Министерство образования и науки Российской Федерации Ростовский Государственный Университет
| Вид материала | Документы |
- Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации Государственный, 343.55kb.
- Программа 1-3 октября 2003 года Москва Организаторы и спонсоры Министерство образования, 141.3kb.
- Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию, 32.48kb.
- Российской Федерации Читинский государственный университет иппк рабочая программа, 177.68kb.
- Министерство образования и науки российской федерации тамбовский государственный университет, 39.54kb.
- Министерство образования и науки российской федерации тамбовский государственный университет, 60.77kb.
- Министерство образования и науки российской федерации тамбовский государственный университет, 59kb.
- Министерство образования и науки российской федерации российский государственный социальный, 183.27kb.
- Н. А. Быковой Контрольные вопросы, 24.48kb.
- Министерство образования и науки российской федерации программ, 381.21kb.
ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК «АРХИТЕКТУРА ИНТЕГРИРОВАННЫХ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНЫМИ ПРОИЗВОДСТВАМИ»
Корохова Е.В., Свечкарев В.П.
Ростовский государственный университет, факультет высоких технологий
decanat@fvt.rsu.ru
Электронный учебник - программно-методический комплекс, обеспечивающий возможность самостоятельно освоить учебный курс или его большой раздел. Предположительно он соединяет в себе свойства обычного учебника, справочника, задачника и лабораторного практикума. Предлагаемый учебник реализует именно такую стратегию построения. В нем предлагается рассмотрение основ системной интеграции во взаимосвязи с архитектурой системы управления применительно к высокотехнологичным производствам, а именно архитектур интегрированных систем управления.
Под архитектурой системы в учебнике понимается такая совокупность характеристик, которая необходима для достижения системных целей. В основу изложения положено морфологическое описание системы - описание структуры системы как совокупности элементов этой системы и необходимого для достижения цели набора отношений между ними. На основе описания структуры системы формируется функциональное описание системы (т.е. описание законов функционирования, эволюции системы, наконец, выявление ее целевых интегративных свойств). Если целью развития является обретение необходимого (или заданного) интегративного свойства системы, то процесс развития - это процесс интеграции объектов в систему.
Такая направленность потребовала изложения своеобразного введения в архитектуры систем управления и систем автоматизации технологическими производствами, где системный подход подкреплен соответствующим представлением вопросов структурирования систем управления в зависимости от особенностей объектов управления (от технологических параметров к технологическим производствам) и описанием структур систем автоматизации технологических производств, как совокупности подсистем обеспечения эффективного управления. После формулировки и описания архитектуры интегрированных систем, принципов интеграции и видов интегрированных систем, в учебнике представлены компьютерно-интегрированные системы, программные и информационные среды интегрированных систем, функционально-интегрированные системы управления и, наконец, методологии построения интегрированных систем управления, в частности, методология интеграции приложений. Таким образом, работа методологически сочетает описания системных элементов с представлением интегрированных архитектур, реализующих в процессе функционирования итерации автоматизации и управления, и представляющих собой в общем виде развивающуюся систему, эволюционирующую в соответствии с изменяющимися целями.
Учебник подготовлен на основе материалов курса по дисциплине «Архитектура интегрированных систем управления», читаемого автором на кафедре «Системный анализ и управление» факультета высоких технологий Ростовского государственного университета. Материал пособия структурирован по десяти темам (в соответствии с принятой концепцией изложения) в виде семнадцати лекций (односеместровый курс – одна лекция в неделю) и семи дополнительных тем для самостоятельной проработки (рассматриваемых на практических или семинарских занятиях). Небольшой размер отдельных файлов электронного учебника (не более 25 килобайт) загружаемых через Интернет позволит быстро получить к ним доступ (если предполагается размещать учебник в сети). Следует отметить интуитивно-понятный интерфейс, который позволит затратить минимальное время на обучение основам работы с электронным учебником даже при низком уровне знания компьютерной техники и возможность самоконтроля обучаемого, которая представлена в виде набора тестов по каждому из пройденных разделов теории.
Учебник ориентирован на студентов, магистрантов и аспирантов, осваивающих специальности и направления, связанные с различными аспектами управления высокотехнологичными производствами. Материал может быть также полезен специалистам и научным работникам, занимающимся исследованием проблем построения интегрированных систем управления.
ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК «МОДЕЛИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ»
Корохова Е.В., Свечкарев В.П., Гогенко О.А.
Ростовский государственный университет, факультет высоких технологий
decanat@fvt.rsu.ru
Повышение эффективности дистанционного образования (ДО) в значительной степени связано с использованием электронных учебников, позволяющих, как получать информацию в удобном для восприятия виде, так и проверять степень ее усвоения. Особенно актуальным представляется использование электронных учебников в курсах, образовавшихся на пересечении фундаментальных (прикладных) и информационных дисциплин. Решение именно такой задачи иллюстрируется на примере учебника «Моделирование информационных систем». Основным назначением изучаемой дисциплины является получение студентами теоретических знаний в области построения ИС и их использования в прикладных аспектах проектирования и эксплуатации автоматизированных систем. Данная дисциплина является достаточно новой и на данный момент не существует универсальных пособий и учебников. Это является дополнительным преимуществом разрабатываемого учебника.
П
роцесс разработки учебника в общем виде можно представить в виде следующей SADT-диаграммы (см. рис.1.).
Исходя из основных требований к знаниям, умениям и навыкам, которыми должны овладеть студенты (знать основы функциональной организации и архитектуру ИС; уметь обоснованно выбирать необходимые для выполнения исследовательских задач ИС, осуществлять описание и моделирование архитектур ИС; приобрести навыки моделирование архитектур ИС и оценки системных ресурсов для конкретных задач управления) формируются методические требования к электронному учебнику.
Система требований к структуре электронного учебника включает: интуитивно-понятный интерфейс, который позволит затратить минимальное время на обучение основам работы с электронным учебником даже при низком уровне знания компьютерной техники; возможность самоконтроля обучаемого, которая представлена в виде набора тестов по каждому из пройденных разделов теории; небольшой размер отдельных файлов электронного учебника (не более 50 килобайт) загружаемых через Интернет, что позволит быстро получить к ним доступ (если предполагается размещать учебник в сети); эргономичность. Система навигации по учебнику должна предоставлять следующие возможности: переход из конца в начало текущего документа; переходы к следующей и предыдущей страницам документа; перемещение по теоретическому материалу при помощи содержания, состоящего из ссылок на отдельные разделы учебника; различные дополнительные перекрестные ссылки, необходимо для повышения быстроты и удобства доступа к данным.
Средства разработки программного обеспечения образовательных сред требует разграничения между программными средствами, обеспечивающими коммуникационную инфраструктуру для образовательных технологий, специализированными информационно-образовательными средами и курсами образовательной программы, а также инструментальными средствами разработки обучающих программ.
Из возможных альтернатив в качестве средств разработки электронного учебника, был выбран язык HTML и пакет MS FrontPage. HTML является одним из наиболее распространенных языков программирования для представления материалов в сети Интернет. Кроме того, в стандартную поставку наиболее широко распространенных операционных систем Windows95-2000, Windows XP и др, входит просмотрщик (browser) интернет-страниц. А в случае использования других операционных систем - существуют другие браузеры, распространяемые фирмами-производителями на бесплатной основе. При разработке учебника, язык HTML позволит реализовать следующие возможности: систему гиперссылок, позволяющих практически мгновенно перемещаться внутри учебника, а при наличии удаленного доступа - использовать ресурсы сети Интернет; возможность использования динамически изменяющейся информации (изображений, анимации и др.), что позволяет отобразить практически любой процесс в его динамике; уникальные возможности к творческому подходу представления материала. Это могут быть фотографии, графики, рисунки, текст, видеофрагменты, звуковые вставки и т.д.
Наиболее удобным языком моделирования процессов является IDEFO, предложенный более 20 лет назад Дугласом Россом (SoftTech, Inc.) и называвшийся первоначально SADT - Structured Analysis and Design Technique. В IDEF0 система представляется как совокупность взаимодействующих работ или функций. Такая чисто функциональная ориентация является принципиальной - функции системы анализируются независимо от объектов, которыми они оперируют. Это позволяет более четко смоделировать логику и взаимодействие процессов организации ИС. Поэтому предлагается использовать при оисании процессов и структур использовать CASE-средство верхнего уровня BPwin, поддерживающее методологии IDEF0 (функциональная модель), IDEF3 (WorkFlow Diagram) и DFD (DataFlow Diagram).
Знания и навыки, полученные студентами при обучении по предлагаемому учебнику, могут быть использованы в курсе «Проектирование информационных систем», а также, при выполнении курсовых и дипломных работ.