории школьной информатики. Современная концепция школьной информатики. Содержание образовательной области информатики. Методика обучения информатике как новый раздел педагогической науки и учебный предмет подготовки учителей информатики. Связь методики обучения информатики с наукой информатикой, психологией, педагогикой и другими предметами. Методическая система обучения информатики. Роль и место информации процесса обучения в школе.
- Цели и задачи обучения информатике в школе. Педагогические функции курса информатики и функции учителя информатики.
Цели и задачи обучения информатике в школе. Общие цели: образовательная цель, практическая, воспитательная цели. Исходные цели и задачи школьного курса ОИВТ. Понятие компьютерной грамотности учащихся. Компьютерная грамотность и информационная культура учащихся.
- Структура обучения информатике в средней общеобразовательной школе.
Общедидактические принципы формирования содержания образования учащихся в области информатики. Принципы отбора содержания школьного курса информатики. Структура и содержание курса информатики ОИВТ. Машинный вариант курса ОИВТ. Формирование концепции. Содержания непрерывного курса информатики для средней школы. Стандартизация школьного образования в области информатики. Проблема места курса информатики в школе. Базисный учебный план. Структура обучения информатики в учебном плане школы.
- Пропедевтика основ информатики в начальной школе.
Бескомпьютерный и компьютерный варианты. Содержание и структура курса. Особенности методики обучения информатике в начальной школе. Анализ программ и учебников для начальных классов. Рабочие тетради. Анализ современных обучающих компьютерных программ по информатике для начальных классов.
- Базовый курс информатики.
Структура и содержание курса. Основные учебники. Особенности методики обучения информатике базового курса. Анализ программ. Анализ современных обучающих компьютерных программ для базового курса информатики
- Дифференцированное обучение информатике на старшей ступени школы.
Профильные курсы как средство дифференциации обучения информатике на старшей ступени школы классификация профильной дифференциации курсов информатики профильные курсы информатики, ориентированные на моделирование. Основные дидактические задачи и содержательные линии курсов, ориентированных на моделирование. Формы и методы обучения компьютерному моделированию. Профильные курсы информатики, ориентированные на программирование. Методика обучения структурному программированию. Профильные курсы информатики, ориентированные на гуманитарные знания. Профильные курсы информатики, ориентированные на информационные технологии.
- Анализ учебных и методических пособий.
Учебники и методические пособия по информатике. Общие положения. Методическое и программное обеспечение поддержки курса информатики. Анализ тетрадей – раскрасок по информатике для начальной школы под редакцией А. В. Горячева. Комплект учебников и задачники для изучения базового курса информатики под редакцией И. Семакина «Информатика и информационные технологии». Учебник и задачник под редакцией Н. Угринович и др. Учебник Гейн А.Д. и др. «Информатика 7-9 класс». Периодическая печать: журнал «Информатика и образование», и «Информатика» (приложение к газете 1 сентября), педагогическая информатика.
- Программное обеспечение по курсу информатики.
Средство обучения информатике: кабинет вычислительной техники и программного обеспечения. Оборудование кабинета информатики. Сан ПиК. Учебная локальная сеть. Организация работы в кабинете вычислительной техники. Программные средства учебного назначения и тенденции их развития. Дидактические принципы применения программных средств в процессе обучения. Основные направления использования программных средств в учебном процессе общеобразовательной школы. Структура технологии применения программных средств в учебном процессе.
- Формы обучения. Организация проверки и оценки результатов обучения.
Формы и методы обучения информатике в школе. Урок. типы уроков. Демонстрация. Лабораторная работа. Практикум. Метод проектов
- Методика изучения темы "Базы данных". Роль и место темы в школьном курсе информатики. Учебная и административная базы данных.
Базы данных и информационные системы. Роль и место темы в школьном курсе информатики. Методические рекомендации по изучению темы. Области определения компьютерные и информационные системы. Теоретические основы. Классификация баз данных. Структура однотабличной реляционной базы данных. Программное обеспечение основные типы решаемых задач. Рекомендации по организации практической работы. Учебная и администрация базы данных
- Методика изучения темы "Электронные таблицы". Роль и место темы в школьном курсе информатики. Использование ЭТ для математических расчетов.
Электронные таблицы. Методические рекомендации по изучению темы. Области применения Э.Т. Среда табличного процессора. Система команд. Данные в ячейках таблицы. Рекомендации по организации практической работы. Требования к знаниям и умениям учащихся по электронным таблицам. Методические рекомендации по использованию ЭТ в учебном процессе.
- Методика изучения темы "Теоретическая информатика". Роль и место темы в школьном курсе информатики. Системы счисления. Теория информации. Теория систем.
Линия информации и информационных процессов. Методические проблемы определения информации. Подходы к раскрытию. Темы в учебной литературе методические рекомендации по изучению темы: субъективный подход. Подходы к раскрытию темы в учебной литературы. Методические рекомендации по изучению темы Кибернетический (алфавитный) подход к изменению информации. Примеры задач процесс хранения информации. Процесс обработки информации. Процесс передачи информации. Требования к знаниям и умениям учащихся по линии информации и информационных процессов. Лабораторный практикум. Роль и место языка в информатике. Формальные языки в курсе информатики. Системы счисления. Методические рекомендации по изучению темы Лабораторный практикум.
- Методика изучения темы "Интернет". Роль и место тем в школьном курсе информатики. Использование возможности глобальной сети в учебном процессе.
Сетевые информационные технологии. Методические рекомендации по изучению темы Роль и место темы в школьном курсе информатики. Локальные сети школьных кабинетов информатики глобальные сети. Организация глобальных сетей Аппаратные средства сетей Интернет. Информационные услуги Интернет. Использование возможностей глобальной сети в учебном процессе. Рекомендации по организации практической работы.
- Методика изучения ОС. Роль и место темы в курсе информатики. Обоснование выбора ОС для организации учебного процесса.
Операционные системы. Методические рекомендации по изучению темы. Роль и место темы в школьном курсе информатики. Выбор операционной системы для организации учебного процесса. Требования к знаниям и умениям учащихся по операционным системам. Лабораторный практикум.
- Методика изучения темы "Алгоритмизация и программирование". Роль и место темы в курсе информатики. Обоснование выбора языка программирования для изучения в школьном курсе информатики.
Линия алгоритмизации и программирования. Подходы к изучению алгоритмизации и программирования методика введения понятия алгоритма. Методика обучения алгоритмизации на учебных исполнителях, работающих «в обстановке». Методические проблемы изучения алгоритмов работы с величинами. Элементы программирования в базовом курсе информатики. Требования к знаниям и умениям учащихся по линии алгоритмизации и программирования лабораторный практикум.
- Методика изучения темы "Обработка текстовой информации в ЭВМ". Роль и место темы в курсе информатики. Текстовый процессор. Основные функции. Оформление документов.
Технология работы с текстовой информацией. Роль и место темы в курсе информатики. Методические рекомендации по изучению темы Оформление документов. Среда редактора. Режимы работы. Система команд текстового редактора. Рекомендации по организации практической работы на компьютере.
- Методика изучения темы "системы машинной графики". Роль и место темы в школьном курсе информатики. Графические редакторы. Векторная и растровая графики. Методика изучения графического дизайна в школьном курсе информатики. Эстетика.
Технология работы с машинной графикой. Роль и место темы в курсе информатики. Методические рекомендации по изучению темы Прикладные программные средства. Среда графического редактора. Система команд графического редактора. Векторная и растровая графика. Дизайн. Лабораторный практикум по графике.
Список рекомендуемой литературы по теории и методике обучения информатике
1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. 10-й класс. М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2002.-164с.
2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. 11-й класс. М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2002.-144с.
3. Угринович Н.Д., Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2002.-400с.
4. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум в 2т. М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2002.-280с.
5. Бешенков С.А., Кузьмина Н.В., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 11 класса гуманитарного профиля. М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2002.-200с.
6. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум в 2т. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999.-280с.
7. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе. Методическое пособие. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002.-496с.
8. Софронова Н.В. Теория и методика обучения информатике: Учебное пособие М.: Высшая школа, 2004.-223с.
9. Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Методика преподавания информатики: Учебное пособие для студ. пед. вузов. М.: Издательский центр «Академия», 2001. -624с.