Учебно-методический комплекс по дисциплине
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
- И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция», 970.99kb.
- Е. М. Левченко учебно-методический комплекс по дисциплине «управленческие решения», 181.01kb.
- О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «основы таможенного дела», 679.3kb.
- Б. В. Мартынов учебно-методический комплекс по дисциплине «логистика» для студентов, 1097.34kb.
- О. А. Миронова учебно-методический комплекс по дисциплине «Международные валютно-кредитные, 747.07kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление рисками» Для специальности:, 1692.15kb.
- О. А. Миронова Учебно-методический комплекс дисциплины «международная торговля» Ростов-на-Дону, 727.71kb.
- Н. В. Брюханова учебно-методический комплекс по дисциплине «История менеджмента», 307.48kb.
5.11.Дополнения и изменения в РУПД на 2000_ /2000_ учебный год
В рабочую программу внесены следующие изменения:
Разработчик:
Должность _____________ И.О. Фамилия
(подпись)
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
«____» _„______„__ 200 __г.
Протокол №________
Зав. кафедрой _____________ И.О. Фамилия
(подпись)
Внесенные изменения утверждаю:
«____» _„______„__ 200
Декан _______________ И.О. Фамилия
(подпись)
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Методические рекомендации для преподавателя
В процессе преподавания дисциплины «Социальная экология» лекционный материал излагается от простого к сложному; в нем прослеживается логичность, четкость и ясность в изложении каждой темы. С целью активизации деятельности студентов применяются методы проблемного обучения (дискуссия, диалог, диспут). Для лучшего усвоения студентами учебного материала лекционный материал связывается с практикой и будущей профессиональной деятельностью обучаемых.
Семинарские занятия проводятся по наиболее важным вопросам учебной программы. Тема семинарского занятия предварительно объявляется студентам, оглашаются вопросы для обсуждения, задаются темы рефератов, рассматриваемой тематики. При необходимости даются рекомендации об использовании необходимых литературных источников.
В конце семинарского занятия подводятся итоги работы; обсуждается качество подготовки; степень усвоения знаний; активность; положительные стороны и недостатки в работе студентов.
6.2. Методические указания для студентов.
Учебная дисциплина «Социальная экология» включает в качестве обязательного минимума тематику теоретического, практического и контрольного учебного материала.
Теоретический раздел проводится в форме, лекций, в аудитории. Содержание обязательных лекций в обобщенном виде должно включать в себя: основные понятия и термины; ведущие научные идеи, основные закономерности, теории, принципы, положения раскрывающих сущность явлений в биосфере и обществе, тематическую информацию и научные факты. После каждой лекции необходимо ознакомиться с рекомендуемой литературой.
Семинарское занятие представляет собой особую форму организации учебного процесса, в ходе которого студент должен приобрести умения получать новые учебные знания, их систематизировать и концептуализировать; оперировать базовыми понятиями и теоретическими знаниями учебной дисциплины; решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты.
Целью семинарских занятий является приобретение студентами новых знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности, развитие у них гуманитарного мышления и интеллектуальных способностей как средства индивидуального освоения учебной дисциплины. Все это требует тщательной подготовки к семинарским занятиям.
При подготовке к семинарским занятиям следует использовать всю рекомендованную литературу, размещенную на бумажных или электронных носителях.
Вначале надо ознакомиться с планом семинарского занятия, затем прочитать тексты рекомендованной литературы и найти информацию, необходимую для письменного ответа на поставленные вопросы. Чтобы логично выстроить письменный ответ на вопрос, информацию надо систематизировать и концептуализировать в соответствии со следующим алгоритмом:
При подготовке к семинарским занятиям следует уделять внимание усвоению базовых понятий. При этом надо не «заучивать» то или иное понятие, а самостоятельно анализировать его содержание: (например: проанализировать и дать оценку природной и социальной среды конкретных антропоэкосистем, показать пути и средства сохранения среды, благоприятной для жизнедеятельности современных и будущих поколений людей).
В результате изучения курса студент должен знать: какие факторы природной и социальной среды, определяют здоровье и социальное благополучие человека; морфофизиологические признаки адаптации человека к условиям среды, антропогенные изменения среды, ведущие к ухудшению состояния здоровья людей.
Студент должен иметь представления: о составе элементов окружающей человека среды и методах их изучения; об антропоэкосистемах как основных территориальных единицах исследования с позиции экологии человека; о проявлениях неблагоприятного воздействия природной и изменённой человеком среды на здоровье,
В процессе этого изучения вначале надо показать, какую предметную область определяет понятие, а затем охарактеризовать ее черты (признаки, функции и т.д).
При проведении практических занятий рекомендуется придерживаться следующей примерной схемой:
- в соответствии с планируемой темой занятий преподаватель заблаговременно выдает студентам задание по ознакомлению с рекомендуемой литературой и необходимые указания к ее освоению;
- студенты, при взаимоконтроле воспроизводят тематические задания под наблюдением преподавателя;
- под руководством преподавателя обсуждаются и анализируются итоги выполнения задания, студентам выдаются индивидуальные рекомендации по практическому самосовершенствованию тематических действий, приемов, способов.
Дальнейшее закрепление и совершенствование методических приемов происходит в процессе их многократного воспроизведения в изменяющихся условиях учебных занятий.
Особое место в структуре семинарского занятия имеют учебные доклады, которые позволяют студентам продемонстрировать знания и умения, связанные с творческой самостоятельностью, и в первую очередь умения читать и понимать учебные и научные тексты, систематизировать и концептуализировать содержащиеся в них эмпирические знания в соответствии с определенным планом доклада. Готовясь к докладу, надо прочитать рекомендованную литературу и составить простые планы прочитанных текстов, что позволит составить последовательный план доклада.
На основе доклада затем пишутся рефераты. Обязательным условием подготовки рефератов является использование дополнительной литературы.
6.3.Организация контролируемой самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов предусматривает расширенное и творческое воспроизведение основных методов и способов формирования учебных, профессиональных и жизненных умений и навыков средствами преподаваемого предмета.
При планировании и организации своей деятельности по изучению социальной экологии студенты должны исходить из того, что самостоятельная работа по предмету требует не меньше времени, чем аудиторные занятия. Фактически (для хорошего усвоения материала) – много больше.
При самостоятельной работе над курсом социальная экология нужно уделить особое внимание отработке понятийного аппарата, основных терминов, базовых законов природы, законов социальной экологии, принципов и следствий из них, иметь представления: о составе элементов окружающей человека среды и методах их изучения; об антропоэкосистемах как основных территориальных единицах исследования с позиции экологии человека; о проявлениях неблагоприятного воздействия природной и изменённой человеком среды на здоровье.
Проверить все это можно при помощи тестов для самоконтроля.Задания для самостоятельной работы по предмету «Социальная экология», включенные в программу КСРС, составляются по темам, по которым не предусмотрены и предусмотрены аудиторные занятия, но требующие дополнительной проработки и более детального рассмотрения.
| Разделы и темы для самостоятельного изучения | Виды и содержание самостоятельной работы |
| Раздел 1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ КУРСА | |
| 1.Экология и современные экологические проблемы 2.Возникновение и развитие социальной экологии | Подготовка докладов на семинар: 1. Естественные экосистемы и агроценозы, их отличие друг от друга. 2. Биологическая продуктивность экосистем. Экологические пирамиды. Письменный ответ 3. Дефиниции предмета социальной экологии. Собеседование : 4. Законы социальной экологии, разрабо-танные Н.Ф. Реймерсом. 5.Социальная экология и отраслевые социологии. Реферат-1. Общая экология и ее отрасли. Экология человека, социальная и глобальная экология. |
| Сроки выполнения | Сентябрь |
| Раздел 2. ЭКОЛОГИЯ. ОБЩЕСТВО. СРЕДА. | |
| 3.Окружающая среда. Биосфера. 4.Экологический кризис и возможности его решения | Подготовка докладов на семинар: 6. Среда проживания. Трудовая среда. Соотношение элементов окружающей среды. 7.Компоненты среды человека по Н.Ф.Реймерсу и Л.В.Максимовой. Письменный ответ 8.Фундаментальное разрушение экосистемы как одна из причин экокризиса. Собеседование 9.Научно-техническая революция и ее влияние на экологическую безопасность планеты Реферат 10.Биосфера, эволюция биосферы. 11.Противоречия между природной средой и промышленной цивилизацией. |
| Сроки выполнения | Сентябрь |
| Раздел 3 :ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЦИВИЛИЗАЦИИ | |
| 5.Социальное управление природо-пользованием, охраной природной среды и экологической безопасностью 6. Экономический механизм природопользования | Подготовка докладов на семинар: 12.Классификация природных ресурсов . 13.Государственные органы охраны окружающей природной среды. 14.Основные принципы охраны окружающей природной среды и рационального природопользования. Письменный ответ 15.Экологическая паспортизация предприятий как инструмент оценки и регулирования качества окружающей среды. Реферат 16.Экономический ущерб от загрязнения окружающей среды |
| Сроки выполнения | Октябрь |
| 7.Международная интеграция в области окружающей среды 8. Экологическое сознание и образование | Подготовка докладов на семинар: 17.Межправительственные международные организации по охране окружающей среды. 18.Неправительственные международные организации по охране окружающей среды. Письменный ответ 19.Принципы и механизм международно-правовой охраны окружающей среды. Реферат 20.Теоретическое основание экообразования: традиционная биологическая экология. |
| Сроки выполнения | Октябрь |
| 9.Политика, экологическая политика и экологические движения 10. Загрязнение окружающей природной среды и здоровье населения | Подготовка докладов на семинар: 21.Национальные и глобальные уровни экологических проблем. 22.Идеология экодвижений. 23. Новые социальные и экологические движения. Письменный ответ 24.Вещества и факторы, вызывающие различные группы заболеваний. 25.Особенности возникновения экологических движений в РФ. 26. Миграция ксенобиотиков по экологичес-ким цепям. Реферат 27.Взаимосвязь социальной и экологической политики государства. 28. Понятие здоровья. Экологические аспекты здоровья. |
| Сроки выполнения | Ноябрь |
Раздел 4: ЭКОЛОГИЯ. ЗДОРОВЬЕ. ЦИВИЛИЗАЦИЯ | |
| Загрязнение окружающей природной среды и здоровье населения Взаимосвязь экологической и демогра-фической проблем. Зоны чрезвычайной ситуации и экологического бедствия. | Письменный ответ 29 Здоровье населения России, КБР. 30.Изменения продолжительности жизни и рост населения. 31. Классификация чрезвычайных ситуаций. Реферат 32.Качество продуктов питания. 33.Выявление зон чрезвычайной экологической ситуации и экологического бедствия. 34.Экологические проблемы социальной работы. |
| Сроки выполнения | Декабрь |
Работы (письменные ответы и рефераты) в письменном виде сдаются преподавателю в соответствии с установленным графиком.
6.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплинам специализированным и лабораторным оборудованием.
Наличие и использование специализированного лабораторного оборудования для обеспечения процесса обучения студентов.
- Карта обеспеченности литературой по дисциплине
| Наименование дисциплины | Количество экземпляров в библиотеке КБГУ | Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов | Обеспеченность на 1 обучающегося |
| Социальная экология | 5 | Акимова Т.А., Хаскин В.В. Основы экоразвития: Учебное пособие. - М., 1994. | 0,05 |
| | 5 | Гирусов Э.В. Система общество-природа. - М., 1994. | 0,05 |
| | 7 | Горелов П. А. Социальная экология. - М., 1998. | 0,07 |
| | 9 | Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. Изд. – 4-е перераб. и доп. Ростов-н/Д.: Феникс. 2003. | 0,09 |
| | 2 | Маркович Д.Ж. Социальная экология. - М., 1996 | 0,02 |
| | 1 | Марков Ю.Г. Социальная экология. - М., 1991. | 0,01 |
| | 6 | Никаноров А.М., Хоружая Т.А. Глобальная экология. Учебное пособие. М., 2001 | 0,06 |
| | 9 | Николайкин Н.И., Николайкина Н.Е. Экология. М., 2004.. | 0,09 |
| | 2 | Одум Ю. Основы экологии. М., “Мир”, 1975 | 0,02 |
| | 5 | Охрана окружающей среды. / А.С.Степановских. - М.: ЮНИТИ-Дана, 2000. | 0,05 |
| | 26 | Потапов А.Д. Экология. М., Высшая школа,2000. | 0,28 |
| | 42 | Ситаров В.А., Пустовойтов В.В. Социальная экология. - М.: ACADEMIA, 2000. | 0,45 |
| | 11 | Социальная экология. Учебное пособие. / В.Р.Бганбга -М.: Высш.шк., 2004.-309 с.:ил | 0,11 |
| | 20 | Шугушева Л.Х.,Дзуев Р.И. Социальная экология. Методические материалы по самостоятельной подготовке к рейтинг-контролю знаний. | 0,21 |
| | 48 | Экология. / Учебное пособие под ред. проф.В.В.Денисова.- Ростов-н/Д: изд.центр «МарТ», 2002. С. 604-605. | 0,52 |
6.6. Перечень обучающих и контролируемых компьютерных программ, мультимедиа и интерактивные материалы (набор видео- и аудиоматериалов, анимированные электронные тренажёры, симуляции и др.), клипарт (набор иллюстраций, графиков, схем), Интернет-ресурсы по дисциплине и др.
- Комплект тестовых заданий для проведения текущего контроля знаний (акт от 04.02.2008 г.).
2. Набор иллюстраций, фотографии.
7. Текущая и итоговая аттестации студентов по дисциплине. В соответствии с действующим Положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов КБГУ.
В соответствии с действующим Положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов КБГУ баллы по текущей и промежуточной аттестации распределяются при проведении практических занятий, коллоквиумов, посещаемости, тестового контроля.
7.1.Цели и задачи бально-рейтинговой аттестации обучающихся по дисциплине.
В основу разработки балльно-рейтинговой системы КБГУ положены принципы, в соответствии с которыми формирование рейтинга студента осуществляется в ходе текущего, промежуточного и итогового контроля. Настоящая система оценки успеваемости студентов основана на использовании совокупности контрольных точек, оптимально расположенных на всем временном интервале изучения дисциплины. Особо следует отметить, что балльно-рейтинговая система являясь формой проверки приобретенных знаний и умений, активно влияет на изменение самой технологии учебного процесса в вузе.
Цели и задачи бально-рейтинговой аттестации обучающихся по дисциплине:
- стимулирование повседневной систематической работы студентов;
- снижение роли случайности при сдаче экзаменов или зачетов;
- повышение состязательности в учебе, заменяющее усреднение категории отличников, хорошистов, троечников и.т.д оценкой реального места, которое занимает студент среди сокурсников в соответствии со своими успехами;
- исключение возможности протежирования не очень способных и не очень прилежных студентов;
- повышение мотивации студентов к освоению профессиональных образовательных программ на базе более высокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;
7.2. Состав и планирование в баллах рейтинговых контрольных мероприятий по дисциплине.
Таблица I
| Вид отчетности | 1 рейтинговый контроль | 2 рейтинговый контроль | 3 рейтинговый конгроль |
| Текущий | 8 | 8 | 8 |
| Коллоквиум | 6 | 6 | 6 |
| Тестирование | 6 | 6 | 6 |
| Посещение занятий | 3 | 3 | 4 |
| Всего | 23 | 23 | 24 |
- Шкала оценки по дисциплине.
| Оценка по пятибальной шкале | Оценка ECTS | |||||
| Сумма баллов | Название | Числовой эквивалент | Сумма баллов | название | Буквенное обозначение | Числовой эквивалент |
| 91-100 | отлично | 5 | 91-100 | отлично | A | 5 |
| 81-90 | хорошо | 4 | 84-90 | Очень хорошо | B | 4 |
| 74-83 | хорошо | C | 4 | |||
| 61-80 | Удовлетв. | 3 | 68-73 | Удовлетворит. | D | 3 |
| 61-67 | посредственно | E | 3 | |||
| 36-60 | неудовл | 2 (Fx) | 0-60 | | Fx | 2 |
| 0- 35 | 2 ( F) | | F | 2 |
7.4. График балльно-рейтинговых контрольных мероприятий по дисциплине
Обязательное компьютерное тестирование студентов по дисциплине.
Заведующий кафедрой к началу нового семестра составляет согласованный с деканатом (деканатами) график контрольных мероприятий на семестр по всем учебным дисциплинам кафедры. График составляется по заявкам преподавателей кафедр, где должны быть указаны формы и количество контрольных мероприятий, предполагаемые даты их проведения и количество баллов. Бально-рейтинговые мероприятия по дисциплине проводятся в соответствии планом и расписанием утвержденным деканатом биологии на 5-6-ой, 12-ой и 18 неделях.
7.5.Учетная документация при рейтинг-контроле по дисциплине.
Нормативными документами учета успеваемости студентов, обучающихся по балльно-рейтинговой системе являются:
- ведомость учета текущей успеваемости;
- зачетная ведомость.
Все они имеют установленную форму и самовольное внесение каких-либо изменений в эти формы не допускается.
Эти ведомости заполняются и хранятся в деканатах, дирекциях учебного заведения. При этом ведомость текущей успеваемости заполняется преподавателями три раза в течение семестра (через каждые треть семестра). Окончательное заполнение этой ведомости и ее подписание деканом производится к началу экзаменационной сессии (по учебному плану).
В зачетной ведомости в графе «Сумма баллов текущей успеваемости», заполняемой деканатом перед началом сессии, приводятся баллы, полученные по текущей успеваемости из ведомости учета текущей успеваемости. Остальные графы ведомости заполняются преподавателями. В графе «Итоговая сумма баллов» этой ведомости приводится сумма баллов, указанных в первых двух графах.
В зачетной книжке выставляются оценки по пятибалльной системе, определяемые в зависимости от суммы баллов по соответствующей шкале оценок.
- Порядок и сдача экзамена
7.6.1. Содержание и порядок промежуточной (экзамен, зачет) аттестации студентов по дисциплине
Суммарный рейтинг студента за семестр определяется суммирова-нием рейтинговых баллов по дисциплинам. По данному рейтингу осуществляется ранжирование студентов в учебной группе, на курсе. Ранжирование студентов может производиться также непосредственно по рейтинговым баллам, набранным по конкретным дисциплинам.
7.6.2. Порядок и сдача экзамена
Для допуска к экзамену, а также к дифференцированному зачету или зачету, которым только и заканчивается изучение дисциплины, студент должен набрать в ходе текущего и рубежного контроля не менее 36 баллов. Если сумма баллов текущего и рубежного контроля меньше 36, то студент не допускается к экзамену и выше указанному типу зачета.
Для получения зачета, которым только заканчивается изучение дисциплины, студенту необходимо иметь не менее 61 балла. Если студент по итогам текущего и рубежного контроля набрал число баллов в пределах 36 < 61, то студент допускается к сдаче зачета и, по итогам сдачи зачета он может повысить свою сумму баллов до 61 (но не более), необходимых для получения зачета. Если же студент набрал 61 и более баллов, то ему будет выставлен зачет (без сдачи).
Семестровые результаты рейтинг-контроля по дисциплинам, изучаемым в течении двух и более семестров, не влияют на допуск к сессии, если по этим дисциплинам в данном семестре отсутствуют промежуточные зачеты.
7.7. Отработка и повторное изучение дисциплины
Студенты, имеющие по одной или двум дисциплинам до 35 баллов включительно (< 35 баллов) имеют право на однократное повторное изучение (прослушивание) не освоенных надлежащим образом курсов в течение следующего семестра.
В результате повторного прослушивания курса студент для продолжения дальнейшего обучения должен по итогам семестра получить оценку не ниже «удовлетворительно». В противном случае студент предоставляется к отчислению независимо от того, имеет ли он еще какие-либо задолженности.
Если качество учебных работ и/или знаний будет признано удовлетворительным, то студент допускается к дальнейшему обучению.
При этом в ходе отработок в течение 10 дней студент может довести количество набранных баллов до 60 (не более). На промежуточной аттестации в течение этих 10 дней, студент может получить от 15 до 30 баллов.
Студенты, пропустившие по уважительным причинам рейтинговые мероприятия по первым двум этапам могут их отрабатывать в течение 10 календарных дней после завершения каждого этапа выполнения рейтинговых мероприятий. Решение по таким отработкам принимает и дает направление за своей подписью декан факультета, при наличии заявления студента с оправдательными документами.
По истечении указанных 10 календарных дней, в исключительных случаях, при наличии уважительных причин решение о продлении сроков отработки принимаются ректором или проректором по соответствующей форме обучения.
Отработки, по итогам третьего (последнего) этапа выполнения балльно-рейтинговых мероприятий, проводятся в период между теоритическим обучением и экзаменационной сессией (рейтингово-зачетная сессия), предусмотренном в сводном графике балльно-рейтинговых мероприятий по вузу, утверждаемом приказом ректора.
Результаты отработок по установленной форме своевременно представляются деканом факультета в специальное подразделение университета.
Пересдача контрольных мероприятий с целью повышения количества баллов после заполнения в установленные сроки ведомостей текущей успеваемости не разрешается.
8 . Инновационные методы в процессе преподавания дисциплины.
В процессе преподавания дисциплины «Социальная экология» с целью актуализации творческого потенциала и самостоятельности студентов, используются проблемные методы обучения. Применяются также мультимедийные пособия. В качестве промежуточной проверки знаний применяется компьютерное тестирование.
9. Электронные учебные пособия и материалы
1.КочиневаА.К., Берлова О.А., Колесникова В.Б.Экологическая журналистика. Учебно.http: //www.seu.ru/cci/lib./books/ecojour.
2. ссылка скрыта
3. ссылка скрыта
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
« Кабардино-Балкарский государственный университет им. Бербекова»
Факультет Биологический
Кафедра общей биологии, экологии и природопользования
УТВЕРЖДЕН СОГЛАСОВАНО
« » 200 г. « » 200_г.
Зав. кафедрой / Дзуев Р.И. / Декан / Паритов А.Ю/
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине «ЭКОЛОГИЯ» для студентов, обучающихся по специальностям - 230102.65 Автоматизированные системы
обучения и управления и 230105.65 Программное обеспечение
вычислительной техники и Автоматизированных систем
Нальчик, 2009 г.
Авторы – составитель:
Шугушева Лариса Хусеновна, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент
Учебно-методический комплекс по дисциплине ЕН.Ф.04. Экология составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальностям - 230102.65 Автоматизированные системы обучения и управления и 230105.65 Программное обеспечение вычислительной техники и Автоматизированных систем.
Дисциплина входит в федеральный компонент цикла естественнонаучных дисциплин и является обязательной для изучения.
С
одержаниеВведение.
5.Рабочая программа дисциплины.
5.1. Титульный лист РУПД.
5.2. Оборот титульного листа.
5.3. Пояснительная записка.
5.4. Распределение часов по семестрам.
5.5. Тематический план курса.
5.6. Содержание учебного материала.
5.7. Глоссарий по дисциплине.
5.8. Формы контроля по дисциплине.
5.9. Список литературы (основная и дополнительная),
5.10.Протокол согласования РУПД с другими дисциплинами направления (специальности).
5.15.Дополнения и изменения в РУПД на очередной учебный год.
6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
- Методические рекомендации для преподавателя.
- Методические указания для студентов.
- Организация контролируемой самостоятельной работы студентов.
- Обеспеченность образовательного процесса по дисциплинам специализированным и лабораторным оборудованием.
- Карта обеспеченности литературой по дисциплине.
- Перечень обучающих и контролируемых компьютерных программ, мультимедиа и интерактивные материалы (набор видео- и аудиоматериалов, анимированные электронные тренажёры, симуляции и др.), клипарт (набор иллюстраций, графиков, схем, фотографий), Интернет-ресурсы по дисциплине и др.
- Текущая и промежуточная аттестация студентов по дисциплине.
- Балльно-рейтинговая система текущей аттестации студентов по дисциплине.
- Цели и задачи балльно-рейтинговой аттестации обучающихся по дисциплине.
- Состав и планирование в баллах рейтинговых контрольных мероприятий по дисциплине.
- Шкала оценки по дисциплине.
- График балльно-рейтинговых контрольных мероприятий по дисциплине. Обязательное компьютерное тестирование студентов по дисциплине.
- Учётная документация при рейтинг-контроле по дисциплине.
- Содержание и порядок промежуточной (экзамен, зачёт) аттестации студентов по дисциплине.
- Порядок и сдача экзаменов и зачётов.
- Отработка и повторное изучение дисциплины.
- Инновационные методы в процессе преподавания дисциплины.
3. Аннотация к УМКД
Цель УМКД - дать студентам системное представление об экологической проблематике, проблемах взаимодействия общества и природы, возможных последствиях техногенного влияния на окружающую среду, о вопросах охраны окружающей среды и природопользования, а также о путях выхода из экологического кризиса и перспективах безопасного общественного развития, формирование у студентов экологического мировоззрения и осознания единства всего живого и незаменимости биосферы Земли для выживания человечества.
Задачи УМКД – повышение качества подготовки студентов путем системно-методического обеспечения; четкое определение места и роли учебной дисциплины в образовательной программе, ее основных учебных целей и задач; отражение в содержании учебной дисциплины современных достижений науки, техники, культуры и других сфер общественной практики, связанных с данной учебной дисциплиной; рациональное распределение учебного времени по разделам курса и видам учебных занятий; планирование и организация самостоятельной работы студентов с учетом рационального использования и распределения учебного времени между аудиторными занятиями и самостоятельной работой студентов; определение круга учебно-методического обеспечения дисциплины, необходимого для ее освоения; разработка оптимальной системы текущего и итогового контроля знаний студентов; обоснование использования инновационных методов в процессе преподавания дисциплины.
4.Выписка из ГОС ВПО по данной дисциплине.
В соответствии с государственным образовательным стандартом обязательный минимум содержания дисциплины включает следующие вопросы: биосфера и человек: структура биосферы, экосистемы, взаимоотношения организма и среды, экология и здоровье человека; глобальные проблемы окружающей среды; экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы; основы экономики природопользования; экозащитная техника и технологии; основы экологического права, профессиональная ответственность; международное сотрудничество в области окружающей среды.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»
Биологический факультет
Кафедра общей биологии экологии и природопользования
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета ___________ А.Ю.Паритов
« » 2009 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине « ЕН.Ф.04. Экология»
для студентов, обучающихся по специальности - 230102.65 Автоматизированные системы обучения и управления и 230105.65 Программное обеспечение вычислительной техники и Автоматизированных систем
Нальчик, 2009 г.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 230102.65 Автоматизированные системы
обучения и управления и 230105.65 Программное обеспечение вычислительной техники и Автоматизированных систем
Разработчик: доцент Шугушева Л. Х.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры общей биологии, экологии и природопользования
Протокол № _______
от «___»______________2009г.
Заведующий кафедрой общей биологии, экологии и природопользования ______________ Р.И.Дзуев
Одобрена Учебно-методическим советом(методической комиссией) __________________________________________________факультета
«___»______________2009г.
Председатель ______________ доцент Паритов А.Ю
Рабочая учебная программа
- Пояснительная записка
Данная учебная программа определяется требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника высшей школы по дисциплине «ЭКОЛОГИЯ»,утвержденными государственным комитетом Российской Федерации высшего образования.
Курс «ЭКОЛОГИЯ», читается студентам в соответствии с учебным планом специальности 230 102.65 АСОиУ и 230105.65 ПОВТиАС. На изучение учебной дисциплины отводится 48 час аудиторной работы (24 час. лекций, 12 час.семинарских занятий) и 10 час. самостоятельной работы студентов.
Цели преподавания дисциплины:
- формирование у студентов экологического понятия о целостности природных комплексов, их динамики и путях рационального использования;
- формирование экологического мировоззрения, экологической культуры.
- осознание единства всего живого и незаменимости биосферы Земли для выживания человечества.
Задачи преподавания дисциплины:
- приобретение практических основ экологических знаний, научных основ проблем взаимодействия общества и природы;
- овладение знаниями по оптимизации воздействий на окружающую среду в различных видах деятельности.
-изучение общих закономерностей взаимоотношения организмов и среды, главных положений современной экологии;
Место данной учебной дисциплины в профессиональной подготовке выпускника:
Экология относится к числу базовых дисциплин общепрофессиональной подготовки будущего специалиста Её изучение даст студенту определенный уровень экологических знаний, основополагающие элементы экологического знания без которых невозможны создание эффективной системы управления экологической безопасностью и осуществление экологизации рыночной экономики, необходимых для будущей профессиональной деятельности.
Требования к уровню освоения содержания курса.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
-структуру и состав экосистем и биосферы, эволюцию биосферы;
-экологические законы и принципы взаимодействия организмов со средой обитания;
-виды и состав антропогенного воздействия на биосферу;
-сущность современного экологического кризиса;
-требования профессиональной ответственности за сохранение среды обитания;
-принципы государственной политики в области охраны природной среды.
- закономерности существования биосферы и концепции экоразвития
В результате изучения дисциплины студенты должны уметь:
-оценивать состояние экосистем;
-прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения воздействия на биосферные процессы;
-выбирать принципы защиты природной среды в соответствии с законами экологии.
5.4. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО СЕМЕСТРАМ
| Номер | Учебные занятия | Число курсовых работ, расч. заданий | Форма | |||||
| семестра | Общий | Аудиторные | СРС | итоговой | ||||
| | объем | Всего | Лекции | Лаб. | Практ. | | аттестации (зачет, экзамен) | |
| 8 | 84 | 48 | 24 | - | 12 | 10 | - | зачет |
5.5.Содержание курса
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА
| № | Тема | Количество аудит. часов, всего | Лекции | Практич занятия | Самост. | |
| Раздел 1. Ведение в экологию. Основы факториальной экологии | | | | |||
| 1. | Экология как наука | 3 | 2 | 1 | | |
| 2. | Экология сообществ и экосистемы | 3 | 2 | 1 | | |
| 3. | Биосфера. Учение о биосфере. Человек и биосфера. | 3 | 2 | 1 | 2 | |
| 4. | Взаимоотношения организма и среды | 3 | 2 | 1 | 2 | |
| | Всего по разделу | 12 | 8 | 4 | 4 | |
| Раздел 2. Экология, здоровье и цивилизация | | | | | ||
| 5. | Экология и здоровье человека | 3 | 2 | 1 | 2 | |
| 6. | Глобальные проблемы окру-жающей среды. Экологичес- кризис. | 3 | 2 | 1 | | |
| 7. | Экологические принципы рационального природополь-зования и охрана природы. | 6 | 4 | 2 | 2 | |
| | Всего по разделу | 12 | 8 | 4 | 4 | |
| Раздел 3. Экономический механизм природопользования | | | | | ||
| 8. | Основы экономики природопользования | 3 | 2 | 1 | | |
| 9. | Экозащитная техника и технологии | 3 | 2 | 1 | | |
| 10. | Основы экологического права Международное сотруд-ничество в области защиты среды., профессиональная ответственность | 3 | 2 | 1 | 2 | |
| 11. | Экологическое образование и культура | 3 | 2 | 1 | - | |
| | Всего по разделу | 12 | 8 | 4 | 2 | |
| | Итого по курсу | 36 | 24 | 12 | 10 | . |