Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Калининградской области в 2006-2007 учебном году

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 22

3.2. Алгебра

Экзаменационная работа по алгебра по новой форме состояла из двух частей, а именно:

первая часть -16 заданий, направленных на проверку овладения содержания курса на уровне базовой подготовки и в совокупности охватывающих все разделы курса и предусматривающих три формы ответа: задания с выбором ответа из четырех предложенных вариантов (11–12 задания), задания с кратким ответом (3–4 задания) и задания на соотнесение;
вторая – 5 заданий, направленных на проверку владения материалом на повышенном уровне. Основное ее назначение – дифференцировать хорошо успевающих школьников по уровню подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, в частности, составляющих потенциал профильных классов.

На выполнение работы отводилось 4 часа. Время на выполнение первой части ограничено – 90 минут. После окончания этого времени часть один была собрана у учащихся и запечатана в специальные конверты.

По каждой части заданий выставлялись баллы по предложенной шкале. Для получения удовлетворительной отметки «3» учащемуся необходимо было набрать минимальное количество баллов – 4 балла.

Сумма баллов, полученная за часть 1 или по двум частям (1 и 2 части), переводилась в школьную отметку по определенной шкале перевода. В этом году продолжалась апробация новой формы итоговой аттестации выпускников IX классов, и муниципальная предметная комиссия могла уменьшить количество правильно выполненных заданий в части 1 на 1 задание для выставления удовлетворительной отметки «3». Этим правом воспользовались муниципальные предметные комиссии в г. Калининграде, Светлогорском округе, Гвардейском, Зеленоградском и Правдинском районах.

Приняли участие в экзамене по алгебре в новой форме 59,1% (5855) учащихся области из них 7,9% (464) учащихся гимназий, 11,9% (698) учащихся лицеев, 5,5% (321) учащийся школ с углубленным изучением отдельных предметов, 68,7% (4022), 6,0% (350). В экзамене по алгебре участвовало на 3 основных и 5 средних общеобразовательных учреждений больше, чем по русскому языку.

Ранжирование общеобразовательных учреждений, принявших участие в итоговой аттестации выпускников 9-х классов в новой форме по виду (алгебра):

Диаграмма 20

По итогам экзамена по алгебре получили:

29,07 % (1702) учащихся - оценку «5»;

28,15 % (1648) учащихся - оценку «4»;

35,06 % (2053) учащихся - оценку «3»;

7,72 % (452) учащихся - оценку «2».

Таблица 3.5

Результаты экзамена в зависимости от вида общеобразовательного учреждения:

Виды ОУ	«2», % (кол-во)	«3», %(кол-во)	«4»,% (кол-во)	«5»,% (кол-во)
гимназии	2,2 (10)	23,3 (108)	28,7 (133)	45,9 (213)
лицеи	3,2 (22)	22,6 (158)	24,$ (170)	49,9 (348)
СОШ с УИОП	9,4 (30)	36,1 (116)	23,7 (76)	30,8 (99)
СОШ	9,1 (364)	38,2 (1536)	28,7 (1153)	24,1 (969)
ООШ	7,4 (26)	38,6 (135)	33,1 (116)	20,9 (73)

Ранжирование результатов экзамена по алгебре в зависимости от вида ОУ:

Диаграмма 21

Самый высокий процент учащихся, получивших за экзамен по алгебре отметку «5», в лицеях – 49,9%, это каждый второй учащийся. Отметку «2» - в школах с углубленным изучением отдельных предметов – 9,4% несмотря на то, что в трех образовательных учреждениях этот показатель равен 0%.

Подтвердили годовую оценку или получили выше годовой 85,99 % учащихся области, писавших работу. (Приложение 4).

Таблица 3.6

Сравнение экзаменационной отметки с годовой в зависимости от вида ОУ (алгебра)

Виды ОУ	Повысили, % (кол-во)	Подтвердили, % (кол-во)	Понизили,% (кол-во)
гимназии	32,71 (199)	46,73 (233)	20,56 (32)
лицеи	48,28 (337)	43,55 (304)	8,17 (57)
СОШ с УИОП	32,7 (105)	46,73 (150)	20,58 (66)
СОШ	31,38 (1262)	53,21 (2140)	15,42 (620)
ООШ	33,43 (117)	53,71 (188)	12,86 (45)

Диаграмма 22

Ранжирование результатов сравнения экзаменационной отметки по алгебре с годовой

в зависимости от вида ОУ

Несмотря на то, что более 57,22 % учащихся школ области по итогам экзаменов получили оценку «5» или «4», средняя оценка по области составила 3,79 балла (Приложение 9а, 9б), процент качества – 57,22%, успеваемость – 92,28%.

Диаграмма 23

Ранжирование среднего балла по алгебре в зависимости от вида ОУ:

Диаграмма 24

Ранжирование среднего балла по алгебре по муниципальным образованиям:

Выше средне областного процент подтверждения годовой оценки у учащихся 15 округов и районов области, средняя оценка выше областной у учащихся 7 округов и районов области (Приложении 4, 2).

Необходимо отметить, что в целом по области более трети учащихся по итогам аттестации получили экзаменационную отметку выше годовой. Так, например, в Балтийском округе количество учащихся, получивших экзаменационную отметку выше годовой – 46,29 %, в г. Калининграде – 42,24 %, в Нестеровском округе – 41,36 %, в Светлогорском округе – 38,18 %, в Краснознаменском округе – 35,71 % учащихся. По области повысили годовую отметку 34,50% учащихся.

Однако, и здесь обозначились теже проблемы, что и в экзамене по русскому языку:

возможно, занижаются текущие, четвертные, годовые отметки учащимся;
возможно, занижены требования со стороны разработчиков к содержанию и критериям оценивания итоговой аттестации по алгебре;
возможно, нарушается процедура проведения итоговой аттестации по алгебре в пользу ученика;
«Шкала перевода баллов в отметку» для перевода полученных учеником за экзаменационную работу баллов в школьную отметку требует значительных изменений.

В соответствии с ранжированием балловых интервалов получены следующие результаты. Набрали баллы в интервале от 0 до 4 баллов за 1 часть всего по области 17,3% (1013) учащихся, что составило бы действительное количество учащихся, получивших неудовлетворительную отметку – «2» на экзамене по алгебре, если бы предметные комиссии не воспользовались правом снижением количества правильно выполненных заданий до 7 для получения удовлетворительной отметки. Этот показатель самый высокий в Правдинском районе – 39,07%, Гусевском районе – 37,95%, Мамоновском округе – 34,78%, Янтарном округе – 32,26%,. В сравнении в Ладушконском округе этот показатель равен 0,0%, в Балтийском и Полесском округах – 3,26% и 3,92% соответственно (Приложение 3).

Максимальное количество (30) баллов набрали учащиеся г. Калининграда – 4,5%, Черняховского округа – 2,2%, Светлогорского округа – 1,4%. В остальных муниципальных округах таких учащихся менее одного процента (Приложение 7).

Таблица 3.7

Процент (количество) учащихся набравших максимальный балл за каждую часть экзаменационной работы по алгебре

Муниципальный округ (район)	Часть 1, % (кол-во)	Часть 2, % (кол-во)
Балтийский	22,0 (74)	0,89 (3)
Гвардейский	4,9 (14)	0,0 (0)
г. Калининград	18,1 (455)	4,5 (113)
Гурьевский	7,9 (22)	0,7 (2)
Гусевский	6,3 (21)	0,9 (3)
Зеленоградский	5,0 (9)	0,0 (0)
Краснознаменский	14,3 (10)	0,0 (0)
Ладушкинский	9,6 (5)	0,0 (0)
Мамоновский	2,9 (2)	0,0 (0)
Неманский	6,5 (8)	0,8 (1)
Нестеровский	11,7 (19)	0,0 (0)
Озерский	7,1 (10)	0,7 (1)
Пионерский	7,1 (8)	0,0 (0)
Полесский	15,7 (8)	0,0 (0)
Правдинский	5,1 (11)	0,9 92)
Светловский	3,6 (2)	0,0 (0)
Светлогорский	10,8 (15)	1,4 (2)
Славский	6,3 (12)	0,0 (0)
Советский	6,7 (22)	1,5 (5)
Черняховский	10,9 (20)	2,2 (4)
Янтарный	6,5 (4)	0,0 (0)
По области	12,8 (747)	2,3 (136)

Анализируя качество выполнения каждой части (Таблица 4.3. Приложение 1, 6) экзаменационных работ по алгебре, можно отметить, что лучшие результаты по выполнению первой части показали учащиеся Балтийского округа, г. Калининграда. В этих районах соответственно 22,0% и 18,1% учащихся получили за часть 1 максимальное количество - 8 баллов.

Для сравнения можно назвать районы, где процент учащихся, получивших за эту же часть максимальное количество баллов, значительно ниже. Это Зеленоградский и Правдинский районы (5,0% учащихся получили максимальное количество баллов за часть1), в Светлогорском и Черняховском округах число таких учащихся равно 10,8% , в Краснознаменском округе – 14,3%. Средний процент по области учащихся, достигших наивысшего результата по выполнению части 1, равен 12,8%. Самые низкие результаты в Мамоновском и Светловском округах – 2,9% и 3,6%.

Наибольшие затруднения у учащихся вызвали задания части 1 под номерами шесть (Выполнение действий со степенями с натуральным показателем – справились 55,1% учащихся), тринадцать (Знание свойств числовых неравенств – справились 60,8% учащихся) и первое (Умение пользоваться различными эквивалентными представлениями больших чисел – справились 67,3% учащихся).

Наибольший процент учащихся, справившихся с заданием номер шесть части 1, в Балтийском округе (73,6%;) и г. Калининграде (63,2%), худший результат в Правдинском районе (32,6%). По тринадцатому заданию результат выше средне областного в Полесском округе (80,39%) и Балтийском округе (72,1%), ниже - в Гусевском округе (43,4%). Успешно выполнили первое задание в Нестеровском и Озерском округах - соответственно 82,7% и 82,3%, а в Светловском округе - только 42,9% учащихся.

Наименьшее затруднение вызвало выполнение двенадцатого тестового задания по теме «Решение линейного неравенства». Процент невыполнения данного задания составил 11,6% по области, в Светловском, Полесском, Ладушкинском, Нестеровском, Советском, Краснознаменском округах и г. Калининграде соответственно 3,6%, 3,9%, 7,7% 8,6%, 9,4%, 9,6%, 9,9%).

Вторая часть работы – выполнение заданий повышенного уровня.

Задания второй части экзаменационной работы направлены на проверку следующих качеств математической подготовки выпускников:

- уверенное владение формально-оперативным алгебраическим аппаратом;

- способность к интеграции знаний из различных тем курса алгебры;

- владение широким арсеналом приемов рассуждений, а также исследовательскими методами;

- умение математически грамотно и ясно записать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования.

Все задания второй части экзаменационной работы, так же как и первой, базируются на содержании алгебраических блоков «Обязательного минимума содержания основного общего образования». Предлагались задания по построению графика линейной функции, графическое решение неравенства (Т17); выполнение многошаговых преобразований дробных выражений (Т18); решение задачи на геометрическую прогрессию с применением аппарата уравнений (19); умение решать задачи геометрического содержания на координатной плоскости с использованием алгебраического метода и исследования квадратного уравнения (20); решение текстовой задачи алгебраическим методом (Т21).

Самый высокий процент – 99,8% - невыполнения тестовых заданий (Т20 и Т21) по темам «Квадратичная функция, ее свойства и график», «Решение текстовых задач» показали учащиеся Зеленоградского района, Краснознаменского, Ладушкинского, Пионерского, Полесского и Светловского округов (76,97 %; 84,29%; 96,15%; 84,07% 72,55%; 83,93% учащихся соответственно не приступили к этому заданию), в Мамоновском районе процент не приступивших к заданию 21 – 65,22% учащихся. Самый высокий процент не приступивших к этим заданиям в Янтарном округе – 93,55% и 88,71%.

Только 13,06 % и 14,27% учащихся г. Калининграда справились с заданиями по темам «Квадратичная функция, ее свойства и график» и «Решение задач». В Советском округе таких учащихся было 11,85% и 8,51%, а в Черняховском округе – 9,29% и 13,66% учащихся. Средний процент учащихся, не справившихся с тестовым заданием по разделу «Решение задач», по области составил 99,87 %.

По теме «Линейная функция, ее свойства и график, геометрический смысл коэффициентов» (Задание Т17) наименьшее затруднение вызвало задание у учащихся Полесского округа. Только 37,26 % учащихся допустили ошибки по данному тестовому заданию. В г. Калининграде не справились с данным тестовым заданием 39,63 % учащихся.

88,41% учащихся Мамоновского округа и 86,54% учащихся Ладушкинского округа не справились с заданием по разделу «Линейная функция, ее свойства и график, геометрический смысл коэффициентов». Средний процент по области невыполнения данного тестового задания составил 64,34 % учащихся.

С вопросом по теме «Действия с алгебраическими дробями» хуже справились учащиеся Озерского округа, 87,23 % учащихся допустили ошибку при выполнении восемнадцатого тестового задания. В Янтарном округе таких учащихся было 87,1 %, в Мамоновском– 86,96 %.

По теме «Геометрическая прогрессия» в группе лидеров учащиеся Полесском округе, только 54,9 % учащихся не выполнили задание по данной теме. В Краснознаменском округе 60,0 % учащихся, в Светлогорском округе – 66,91 % учащихся. Средний процент по области невыполнения данного тестового задания – 72,25 %, что значительно ниже процента невыполнения по разделам «Квадратичная функция, ее свойства и график» и «Решение задач».

Таблица 3.8

№	Критерии анализа	Кол-во учащихся	Процент учащихся
1	Количество уч-ся 9 классов, сдававших экзамен по алгебре	5855
2	Количество уч-ся, получивших по результатам экзамена «5»	1702	29,07
«4»	1648	28,15
«3»	2053	35,06
«2»	452	7,72
3	Количество уч-ся, подтвердивших на экзамене годовую оценку по русскому языку	3015	51,49
4	Количество уч-ся, получивших оценку выше годовой	2020	34,50
5	Количество уч-ся, получивших оценку ниже годовой	820	14,01
А) АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ (часть 1) (Приложение12, 13)
1	Умение пользоваться различными эквивалентными представлениями больших чисел	3942	67,33
2	Решение задачи на проценты с использованием данных, представленных на круговой диаграмме	4417	75,44
3	Понимание смысла записи х=а±h как промежутка, в котором находится точное значение величины	4800	81,98
4	Составление буквенного выражения по условию текстовой задачи	5078	56,73
5	Владение понятием «область определения выражения»	4043	69,06
6	Выполнение действий со степенями с натуральным показателем	3224	56,06
7	Преобразование числовых выражений, содержащих квадратные корни	4348	74,26
8	Упрощение дробных выражений	4061	69,36
9	Знание о зависимости числа корней квадратного уравнения от знака дискриминанта	4345	74,21
10	Решение системы линейных уравнений	4589	78,38
11	Составление алгебраической модели ситуации, описанной вербально	4864	83,07
12	Решение линейного неравенства	5181	88,48
13	Знание свойств числовых неравенств	3557	60,75
14	Распознавание арифметической и геометрической прогрессий	4222	72,11
15	Соотнесение графика квадратичной функции с формулой, задающей эту функцию	3862	66,78
16	Интерпретация графиков реальных зависимостей	3910	66,78
	Число уч-ся, набравших максимальное количество баллов за часть 1 – 8 баллов	747	12,76
Б) АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ПОВЫШЕННОГО УРОВНЯ (часть 2) (Приложение12, 13)
17	Построение графика линейной функции; графическое решение неравенства	2088	35,66
18	Выполнение многошаговых преобразований дробных выражений	1910	32,62
19	Решение задачи на геометрическую прогрессию с применением аппарата уравнений	1625	27,75
20	Умение решать задачи геометрического содержания на координатной плоскости с использованием алгебраического метода и исследования квадратного уравнения	2	0,03
21	Решение текстовой задачи алгебраическим методом	13	0,22
	Число уч-ся, набравших максимальное количество баллов за часть 2 – 22 баллов	136	2,32

3.3. Биология

Итоговая аттестация по биологии в новой форме состояла из трех частей (А, В, С) и была направлена на решение следующих образовательных задач:

- определить уровень биологических знаний и степень овладения учебными умениями выпускников основной школы;

- помочь учащимся в построении индивидуальных образовательных траекторий в системе среднего общего образования;

- обеспечить преемственность итоговой аттестации за основную и среднюю (полную) школу.

Приняли участие в экзамене 92 учащихся из 6 муниципальных округов.

Ранжирование общеобразовательных учреждений, принявших участие в итоговой аттестации выпускников 9-х классов в новой форме по виду (биология):

Диаграмма 25

По итогам аттестации:

4,35 % (4) учащихся получили - оценку «5»;

41,30 % (38) - оценку «4»;

53,26 % (49) - оценку «3»;

1,09 % (1) - оценку «2».

Таблица 3.9

Результаты экзамена в зависимости от вида общеобразовательного учреждения:

Виды ОУ	«2», % (кол-во)	«3», % (кол-во)	«4»,% (кол-во)	«5»,% (кол-во)
гимназии, лицеи	0,0 (0)	40,0 (6)	60,0 (9)	0,0 (0)
СОШ, ООШ	1.30 (1)	5,84 (43)	37,66 (29)	5,20 (4)

Ранжирование результатов экзамена по биологии в зависимости от вида ОУ:

Диаграмма 26

Подтвердили годовую оценку или получили выше годовой 61,95 % учащихся области.

Таблица 3.10

Сравнение экзаменационной отметки с годовой в зависимости от виду ОУ (биология)

Виды ОУ	Повысили, % (кол-во)	Подтвердили, % (кол-во)	Понизили, % (кол-во)
гимназии, лицеи	13,33 (2)	40,00 (6)	46,67 (7)
СОШ, ООШ	9,09 (72)	54,55 (42)	36,36 (28)

Ранжирование результатов сравнения экзаменационной отметки по биологии с годовой в зависимости от вида ОУ

Диаграмма 27

Только 45,65 % учащихся школ области по итогам экзаменов получили оценку «5» или «4», средняя оценка по области составила 3,49 балла (Приложение 15)

Выше среднеобластного процент подтверждения годовой оценки у учащихся Нестеровского округа, Гвардейского и Правдинского районов области, средняя оценка выше областной у учащихся Балтийского и Советского округов области (Приложения 15, 16).

Диаграмма 28

Ранжирование среднего балла по биологии в зависимости от вида ОУ:

Диаграмма 29

Ранжирование среднего балла по биологии по муниципальным образованиям:

Лучший результат за выполнение части А показали двое учащихся Советского округа и Правдинского района, набрав 22 балла, хотя максимальный балл за эту часть не набрал ни один учащийся. При выполнении данной части работы наибольшее затруднение вызвали задания по темам: «Строение и жизнедеятельность организма человека», не справились 75%; «Царство растений» - 68,5%; «Эволюция органического мира. Взаимосвязи организмов и окружающей среды» - 66,7%; «Нейрогуморальная регуляция, органы чувств, поведение» - 59,8%; «Органы чувств» - 58,7% учащихся, участвовавших в экзамене.

С первым и восьмым заданиями части А учащиеся справились лучше, чем с другими. С ними не справилось только 25,0% учащихся.

Анализ выполнения частей В и С, содержащих задания повышенного и высокого уровня, показал что от 5,3% до 19,57% учащихся не приступали к выполнению заданий. Из числа учащихся, приступивших к выполнению задания части В по проверке умения давать определения биологических понятий, использовать биологические термины, самый высокий результат – 48,9% по области показали учащиеся Советского городского округа. Максимальный балл -12 набрали двое учащихся из Балтийского городского округа и Правдинского района.

Наибольшее затруднение вызвало первое задание части С, с ним стопроцентно никто не справился. Умение работать с текстом (понимать, сравнивать, обобщать) помогло 31,5% учащихся справиться с третьим заданием части С. Как и за часть А, так и за часть С никто из учащихся не получил максимальный балл.

Таблица 3.11

№	Критерии анализа	Кол-во учащихся	Процент учащихся
1	Количество уч-ся 9 классов, сдававших экзамен по биологии	92
2	Количество уч-ся, получивших по результатам экзамена «5»	4	4,35
«4»	38	41,30
«3»	49	53,26
«2»	1	1,09
3	Количество уч-ся, подтвердивших на экзамене годовую оценку по русскому языку	48	52,17
4	Количество уч-ся, получивших оценку выше годовой	9	9,78
5	Количество уч-ся, получивших оценку ниже годовой	35	38,04
А) АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ (часть А)
1	А1	Биология как наука.	69	75,0
2	А2	Клетка – единица строения жизнедеятельности, роста, развития организмов	50	54,3
3	А3	Одноклеточные и многоклеточные организмы. Признаки живых организмов	47	51,1
4	А4	Система органического мира. Бактерии, грибы, лишайники	59	64,1
5	А5	Царство растений	29	31,5
6	А6	Царство животных	53	57,6
7	А7	Эволюция органического мира	43	46,7
8	А8	Происхождение человека	69	75,0
9	А9	Питание и дыхание человека	52	56,5
10	А10	Внутренняя среда человека	47	51,1
11	А11	Транспорт веществ	53	57,6
12	А12	Обмен веществ, опора и движение	58	63,0
13	А13	Нейрогуморальная регуляция	60	65,2
14	А14	Органы чувств	38	41,3
15	А15	Поведение человека	56	60,9
16	А16	Гигиена человека	64	69,6
17	А17	Среды жизни, взаимодействия живых организмов	47	51,1
18	А18	Экосистемы, их структура и разнообразие	58	63,0
19	А19	Клеточный и организменный уровень организации	62	67,4
20	А20	Система и многообразие растительного и животного мира	42	45,7
21	А21	Строение и жизнедеятельность организма человека	49	53,3
22	А22	Строение и жизнедеятельность организма человека	23	25,0
23	А23	Нейрогуморальная регуляция, органы чувств, поведение	37	40,2
24	А24	Эволюция органического мира. Взаимосвязи организмов и окружающей среды	31	33,7
Число уч-ся, набравших максимальное количество баллов за часть А – 24 баллов	0	0,0
Б) АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ (часть В)
25	В1	Обобщение и применение знаний об организме человека	13	14,1
26	В2	Обобщение и применение знаний о многообразии органического мира	35	38,0
27	В3	Сопоставление особенностей строение и функционирования организмов разных царств	28	30,4
28	В4	Сопоставление особенностей строения жизнедеятельности организма человека	41	44,6
29	В5	Установление последовательности объектов, процессов, явлений	32	34,8
30	В6	Умения давать определения биологических понятий, использовать биологические термины	45	48,9
Число уч-ся, набравших максимальное количество баллов за часть В – 12 баллов	2	0,02
В) АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ (часть С)
31	С1	Применять биологические знания в практических ситуациях	0	0,0
32	С2	Умения находить ошибки в тексте	6	6,5
33	С3	Умение работать с текстом (понимать, сравнивать, обобщать)	29	31,5
34	С4	Используя текст, делать выводы, строить умозаключения	7	7,6
35	С5	Используя текст, строить предположения, проверять гипотезы, обосновывать факты и явления	2	2,2
Число уч-ся, набравших максимальное количество баллов за часть С – 14 баллов	0	0,0

3.4. Обществознание

Итоговая аттестация по обществознанию в новой форме состояла из трех частей (А, В, С). Работа была направлена на выявление и оценивание уровня общеобразовательной подготовки по обществознанию выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений с целью итоговой аттестации. Результаты выполнения работы могут помочь при определении направления специализации ученика в старших классах.

Приняли участие в экзамене 225 учащихся из 7 муниципальных округов.

Диаграмма 30

Ранжирование общеобразовательных учреждений, принявших участие в итоговой аттестации выпускников 9-х классов в новой форме по виду (обществознанию):

По итогам аттестации:

11,56 % (26) учащихся получили - оценку «5»;

59,11 % (133) - оценку «4»;

29,33 % (66) - оценку «3»;

0,0 % (0) - оценку «2».

Таблица 3.12

Результаты экзамена в зависимости от вида общеобразовательного учреждения:

Виды ОУ	«2», % (кол-во)	«3», %(кол-во)	«4»,% (кол-во)	«5»,% (кол-во)
гимназии, лицеи	0,0 (0)	23,68 (18)	69,74 (53)	6,58 (5)
СОШ, ООШ	0.0 (0)	32,21 (48)	53,69 (80)	14,10 (21)

Диаграмма 30

Ранжирование результатов экзамена по обществознанию в зависимости от вида ОУ:

Подтвердили годовую оценку или получили выше годовой 63,11 % учащихся области.

Таблица 3.13

Сравнение экзаменационной отметки с годовой в зависимости от виду ОУ (биология)

Виды ОУ	Повысили, % (кол-во)	Подтвердили, % (кол-во)	Понизили, % (кол-во)
гимназии, лицеи	11,84 (9)	48,68 (37)	39,47 (30)
СОШ, ООШ	16,78 (25)	47,65 (71)	35,57 (53)

Blog

Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Калининградской области в 2006-2007 учебном году

Содержание