Окончила Челябинский Государственный Педагогический Институт, естественно-географический факультет, отделение «география». Стаж работы: 26 лет. Победитель городского и областного конкурс

Вид материала

Содержание

Цель работы
Ход работы
География материков и океанов. 7 класс.
Ход работы
Экономическая и социальная география Казахстана. 9 класс.
Тема: Население и трудовые ресурсы (4 ч.)
Цель работы
Ход работы
География 10-11 класс
Сравнительная экономико-географическая характеристика стран Средней Азии
Природа Казахстана. 8 класс.
Тема: топливно-энергетический комплекс.
Тема: машиностроительный комплекс.
Задания на проверку уровней развития самостоятельности школьников.

Подобный материал:

1 2

Тема: План и карта

Цель работы:

закрепить знание понятий «ориентирование», «азимут», «план местности», «географические координаты».
Формировать умение определять стороны горизонта, азимуты, составлять схематический план местности.

Оборудование: компас, линейка, транспортир, план местности, инструктивная карточка.

Ход работы:

Задание

1. Ориентирование на местности по сторонам горизонта.

1 вариант

1) используя компас, определить основные стороны горизонта

2) назвать улицы, находящиеся недалеко от школы

3) определить направление и азимуты улиц относительно школы

2 вариант

1)определить точку в классе, затем определить направление и азимут относительно доски, окон, двери

2) начертить в тетради азимут 45, 90, 180, 225, 270 градусов.

2. Построение простейших планов небольших участков местности.

1 вариант – работа на местности

Порядок работы

1. Подготовка планшета

2. Определение точки полюса, ориентирование планшета

3. Визирование

4. Измерение расстояний

5.Отложение расстояний, изображение объектов условными знаками.

6. Окончательное оформление работы.

2 вариант – составление плана местности по описанию.

3. 1)Определение по картам географических координат объектов

Название географического объекта	Географическая широта	Географическая долгота
Астана
Алматы
Костанай
Москва
Вашингтон
Каир
Рио-де-Жанейро
Канберра

2) Найти географические объекты по заданным координатам

Географические координаты объекта	Название географического объекта
20 с.ш. и100 з.д.
34 ю.ш. и 19 в.д.
1 ю.ш. и 52 з.д.
9 с.ш. и 80 з.д.

География материков и океанов. 7 класс.

Календарное планирование по физической географии, материки и океаны, 7 класс составлено в соответствии с государственным образовательным стандартом Республики Казахстан на основе программы для общеобразовательных школ

2003 год (приказ от 11.03. 2003 г. № 148).

Количество часов – 68

Практических работ – 6

Учебно-методический комплекс для учащихся 7-го класса: А.С. Бейсенова, С.А. Абилмажинова, К.Д.Каймулдинова «География, материки и океаны», Алматы «Атамура» 2007 год.

Тема: Главные особенности природы Земли

Практическая работа №1.

Цель работы: 1.закрепить знания учащихся о главных особенностях природы Земли.

2. формировать умение анализировать карты, таблицы, составлять характеристику океана по плану

3. формировать умение комплексного использования физической карты, карты строения земной коры и контурной карты.

Оборудование: карты атласа, физическая карта мира, контурные карты

Ход работы

Задание:

1. Пользуясь картой «Строение земной коры» проанализировать размещение литосферных плит.

А) количество литосферных плит и их названия

Б) границы литосферных плит

В) скорость перемещения литосферных плит

Г) типы движений и следствия

2. Проанализировать данные геохронологической таблицы с 21, рис.11.

А) Эры в развитии Земли

Б) названия периодов каждой эры

В) Этапы горообразования (складчатости)

Г) Развитие жизни.

3. Определить по карте «Строение земной коры» подвижные участки Земли (Альпийско- Гималайский, Западно- и Восточно-Тихоокеанский), нанести на карту действующие вулканы (Гекла, Везувий, Этна, Кракатау, Ключевская сопка, Килиманджаро, Орисаба, Котопахи)

4. Нанести на контурную карту климатические пояса и области, проанализировать особенности их размещения, сделать выводы.

В размещении климатических поясов прослеживается зональность, что связано с влиянием климатообразующих факторов: географическая широта и движение воздушных масс

5. Используя карту учебника с 45, рис 30 нанести на контурную карту направление океанических течений, подписать их названия. Выявить закономерности в их размещении, каково их влияние на распределение и количество осадков.

6. Используя карту океанов, данные таблицы 2 с242 учебника, составить по плану описание океана (по выбору).

План характеристики географического положения океана	Краткая характеристика
1. Название
2. Географическое положение
3. Площадь
4. Преобладающие и максимальные глубины
4. Течения
5. Природные ресурсы

Экономическая и социальная география Казахстана. 9 класс.

Календарное планирование по экономической и социальной географии Казахстана 9 класс, составлено в соответствии с государственным образовательным стандартом Республики Казахстан на основе программы для 8 -9 классов общеобразовательных школ (приказ от 12.05.2004 г. №405) 2004 год.

Количество часов – 34

Практических работ – 11

Учебно-методический комплекс учащихся: К.А. Ахметов, Н.Н. Карменова «Экономическая и социальная география Казахстана», Алматы «Мектеп» 2005 год.

Тема: Население и трудовые ресурсы (4 ч.)

Практическая работа №1.

Определение по картам плотности населения.

Построение диаграммы: состав, структура, размещение населения

Цель работы: 1)формировать умение работать с демографическими показателями, картой плотности населения, сравнивать и делать соответствующие выводы; определять по статистическим материалам плотность населения объяснять причины неравномерного размещения населения;

2) формировать умение строить диаграммы, отражающие состав, структуру и размещение населения выявлять тенденции в изменении структуры занятости.

Оборудование: учебник, карты атласа, материалы периодической печати.

Ход работы:

Задание:

1.Проанализируйте карту атласа «Плотность населения». Какую информацию она несёт?

2. Используя данные форзаца учебника, рассчитайте среднюю плотность населения Республики Казахстан и среднюю плотность населения Костанайской области.

3. По карте «Плотность населения» определите районы с наиболее высокой и низкой плотностью населения, объясните причины неравномерного размещения.

4. Используя данные таблицы 26 с.174 учебника составьте диаграмму, отражающую национальный состав населения Республики Казахстан, сделайте соответствующие выводы.

5.На основе статистических данных таблицы 15, с166 учебника, составьте диаграмму «Структура занятости ». Проанализируйте диаграмму занятости населения с.19 учебника, сделайте выводы об обеспеченности страны трудовыми ресурсами.

6. Составить диаграммы, отражающие соотношение городского и сельского населения Республики Казахстан по данным за 1990, 1999 и 2005 годы, объяснить причины динамики городского и сельского населения.

П

ример столбчатой диаграммы:

1990 1999 2005

География 10-11 класс

Тема: Общие географические закономерности.

Изображение Земли на карте.

Практическая работа №1

«Карта есть «альфа и омега» географии. От карты всякое исследование исходит и к карте приходит, с карты начинается и картой кончается»

Н.Н. Баранский.

Цель работы: формировать умение анализировать карты атласа по типовому плану, вырабатывать навыки проведения измерительных работ по картам атласа.

Оборудование: Физическая и политическая карты мира, атлас для 10 класса, тетрадь.

Ход работы:

1. Анализ атласа и одной из карт атласа по выбору:

а) определение библиографических показателей атласа (название, авторы, год и место издания);

б) определение структуры атласа (группы основных карт, порядок их размещения);

в) характеристика содержания, методов картографических проекций, математической основы одной из тематических карт по выбору;

г) определение совокупности дополнительных материалов на карте

( дополнительный текст, рисунки, численные данные, географические названия), их оценка, (способы изображения и условные знаки на карте);

д) выводы, сделанные при анализе атласа.

2. Проведение измерительных работ по карте

а) определите расстояния между выбранными пунктами (Санкт-Петербург- Магадан 60 * с.ш.) с запада на восток, (Париж- Лагос 0* долготы) с севера на юг в градусах и километрах (вспомнить величину дуги меридиана и параллели в 1 градус);

б) определите географические координаты обозначенных пунктов;

в) определите по заданным координатам (40* с.ш. и 117*в.д.; 30*с.ш. и 32 *в.д.) географические объекты, определите их географическое положение

г) сделайте выводы на основе проделанных заданий.

Тема: Страны Средней Азии.

Практическая работа № 7.

Цель работы: формировать умение составлять сравнительную экономико-географическую характеристику стран, выявлять черты сходства и различия и отражать результаты исследования в виде таблицы.

Оборудование: учебник, справочная литература, атлас, тетрадь.

Ход работы:

1. Используя карты атласа, текст учебника, справочную и другую литературу заполните таблицу.

2. Сделайте выводы о причинах сходства и различия экономического развития и специализации этих стран.

Сравнительная экономико-географическая характеристика стран Средней Азии

Признаки сравнения	Узбекистан	Кыргызстан	Туркменистан	Таджикистан.
Общие сведения о стране
Природные условия и ресурсы
Отрасли специализации промышленности
Отрасли специализации сельского хозяйства
Возможности развития
Внешние экономические связи

3.Нанесите на контурную карту границы республик, месторождения полезных ископаемых, крупные промышленные центры, районы экологического бедствия.

4. Подготовить сообщения «Экономические связи среднеазиатских стран с Казахстаном».

Для контроля усвоения теоретического материала учителем разрабатываются измерители обученности. Предлагается пример измерителей по курсу географии Казахстана.

Природа Казахстана. 8 класс.

Введение.

Тема: Географическое положение. Границы.

Какова площадь Казахстана, протяженность морских и сухопутных границ? Через какие природные объекты проходит государственная граница? Нанесите ее на контурную карту, отметьте крайние точки, подпишите географические координаты. Отметьте на карте столицу и подпишите ее географические координаты.
Каковы характерные черты физико-географического положения Казахстана? Определите протяженность страны с севера на юг и с запада на восток. Как особенности физико-географического положения повлияли на природу страны?
Общую сухопутную границу с Казахстаном имеют государства:
1. Россия, Монголия, Китай;
2. Туркменистан, Узбекистан, Таджикистан;
3. Россия, Китай, Узбекистан;
4. Узбекистан, Кыргызстан, Таджикистан.

4. Сухопутные границы Казахстана по сравнению с морскими имеют

протяженность:

большую;
равную;
меньшую.

5. Самая протяженная сухопутная граница у Казахстана с:

Китаем;
Узбекистаном;
Россией;
Туркменистаном.

6. Установите соответствие между крайними точками и координатами:

Крайняя северная точка А) 45^о 22’ в.д.
Крайняя южная точка Б) 40^о 56’ с.ш.
Крайняя западная точка В) 87^о 18’ в.д.
Крайняя восточная точка Г) 55^о 26’ с.ш.

7. Морские границы Казахстана проходят с:

Кыргызстаном;
Узбекистаном;
Китаем;
Азербайджаном.

8. Ближайшим морем к территории Казахстана является:

Каспийское море;
Черное море;
Азовское море.

9. На территории, какой области Казахстана расположен географический центр

материка Евразия:

Западно-Казахстанской;
Восточно-Казахстанской;
Южно-Казахстанской;
Северно-Казахстанской.

10. По площади Казахстан занимает девятое место после стран…

11. Площадь республики Казахстан составляет:

2382 тыс. км^2;
2724 тыс. км^2;
3850 тыс. км^2;
1925 тыс. км^{2 .}

12. Казахстан омывается водами бассейна:

Тихого океана;
Атлантического океана;
Индийского океана;
внутренних вод.

Тема: Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые.

Какие основные тектонические структуры характерны для территории Казахстана? Как они выражены в рельефе?
В какой части территории Казахстана более активно проявляется действие внутренних сил? Какие природные явления об этом свидетельствуют?
Нанесите на контурную карту наиболее крупные равнины и горные системы (Западно-сибирская равнина, Туранская низменность, Жонгарский Алатау, Тянь-Шань, Сарыарка).
Какие внешние силы формируют рельеф? Где на территории Казахстана они проявляются? Какие формы рельефа с ними связанны?
Каковы закономерности размещения полезных ископаемых? Какие встречаются в складчатых областях, а какие на платформах?
Нанести на контурную карту районы размещения полезных ископаемых: нефть и газ - побережье Каспийского моря; каменный уголь - Карагандинский и Экибастузский бассейн; железная руда - Костанайская область, центральный Казахстан; полиметаллические руды - Алтай, Каратау, Жонгарский Алатау; медные руды-Жезказган, Балхаш, Саяк; фосфориты - Мугоджары, Каратау.
Какие современные процесы, формирующие рельеф, приносят бедствие людям.
В Казахстане преобладает рельеф:1)высокогорный;2)равнинный; 3)низко-горный;4)равнинно-низкогорный
Более возвышенная часть Казахстана находится:1)на западе; 2)на востоке.
Высшая точка Казахстана: 1)Большой Боктыбай; 2)Аксоран; 3)Хан-Тенгри; 4)Музтау
Если в основании территории находится платформа, то в рельефе преобладают:1)равнины;2) горы;
Установите соответствие

Возраст: Формы рельефа

Каледонская складчатость; А. Северный Тянь-Шань
Герцинская складчатость. Б. Алтай
Альпийская складчатость. В. Жонгарский Алатау

Г. Мугоджары

Д. запад Сарыарки

Е. вторичное поднятие гор

13.В основании Туранской низменности находится:

1)плита молодой платформы;

2)область мезозойской складчатости;

3)область альпийской складчатости.

14.Алтай выше Сарыарки из-за того, что:

1)сложен более плотными породами;

2)позднее образовался;

3)испытал дополнительные поднятия в кайнозое.

15. Установите соответствие

Вид полезного ископаемого Название месторождения

1)каменный уголь А. Балхаш, Жезказган

2)нефть и газ Б. Текели, Зыряновск

3)полиметаллические руды В. Экибастуз, Караганда

4)медные руды Г. Рудный, Лисаковск

5)железные руды Д. Тенгиз, Узень

16.На западе Казахстана на 28м ниже уровня моря расположена

1)Туранская низменность;

2)Прикаспийская низменность;

3)плато Устюрт;

4)плато Общий сырт.

17.Пространство между озером Балхаш и Западно-Сибирской низменностью занимает:

1)Устюрт;

2)Туранская низменность;

3)Сарыарка.

18.Последние горообразовательные процесы происходили в период складчатости

1)Байкальской;

2)Каледонской;

3)Альпийской.

19.Сейсмические районы Казахстана приурочены

1)к Альпийско-гималайскому сейсмическому поясу;

2)к Тихоокеанскому поясу.

20.К глинистым равнинам республики Казахстан относятся

1)Общий сырт, Тургайское плато;

2)Предуральское плат, Прибалхашская равнина;

3)Устюрт, Бетпакдала.

ТЕМА: ТОПЛИВНО-ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС.

Назовите отрасли входящие в топливо - энергетический комплекс. Каково его значение?
Какие природные ресурсы относятся к энергетическим? За счет, каких из них производится большая часть электроэнергии Казахстана?
В какой части Казахстана размещены нефтегазовые месторождения? Как используются нефть и газ в хозяйстве страны? Нанесите основные месторождения нефти и газа на контурную карту; покажите районы их переработки и основные нефте- и газопроводы.
Какова роль угля в хозяйстве республики. Назовите основные угольные бассейны. Каковы способы добычи угля и как это отражается на его себестоимости? Отметьте угольные бассейны на контурной карте.
Какие типы электростанций имеются в Казахстане, каковы принципы их размещения? От чего зависит себестоимость энергии? Как можно получить электроэнергию с низкой себестоимостью?
Что такое энергосистема? Для чего она создаётся? Покажите на контурной карте крупнейшие ТЭС, АЭС, ГЭС и энергосистемы отдельных районов Казахстана.
Какие отрицательные экологические последствия вызывает строительство ГЭС, ГРЭС?
В состав топливо – энергетического комплекса входят:

1) топливная промышленность;

2) топливная промышленность и электроэнергетика;

3) топливная промышленность, электроэнергетика, транспорт топлива и энергии.

Топливная промышленность включает в себя:

1) нефтяную промышленность;

2) нефтяную и газовую промышленность;

3) нефтяную, газовую, угольную промышленность.

Распределите различные виды топлива по их доле в энергобаллансе страны:

1) нефть;

2) газ;

3) уголь.

Угли Караганды не вполне конкурентоспособны на мировом рынке из-за:

1) низкого качества;

2) высокой себестоимости его добычи;

3) высокой стоимости транспортировки.

Наиболее низкую себестоимость добычи имеет уголь:

1) Караганды;

2) Экибастуза;

3) Майкубена.

Закончите фразу: крупнейшие местонахождения нефти

1) Тенгиз.

Нефтеперерабатывающие заводы, работающие на Казахстанской нефти находятся в:

1) Павлодаре и Шымкенте;

2) Атырау и Жанажоле.

Крупнейшим месторождением природного газа в Казахстане является

1) Каламкас;

2) Кумколь;

3) Карачаганак.

Распределите типы электростанций в порядке возрастания их доли в производстве электроэнергии.

1) АЭС;

2) ГЭС;

3) ТЭС.

Крупнейшие ГЭС на Иртыше

1) Чардарьинская и Бухтарминская;

2) Усть-Каменогорская и Капчагайская;

3) Бухтарминская и Усть-Каменогорская.

АЭС Казахстана расположена в:

1) Атырау;

2) Актау;

3) Актюбинске.

Самый крупный угольный бассейн Казахстана:

1) Карагандинский;

2) Экибастузский;

3) Убаганский;

4) Тургайский.

Сооружение каких электростанций обходится дорого:

1) АЭС;

2) ТЭЦ;

3) ГЭС;

4) ГРЭС.

ТЕМА: МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС.

Какова роль машиностроительного комплекса в хозяйстве страны? Какие отрасли входят в его состав? Объясните связь машиностроительного комплекса с другими отраслями хозяйства.
Какие формы организации производства развиты в машиностроении?
Перечислите факторы размещения отраслей машиностроительного комплекса. Обозначьте на контурной карте центры тяжелого и сельскохозяйственного машиностроения.
Почему в республике приоритетное развитие получило тяжелое машиностроение?
Какие задачи стоят перед машиностроительным комплексом Республики Казахстан?
Дайте характеристику одной из отраслей машиностроения по сравнению по типовому плану.
В конце 90-х годов темпы развития машиностроения по сравнению с предыдущими годами:

1) несколько выше;

2) примерно такие;

3) значительно ниже.

Потребители продукции машиностроения:

1) сельское хозяйство;

2) сельское хозяйство и транспорт;

3) сельское хозяйство, транспорт, машиностроение.

Продолжить фразу: основные отрасли машиностроения Казахстана:

1) тяжелое

2)

3)

4)

Наиболее важным фактором размещения тяжелого машиностроения является их ориентация на:

1) трудовые ресурсы;

2) потребителя;

3) металлургические базы.

Установите соответствие

Производство Главные факторы размещения

1) тракторов А. потребитель

2) горно-шахтного обор. Б. научные центры

3) приборостроение В. близость металлургической базы

Распределите отрасли машиностроения по мере уменьшения трудоёмкости их продукции:

1) с/х машиностроение;

2) тяжелое машиностроение;

3) приборостроение.

Допишите фразу: заводы с/х машиностроения размещены в городах:

1) Астана

Установите соответствие:

1) тяжелое машиностроение А. Туркестан, Аркалык, Кокшетау, Акмола

2) сельскохозяйственное Б. Алматы, Атырау, Караганда, Шымкент

Приборостроение в Казахстане сосредоточено в городах:

1) Алматы, Актюбинск, Талды-Курган;

2) Астана, Усть-Каменогорск, Темиртау.

Машиностроение республики отстает от потребностей хозяйства по причине:

1) недостаточно высокого уровня квалифицированных кадров;

2) слабого развития специализации и кооперирования;

3)невыгодного географического положения.

Где в Казахстане расположен тракторный завод:

1) Петропавловск;

2) Астана;

3) Павлодар;

4) Семипалатинск.

Центр производства рентгеноаппаратуры в Казахстане:

1) Актюбинск;

2) Астана;

3) Уральск;

4) Семипалатинск.

Какая отрасль машиностроения слабо развита в Казахстане:

1) транспортное машиностроение;

2) с/х машиностроение;

3) тяжелое;

4) электротехническое.

В каком городе Казахстана расположен кабельный завод:

1) Кокшетау;

2) Астана;

3) Атырау;

4) Семипалатинск.

Задания на проверку уровней развития самостоятельности школьников.

Первый уровень (репродуктивный)

Какая зависимость существует между размещением основных форм рельефа нашей страны и геологическим строением? Приведите два-три конкретных примера.
Покажите на примерах конкретных территорий влияние географического положения на другие компоненты природы.
Назовите причины смены природных зон.
Назовите типичные черты континентального климата и объясните их причины.
Дайте характеристику зоны степей Казахстана.
На какие компоненты природы влияет рельеф?
Назовите все известные вам климатообразующие факторы.
Дайте характеристику особенностей природы Западно-Сибирской равнины.
Назовите стихийные явления природы, связанные с климатом. В каких районах нашей страны они происходят?
Перечислите все известные вам виды мелиораций. Какие из них применяются в вашем крае?

Второй уровень (применение знаний по образцу)

Докажите, что существуют взаимосвязи между рельефом, климатом и внутренними водами территории.
На примере Восточно-Европейской равнины объясните зависимость между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми территории.
Объясните, какие причины привели к возникновению огромных болот на территории Западной Сибири.
На примере Сарыарки и Алтая объясните, как влияет рельеф на смену природных зон.
Какие климатообразующие факторы играют наиболее существенную роль в формировании климата Приаралья?
Приведите пример взаимодействия трех любых компонентов природы и покажите их взаимосвязи с помощью схемы.
Оцените климатические условия и ресурсы Восточно-Европейской равнины.
От каких компонентов природы зависит полноводие рек? Назовите наиболее полноводные реки Казахстана. Укажите, как они могут использоваться человеком.
Как проявляются закономерности распространения растительного и животного мира на территории Казахстана?
Что такое мелиорация? Назовите районы мелиоративного строительства на территории Казахстана.

Третий уровень (творческое применение знаний в новых условиях)

Подумайте, какие закономерности природы подтверждают факт выделения климатических областей в пределах климатического пояса.
Не противоречит ли выделение климатических областей закону географической зональности?
Какие закономерности природы подтверждают необходимость бережного к ней отношения? Приведите примеры из периодической печати и дополнительной литературы.
С чем связано возникновение проблемы охраны окружающей среды? Означает ли наличие этой проблемы, что человек не может познать некоторые законы развития природы?
Какие компоненты природы нуждаются в наибольшей защите от деятельности человека?
На примере рек покажите взаимосвязь компонентов природы.
Перечислите все известные вам климатообразующие факторы. Какие выводы можно сделать о единстве природы на основании этого перечня?
Подумайте, представителям, каких профессий необходимы знания по физической, экономической и социальной географии.
Каково значение природы в удовлетворении потребностей человека? Как оно изменяется в условиях развития науки и техники
На примере Тянь-Шаня докажите, что эта территория является природно-территориальным комплексом.

Таким образом, всё разнообразие форм и методов работы учителя, последовательная и систематическая работа по обучению учащихся географии, направлены, в конечном счете, на успешную сдачу учащимися 11-х классов ЕНТ, на применение полученных знаний в повседневной жизни.

И закончить представление своей системы работы хочу словами:

Образование - это путь ребёнка к самому себе,
но этот путь он проходит не один,
он проходит его вместе с учителем.
Дело учителя – его ученик.
Ф. А. Дистервег.

.

Blog

Содержание