Министерство образования и науки Российской Федерации Ростовский Государственный Университет
| Вид материала | Документы |
- Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации Государственный, 343.55kb.
- Программа 1-3 октября 2003 года Москва Организаторы и спонсоры Министерство образования, 141.3kb.
- Министерство образования и науки российской федерации федеральное агентство по образованию, 32.48kb.
- Российской Федерации Читинский государственный университет иппк рабочая программа, 177.68kb.
- Министерство образования и науки российской федерации тамбовский государственный университет, 39.54kb.
- Министерство образования и науки российской федерации тамбовский государственный университет, 60.77kb.
- Министерство образования и науки российской федерации тамбовский государственный университет, 59kb.
- Министерство образования и науки российской федерации российский государственный социальный, 183.27kb.
- Н. А. Быковой Контрольные вопросы, 24.48kb.
- Министерство образования и науки российской федерации программ, 381.21kb.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИНТЕРНЕТ САЙТЫ КАК СРЕДСТВО ПОЛУЧЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ЗНАНИЙ. (НА ПРИМЕРЕ РЕСУРСОВ ZAKONRUS.NAROD.RU, AFORIZMIKY.NAROD.ru, humanrights.aaanet.ru, Xprogramming.narod.ru)
Криворучко А.В., Родинин. М.Ю., Шкрылев. Н.Н
Ростовский государственный университет, физический факультет
kolandr@rostov.ru
С каждым днем неуклонно растет число сайтов в сети Интернет. Массовое увлечение сайтостроением в сети легко объяснимо: каждый хочет рассказать о том, что знает, поделиться мыслями и опытом. Нельзя сказать, что представленные данные будут абсолютно достоверными, но почему не использовать их в качестве «информации к размышлению»?
В настоящей работе приводятся данные исследования качества информационно-образовательных Интернет ресурсов, а так же потребность пользователей в сайтах способных предоставить достоверную и оперативную информацию. Изучается эффективность глобальной сети Интернет в учебном процессе.
В 2004 году нами создано 7 сайтов, 4 из которых являются образовательными.
Сайт humanrights.aaanet.ru разработан совместно с Ростовским Юридическим Лицеем при РГУ. Изначально данный ресурс создавался для участия в международном конкурсе по правам человека в России, проводимым правительством Соединенных Штатов Америки. Однако проект получил дальнейшее развитие. Сайт удостоился грамоты американских правозащитников за исследование ситуации прав человека в России. Ресурс на английском языке, но все довольно понятно. Представленная информация будет полезна для студентов обучающихся по специальности право.
Сайт zakonrus.narod.ru посвящен Уголовному Кодексу Российской Федерации. Весь УК РФ разбит по главам, каждая глава имеет пояснение. В каждой главе содержится краткое описание статей УК РФ. Любой человек с легкостью может найти необходимую информацию, а если не удастся найти ответ на интересующий Вас вопрос, то можно написать письмо высококвалифицированному юристу, который даст Вам консультацию. Ежедневно приходят письма с просьбой помочь разобраться в той или иной ситуации. Мы по возможности стараемся ответить на все письма. Ресурс постоянно обновляется и отражает все новые веяния, которые привносятся в уголовный кодекс чуть ли не каждый месяц. Сайт будет очень полезен для студентов обучающихся по специальности юриспруденция и право.
aforizmiky.narod.ru – представляет собой энциклопедический словарь афоризмов (высказываний) великих людей. На сайте собрано более 1000 высказываний таких знаменитостей как: Байрон, Рейган, Вольтер, королей Людовиков и многих других известных фигур мировой истории. Все высказывания разбиты по алфавиту, учитывая фамилию автора. Содержимое проекта обновляется ежемесячно, поэтому коллекция высказываний постоянно пополняется. Данный ресурс поможет расширить свой кругозор и будет полезен, прежде всего, студентам – филологам.
xprogramming.narod.ru – сайт посвященый программированию. Здесь выложены в свободное пользование книги по программированию, предоставленные партнерами проекта, а так же исходные коды программ, написанные студентами физического и механико-математического факультетов. Ресурс имеет удобный пользовательский интерфейс и поисковую систему, облегающую работу с материалом и поиск нужных статей. Высокая посещаемость сайта ( около 2000 человек в день) говорит о том, что данный проект пользуется широкой популярностью. Информация представленная на сайте несомненно будет полезна студентам механико-математического и физического факультетов.
Анализ посещаемости проектов и проводимые постоянно интерактивные опросы среди пользователей показывают, что необходимо создание единого общеобразовательного информационного пространства, которое бы объединяло все области науки и техники.
Статистические данные о сайтах:
Распределение посещаемости по дням недели:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНОГО УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ
«ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ (ЧАСТЬ 1)»
Курбатов В.И., Кутасова Т.Л., Мацинина Н.В., Абросимов Д.В., Кирицев К.Г.
Ростовский государственный университет, факультет социологии и политологии
matsinina_n@mail.ru
Представленный макет учебного пособия является первой (из четырех) частью курса по истории социологии, который читается на факультете социологии и политологии на протяжении нескольких лет и который в перспективе планируется полностью представить в мультимедийной форме. Учебное пособие составлено с учетом требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, предъявляемых к уровню подготовки выпускника по специальности 020300 – социология и ориентирован на многоуровневую систему подготовки специалистов. Учебное пособие может быть использовано для дистанционного образования.
Презентируемый проект учебного пособия предназначен, в первую очередь, для студентов специализирующихся в области социологии, студентов непрофильных специальностей, для обучающихся в магистратуре, а так же аспирантов, преподавателей и всех интересующихся проблемами социологии и истории социологии. В соответствии с этим его структура и содержание ориентированы не только на общеобразовательные требования, но и на развитие творческого потенциала, информационную глубину, знание первоисточников, на теоретико-методологическую грамотность, приобретения профессиональных навыков.
Учебное пособие по курсу «История социологии» (часть 1) является инновационным и авторским по содержанию ряда тем, структуре, компоновке материала и наличию различных форм получения и усвоения информации.
Создание учебного пособия преследует несколько целей:
Дидактическую. Предлагается концептуальное видение развития социологии как науки, начиная с формирования ее предпосылок в виде отдельных идей, проблем, подходов, дискуссионных обсуждений, противоречий и предлагаемых решений, до вопросов институциализации науки как феномена. Ориентируясь на указанную цель, авторы планируют и комплексную разноплановую и компактную подачу учебного, хрестоматийного, информационного материалов, совмещенного с различными видами контроля знаний.
Информационную. Обеспечить максимально возможную информационную насыщенность материала сведениями о жизни, творчестве основателей социологии, исследователей и методологов социологического, а, по необходимости, и историко-социологического знания (в случае разногласий в оценках, трактовках и интерпретациях роли и значения определенных концепций, идей и т.д.). Важным с точки зрения авторов является размещение информации о тех исторических условиях, событиях в общественной, политической, научной, а иногда творческой жизни, которые обусловили или явились толчком формирования тех или иных идей, суждений и теорий.
Теоретико-методологическую. Авторы ставят цель показать изначальное формирование 2-х основных, противоположных подходов к изучению истории общества, его состояния, источников развития и перспектив: либерально- реформистского, конструктивного (О.Конт, Г.Спенсер) и радикально-конфликтологического, революционного (К.Маркс и Ф.Энгельс). В рамках реализации такого подхода предполагается сформировать представления о различиях в понимании сути исторического развития, и соответствующих им средствах исторического преобразования. Помимо этого в учебном пособии будут представлены различные точки зрения на фундаментальные вопросы формирования социологии как науки, связанные с пониманием социального, границ предметной области, специфике социального познания и его отличия от познания естественнонаучного и т.д.
Генетическую (историческую). Раскрыть значимость творчества отдельных исследователей, новаторство и преемственность отдельных идей или проблем; обусловленность развития социологической науки социально-историческими потребностями.
Для раскрытия специфики становления и развития социологического знания предлагается использовать не традиционный социокультурный критерий классификации, который не позволяет охватить всю историческую картину развития социологии как науки, а проблемный и исторический критерии, что, по нашему мнению, позволяет решить несколько задач:
- показать единство и преемственность идей, проблем, решений, теорий социологического знания, несмотря на социокультурную специфику;
- проследить последовательность возникновения идей и взглядов на предмет, цели, задачи и методы социологии, акцентируя внимание на то как, в какое время, в связи с какими событиями, где и какими авторами предлагались те или иные решения;
- используя проблемный подход, увидеть преемственную цепочку формирования социологии как науки, преодолевающей узко-национальные специфические черты;
- применить генетический и проблемный подходы, что, по мнению авторов, открывают достаточный простор для проведения сравнительного анализа различных позиций и в определении предмета, и в определении общества, и в выборе методов социального познания, и в обозначении актуальности появляющихся исследовательских задач, а также в выявлении специфики развития социологического знания в контексте конкретной культуры. Если говорить об учебнике в целом, то речь идет о специфичности европейского («родоначального»), российского (преемственно-самостоятельного) и американского вариантов в понимании указанных проблем;
- на основе избранных критериев классификации истории социологии, обозначить и выделить творчество ведущих и значимых персоналий, чья научная деятельность оказала серьезное влияние или послужила основой развития социологии как науки, оказала влияние на формирование школ, направлений исследования или породила значимые для науки дискуссии.
Учебное пособие включает основной текст, примечания, интерпретации, определения, иллюстрации, гиперссылки, анимированные диаграммы, вопросы для контроля знаний, тестовые задания, биографические, исторические, библиографические справки.
Проект изначально предусматривался под программные продукты компании «HyperMethod». Связи с тем, что возможности данного набора программ ограничен, группой разработчиков было принято решение о создании оболочки для учебника на HTML, с дальнейшим преобразованием в исполняемый файл EXE. Учебник в его нынешней версией представляет собой структуру файлов в 4 уровнях соединенных перекрестными гиперссылками.
Первый уровень включает в себя заглавную станицу учебника, на которой размешены ссылки на 5 основных подразделов и описание авторского коллектива.
Второй уровень учебника представлен следующими разделами.
Раздел « Лекции» включает в себя перечисление 20 тем учебника
Раздел «Хрестоматия» включает в себя два раздела, персоналии и темы эти разделы имеют перекрестное взаимодействие, то есть тексты можно искать по названию темы и по имени автора.
Раздел «Словарь» включает в себя два раздела, а именно персоналии и понятия.
Раздел « Тесты» включает в себя перечисление тем курса, по которым подготовленные тестовые материалы.
Раздел «Программа курса» включает в себя текст программы курса «История социологии (Часть 1)».
Третий уровень учебника представлен по подразделам.
В разделе «Лекция» подраздел «Тема» включает в себя 3 подраздела лекция, семинар, рекомендованная литература.
В разделе «Хрестоматия» подразделы включают ссылки на тексты, структурированные по принципу «персоналии» и «темы» курса.
В разделе «Тест» подразделы включат в себя собственно программу тестирования по выбранной теме.
Раздел программа курса не имеет третьего уровня.
Четвертый уровень учебника представлен собственно материалами, в формате НТМL.
Структура и направленность подачи материала позволяют значительно увеличить его насыщенность мультимедийными элементами, не ограничиваясь отдельными иллюстрациями и ссылками.
В результате будет создано мультимедийное учебное пособие нового типа, обеспечивающее студенту весь комплекс ресурсов, необходимых для получения качественных знаний и навыков профессионального мышления.
Студент, завершивший курс изучения первой части «Истории социологии» сможет приобрести: знания по истории науки социологии, навык работы с учебной литературой, справочными и биографическими данными, навыки прочтения и понимания историко-социологической литературы, в том числе переводной и оригиналов, знания по персоналиям, истокам, основам и этапам их творчества, знания о творчестве предшественников и основателей социологии, знания по содержанию дискуссий по предмету социологии, ее задачам, целям и методам, знания о проблемах, трудностях и дискуссиях, возникших в процессе образования новой науки – социологии.