Geum.ru

Административный контроль

Вид материалаУрок

Содержание


Психологическое сопровождение
Работа с родителями
Развитие школы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8
| Элективные курсы

| | Банк данных по элективным курсам и курсам по выбору с учетом региональной составляющей

| | Информационные технологии

| | Материалы для подготовки комплексно-целевой программы ''Школа здоровья''

| | Материалы для подготовки программы элективного курса ''Современная русская литература''

| | Материалы для подготовки элективного курса ''Школа жизни'' (для учащихся 9-го класса)

| | Материалы для программы элективного курса предпрофильной подготовки учащихся 9-го класса ''Основы научно-исследовательской деятельности''

| | Основы физиологии спорта, биомеханики, возрастной физиологии и гигиены (8-11-е классы)

| | Перечень курсов по выбору на учебный год для учащихся девятых классов в образовательных учреждениях города, сетевая организация

| | Примерные элективные курсы и курсы по выбору в сети предпрофильной подготовки и профильного обучения

| | Программа курса ''Основы государства и права''

| | Программа курса по выбору для девятого класса ''Тайны создания домашнего очага'' c краткими методическими рекомендациями

| | Программа элективного курса для учащихся 9 классов ''Эффективное поведение на региональном рынке труда''

| | Программа элективного курса для учащихся 9-го класса ''Актерское мастерство''

| | Программа элективного курса для учащихся гуманитарных профилей 10–11-х классов ''Мировоззренческие аспекты математики''

| | Программа элективного курса ''Логические основы теории аргументации''для профильного обучения учащихся 10–11-х классов

| | Программа элективного курса ''Основы логики''

| | Программа элективного курса ''Экологический портрет Нижнего Новгорода''

| | Разработка и экспертиза программ элективных курсов

| | Спецкурс ''Основы психолого-педагогической культуры''

| | Схема разработки программы авторского курса по выбору. Для предпрофильной подготовки в 9-х классах

| | Элективные курсы - типологии и задачи

| | Элективные курсы в системе предпрофильной подготовки

| | Элективные курсы предпрофильной и профильной подготовки

| | Элективный курс для 9-го класса ''Общение с музыкальными инструментами''

| | Элективный курс для учащихся 9-го класса ''Учись учиться''

| | Элективный курс для учащихся 9-х классов ''Основы журналистики''

| | Я и моя будущая профессия

Психологическое сопровождение

| Анкеты, тесты

| | Анкета для учащихся ''Умеете ли Вы учиться''

| | ''Ох уж эти коварные анкеты''. Комментарий к психологическому блоку процедуры аттестации школы

| | Тест Тулуз-Пьерона, Бендер, заключение логопеда

| | | Тест Тулуз-Пьерона, Тест Бендер, Заключение логопеда

| | | Приложение 1-2. Тест Тулуз-Пьерона

| | | Приложение 3. Тест Бендер

| | | Приложение 4. Задание 2. ''Кратковременная зрительная память''

| | | Приложение 5. Задание 6. ''Интуитивный визуальный анализ-синтез''

| | | Приложение 6. Задание 7. ''Визуальные аналогии''

| | | Приложение 7. Задание 8. ''Абстрактное мышление''

| | | Приложение 8. Бланк ''Готовность к школе''

| | Удовлетворенность участников образовательного процесса как критерий эффективности работы учебного заведения

| | Что думают о школе дети. Особенности анкетирования учащихся

| Работа с дошкольниками

| | Готов ли ваш ребенок к школе

| | ''Игротерапия страхов''. Программа устранения страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста

| | Методики и исследования уровня готовности детей к обучению в школе

| | Программа курса для дошкольников ''Адаптация в школе''

| | ''Развитие эмоциональной сферы и навыков общения будущего первоклассника''. Блок 3

| | У каждого ребенка свой дар

| | Упражнения для будущих первоклассников

| Работа с педагогами

| | Конфликты в школе - причины возникновения и способы разрешения

| | Методика измерения степени удовлетворенности педагогов своим трудом

| | Методика ''Психологический портрет учителя''

| | Оценка удовлетворенности профессией учителя

| | Программа семинара для педагогов ''Овладение основами саморегуляции''

| | Хитрости общения

| Работа с учащимися

| | Выясняем психологическое ''здоровье'' класса

| | Изучение индивидуальных особенностей пятиклассников

| | Индивидуальная карта воспитанника детского дома или школы-интерната

| | Индивидуальная карта медико-психолого-педагогического сопровождения обучающегося

| | Индивидуальное сопровождение естественного развития школьника

| | Карта полного обследования ребенка

| | Методика педагогического наблюдения

| | Методики диагностики одаренности младших школьников

| | Мониторинг развития личности

| | Педагогическая поддержка ребенка в образовании - концепция проектирования

| | План работы социально-психологической службы по предпрофильной подготовке

| | Положение о постоянно действующей психолого-медико-педагогической консультации при управлении образования

| | Помогите им пережить комплекс ''гадкого утенка''!

| | Программа группового тренинга ''Развитие способности к самопознанию и формирование уверенного поведения у детей 8-10 лет''

| | Программа групповых занятий ''Параллельные миры - Школа общения для подростков''

| | Программа психологической диагностики учащихся 1-5-х классов лицея ''Исток''

| | Программа развития системы выявления и психолого-педагогической поддержки одаренных детей ''Экология одаренности''

| | Программа социально-психологического Клуба старшеклассников ''На Нахимовском''

| | Психологическое сопровождение детских конкурсов

| | Психология школьной дедовщины

| | Психолого-педагогическая диагностика проблем школьника

| | Психолого-педагогические и медико-физиологические технологии в системе здоровьесберегающего сопровождения образовательного процесса

| | Расстановка парт и психологическое пространство учащегося в классе

| | Рекомендации по организации и проведению психолого-педагогического консилиума

| | Системно-ориентированное сопровождение развития ребенка

| | Способы изучения коллектива и личности

| | Ступени к собственному здравию

| | ''Тише едешь — дальше будешь''. Программа развития и коррекции регуляционной составляющей психической деятельности младших школьников

| | Тренинг общения для подростков ''Познай себя и других''

| | Тренинг развития социальной компетентности ''Последний герой''

| | Что мы должны знать о нашем ученике

| | Школьная служба ''Экология детства''

| | Эмоциональный настрой ученика на день - всего несколько минут душевной беседы на языке детства

| Школьная адаптация

| | Адаптационный период в школе

| | Использование карты Скотта для анализа адаптации учащихся

| | Как исследовать причины дезадаптации пятиклассников

| | Материалы для организации мероприятий, направленных на адаптацию учащихся

| | Модульная лаборатория ''Управление процессом школьной адаптации''

| | Оценка адаптации учащихся первых классов к школе

| | Оценка результатов обучения и развития учащихся пятого класса (1 четверть)

| | Положение о модульной лаборатории ''Сопровождение процесса школьной адаптации''

| | Положение о творческой группе при модульной лаборатории ''Сопровождение процесса школьной адаптации''

| | Преодоление ''синдрома адаптации''

| | Школа педагогической поддержки - своевременная диагностика, профилактика, коррекция

| Главное в работе школьного психолога - индивидуальный подход

| Как легко и с пользой провести аттестацию. Психологические рекомендации для администрации и учителей

| Как я добиваюсь хорошего самочувствия своих учеников

| Какой психолог нужен школе

| Мост через ''Не Могу'' и ''Не Хочу''

| Начни сначала

| Организация отдела педагогической поддержки в школе

| Оформление и оснащение кабинета педагога-психолога в образовательном учреждении

| Положение о службе практической психологии

| Право на нормальную жизнь. Миссия школы для детей-инвалидов

| Психологический ликбез

| Психолого-педагогическое планирование жизнедеятельности детского дома

| Рекомендации к оформлению плана работы психолога

| Система работы с педагогическим коллективом по интеграции детей-инвалидов в общество сверстников

| Сравнительный анализ групп со спонтанной и управляемой групповой динамикой

| Формула свободы

| Школьный психолог. Идея психолого-педагогического сопровождения

Работа с родителями

| Обучение родителей

| | Как помочь родителям понять творческие возможности ребенка

| | Обучение родителей

| | Памятки для родителей

| | Помочь родителям оценить успехи ребенка

| | Программа лектория для родителей ''Воспитание личности в семье''

| | Программа педагогического лектория

| | Просвещение родителей

| | Родители и школа

| | Родительский клуб ''Накануне учебного года''

| | Советы родителям, которые хотят помочь своим детям в выполнении домашних заданий

| | Советы школьного администратора родителям первоклассника

| | Справочные материалы для родителей первоклассников

| | Тематика психолого-педагогического лектория для родителей учащихся лицея 'Исток''

| Положения и договоры

| | Бланк договора о семейном образовании

| | Договор о сотрудничестве гимназии города Сызрани и родителей обучающихся

| | Единые требования к педагогической деятельности родителей

| | Заключение договора — цивилизованный способ регулирования взаимоотношений школы и родителей обучающихся

| | Педагоги и родители. Меморандум о согласии

| | Положение о городском родительском собрании

| | Положение о конкурсе ''Лучшая семья года''

| | Положение ''Об оказании платных дополнительных образовательных услуг в МОУ города Екатеринбурга''

| | Школьный Попечительский совет - варианты создания и функционирования

| Родительские собрания

| | Анкета для родителей первоклассников

| | Анкета для родителей учащихся

| | Всем будет хорошо!

| | День родителя

| | Десять секретов успешного проведения родительского собрания

| | Жестокость взрослых и детский суицид

| | Как из родительского собрания сделать собрание родителей

| | Как сделать общение с родителями живым и предметным

| | О взаимодействии педагогов и родителей

| | Педагоги и родители - некоторые условия взаимопонимания и взаимодействия

| | План заседаний общешкольного родительского комитета

| | План проведения родительских собраний

| | Подросток и деньги — тема болезненная и острая

| | Родительские собрания : если они нужны, то для чего

| | Руководство для ''профессионального нищего''

| | Сценарий общешкольного родительского собрания ''Поощрение и наказание как метод воспитания ребенка в семье''

| | Формула любви. Родительское собрание в 5-ом классе

| Семья и школа

| | ''В кругу семьи'' (программа семейного клуба, методические материалы в рамках программы)

| | Взаимодействие — это не конфронтация, а общие нормы и ценности

| | Взаимодействие семьи и школы

| | Воспитательная программа ''Семья''

| | Диагностика взаимодействия семьи и школы

| | ''Дневник здоровья'' - форма общения семьи и школы

| | Изучение семьи

| | Интернет и взаимодействие семьи и школы

| | Информирование родителей

| | Исследование ''Социально-психологический портрет современной семьи''

| | Кровный интерес родителей и учителей

| | Кто правит бал в мире компьютерных игр

| | Куда обращаться за помощью

| | Методические рекомендации по работе с семьей

| | О семейно-психологическом образовании

| | О семье

| | Основные направления взаимодействия школы и семьи

| | Отношение школы к родителям - попытка классификации

| | Программа семейного клуба ''Гнездышко'' при Палехской СШ

| | Развитие новой модели взаимодействия педагогов дополнительного образования с семьей по формированию навыков самоопределения учащихся

| | Рекламные игры и их последствия для детей и взрослых

| | Роль музыки в семейном общении

| | Семейное образование и массовая школа - поиск взаимопонимания и сотрудничества

| | Система домашних заданий для учащихся начальных классов и их родителей по ПДД

| | Ступени к собственному здравию

| | Требования высокие, а участие низкое (Данные опроса родителей школьников)

| | Упражнения для будущих первоклассников

| | Школа и родители - этапы развития социального партнерства

| | Школа помогает семье, а семья школе

Развитие школы

| Образовательные программы

| | Инновационная образовательная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения

| | Как подготовить образовательную программу школы

| | Как сформулировать миссию и цели ОУ

| | ''Конструирование'' будущего

| | Критерии развития нравственной и творческой личности учащихся ГОУ СОШ № 924 г. Москвы

| | Образовательная программа средней школы № 86 города Волгограда

| | Образовательная программа Цепелевской средней школы Орловского района Кировской области

| | Образовательная программа школы-лаборатории №18 г. Пскова

| | Образовательные программы дополнительного образования (классификация, требования, технология разработки)

| | Образовательные программы и учебные планы

| | Рекомендации по оформлению индивидуально ориентированных коррекционно-развивающих образовательных программ

| | Рекомендации по разработке образовательной программы школы (Вариант 1)

| | Рекомендации по разработке образовательной программы школы (Часть 1)

| | Рекомендации по разработке образовательной программы школы (Часть 2)

| | Ступени здоровья

| | Физмат лицей модель образования и управления

| | Чудесный мир общения. Образовательная программа

| Организационная культура и управление

| | Компакт-диск ''Практикум 1''

| | Компакт-диск ''Практикум 2''

| | Восемь шагов на пути к новой школьной культуре

| | Деятельность заместителя директора лицея по УВР на основе выделения его функций

| | Диагностика оргкультуры

| | Директор и его заместители - шесть шагов к взаимопониманию и взаимодействию

| | Заместитель по науке - что должен и что может он сделать в школе

| | Информационно-компьютерные технологии в управлении школой - возможности и перспективы

| | Исследование взаимоотношений администрации и педагогов (часть 1)

| | Исследование взаимоотношений администрации и педагогов (часть 2)

| | Исследование мнения учителей о своих руководителях

| | Как оценивать и поощрять труд учителей

| | Как формируется отношение к человеку

| | Команда - внутренний мониторинг эффективности

| | Команда - каждый исполняет свою роль

| | Команда - этапы становления и поведение руководителя

| | Корпоративная этика — одно из слагаемых профессиональной культуры школы

| | Корпоративная этика школы

| | Маркетинг в школе - привлечение и сохранение персонала

| | Мониторинг и саморазвитие школьного управления

| | О стилях профессионального поведения руководителя

| | Организационная культура - понятие и типология

| | Организация труда заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе

| | От отрицания до вовлеченности. Модель поведения администратора, внедряющего инновации

| | Педагогические конфликты - причины и пути разрешения

| | Первые шаги директора-новичка

| | Правила игры в административной команде

| | ''Правила игры'', обязательные для администрации и педагогов

| | Присущий вам стиль руководства. Тест на гибкость и совместимость

| | Психолого-педагогическое обеспечение организационной культуры школы

| | Работа с педагогическим персоналом

| | Сверка часов, или как согласовать позиции администрации и педагогического коллектива

| | Собрания в школе - типичные ошибки и варианты их решения

| | Способ решения проблемы

| | Творческое саморазвитие учителя - стимулы и барьеры

| | Техника организации командной работы

| | Техника принятия управленческих решений

| | Типология учителей - от самого низкого до совершенно идеального

| | Управление адаптивной школой

| | Управленческое решение - поиск и реализация

| | Функции управления школой

| | Школьный маркетолог - запрос сегодняшнего дня или фантазия

| Программы развития

| | Алгоритм разработки программы развития школы

| | Аналитическая справка по итогам Программы развития

| | В поисках гармонии. Из опыта экспериментального Центра-гимназии

| | Возьмемся за руки, друзья!

| | Дорога в будущее (модель развития школы-интерната)

| | Конкурс ''Школа года''

| | Концепция развития Хара-Шибирской средней общеобразовательной школы

| | Личностное развитие и социальная адаптация учащихся открытой школы Реализация программы ОЭР педагогическим коллективом МОУ ОСОШ № 12

| | Материалы для подготовки комплексно-целевой программы ''Школа здоровья''

| | Материалы для создания концепции поликультурного образования в школе

| | Памятка автору программы развития школы

| | Перечень вопросов, которые необходимо рассмотреть при разработке и оценке инновационных учебных программ

| | Показатели и индикаторы оценки эффективности реализации Программы развития

| | Положение ''О творческой группе по разработке и реализации программы развития''

| | Программа информатизации школы

| | Программа перспективного развития школы-интерната

| | Программа ''Развитие школы – 2008''

| | Программа развития (Песчанская СОШ)

| | Программа развития Андрейковской средней школы

| | Программа развития гимназии

| | Программа развития гимназии № 2 г. Перми

| | Программа развития Гимназии города Лабытнанги на 2001-2006 гг.

| | Программа развития Козьмодемьяновской СОШ

| | Программа развития Кусочинской средней школы Могойтуйского района Агинского Бурятского автономного округа

| | Программа развития лицея №89 города Кемерова на 2002-2005 годы

| | Программа развития Могойтуйской средней общеобразовательной школы № 2 Агинского Бурятского автономного округа

| | Программа развития МОУ Гимназия №1 им. А.С.Пушкина

| | Программа развития МОУ Гимназия №4 г. Мурманска

| | Программа развития МОУ Гимназия г. Салехарда

| | Программа развития МОУ СОШ №8 г. Тулы

| | Программа развития МОУ СОШ №88 г. Тюмени

| | Программа развития муниципального образовательного учреждения ''Средняя общеобразовательная школа № 28'' на 2005-2010 г.

| | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения ''Гимназия N12'' города Волгограда на период с 2001 по 2005 год

| | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия № 5 Кировского района г. Ростова-на-Дону

| | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения лицей № 39

| | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения ''Средняя общеобразовательная школа а. Адыге-Хабль''

| | Программа развития образовательного учреждения

| | Программа развития ''Оптимизация образовательного процесса через личностно ориентированное обучение''

| | Программа развития Ропшинской средней общеобразовательной школы Ломоносовского муниципального района Ленинградской области

| | Программа развития социального партнерства на 2006–2010 гг.

| | Программа развития средней общеобразовательной школы № 22 города Костромы

| | Программа развития средней общеобразовательной школы с углубленным изучением иностранного языка

| | Программа развития школы

| | Программа развития школы (начальная школа)

| | Программа развития школы 2006–2011г.г.

| | Программа развития школы с углубленным изучением предметов экологического цикла

| | Программа развития школы — основной инструмент управления инновационной деятельностью образовательного учреждения, фактор успешности процесса развития

| | Проект информационного центра школы

| | Проект развития сельской школы

| | Проектирование новой модели школы

| | Разработка инновационных проектов. Программы развития школы

| | Рекомендации по написанию отдельных разделов программы развития школы

| | Рекомендации по написанию программ функционирования и развития образовательного учреждения

| | Рекомендации по составлению плана развития образовательного учреждения

| | ''Рефлексивно-мотивационный подход как фактор повышения качества образования'' (МОУ СОШ №3 г.Арамиль)

| | Технология разработки программы развития учреждения дополнительного образования детей

| | Целевые индикаторы и показатели эффективности. Программы развития