Учебный план и режим обучения 7 Кадровое обеспечение 8 Анализ методической работы в школе 9 Анализ качества успеваемости 17

Вид материала

Содержание

Работа c использованием метода уровней дифференциации позволяет
Результатом методической работы стало
Задачи на следующий учебный год
3. Методическое сопровождение подготовки и проведения ЕГЭ в 9-х, 11-х классах.
Анализ качества успеваемости.
Кл. руков.
Мисишина О.В.
Михайлова Г.Д.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

По возрастному составу коллектив сбалансирован, основу составляют педагоги среднего возраста при наличии группы молодых и ветеранов педагогического труда, что способствует достаточно быстрому профессиональному становлению и росту педагогов. Выросло число учителей, имеющих категории в процентном отношении к общему числу педагогов.

Анализ методической работы школы.

Педагогический коллектив школы работает над методической темой: "Развитие творческой активности учащихся на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода".

Большое значение в современной школе отводится методической работе. Ее роль значительно возрастает в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы и формы обучения обуч –ся.

Коллектив нашей школы серьезно занимается вопросами дифференциации и индивидуализации обучения учащихся. Система методической работы мотивирует коллектив учителей школы на предстоящую деятельность по вышеуказанной проблеме. Вся методическая работа предусматривается по этапно:

1-й этап: изучение фактического уровня подготовки учителей путем анкетирования, посещения уроков, собеседований, изучения документации, организации взаимопосещения уроков;

2-й этап: изучение состояния вопроса в науке. Этот этап предполагает изучение новых информационных технологий лично ориентированного обучения. Используются следующие формы работы: курсы повышения квалификации, педагогические советы, теоретические консультации, семинары, самообразование учителей, наставничество и обмен опытом, изучение и обобщение опыта, организацию школьного внутреннего контроля.

Работа c использованием метода уровней дифференциации позволяет:

добиться повышения познавательного интереса, познавательной активности учащихся;
систематизировать индивидуальную работу с обучающимися;
значительно снизить количество неуспевающих ребят;
повысить качество знаний, их прочность;
ориентировать учебный процесс на достижение обязательных результатов обучения;
выявить проблемы в знаниях учащихся;
создать психологический комфорт на уроке и для ученика и для учителя.

На 2007 - 2008 учебный год был определен круг задач методической службы:

Обеспечить целенаправленную методическую службу путем:

проведения совещаний по программе: "Современный урок";
создание творческих групп учителей, работающих по педагогической проблеме школы;

Повысить персональную ответственность каждого учителя за результаты своего педагогического труда на основе регулярного самоанализа уроков и мероприятий, в том числе и в системе ВШК.
Усиление творческой отдачи учителей первой и высшей категории, повышение с их помощью обшей методической культуры.

Важное место в методической работе отводится подготовке и проведению педагогических советов. На педсоветах обсуждались многие вопросы, связанные с диагностико-технологическим управлением педагогического процесса, использовались материалы анкетирования среди обуч-ся и учителей школы. Активное участие на педагогических советах принимали руководители МО ( Мазепа Е.В., Лысенко Т.И.,Мисишина О.В.), которые выступали по текущей тематике. На педагогических советах, посвященных итогам успеваемости за четверти, заместители директора по учебной работе Л.Н. Иванченко, по воспитательной работе Г.М.Боткина делали глубокий анализ уровня ЗУН по учебным предметам, классам, параллелям, учителям (начальной, средней и старшей ступенях обучения по отдельности и во взаимосвязи). Анализы осуществлялись по параметрам:

полнота и глубина знаний,
систематичность,
системность,
осознанность и прочность знаний.
значительно снизить количество неуспевающих ребят;
повысить качество знаний, их прочность;
ориентировать учебный процесс на достижение обязательных результатов обучения;
выявить проблемы в знаниях учащихся;
создать психологический комфорт на уроке и для ученика и для учителя.

На 2007 - 2008 учебный год был определен круг задач методической службы:

Обеспечить целенаправленную методическую службу путем:

проведения совещаний по программе: "Современный урок";
создание творческих групп учителей, работающих по педагогической проблеме школы;

Повысить персональную ответственность каждого учителя за результаты своего педагогического труда на основе регулярного самоанализа уроков и мероприятий, в том числе и в системе ВШК.
Усиление творческой отдачи учителей первой и высшей категории, повышение с их помощью обшей методической культуры.

полнота и глубина знаний,
систематичность,
системность,
осознанность и прочность знаний.

Особое внимание заместители директора Л.Н.Иванченко и Г.М.Боткина уделяли в своих выступлениях целям, задачам и мотивации учения. На педсоветах завучи демонстрировали богатый наглядный материал в виде таблиц, схем, диаграмм, специально оформляемых к педсоветам. Это вносило оживление, момент новизны, вызывало интерес к теме педсовета у большинства педагогов.

В этом году педагогическую аттестацию проходили 4 учителя школы. Все аттестующие учителя прошли курсы повышения квалификации. В ходе аттестации эти учителя дали открытые уроки для учителей школы, города, области:

Лысенко Т.И. урок математики « Преобразования графиков тригонометрических функций» в 11 классе.
Боткина Г.М. урок литературы « Люди Древней Руси» в 8 классе.
Некрасова Н.Ю. урок истории « Первая мировая война» в 9 классе.
Иванченко Л.Н. урок русского языка « Части речи» в 4 классе.
Коноплева Н. А. урок русского языка « Безударная гласная в слове» во 2 классе.
Дубанос Л.В. урок географии « Обобщение по южным материкам» в 7 классе
Мазепа Е.В. урок русского языка « Орфограммы в корне слова» в 7 классе.

По итогам аттестации высшая квалификационная категория присвоена 4 учителям школы:

Некрасова Н.Ю.
Иванченко Л.Н.
Лысенко Т.И.
Боткина Г.М.

Первая квалификационная категория присвоена 1 учителю:

Хакимовой А.Х.

Вторая квалификационная категория присвоена:

Коноплевой Н.А.
Арестовой С.А.
Вертей Е.С.

.

В январе 2007 года в школе прошел педсовет на тему: "Управление познавательной деятельностью обуч-ся на уроке". Большинство учителей школы понимает, что результат обучения во многом определяется не столько учебником, сколько учителем, его позицией в преподавании, его методами обучения, его профессионализмом, той атмосферой, которая создается в классе, отношением между учителем и учениками. Активное участие в подготовке этого педагогического совета приняла заместитель директора по учебной работе Иванченко Л.Н.. Проведению этого педагогического совета предшествовала большая подготовительная работа. Открытые уроки дали учителя школы:

урок русского языка в 7 кл « Орфография в наречиях». Учитель Мазепа Е.В.
урок геометрии в 11классе «Вычисление площади фигур». Учитель Лысенко Т.И.
уроки провели аттестующиеся учителя: Хакимова А.Х., Коноплева Н.А., Некрасова Н.Ю., Арестова С.А., Вертей Е.С.

Эти уроки посетили руководители МО, учителя-коллеги. Уроки были оценены с использованием "Карты оценки полезности урока" учащимися классов.

Карта оценки полезности урока (для учащихся)

ЧТО Вам удалось запомнить в процессе урока?
Какие новые понятия Вы усвоили в процессе урока? Все ли Вам было понятно?
Что из материалов урока Вам показалось интересным?
Что из материалов урока Вам показалось новым?
Что Вы научились делать на уроке? /приобретенные умения/
Пригодятся ли Вам полученные знания в дальнейшей жизни?
Был ли этот урок полезным для Вас?
Остались ли у Вас вопросы к учителю, нерешенные проблемы?

Этот педагогический совет расшевелил многих педагогов школы, которые активно участвовали в его работе.

Чтобы обеспечить право детей на полноценное образование, школа должна стремиться к совершенству, все активнее применять на практике новые (оправданные) методы и средства обучения. Педагогический коллектив нашей школы стремится к совершенству, к эффективности педагогического труда, к новациям в педагогике. Поэтому в 2007-2008 учебном году было решено провести теоретико-практические семинары, круглые столы. В течение года были проведены семинары на темы: «Коммуникативные технологии в начальной школе» (областной), «Современные подходы к образовательной деятельности в рамках традиционного урока». Такие семинары помогают повышать учителям школы свои психолого-педагогические знания, спросить совета у своих коллег-педагогов. Подобные семинары необходимо проводить и в дальнейшем. Необходимо внедрять психолого-диагностические методики в организацию учебно-воспитательного процесса, вырабатывать комплексные рекомендации, принимать участие в разработке новых проектов, анализировать психолого-социальные ситуации в конкретных ученических коллективах.

Традиционной формой работы в нашей школе остаются предметные методические объединения. Возглавляют работу МО в этом учебном году Мазепа Е.В, Лысенко Т.И., Мисишина О.В.

На заседаниях МО обсуждались многие вопросы, которые связаны с деятельностью этих объединений учителей. Для многих МО стало традицией на своих заседаниях рассматривать новинки литературы, знакомиться с материалами предметных журналов, изучать новые технологии. На заседаниях МО в этом году учителя рассматривали вопросы о новых учебниках, методических пособиях, рабочих тетрадях для учеников. В наше время существует огромная проблема в структуре учебно-методического комплекса - незавершенность программного обеспечения. Программы часто не стыкуются по идеологии содержания, форме составления, преемственности, методическому обеспечению. Программы не обеспечены в достаточной степени стабильными учебниками, учебными пособиями, дидактическими сборниками. Программы не ориентированы вследствие этого на взаимную поддержку. Пора вплотную заняться созданием единого образовательного пространства школы, прежде всего через программное обеспечение образовательного процесса, для чего в этом году директор школы Н.Ю.Некрасова провела генеральную ревизию действующих программ и обеспечивающих их учебников и иных пособий, чтобы сначала выявить нестыковки, противоречия, разрывы, а потом сформировать общешкольный проект "Программно-методического обеспечения единства образовательного пространства школы". Эту работу нужно продолжать на заседаниях МО школы.

Немаловажную роль в работе школы играют предметные кабинеты. Еще несколько лет назад многие из них имели довольно неприглядный вид: старая мебель, небрежно оформленные стенды, много устаревшей литературы и бумаг, отсутствие технических средств. Сегодня положение несколько изменилось в лучшую сторону. Во всех кабинетах были проведены ремонты, отремонтирована или куплена новая мебель: парты, стулья, доски. В кабинеты было приобретены новые учебные пособия, карты, глобус, словари и энциклопедии. В этом году в кабинеты истории, физики, начальных классов, информатики были приобретены мультимедиа проекторы, ноутбуки . В течение года многие учителя-предметники и классные руководители смогли показать на своих уроках и классных часах тематические видеофильмы. Это очень помогает учащимся более наглядно воспринимать многие темы уроков.

Учителя школы не только творчески работают в своих классах, но и делятся своими находками с коллегами города , области .

На базе нашей школы была организована в этом году школа передового педагогического мастерства. Учителем русского языка Мазепа Е.В. были проведены открытые уроки на тему « Игровые технологии на уроках в среднем звене», « Просторы орфографии. Повторение и систематизация материала по орфографии в 7 классах».

В каждом методическом объединении немало талантливых учителей. Много "изюминок" демонстрируют на своих уроках учителя высшей категории.

О.В. Мисишина работает в системе развивающего обучения. Совместно с коллегами разработаны тесты с использованием информационно коммуникативных технологий в начальной школе.

Н.Ю.Некрасова на уроках истории после изучения определенного раздела обуч- ся делают презентации на темы, великих людей данного периода. На уроках в 9-10 классах Наталья Юрьевна использует "свободную трибуну", что дает возможность обуч-ся приобретать навыки публичного выступления. Все старшеклассники учатся писать рефераты и защищать их.

Г.Д.Михайлова учитель начальных классов На уроках учитель давал учащимся опережающие задания, ребята активно работали со справочным материалом учебников, составляли интересные рассказы по иллюстрациям индивидуально, в парах, в группах.

Учитель физики Хакимова А.Х. любит разнообразить формы опроса, проводит творческие уроки, много внимания уделяет индивидуальной работе с учащимися. Асия Хамедулловна постоянно находится в творческом педагогическом поиске, использует мультимедийную форму обучения.

А.Р. Чердизова особенно интересно проводит уроки "за круглым столом". Выбирается тема, интересная и близкая учащимся. Учитель и учащиеся садятся за общий стол и ведут непринужденную беседу по интересующей теме. Задача такого урока - развитие навыков диалогической и монологической речи, аудирования. Одна из особенностей беседы "за круглым столом" - это отказ от строгой академичности урока.

Г.М.Боткина блестяще проводит уроки-семинары, уроки, где используется коллективная форма учащихся. Учитель добивается знания текста произведения, умение учащихся анализировать прочитанное.

На уроках учителей высшей категории царит дух познания и радость открытий. Эти учителя щедро делятся своим опытом с учителями в своих методических объединениях.

В следующем учебном году необходимо более активно организовать коллективные комплексные инновационные проекты школы, разрабатывать предметные проекты, анализировать и распространять передовой педагогический опыт. Члены методических объединений недостаточное внимание уделяли вопросам создания в школе научных обществ и клубов по интересам, обобщению опыта ведущих учителей-предметников.

Результатом методической работы стало:

повышение квалификации, педагогического мастерства и категории педагогов (подтвердили свою квалификационную категорию - 4 чел.)
69,5% педработников на конец года имеют высшую и 1 квалификационные категории;
40% педработников прошли курсовую подготовку на базе ТОИПКРО, ЦРР.
успешное участие в школьных, городских мероприятиях, которые стимулировали развитие педагогического творчества;
саморазвитие личности учителя, обновление его творческих и практических знаний;
создание условий для использования ИКТ в учебном процессе.

Выявлены проблемы:

организация деятельности элективных курсов;
проблема использования современных технологий, в том числе ИКТ в образовательном процессе ( малое количество педагогов использует, т.к. имеют сложившийся опыт педагогической деятельности, МО мало уделяют внимания изучению новых технологий);
большая доля формализма в работе МО;
« конфликтность» образовательного процесса на уровне ученик – учитель, учитель – администратор ( проблема оценки учебных достижений ученика, этика учителя).

Выводы:

Сохранить все направления деятельности, продолжить работу по теме « Развитие творческой активности обуч –ся на основе дифференцированного обучения и индивидуального подхода».

ЗАДАЧИ НА СЛЕДУЮЩИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Совершенствовать содержания работы методической службы через МО.

Изучение и распространение актуального педагогического опыта, обеспечение непрерывности образования педкадров через систему повышения квалификации на базе ТОИПКРО (в том числе по темам «Современные образовательные технологии», «Оценка в системе образования»

3. Методическое сопровождение подготовки и проведения ЕГЭ в 9-х, 11-х классах.

4. Эффективное использование ИКТ в учебном процессе.

ВЫВОДЫ:

В основном поставленные задачи на 2007/ 2008 уч. год педагогическим коллективом выполнены.
Состояние качества знаний школьников по предметом удовлетворительное.
Факторы влияющие на качество знаний школьников:
1. низкий уровень мотивации к обучению у обуч –ся 8а кл., 6 кл.,
2. ряд учителей формально относятся к обучению обуч –ся самопознанию, самооценке своей деятельности.
3. низкий уровень сформированности организационных умений обуч –ся плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности;
4. основной движущий мотив у обуч –ся и их родителей – получение отметки и оценки учителя.
ВШК выполнен. Включить в ВШК на новый учебный год контроль за уровнем преподавания учителей и качества ЗУН обуч –ся следующих учителей Мазепа Е.В. уч. русского языка литературы.Сюмко В.Н. учитель русского языка и литературы, Дубанос Л.В. уч. географии, Иванова С.Л. уч . трудового обучения Коноплеву Н.А. учителя начальных классов, Погореленко О.В., Хакимову А.Х. учителя физики.
Рекомендовать учителя русского языка и литературы Боткину Г.М. на конкурс « Учитель года».
Учителям – предметникам повысить количественные и качественные результаты участия в городских и областных олимпиадах.

Анализ качества успеваемости.

Основная задача методической службы школы – непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиция и компетентность в области своего предмета и методики его преподавания.

В школе на конец 2007/2008 года обучалось 275 детей.

98% составляет уровень абсолютной успеваемости,

39,2% качество успеваемости

Образовательные технологии, используемые коллективом

и их результативность.

Технология	Предмет	% учителей, использующих технологию (расчет от количества учителей, членов ШМО)	Результат использования технологии	Перспективы развития школы в связи с использованием технологии
Развивающее обучение	Начальное обучение	100%	Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка.	Формирование компонентов профильного образования.
Разноуровневое обучение	Все предметы базового компонента	66,6%	Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями	Разработка уровневых заданий. Формирование практико – лабораторной базы обучения в соответсвии с использованием принципа разноуровнего обучения.
Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов.	Алгебра (5-10 кл.) Физика (7-10 кл.) Русский язык (5-10 кл.) Биология (6-10 кл.) География (9-10 кл.) Химия (8-10 кл.)	100%	Обработка образовательных стандартов. Предупреждение неуспеваемости.	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования.
Обучение в сотрудничестве (коллективная, групповая работа)	Все предметы базового компонента	29,1%	Развитие взаимоотвествен-ости, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Реализация потребности в расширении информационной базы обучения. Разработка новых подходов к объяснению нового материала.	Формирование малых групп с индивидуальными планами обучения в процессе формирования профилей обучения на 3-ступени образования. Запрос на расширение доступа к Интернету, увеличение библиотечного фонда, электронных учебников и тестов.
Здоровьесберегаю-щие технологии	Весь спектр базовых предметов 1-го, 2-го, 3-го звеньев обучения	100%	Повышение качества обученности на базе обработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровьесберегаю-щего аспекта	Повышение качества обученности на базе отработки обработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровьесберега-ющего аспекта.
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуры	Иностран- ный язык	100%	Развитие языковых коммуникатив- ных навыков	Раннее обучения иностранному языку. Развитие языковых коммуникативных навыков.

Мониторинг уровня обученности по итогам года

( сравнительная динамика по классам за 3 года)

Начальная школа ( таблица №1).

Кл. руков.	Статус класса	2005/2006	2006/2007 1 кл	2007/2008 2 кл.
абсол.	кач	абсол.	кач	абсол.	кач
Коноплева Н.А.	ощеобр.			100%	-	100%	61,1%
Погореленко О.В.	общебр			100%	-	100%	66,6%
						1 кл

Мисишина О.В.	общеобр					100%	-
Михайлова Г.Д.	общеобр	1 класс	2 класс	3 класс
100%	-	100%	54,1%	100%	50%
Иванченко Л.Н.	общеобр.	2 класс	3 класс	4 класс
100%	50%	100%	50%	100%	50%
Итого по НШ

Blog

Учебный план и режим обучения 7 Кадровое обеспечение 8 Анализ методической работы в школе 9 Анализ качества успеваемости 17

Содержание