Міністерство освіти І науки України Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
| Вид материала | Документы |
- Міністерство освіти І науки україни «Переяслав – Хмельницький державний педагогічний, 554.03kb.
- Міністерство освіти І науки україни двнз«Переяслав – Хмельницький державний педагогічний, 1277.11kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни уманський національний університет, 29.37kb.
- Міністерство освіти І науки україни полтавський державний педагогічний університет, 680.62kb.
- Міністерство освіти І науки україни переяслав-хмельницький державний педагогічний університет, 616.99kb.
- Міністерство освіти І науки України, 1659.87kb.
- Міністерство освіти І науки україни мелітопольський державний педагогічний університет, 2525.18kb.
- Південноукраїнський державний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського (м. Одеса), 349.4kb.
- Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни уманський національний університет, 30.09kb.
- Міністерство освіти І науки України Слов’янський державний педагогічний університет, 2976.14kb.
11 (2 бали). Скільки розв’язків має рівняння:
.
, адже в рівнянні є вираз
,
, адже
. Звідки
, але
. Отже,
. Перевіркою переконуємося, що
задовольняє рівняння.1
0 (4 бали). Знайти усі трійки
, для яких рівняння
має єдиний розв’язок.Якщо
, то
,
(при
). У цьому випадку ми маємо один розв’язок лише тоді, коли
. Нехай
, для певності нехай
. Розглянемо функції
і
. Розглянувши першу функцію на проміжках
,
,
, легко побудувати її графік. Як видно з рисунка, ми маємо один розв’язок, коли
. Цей випадок розглянутий. Отже,
,
.Відповідь:

9 (4 бали). Розв’язати рівняння



.Виконаємо заміну:
отримаємо:
, а тоді 
Відповідь:

10 (4 бали). Розв’язати рівняння:
.

; заміна
отримаємо:
.Відповідь:
є двократним коренем.Розв’яжіть самостійно:
1. Розв’язати рівняння:
.Відповідь:

2. Розв’язати рівняння:
.Відповідь:

3. Розв’язати рівняння:
.Відповідь:

4. Розв’язати рівняння:
.Відповідь:
є двократним коренем.5. Розв’язати рівняння:
.Відповідь:
є двократним коренем.6. Розв’язати рівняння:
.Відповідь:

11 (4 бали). Розв’язати рівняння:
.

.Перевіряємо:
не є коренем, тому
.Виконаємо заміну:
, отримаємо:
, а тоді
Відповідь:
.Розв’яжіть самостійно:
1. Розв’язати рівняння:
.Відповідь:

2. Розв’язати рівняння:
.Відповідь:

3. Розв’язати рівняння:
.Відповідь:
.4. Розв’язати рівняння:
.Відповідь:
, корені двократні.5. Розв’язати рівняння:
.Відповідь:
.6. Розв’язати рівняння:
.Відповідь:
. 10 (4 бали). Розв’язати рівняння:
.1 спосіб. (Метод Феррарі): Виокремлюємо доданки четвертого і третього степенів:
та виділяємо повний квадрат у лівій частині:
.Додамо в лівій частині у дужках деяке число
, щоб вираз у правій частині перетворився на повний квадрат, отримаємо:
або
.Квадратний тричлен у правій частині перетвориться на повний квадрат, якщо його дискримінант дорівнює нулю:
; звідки
або
- маємо кубічну резольвенту. Знайдемо один (будь-який) корінь цього рівняння, наприклад, за схемою Горнера; доцільно (раціональні) корені шукати серед дільників вільного члена, крім того, у нашому випадку у зв’язку з тим, що всі коефіцієнти рівняння додатні, корені можуть бути тільки від’ємними. Тому перевіряємо лише від’ємні дільники числа 105:
. Отже
є коренем, тому з рівняння
маємо:
або
, а тоді
. 2 спосіб. Метод невизначених коефіцієнтів. Переконуємося, що рівняння не має раціональних коренів (якщо старший коефіцієнт дорівнює нулю, їх шукаємо серед дільників вільного члена):
Тоді прагнемо розкласти многочлен у добуток двох многочленів другого степеня:
.Прирівняємо коефіцієнти при відповідних степенях (вже врахували те, що найвищий степінь входить з коефіцієнтом 1):
Якщо з першого рівняння виразити невідому
, з четвертого рівняння
і підставити у друге та третє рівняння, отримаємо систему двох нелінійних рівнянь, з яких виключити третю невідому, отримаємо рівняння високого степеня, яке має раціональні корені:
насправді коренів декілька
(зауважимо, що який-небудь розв’язок можна було отримати і шляхом підбору), але розклад на множники отримаємо однозначний
, а тоді отримаємо 
Відповідь:

10 (4 бали). Нехай числа
задовольняють умови
Знайдіть найбільше і найменше значення функції
.Побудуємо прямі
визначимо область, що задовольняє усі нерівності, це є
разом з внутрішньою частиною. Зобразимо на рисунку пряму
(проходить через початок координат), тоді множина
є сім’я паралельних між собою прямих, напрям зростання функції вказує нормальний вектор
. Тоді найменшого значення функція досягає в точці С, найбільшого – в точці В. Визначимо координати точок В і С, розв’язавши відповідно, системи рівнянь: 


А тоді

11 (4 бали). Нехай числа
задовольняють умови
Знайдіть всі значення, яких можуть приймати а)
;
б)
; в)
(3 задачі).Побудуємо прямі
та вкажемо частини площини, що задовольняють усі умови задачі. Нескладно показати, що це є трикутник
, разом з внутрішньою частиною. Координати точок вершин трикутника
знайдемо, розв’язавши системи:
;
.а) Невідома
змінюється від абсциси точки А до абсциси точки С, тобто
; аналогічні міркування приводять до висновку:
.б) Щоб взнати межі зміни невідомої
(
є коло з центром в початку координат та радіусом с), знайдемо точки площини трикутника АВС, що розташовані найближче і найдалі від центру кола, т. О); рівняння
, тоді кутовий коефіцієнт прямої ОТ, що перпендикулярна до
, рівняння ОТ:
. Тоді
, звідки
- а тоді найменше значення
. Найбільше значення
досягає в точці В і дорівнює
. Зауваження. Відстань від прямої
до початку координат можна було простіше, не обчислюючи точки Т, якщо записати рівняння
у нормальному вигляді
, причому права частина (вільний член) обов’язково має бути додатним, він і показує відстань до початку координат 
.в)
є рівняння прямої, що проходить через початок координат, кутовий коефіцієнт дорівнює с. Очевидно, кутовий коефіцієнт є найменшим для прямої ОС,
і найбільшим для прямої ОА,
. А тому
.9 (7 балів). Знайти найбільше і найменше значення виразу
, якщо 
Нехай
виразимо
і
, отримаємо
Врахуємо обмеження, дані в умові, матимемо:
звідси
Побудуємо відповідну множину точок в системі
: Отримаємо паралелограм
. Врахувавши, що
- тангенс кута н
ахилу прямої, що проходить через точки
;
, маємо, що
набуває найменшого значення в точці
, що є точкою перетину прямих
звідси
;
;
;
досягає найбільшого значення в точці
:
;
.