Литвинюк Александр Александрович д э. н., профессор учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 7. Темы контрольных работи методические указания по их выполнению Содержательная часть В заключении Рекомендуемыми темами контрольных работ являются 9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Подобный материал:

• Литвинюк Александр Александрович д э. н., профессор должность профессор учебно-методический, 654.29kb.
• Левашов Олег Александрович учебно-методический комплекс, 967.18kb.
• Мудревский Александр Юзефович учебно-методический комплекс, 1001.41kb.
• Буров Александр Сергеевич учебно-методический комплекс, 165.1kb.
• Назаров Владимир Александрович, д э. н., профессор, учебно-методический комплекс, 436.2kb.
• Семин Олег Александрович, профессор учебно-методический комплекс, 934.16kb.
• Мудревский Александр Юзефович учебно-методический комплекс, 472.22kb.
• Мудревский Александр Юзефович учебно-методический комплекс, 312.66kb.
• Мудревский Александр Юзефович учебно-методический комплекс, 675.23kb.
• Серов Алексей Александрович, к э. н., доцент учебно-методический комплекс, 1617.92kb.

7. Темы контрольных работ
и методические указания по их выполнению

Цель контрольной работы – изучение студентами наиболее актуальных тем дисциплины в процессе самостоятельной работы над теоретическим материалом по курсу «Диагностика профессиональной пригодности персонала».

Перечень контрольных работ содержит пятнадцать вариантов тем, из которых студент выбирает и выполняет одну контрольную работу. При этом тема контрольной работы обязательно согласовывается с лектором потока, который выдает письменное задание на ее выполнение в произвольной форме. Это задание обязательно прилагается к работе, представляемой на рецензирование. Без него работа не рецензируется и возвращается студенту.

Работа может быть представлена на рецензирование, как в рукописном, так и в печатном виде. Текст должен быть написан на одной стороне листа с интервалом между строчками 10 мм (для рукописной работы) или 1,5 интервала и шрифтом 14 (для машинописной работы). Поля: слева страницы – 30 мм, справа – 10 мм, сверху и снизу – 20 мм. Бумага используется формата А4 (210x297 мм).

Общий объем контрольной работы должен составлять не менее 15 страниц машинописного текста. Нумерация страниц начинается с титульного листа.

Контрольная работа по структуре должна состоять из введения, содержательной части, заключения и списка литературы, которые перечислены в плане работы.

Введение является обязательной составной частью контрольной работы и отражает прагматическую ценность изучения данной учебной дисциплины в целом, а также актуальность выбранной темы.

Содержательная часть распадается на отдельные разделы (не более трех), выделение которых помогает структурировать излагаемый материал.

В тексте работы каждый ее раздел необходимо выделять соответственно оформленным заголовком. Рисунки (схемы, графики) и таблицы должны иметь сквозную нумерацию. Номер и название таблицы обозначаются вверху таблицы, номер и название рисунка – внизу. При выполнении работы желательно привести практические примеры по рассматриваемой проблеме.

В заключении необходимо кратко подвести итог рассмотренным вопросам и сформулировать возможные рекомендации. На использованные при выполнении работы литературные источники и периодические издания необходимо делать в тексте работы ссылки, указывая их порядковые номера в списке литературы, который является неотъемлемой частью работы и составляется в алфавитном порядке.

На титульном листе указывается: Учредитель, университет, факультет, кафедра, название предмета, тема, фамилия, имя, отчество студента, курс, группа, должность, фамилия, имя, отчество преподавателя, город и год выполнения работы. (См. Приложение 1)

Рекомендуемыми темами контрольных работ являются:

1. Целевые признаки успешного персонала и методы их определения.
   
2. Методы разработки профессиограмм в системе диагностики профессиональной пригодности персонала.
   
3. Основные типологии личности и их сравнительная характеристика.
   
4. Применение теста MMPI в системе диагностики профессиональной пригодности персонала.
   
5. Тест Т.Лири и эффективность его применения в системе диагностики профессиональной пригодности персонала.
   
6. Цветовой тест М.Люшера и его применение в системе диагностики профессиональной пригодности персонала.
   
7. Методы диагностики трудовых навыков персонала.
   
8. Диагностика соответствия мотивационного профиля работника принятой системе мотивации трудовой деятельности персонала организации.
   
9. Нетрадиционные методы оценки профессиональной пригодности персонала и эффективность их практического применения.
   
10. Оценочное собеседование и методика его проведения.
    
11. Резюме: правила составления и методика анализа.
    
12. Методы проведения аттестации персонала и их сравнительная эффективность.
    
13. Формы развития и обучения персонала. Их сравнительная эффективность.
    
14. Основные стадии диагностики профессиональной пригодности персонала.
    
15. Типовые ошибки в проведении процедуры диагностики профессиональной пригодности персонала.
    

Методические указания к темам контрольных работ:

Тема 1. Целевые признаки успешного персонала и методы их определения

При рассмотрении данной темы необходимо провести анализ основных стадий определения целевых признаков персонала. Рассмотреть отдельные методы их выявления и дать им сравнительную характеристику в плане ситуационной эффективности применения. Изучить проблему компенсации целевых признаков персонала и привести примеры ее ограниченных возможностей.

Литература: [2, 5, 7, 9, 16].

Тема 2. Методы разработки профессиограмм
в системе диагностики профессиональной пригодности персонала

В данной теме следует рассмотреть: структуру и принципы составления профессиограммы, ее структуру и основные формы интерфейса. Показать методы составления профессиограмм и правила проверки ее достоверности и валидности. Здесь же необходимо привести примеры ограниченной эффективности использования профессиограмм в системе отбора персонала.

Литература: [6, 11, 15, 19, 20].


Тема 3. Основные типологии личности и их сравнительная характеристика

В работе следует содержание основных современных типологий личности к числу которых, в первую очередь относятся разработки следующих авторов: К.Юнга, У.Шелдона, Э.Кречмера, К.Хорни, Э.Фромма, Г.Айзенка, Э.Шострома, Г.Олпорта и А.Адлера. Так же необходимо показать несовершенство каждой из типологий в плане их применения для нужд диагностики профессиональной пригодности персонала, взаимосвязь нормальной и пограничной типологий и классификацию «неудобных людей».

Литература: [6, 8, 9, 12, 13, 19].

Тема 4. Применение теста MMPI
в системе диагностики профессиональной пригодности персонала

В работе следует рассмотреть основные этапы проведения диагностической процедуры, правила расшифровки полученных результатов, методы составления профиля MMPI и алгоритм окончательного заключения о профессиональной пригодности кандидата.

Литература: [8, 9, 12, 13, 19].

Тема 5. Тест Т.Лири и эффективность его применения
в системе диагностики профессиональной пригодности персонала

В работе следует рассмотреть основные этапы проведения диагностической процедуры, правила расшифровки полученных результатов, методы анализа актуальной и реальной матриц и алгоритм окончательного заключения о профессиональной пригодности кандидата.

Литература: [8, 9, 12, 13, 19].

Тема 6. Цветовой тест М.Люшера и его применение
в системе диагностики профессиональной пригодности персонала

В работе следует рассмотреть основные этапы проведения диагностической процедуры, правила расшифровки полученных результатов, методы анализа, полученного в результате опроса цветоряда, и алгоритм окончательного заключения о профессиональной пригодности кандидата.

Литература: [8, 9, 12, 13, 19].

Тема 7. Методы диагностики трудовых навыков персонала

В данной теме основное внимание следует уделить: основным принципам диагностики профессиональных навыков персонала, методахм составления квалификационной карты и характеристике основных этапов оценки трудовых навыков персонала. В заключении следует привести практические примеры психологических ошибок, возникающих в процессе диагностики трудовых навыков персонала.

Литература: [3, 4, 10, 15, 17].

Тема 8. Диагностика соответствия мотивационного профиля работника
принятой системе мотивации трудовой деятельности персонала организации

В работе следует отразить принципы расчета мотивационного профиля работника, методы его анализа и способы приведения к состоянию минимального уровня отклонений от идеального варианта. Необходимо на конкретном примере провести прогноз генезиса трудового поведения индивидуума при условии отсутствия коррекций его трудового поведения и как результат возможных изменений в системе мотивации трудовой деятельности персонала организации.

Литература: [9, 12, 13, 17, 19].

Тема 9. Нетрадиционные методы оценки профессиональной пригодности
персонала и эффективность их практического применения

При рассмотрении данной темы основное внимание следует уделить классификации основных нетрадиционных приемов и методов оценки профессиональной пригодности персонала. Особое внимание при этом следует уделить следующим моментам: влиянию имени на трудовое поведение работника, зависимости личностных качеств индивидуума от его астрологических характеристик, принципам физиогномики и графологии.

Литература: [1, 6, 16. 18, 19].

Тема 10. Оценочное собеседование и методика его проведения

В работе следует показать методику составления вопросов для проведения оценочного собеседования, способы установления доверительных отношений с кандидатом на вакантное рабочее место, методы «вытягивания» из индивидуума откровенной информации и алгоритм формирования окончательных выводов по результатам оценочного собеседования.

Литература: [3, 4, 5, 7, 10, 11].

Тема 11. Резюме: правила составления и методика анализа

В работе следует подробно рассмотреть значение резюме для проведения процедуры оценки профессиональной пригодности персонала. Следует показать типовую структуру резюме и методику поиска основных ошибок и логических нестыковок в его содержании. Особое значение при этом следует уделить приемам и методам формирования окончательных выводов и заключений по итогам анализа содержания резюме кандидата на вакантное рабочее место.

Литература: [3, 4, 5, 7, 10, 11].


Тема 12. Методы проведения аттестации персонала
и их сравнительная эффективность

В данной теме основное внимание следует уделить основным этапам проведения аттестации персонала. При этом обязательно необходимо дать основные характеристики содержания каждого их них. Следует подробно отразить принятые в нашей стране правила проведения аттестации и потенциальные выгоды организации от эффективного применения полученных на ее основе результатов.

Литература: [1, 3, 10, 11, 17].

Тема 13. Формы развития и обучения персонала.
Их сравнительная эффективность

В работе следует подробно рассмотреть процесс обучения персонала как способа улучшения его трудовых навыков. Необходимо дать сравнительную характеристику обучения с отрывом и без отрыва от производства и применяемым при этом базовым приемам освоения полученных знаний и навыков. Следует также привести основные положения планирования деловой карьеры и основных стадий ее реализации.

Литература: [1, 2, 17, 19, 20].

Тема 14. Основные стадии диагностики
профессиональной пригодности персонала

Необходимо рассмотреть российскую практику применения процедур диагностики профессиональной пригодности персонала на базе материалов конкретной организации. Здесь же надо показать основные инструментарии диагностики, применяемые в практике работы кадровых служб и требования к персоналу, занимающемуся отбором и расстановкой кадров в организации.

Литература: [1, 3, 9, 10, 15, 19].

Тема 15. Типовые ошибки в проведении процедуры диагностики
профессиональной пригодности персонала

Следует дать определение понятию «типовые ошибки» по отношению к проведению диагностических процедур оценки профессиональной пригодности персонала. Необходимо привести примеры их основных вариантов, причины их возникновения и способы предотвращения. Особое внимание при этом следует уделить психологическим аспектам возникновения подобных ошибок и влиянию на них структуры личности тестора.

Литература: [5. 7, 8, 12, 13].


8. Вопросы для подготовки к зачету

1. Предмет и содержание курса «Диагностика профессиональной пригодности персонала».
   
2. Целевые признаки персонала и методы их определения.
   
3. Профессиограммы и методы их составления.
   
4. Проверка валидности профессиограмм и результатов их практического применения.
   
5. Содержание типологии К.Юнга.
   
6. Основные характеристики личности согласно типологии У.Шелдона.
   
7. Основные понятия типологии Э.Кречмера.
   
8. Три основные стратегии межличностного поведения согласно типологии К.Хорни.
   
9. Основные характеристики социальных типов характера Э.Фромма.
   
10. Основное содержание типологии суперчерт личности Г.Айзенка.
    
11. Понятие о психоаналитической типологии личности.
    
12. Классификация «неудобных людей» и правила совместной трудовой деятельности с ними.
    
13. Сравнительная характеристика основных психодиагностических методик профессионального подбора кадров.
    
14. Основные принципы и этапы диагностики трудовых навыков персонала.
    
15. Анализ типовых погрешностей, возникающих в процессе диагностики трудовых навыков кандидатов.
    
16. Структура мотивационного комплекса трудовой деятельности персонала.
    
17. Диагностика соответствия мотивационного комплекса работника применяемой в организации системе мотивации трудовой деятельности персонала.
    
18. Правила устранения расхождений между идеальным и реальным мотивационным комплексом трудовой деятельности персонала.
    
19. Классификация нетрадиционных приемов и методов оценки профессиональной пригодности персонала.
    
20. Диагностика профессиональной пригодности персонала по имени и фамилии.
    
21. Астрологическая классификация типов личности.
    
22. Использование физиогномики в системе диагностики профессиональной пригодности персонала.
    
23. Графология и ее возможности в системе оценки профессиональной пригодности персонала.
    
24. Методика составления вопросов для проведения оценочного собеседования.
    
25. Основные этапы проведения оценочного собеседования и их содержание.
    
26. Структура резюме и принципы ее анализа.
    
27. Содержание основных этапов проведения аттестации персонала.
    
28. Регламент проведения аттестации и правила проведения ее итогов.
    
29. Потенциальные выгоды от проведения процедуры аттестации персонала.
    
30. Понятие об обучении персонала как способа улучшения его трудовых навыков.
    
31. Сравнительная характеристика эффективности обучения персонала с отрывом и без отрыва от производства.
    
32. Ученичество как форма обучения.
    
33. Ротация персонала как форма обучения.
    
34. Основные этапы планирования карьеры и их основное содержание.
    
35. Стадии карьеры и их основные характеристики.
    
36. Понятие о карьерном плато.
    
37. Основные стадии процедуры диагностики профессиональной пригодности персонала.
    
38. Требования к персоналу, проводящему диагностику профессиональной пригодности.
    
39. Физические условия, облегчающие или затрудняющие проведение диагностических процедур.
    
40. Основные ошибки в организации проведения диагностики профессиональной пригодности персонала и методы их устранения.
    

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины