Министерство образования и науки Российской Федерации Ростовский Государственный Университет
| Вид материала | Документы |
- Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации Государственный, 343.55kb.
- Программа 1-3 октября 2003 года Москва Организаторы и спонсоры Министерство образования, 141.3kb.
- Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию, 32.48kb.
- Российской Федерации Читинский государственный университет иппк рабочая программа, 177.68kb.
- Министерство образования и науки российской федерации тамбовский государственный университет, 39.54kb.
- Министерство образования и науки российской федерации тамбовский государственный университет, 60.77kb.
- Министерство образования и науки российской федерации тамбовский государственный университет, 59kb.
- Министерство образования и науки российской федерации российский государственный социальный, 183.27kb.
- Н. А. Быковой Контрольные вопросы, 24.48kb.
- Министерство образования и науки российской федерации программ, 381.21kb.
ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ WEB-СТУДИИ РГУ И КЛУБА КОМПЬЮТЕРНОГО ТВОРЧЕСТВА РГУ
Магоян К.Х., Ширшин И.С., Магоян А.Х.
Ростовский государственный университет, механико-математический факультет
kmagoyan@math.rsu.ru, i1@rbcmail.ru, amag@freemail.ru
Союзом студентов РГУ на механико-математическом факультете было организовано два проекта: Web-студия РГУ и Клуб Компьютерного Творчества РГУ. Целью этих проектов является создание, развитие и обслуживание Интернет-ресурсов РГУ, реализация различных научно-практических проектов, связанных с информационными технологиями, силами студентов. На сегодняшний день работа ведётся в трёх группах (задействованы 54 студента). В дальнейшем планируется расширить деятельность на другие факультеты РГУ и увеличить количество групп.
Web-студия РГУ была организована в сентябре 2004 года, тогда же была набрана первая группа, которая приступила к занятиям уже с октября. Основными задачами студии являются: обучение Web-дизайну и программированию с дальнейшим применением полученных знаний на практике, а также обслуживание сайтов РГУ. Лекции читаются по языку гипертекстовой разметки HTML, по каскадным таблицам стилей (CSS), по языкам программирования " onclick="return false">ссылка скрыта, студенческий сайт мехмата РГУ – ссылка скрыта, сайт литературного клуба «Три точки» – ссылка скрыта, сайты кафедр мехмата и др.). Кроме того, студенты из студии являются частью студенческого актива факультета и с энтузиазмом занимаются различными проектами Союза студентов РГУ. Для них специально проводятся тренинги Психологической службой РГУ на развитие лидерских способностей, творческих способностей, работу в команде, умение уверенно общаться и выражать свои мысли. Руководитель Web-студии РГУ – Калуст Магоян.
Клуб Компьютерного Творчества РГУ был организован в феврале 2005 года. Были поставлены первые задачи работы клуба и набрана первая группа. По сути Web-студия и Клуб Компьютерного Творчества РГУ – это две неразрывно связанные части одного целого. Подразумевается, что их работа взаимосвязана. В то же время есть некоторые отличия: в студии обучение начинается с самых начал, так сказать, «с нуля», а в Клубе подразумевается уже наличие базовых знаний и некоторый опыт за плечами.
Другое отличие от Web-студии состоит в большей ориентации на прикладное программирование, чем на решение Web-задач. Здесь читаются лекции по объектно-ориентированному программированию и различным новым информационным технологиям (таким, как XML и XSLT технологии, работа с COM – объектами и пакетная обработка запросов MS SQL Server 2000, динамическое и основы аспектного программирования). Для участников Клуба также проводятся психологические тренинги, и студенты подключены к работе актива факультета. В деятельность Клуба входит проведение научно-практических конференций по современным информационным технологиям и работа над реальными проектами. Под работой подразумевается реализация проектов в команде. Руководитель Клуба Компьютерного Творчества РГУ – Иван Ширшин.
Данные проекты организованы при поддержке кафедры математического моделирования и кафедры информатики и вычислительного эксперимента механико-математического факультета РГУ.
Результаты работы могут использоваться в деятельности корпоративной кафедры Ростовского Государственного Университета, Южно-Российского государственного технического университета и Таганрогского радиотехнического государственного университета.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБУЧАЮЩИЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ИНЖЕНЕРНО-ФИЗИЧЕСКОГО И ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Мазурицкий М.И., Cherner Y., Латуш Е.Л., Норанович Д.А.,
Чеботарев Г.Д. Мигаль Ю.Ф., Головко Ю.И.
Ростовский государственный университет, физический факультет, ATeL, LLC, Swampscott, Massachusetts, USA, Ростовский государственный университет путей сообщения, Южный Научный Центр РАН
mazurmik@aaanet.ru
Лаборатория ЛАКТОС Ростовского Госуниверситета уже в течение шести лет участвует в международных образовательных проектах совместно с американскими колледжами и компанией AТeL, LLC (Массачусетс, США). Эти работы финансируются американским национальным научным фондом (NSF), американским фондом гражданских исследований и развития (CRDF) и ATeL.
Создаваемые компьютерные программы являются аудиовизуальной многоуровневой интерактивной средой, предназначенной для обучения естественно-научным и техническим дисциплинам, инженерной подготовки и тренинга. Они могут использоваться в колледжах, университетах, а также для переподготовки специалистов соответствующих специальностей, призваны существенно повысить эффективность процесса подготовки квалифицированных инженеров и техников для научных лабораторий и коммерческих организаций.
В основе создаваемых компьютерных программ лежит последовательность - от моделирования объектов реального мира к теоретическим обобщениям и к практическим приложениям, - повышает эффективность усвоения учебного материала. Опыт показывает, что эта методика позволяет постоянно поддерживать высокий интерес к обучению на всех его этапах.
К настоящему времени разработаны модули:
- Фотоника и принципы оптоволоконной связи;
- Беспроводная связь и телефония;
- Паровые турбины и сопутствующие устройства;
- Радиационные технологии и безопасность;
- Термодинамика;
- Механика жидкостей.
Создаваемые компьютерные программы предполагают интерактивное компьютерное моделирование, виртуальные эксперименты, on-line лекции, управляемый посредством скрипта анимированный персонаж – “помощник преподавателя”, а также вспомогательный учебный инструментарий для преподавателей и студентов. Многоуровневая структура и гибкий формат большинства обучающих компонентов позволяет преподавателю регулировать уровень сложности в зависимости от педагогических задач и подготовки студентов.
Центральной частью системы являются интерактивные Java-программы и Flash-анимации, которые моделируют физические объекты, процессы и ситуации, знакомые в повседневной жизни или связанные с будущей профессиональной деятельностью. Модули, объясняющие устройство и принцип работы основных технологических элементов в максимальной степени используют представление учебного материала с визуализацией наблюдаемых и скрытых, реальных и воображаемых элементов, объектов, процессов. Характерная особенность этих программ — достаточная сложность и корректность физико-математических моделей, лежащих в их основе, а также высокая степень реалистичности и качества интерфейсной графики.
Открытая и многокомпонентная структура компьютерных модулей, посвященных отдельным дисциплинам, позволяет преподавателям использовать их в качестве основы для создания интегрированной обучающей среды, включающей также традиционные лабораторные работы, различные учебники и учебные пособие, а также другие ресурсы, доступные в электронном формате. В то же время, поскольку интерактивные модели и виртуальные эксперименты представляют собой полнофункциональные компьютерные программы, они могут использоваться в качестве дополнительных материалов к уже существующим курсам.
Программы могут запускаться с жесткого или компакт-диска локального компьютера, могут быть установлен на локальном сервере компьютерного класса или на сетевом сервере учебного заведения, возможна эксплуатация через Интернет. При использовании комплекса в сетевом режиме преподаватель получает дополнительные возможности для мониторинга учебного процесса и контроля успеваемости студентов. Архитектура модулей полностью соответствует требованиям основных международных стандартам и спецификациям для обучающих систем и объектов, включая SCORM и IDM, и совместима с большинством сетевых электронных образовательных платформ.