Рабочая программа дисциплины «история россии» Рекомендуется для направления подготовки 100400 Туризм
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа дисциплины «история национального и международного туризма» Рекомендуется, 130.51kb.
- Рабочая программа дисциплины «технологии продаж» Рекомендуется для направления подготовки, 132.82kb.
- Рабочая программа дисциплины «продвижение туристского продукта» Рекомендуется для направления, 145.01kb.
- Рабочая программа дисциплины «концепция устойчивого развития в туризме» Рекомендуется, 129.92kb.
- Рабочая программа дисциплины «организация деятельности предприятия туристского размещения», 210.17kb.
- Рабочая программа дисциплины «технология и организация туроператорских и турагентстких, 145.81kb.
- Рабочая программа дисциплины «организация анимационной деятельности всредствах размещения», 171.27kb.
- Рабочая программа дисциплины «внутренний маркетинг в обеспечении качества услуг гостеприимства», 159.13kb.
- Рабочая программа дисциплины «психология делового общения» Рекомендуется для направления, 188.17kb.
- Рабочая программа дисциплины «второй иностранный язык (французский язык)» Рекомендуется, 342.58kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ РОССИИ»
Рекомендуется для направления подготовки
100400 Туризм
Квалификация выпускника – бакалавр
Санкт-Петербург
2011 ГОД
1. Цели и задачи дисциплины
Целями дисциплины являются:
– изучение социально-политических процессов, происходивших в России на отдельных этапах её развития, их анализ, обобщение, выявление закономерностей развития общества;
– знакомство студентов с методологией истории, с основными проблемами современной исторической науки;
– показать место исторической науки в системе современного научного знания и её структуру;
– анализ основных концепций современной мировой и российской историографии.
Задачами дисциплины является выработка у студентов навыков исторического анализа, понимания причинно-следственных связей, процессов и закономерностей российской истории, воспитание активного гражданина, патриота, нетерпимого к проявлениям расовой, этнической, религиозной и других видов дискриминации.
2. Место дисциплины в структуре ООП
– дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1);
– студент должен обладать входными знаниями, умениям и компетенциям, необходимым для её изучения по дисциплинам школьного курса «История России», «Обществознание»;
– дисциплина «История России» является предшествующей для дисциплин «История национального и международного туризма», «Основы социального государства», «Культурно-исторические центры России».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию (ОК-1);
– способностью к достижению целей и критическому переосмыслению накопленного опыта (ОК-2);
– способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-3);
– владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);
– готовностью к восприятию культуры и обычаев других стран и народов, с терпимостью относиться к национальным, расовым, конфессиональным различиям, способностью к межкультурным коммуникациям в туристской индустрии (ОК- 7);
– владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством обеспечения информацией в туристской деятельности, способностью работать в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
– закономерности, основные события и особенности истории России с древнейших времен до наших дней в контексте европейской и всемирной истории, историю становления и развития государственности, общие культурно-ценностные ориентиры и историко-культурное наследие России, основные политические и социально-экономические направления и механизмы, характерные для исторического развития и современного положения Российской Федерации;
Уметь:
– анализировать процессы и тенденции современной социокультурной среды, применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности осмысления исторического процесса и актуальной общественно-политической практики, использовать знания истории в профессиональной деятельности;
– анализировать гражданскую и мировоззренческую позицию в обществе, формировать и совершенствовать свои взгляды и убеждения, переносить философское мировоззрение в область материально-практической деятельности;
Владеть:
– методами философских, исторических и культурологических исследований, приемами и методами анализа проблем общества.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.
| Вид учебной работы | Всего часов | Семестр |
| I | ||
| Аудиторные занятия (всего) | 54 | 54 |
| В том числе: | - | - |
| Лекции | 22 | 22 |
| Семинары (С) | 32 | 32 |
| Самостоятельная работа (всего) | 90 | 90 |
| В том числе: | - | - |
| Презентация | 16 | 16 |
| Аналитическая работа | 16 | 16 |
| Реферат | 22 | 22 |
| Вид промежуточной аттестации (экзамен) | 36 | 36 |
| Общая трудоемкость час зач. ед. | 144 | 144 |
| 4 | 4 |
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
| 1 | Теория и методология исторической науки | Тема 1. История как наука. Периодизация развития общества. Виды исторических источников. Место истории в системе наук. Предмет и структура исторического знания. Теория и методология исторической науки. Сущность, формы и функции исторического знания. Закономерности развития современной науки. История как часть общенаучного знания. Цивилизационный и формационный подходы в периодизации истории. История России как часть всемирной истории, общее и особенное в историческом развитии. Основные концепции мировой и отечественной историографии. Выдающиеся русские историки: Карамзин Н.М., Соловьев С.М., Ключевский В.О. Характеристика видов исторических источников. Особенности российской истории. |
| 2. | Русь в IX – начале XII вв. | Тема 2. Образование государства у восточных славян: основные научные дискуссии. Происхождение государства у восточных славян. Государственные институты Древней Руси. Источники по истории Древней Руси. Крещение Руси. Внешняя политика Киевской Руси. |
| 3. | Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. | Тема 3. Государственная раздробленность Руси (XII - начало XIII вв.). Причины распада Древнерусского государства. Основные княжества периода феодальной раздробленности. Тема 4. Монголы и Русь: завоевание и система взаимоотношений. Монголы и Русь. Золотая Орда и ее влияние на русские земли. Освобождение Руси от ордынского ига. Создание и развитие Московского княжества. Русь и Литва. |
| 4 | Российское государство во второй половине XV-XVII вв. | Тема 5. Становление российской государственности в конце XV – XVI вв. Особенности образования российского государства. Феодальная война и ее значение для процесса объединения русских земель. Иван III. Государство и церковь. Судебник 1497 года. Теория «Москва – Третий Рим». Василий III. Завершение политического объединения русских земель вокруг Москвы. Создание централизованного аппарата управления. Усиление власти Московских Великих князей, Боярская Дума, местничество. Тема 6. Реформы Ивана Грозного. Иван IV Грозный. Избранная Рада. Реформы Ивана Грозного и формирование сословно-представительной монархии России. Ливонская война. Опричнина: причины, сущность, методы, последствия. Тема 7. Смутное время: причины, этапы, последствия. Смутное время в России. Б.Годунов, Лжедмитрий I, В.Шуйский. Феномен самозванчества. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев. Тема 8. Россия в XVII веке. Восстановление самодержавия. Система крепостного права. Церковный раскол. Старообрядчество. Присоединение Восточной Украины и Сибири. Внешняя политика Московского государства. Традиционная культура средневековой Руси. |
| 5 | Россия в XVIII – середине XIX вв. | Тема 9. Реформы Петра Великого: успехи и неудачи. Реформы Петра Великого. Дискуссии об эффективности и цене петровской модернизации. Последствия реформ Петра Великого. Внешняя политика Петра Великого. Тема 10. «Эпоха дворцовых переворотов». Предпосылки дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. Анна Иоанновна. Бироновщина. Иван Антонович. Дворцовый переворот Елизаветы Петровны. Эволюция абсолютизма. Правление Петра III. Манифест о вольности дворянства. Тема 11. Правление Екатерины Великой: основные направления политики просвещенного абсолютизма. Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II. Секуляризация церковных имуществ. Унификация управления. «Учреждение губерний Российской империи». Уложенная комиссия. Вольное экономическое общество. Создание системы образования. Усиление феодально-крепостнических отношений. Укрепление сословного строя. «Жалованная грамота» дворянству и городам. Особенности экономики России. Тема 12. Общественная мысль в императорской России: от Радищева до народников. Развитие общественной мысли в России. Масоны. Декабристы. Западники и славянофилы. Русский утопический социализм. Революционные демократы. Народничество, его лидеры и направления. Политические доктрины и деятельность народнических организаций в 1870-х - начале 80-х гг. Распространение марксизма в России. Идеология консерватизма. Формирование и деятельность политических партий в России. |
| 6 | Россия во второй половине XIX – начале XX вв. | Тема 13. Отмена крепостного права в России: этапы реформы, особенности проведения, последствия. Великие реформы Александра II. Объективная необходимость реформ в стране во второй половине XIX в. Предпосылки и причины отмены крепостного права в России. Манифест 1861 г. Политические преобразования в 1860-70-х гг. Контрреформы Александра Ш. Тема 14. Социально-экономическое и политическое развитие России в начале XX в.: проблемы и перспективы развития. Модернизация России во второй половине XIX в. Экономическое и социальное развитие России Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированного развития. Реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Внешняя политика России в начале XX в. Русско-японская война. Россия в Первой мировой войне. |
| 7 | Революции и Гражданская война в России | Тема15. Революции 1905 и 1917 гг. в России: общее и особенное. Первая русская революция 1905-1907 гг. Развитие российского парламентаризма. Революция 1917 г. в России. Причины революции, развитие революции. Двоевластие в России. Приход к власти большевиков. Идеология и практическая деятельность большевиков в 1917-1918 гг. Тема 16. «Белые» и «красные» в гражданской войне. Причины и хронологические рамки гражданской войны в России. Основные участники гражданской войны. Политика «военного коммунизма». Идея мировой революции. Итоги гражданской войны. |
| 8 | СССР в 1922–1991 гг. | Тема 17. Экономика СССР в 1920-1930-е гг. Образование СССР. Борьба за власть в партии большевиков. Нэп. Экономическая политика большевиков в 1920-30-е гг. Тема 18. Политическое развитие СССР при Сталине: формирование тоталитарного государства. Индустриализация, коллективизация. Формирование и отличительные особенности режима личной власти Сталина. Политические репрессии. ГУЛАГ. Коминтерн. Строительство нового общества. «Культурная революция» Тема 19. Великая Отечественная война: цена победы. СССР в период Второй мировой войны. Дискуссионные вопросы Великой Отечественной войны – причины поражений 1941 г., цена Победы, отношения с союзниками по антигитлеровской коалиции. Героизм советского народа. Партизанское движение. Тема 20. СССР в 1945-1953 гг.: восстановление экономики и политическое развитие. Укрепление тоталитаризма в СССР. Политические и идеологические кампании. Восстановление народного хозяйства страны: источники и темпы. Денежная реформа и отмена карточной системы. Нарастание деформаций в социальной, политической и культурной жизни страны. Тема 21. СССР и «холодная война». «Холодная война» – причины, характер, периодизация, хронология. «Доктрина Трумэна». План Маршалла. Политика «разрядки» международной напряженности в 1960-70-е гг.: её достижения и противоречия. Тема 22. Противоречивость социально-экономического и политического развития СССР в годы «хрущёвской оттепели». Реформы Н.С.Хрущева: главные направления, противоречия, итоги. Совнархозы. Курс на ускорение научно-технического прогресса и химизацию народного хозяйства, освоение целины. Экономические и политические проблемы. Десталинизация. XX съезд КПСС и его значение. Реабилитация жертв репрессий. Тема 23. Социально-экономическое и политическое развитие страны в 1964-1985 г. Реформы 1965 г. Нарастание застойных явлений в советском обществе в 1970-х гг. Феномен «застоя» в СССР. Диспропорции в экономике: отставание сельского хозяйства, преобладание «производства средств производства» в промышленности. Падение темпов экономического развития. Концепция «развитого социализма» и реальности советского общества. Правозащитное и диссидентское движение Тема 24. Перестройка в СССР. Внешняя и внутренняя политика М.С.Горбачева. Ускорение социально-экономического развития и концепция перестройки. Демократизация и гласность. |
| 9. | Россия на рубеже XX-XXI вв. | Тема 25. Политическое и социально-экономическое развитие РФ в 1990-е гг.: успехи и неудачи. Политическое развитие СССР в 1990-е гг. ГКЧП. Распад СССР. Кризис власти в 1992-1993 гг. Конституция 1993 г. Проблема строительства федеративного государства и формирования демократического политического режима. Война в Чечне. Экономическое развитие РФ. Политика «шоковой терапии». Экономический кризис 1990-х гг. Российская внешняя политика в 1990-е гг. Образование СНГ. Отношения России с ведущими мировыми державами. Новые социально-экономические реалии на пороге XXI века. Политическое развитие РФ в 2000-е гг. Укрепление государственности, попытки модернизации экономики. Генеральное соглашение профсоюзов, работодателей и исполнительной власти как основа социального государства в современной России. |
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
| № п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
| 1. | История национального и международного туризма | | | | + | + | | | + | |
| 2. | Основы социального государства | | | | | | | | + | + |
| 3. | Культурно-исторические центры России | | + | + | + | + | + | | | |
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
| № п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекции | Семинары | СРС | Всего часов |
| 1 | Теория и методология исторической науки. | 2 | - | 2 | 4 |
| 2. | Русь в IX – начале XII вв. | 2 | 2 | 4 | 8 |
| 3. | Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. | 2 | 2 | 6 | 10 |
| 4 | Российское государство во второй половине XV-XVII вв. | 4 | 4 | 8 | 16 |
| 5 | Россия в XVIII – середине XIX вв. | 4 | 4 | 8 | 16 |
| 6 | Россия во второй половине XIX – начале XX вв. | 4 | 6 | 8 | 18 |
| 7 | Революция и Гражданская война в России | - | 4 | 4 | 8 |
| 8 | СССР в 1922–1991 гг. | 4 | 6 | 10 | 20 |
| 9 | Россия на рубеже XX-XXI вв. | - | 4 | 4 | 8 |
- Лабораторный практикум. Не предусмотрен
- Практические занятия (семинары)
| № п/п | № раздела дисциплины | Тематика семинаров | Трудо-емкость (час.) |
| 1. | 2 | Образование государства у восточных славян: основные научные дискуссии | 2 |
| 2. | 3 | Монголы и Русь: завоевание и система взаимоотношений | 2 |
| 3 | 4 | Реформы Ивана Грозного | 2 |
| 4 | 4 | Смутное время: причины, этапы, последствия | 2 |
| 5 | 5 | Реформы Петра Великого: успехи и неудачи | 2 |
| 6 | 5 | Правление Екатерины Великой: основные направления политики просвещенного абсолютизма | 2 |
| 7 | 6 | Отмена крепостного права в России: этапы реформы, особенности проведения, последствия. | 2 |
| 8 | 6 | Общественная мысль в императорской России: от Радищева до народников. | 2 |
| 9 | 6 | Экономика России в начале XX в.: проблемы и перспективы развития | 2 |
| 10 | 7 | Революции 1905 и 1917 гг. в России: общее и особенное | 2 |
| 11 | 7 | «Белые» и «красные» в гражданской войне. | 2 |
| 12 | 8 | Политическое развитие СССР при Сталине: формирование тоталитарного государства | 2 |
| 13 | 8 | Экономика СССР в 1920-1930-е гг. | 2 |
| 14 | 8 | Великая Отечественная война: цена победы. | 2 |
| 15 | 9 | Противоречивость социально-экономического и политического развития СССР в годы «хрущёвской оттепели». | 2 |
| 16 | 9 | Социально-экономическое и политическое развитие РФ в 1990-е гг.: успехи и неудачи. | 2 |
8. Примерная тематика курсовых работ. Не предусмотрены.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
Отечественная история. Учебное пособие для студентов всех специальностей дневной и вечерней форм обучения. Под ред. доктора исторических наук, проф. Н.Б. Лебиной. – СПб: СПБГУЭФ, 2009.
История России с древнейших времен до наших дней. Под ред. А.Н.Сахарова. – М., 2008.
б) дополнительная литература
Анисимов Е.В. История России от Рюрика до Путина: Люди, события, даты. – М., 2010.
Анисимов Е.В. Петр Великий: Личность и реформы. – М., 2009.
Безбородов А. Н.Перестройка и крах СССР. 1985–1993. – СПб., 2010.
Зимина В. Д. Белое дело взбунтовавшейся России: Политические режимы Гражданской войны. 1917-1920 гг. – М.: Рос. гуманит. ун-т, 2006.
Киянская О.И. Южное общество декабристов. Люди и события. Очерки истории тайных обществ 1820-х годов. – М., 2006.
Лопатников Л.И. От плана к рынку. Очерки новейшей экономической истории России. – СПб, 2010.
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г. Хрестоматия по истории России: Учебное пособие. – М., 2010.
Скрынников Р.Г. Русская история IX-XVII веков. – СПб, 2006.
Травин Д. Очерки новейшей истории России. 1985-1999. – М., 2010.
Чубарьян А. О. Канун трагедии. Сталин и международный кризис. Сентябрь 1939 – июнь 1941 года. – М.: Наука, 2008.
в) программное обеспечение–
MS Office, Internet Explorer.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
www.istrodina.com
www.nlr.ru
www.ist/istochnik.php3
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- компьютер
- проектор
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В основу разработки балльно-рейтинговой системы положены принципы, в соответствии с которыми формирование рейтинга студента осуществляется постоянно в процессе его обучения в университете. Настоящая система оценки успеваемости студентов основана на использовании совокупности контрольных точек, оптимально расположенных на всем временном интервале изучения дисциплины. При этом предполагается разделение всего курса на ряд более или менее самостоятельных, логически завершенных блоков и модулей и проведение по ним промежуточного контроля.
В процессе подготовки к итоговому экзамену рекомендуется прорабатывать каждый вопрос в каждой теме с использованием всех имеющихся в распоряжении студента ресурсов – материалов лекций, обязательной и дополнительной литературы, учебников, хрестоматии, самостоятельно подобранных материалов.
Распределение баллов, составляющих основу оценки работы студента по изучению дисциплины «История России» в течение 18 недель учебного года (первый семестр):
| Самостоятельная работа студентов | I семестр | |
| Количество баллов | ||
| Min | max | |
| Презентация | 15 | 20 |
| Аналитическая работа | 15 | 25 |
| Реферат | 20 | 25 |
| Аналитическое выступление на семинарском занятии (не менее 3-х выступлений) | 5 | 10 х 3 |
| Итого | 55 | 100 |
Итоговая оценка по курсу: определяется на основе суммы баллов, полученных по всем разделам по результатам самостоятельной работы при условии, что студент по всем видам работ набрал не менее зачетного минимума. Максимальное количество баллов по дисциплине, которое может набрать студент в течение семестра, составляет 100 баллов.
Максимальное количество баллов, которое может набрать студент на экзамене, также составляет 100 баллов. Экзамен проводится в устной форме.
Экзаменационная оценка определяется на основе суммы баллов, набранных студентом в течение семестра, и баллов, полученных на экзамене, в соответствии со следующей таблицей расчета:
| Экзамен | |
| Максимальное количество баллов за семестр – 100 баллов | Максимальное количество баллов на экзамене – 100 баллов |
| менее 55 – неудовлетворительно | менее 55 – неудовлетворительно |
| 55-70 - удовлетворительно | 55-70 - удовлетворительно |
| 71-85 хорошо | 71-85 хорошо |
| 86-100 - отлично | 86-100 отлично |
| Итоговая оценка – средняя взвешенная Rитог = 0,6 * Rсеместр + 0,4 * Rэкзамен где Rитог – итоговое количество баллов для определения оценки за экзамен Rсеместр – количество баллов, набранных студентом в течение семестра Rэкзамен – количество баллов, набранных студентом на экзамене например: 0,6х56 + 0,4х87 = 33,6 + 34,8 = 68,4 , т.е. удовлетворительно | |
| 60% оценки – семестровые баллы | 40% оценки – баллы экзамена |
Самостоятельная работа студентов в рамках данного курса состоит в подготовке к семинарским занятиям, чтении необходимой литературы и указанных преподавателем источников. Также в самостоятельную работу входит подготовка студентом презентации, выполнения аналитической работы, написания реферата. Каждое семинарское занятие будет строится по проблемному принципу – то есть задачей студента на семинаре является не пересказ фактов, а участие в обсуждении проблемных вопросов российской истории.
Аналитическое выступление на семинаре по одной из предложенных тем. В течение 6-7 минут студент должен изложить историю события или восприятие его в научной литературе, выделив ключевые моменты: причины, главное содержание, последствия.
Аналитическое выступление оценивается по следующим критериям:
– культура речи;
– корректность выбора литературы по теме;
– навыки анализа и выделения главной проблемы;
– правильная структура доклада
– контроль времени доклада
– умение привлечь внимание аудитории;
Модуль I
Аналитическая работа с историческим источником. Пример задания: прочитать и проанализировать «Поучение» Владимира Мономаха, определить ключевые особенности его деятельности в качестве великого князя киевского.
Модуль II
Презентация. Пример презентации: «Преобразования Петра Великого в сфере военного дела»
Модуль III.
Написание и защита реферата по предложенной преподавателем теме. Максимальное количество баллов 15.
Примерная тематика рефератов
1. Отечественные предприниматели конца XIX - начала XX в.
2.Реформаторы России новейшего времени и их судьбы (С. Ю. Витте, П. А. Столыпин, Н. С. Хрущев, М. С. Горбачев и др., по выбору).
3. Судьбы российских революционеров XX в. (на примере одного или нескольких представителей революционного движения).
4. Православная церковь и советское государство: проблемы взаимоотношений в 1920-1980-е гг. (на примере конкретного исторического периода).
5. Первая волна русской эмиграции. Люди и их судьбы.
6. «Страна за колючей проволокой» (политические процессы 1920 - первой половины 1950-х гг.).
7. Роль СССР в международной политике 1920-1980 гг. (на примере конкретного периода или региона).
8. Диссидентское движение в СССР в 1960—1980-е гг. XX в.
9. Беловежское соглашение 1991 г. - дискуссии продолжаются.
10. От СССР к России: проблемы строительства нового общества в 1990-е гг.
11. Россия в современном мире (социально-экономические, социально-политические, социокультурные аспекты, по выбору).
Разработчик:
СПбГУЭФ, доцент кафедры истории и политологии, кандидат исторических наук
С.В.Андриайнен
Эксперт:
Российский институт истории РАН, ведущий научный сотрудник, доктор исторических наук
Е.В. Анисимов