Программа развития школы на 2007 2012 годы «Внедрение инновационных образовательных программ»

Вид материала

Программа

Содержание Воспитывающая среда школы Учебный процесс Дополнительное образование Специфическая профилактика инфекционных заболеваний. Работа с родительской общественностью

Подобный материал:

• Программа развития школы на 2007-2012 годы. Основные направления Программы, 143.46kb.
• Реализация программы развития в гоу сош, 341.2kb.
• Задачи школы на 2006-2007 учебный год, 79.19kb.
• Направлениям развития научно-технического комплекса России на 2007-2012 годы (далее, 177.39kb.
• Цифровые образовательные ресурсы (цор), 338.68kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1273.84kb.
• С 1 октября открыт набор талантливых студентов в Центр инновационных образовательных, 108.35kb.
• Программа развития Программа развития школы на 2007-2011 годы. Состав обучающихся, 295.7kb.
• Правительство республики бурятия постановление от 2 марта 2009 г. N 64 об утверждении, 1328.58kb.
• 2 создание на базе инновационных вузов пилотных общественно-профессиональных органов, 1836.16kb.

Воспитывающая среда школы

Учебный процесс (новые курсы, программы, смотры, марафоны, олимпиады и др.)

Работа в социуме

(с родителями, органами управления, общественными организациями и др.)

Дополнительное образование

(кружки, курсы, секции и др.)



Реализация воспитательного процесса через различные виды деятельности:


Виды деятельности




познавательная


Ценностно-ориентировочная

Спортивно-оздоровительная

трудовая

Художественно-эсте-тическая





-участие в экскурсионной деятельности в рамках «Дней исторического и культурного наследия», программы «Я-москвич»,

-проведение интеллект

.марафонов,

-предметные недели.

-участие в программах «Сыны Отечества», «Твои защитники Москва», «Наш край»,

-работа с райвоенкоматом,

-работа органов ученического самоуправления.



-проведение школьных спорт.сорев-нований,

-работа спортивных секций,

участие в окружных и городских спортивных мероприятиях,

-работа оздоровительного лагеря,



-участие в программе «Мой школьный дворик»,

-работа ремонтных бригад,

профориентация школьников.

-организация выставок творческих работ учащихся,

-конкурсы рисунков и плакатов,

-организация общешкольных праздников,

-выпуск радиогазет,

-сотрудничество с Московской Филармонией.




Многообразие, целостность внеурочной деятельности и системы дополнительного образования, стремление к органическому сочетанию видов организации досуга с различными формами образования позволяет сократить пространство девиантного поведения школьников и обеспечить воспитание, развитие, общение свободной личности, живущей в связи с окружающим миром и его историей.

Вся образовательная и воспитывающая деятельность центра способствует реализации ее главной цели – достижение необходимых характеристик выпускников:

• успешная социальная адаптация (способность интегрироваться в обществе),
  
• четкая профессиональная ориентация (сформированность целостной картины мира, ключевых компетенций, разностороннее развитие: умственное, физическое, духовное),
  
• гражданско-правовая зрелость (нравственность, патриотизм, толерантность, чувство собственного достоинства, рефлексия поведения, самоанализ, самооценка слабых и сильных сторон личности).
  

Учреждение работает по индивидуальному штатному расписанию, утвержденному Департаментом образования города Москвы. В штатном расписании представлены педагоги дополнительного образования, воспитатели, зам. директора по дополнительному образованию, специалисты социально-психологического сопровождения образовательного процесса.

В центре детально разработаны и выполняются должностные инструкции сотрудников, обеспечивающих работу ОУ, содержащие общие положения, функции, обязанности, права, ответственность, взаимоотношения, связи по должности.

Перечень должностных инструкций составляет полный комплект в соответствии с индивидуальным штатным расписанием.

Центр ежегодно принимает Общешкольный годовой план работы. В плане работы центра всесторонне отражены перспективы деятельности образовательного учреждения, определены приоритеты, цели и задачи на текущий учебный год.

В рамках договоров о сотрудничестве с Детскими садами №№ 36, 306, 210, 93 осуществляются совместные мероприятия по реализации программ дошкольного образования. Ежегодно не менее 80% выпускников указанных дошкольных образовательных учреждений успешно продолжают своё обучение в ГОУ ЦО№429.

Таблица 4.12.

	2004-2005	2005-2006	2006-2007	2007-2008
посещали прогимназию:	36,40%	49,50%	83,20%	60,20%
посещали д/с № 93	10,30%	15,90%	12,60%	11,20%
посещали д/с № 36	12,50%	6,50%	9,50%	13,30%
посещали д/с № 306	12,50%	9,30%	10,50%	11%
посещали д/с № 210	2,30%	10,30%	14,70%	12,20%
не посещали д/сад:	18,20%	23,40%	18,90%	14,30%

Учреждение самостоятельно осуществляет образовательную деятельность по адаптации детей дошкольного возраста к учебной деятельности I ступени обучения.

На основании договоров о сотрудничестве ГОУ ЦО №429 с учреждениями начального и среднего профессионального образования осуществляется профессиональная подготовка старшеклассников.

Режим работы ОУ составляется с учетом продолжительности пребывания детей в учреждении, регламентируется отдельными расписаниями учебных занятий первой и второй половин дня.

Учебный процесс осуществляется по учебному плану, составленному на основе Московского регионального базисного учебного плана. Иностранный язык, информатика и ИКТ изучаются со второго класса (в третьих и четвертых классах за пределами предельно допустимой учебной нагрузки за счет часов школьного компонента). В центре соблюдается преемственность при переходе из 4-го в 5-й класс, с 8 класса обучение проводится по системе гимназического и лицейского образования по четырем основным направлениям и образовательным траекториям: математика и информатика, естественно-биологическое, гуманитарное и эстетически-трудовое. Старшая школа работает в режиме индивидуальных учебных планов, ориентированных на систему непрерывного образования. Гимназические классы на момент проведения экспертизы функционируют только в параллелях 8-11-х классов.

Образовательный процесс регламентируется Типовым Московским базисным учебным планом для образовательных учреждений; программами, утвержденными Министерством образования и науки РФ.

В учебном плане центра предусмотрены разноплановые занятия по выбору во второй половине дня. В соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей, возможностями центра в систему дополнительного образования включены кружки, секции, факультативы, различные виды физкультурной деятельности (более 30 объединений).

Расписание учебных занятий составлено оптимально, расхождений с учебным планом нет. Соблюдается единый режим занятий, предусмотрена смена характера деятельности.

Вариант расписания 2007-2008 учебного года, помимо основного, содержит блоки:

• расписание занятий по школьному компоненту,
  
• расписание занятий блока дополнительного образования (секций, объединений по интересам),
  
• расписание индивидуальных консультаций учителей-предметников.
  

В центре ведется активная работа по внедрению здоровьесберегающих технологий в практику работы: методические советы учителей-предметников разрабатывают мероприятия по внедрению здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс школы; выносят методические материалы на обсуждение на педагогические советы, конференции, круглые столы, семинары.

При разработке учебного плана четко соблюдается максимальная нагрузка на учащихся разных возрастных групп, учитываются особенности щадящего режима в течение дня, включаются в режим дня оздоровительные мероприятия, обеспечивается выполнение Московского стандарта по физическому воспитанию. Медицинский персонал в течение учебного года ведет наблюдения, беседы, анкетирование детей с целью выявления проблем в здоровье учащихся.

В центре разработана программа «Здоровье», направленная на формирование физической культуры, воспитание потребности в здоровом образе жизни, охрану жизни и здоровья детей.

Задачи программы:

• Снижение уровня заболеваемости учащихся,
  
• Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни,
  
• Формирование спортивно-оздоровительной работы.
  

В целях оздоровления школьников проводится:

• Строгий контроль за соблюдением санитарно-гигиенического режима, охраной труда и техникой безопасности в ОУ (работает комиссия по производственному контролю, контролю за качеством питания, травматизму);
  

• Физкультурно-оздоровительные мероприятия (секции, ЛФК, дни здоровья);
  
• Мероприятия по профилактике вредных привычек, травматизма, заболеваний в межсезонье (беседы на классных часах, со специалистами);
  
• Организация рационального питания.
  

Для обеспечения нормальной работоспособности учащихся, снижения утомляемости проводятся занятия с психологом.

Н
Учебно-воспитательная деятельность:

• Беседы, игры, борьба с вредными привычками,
  
• Беседы о культуре питания,
  
• Курс ОБЖ, технологии,
  
• Дни здоровья.
  

Гигиена, режим, питание:

• Соответствие мебели росту учащихся,
  
• Проветривание,
  
• Прогулки на свежем воздухе,
  
• Соблюдение светового и теплового режима,
  
• Рациональное питание, контроль качества пищи.
  

Здоровье
аправления программы «Здоровье»



Комплексная система физического развития детей:

• Физкультурные занятия,
  
• Самостоятельная двигательная активность,
  
• Подвижные игры в помещении и на воздухе,
  
• Физкультминутки,
  
• Спортивные праздники,
  
• Походы,
  
• ЛФК.
  

Медико-психологические услуги:

• Диагностическое обследование,
  
• Консультирование психолога,
  
• Работа по профилактике заболеваний в межсезонье и во время карантина,
  
• Индивидуальная коррекция здоровья обучающихся.
  

На сегодняшний день работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся продолжает оставаться важной, не ограничивается только организационными действиями, но и подкрепляется соответствующей методической работой среди педагогов, то есть носит системный характер. Ученическим, учительским и родительским коллективами проделана большая работа по сохранению школьного здания, прочно вошли в практику работы школы: уборка помещений, ремонт школьного оборудования, благоустройство территории во время практики. Однако знаний о ресурсных возможностях растущего детского организма, о комплексе здоровье сберегающих технологий у педагогов школы еще явно недостаточно.

Руководство центра формирует положительную мотивацию учителей, направленную на участие их во всех оздоровительных мероприятиях вместе с учащимися. Учащиеся центра являются призёрами и победителями районных, городских и областных соревнований, олимпиад. Работа школьного радио способствует проведению подвижных перемен в начальных классах. Музыкальные звонки оказывают позитивное воздействие на нервную систему ребёнка.

На уроках и во внеурочной работе применяется здоровьесберегающие технологии, в основе которых общеклассное взаимодействие и микрогрупповая работа.

Центр тесно сотрудничает с семьей: совместные занятия спортом, выполнение физических упражнений вместе с родителями, прогулки на свежем воздухе, выполнение гигиенических процедур. Необходимую информацию родители могут получить у специалистов и классных руководителей. С этой целью организуются консультации, семинары, родительские собрания.

Одним из важных звеньев физического воспитания в центре является внеклассная спортивно-массовая и оздоровительная работа. Физкультурно-оздоровительная работа проводится во внеурочное время и включает мероприятия, направленные на улучшение здоровья и физического развития учащихся. Достижение этих целей обеспечивается решением следующих основных задач:

• укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию;
  
• развитие двигательных способностей;
  
• приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
  
• воспитание потребностей и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями;
  
• применять физические упражнения в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности;
  
• содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.
  

Таким образом, ЦО №429 организует различного вида деятельность по формированию навыков здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья обучающихся, создает условия для реализации творческих способностей обучающихся.

Осуществление внутришкольного контроля по здоровьесбережению ведется по следующим направлениям:

1. Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием школы и соблюдением гигиенических нормативов:

• Проверка санитарно-гигиенического состояния психологических и медицинских кабинетов школы;
  
• Проверка санитарно-гигиенического состояния учебных кабинетов центра;
  
• Проверка заполнения листков здоровья в классных журналах;
  
• Проверка посадки учащихся в соответствии с медицинскими показаниями;
  
• Проверка соблюдения санитарно-гигиенических норм специалистов-медиков при работе с медицинским оборудованием и инструментарием;
  
• Проверка соблюдения требований к режиму образовательного процесса в 1-х классах;
  
• Подсчет дозировки домашних заданий с учетом санитарно-гигиенических норм;
  
• Контроль за соблюдением ТБ и ведение документации по инструктажам учащихся;
  
• Контроль за соблюдением режима образовательного процесса центра;
  
• Контроль за соблюдением воздушно теплового режима в помещениях центра.
  

2. Контроль за освоением педагогами здоровьесберегающих технологий в учебном процессе:

• Проверка выполнений требований по преемственности в 5-х классах;
  
• Проверка соблюдения требований в вопросах адаптации детей 1-х классов;
  
• Контроль по выявлению классными руководителями учащихся группы риска;
  
• Контроль за качеством и своевременностью работы с родителями учащихся группы риска;
  
• Выступления на родительских собраниях по вопросам здоровьесбережения;
  
• Проверка своевременности и правильности заполнения классными руководителями листков здоровья в классных журналах;
  
• Проверка правильности посадки учащихся педагогами в соответствии с медицинскими показаниями;
  
• контроль за проведением Дней Здоровья;
  
• Проверка работы классных руководителей по анализу занятости учащихся группы риска в летнее время.
  

3. Контроль за психолого-медико-педагогической работой центра:

• Проверка соответствия плана и программы работы центра,
  
• Анкетирование учащихся и родителей по выявлению отношений учащихся к школе и педагогическому коллективу;
  
• Анкетирование сотрудников центра по выявлению характера межличностных отношений в коллективе и отношения к школе;
  
• Готовность психологических карт учащихся;
  
• Проверка подбора медицинских карт по спискам классов;
  
• Проверка подбора ксерокопий полисов к медицинским картам по спискам классов;
  
• Проверка заполнения форм по прививкам и проверка правильности заполнения по медицинским картам учащихся;
  
• Контроль за осмотром на педикулез всех учащихся после каникул;
  
• Проверка профилактических и лечебных мероприятий в начальной школе по обследованию на энтеробиоз;
  
• Проверка проведения плановых прививок;
  
• Контроль за формированием классного коллектива по выявлению межличностных отношений учащихся в классе,
  
• Проверка определения групп здоровья специалистами-медиками для заполнение листка здоровья в классных журналах;
  
• Проверка определения физкультурных групп в соответствии с группами здоровья;
  
• Проверка проведения исследования и санации рта учащихся специалистом-стоматологом;
  
• Проверка проведения антропометрии всех учащихся и записи антропометрических показаний в медицинские карты;
  
• Анкетирование учащихся школы по исследованию самооценки школьников и оценки классных руководителей;
  
• Исследование ценностей и идеалов учащихся с целью обобщения данных о ценностных портретах школьников и классных коллективов;
  
• Контроль за приемом учащихся в 1-е классы и исследованием готовности детей к школе.
  

На педагогическом совете центра в 2005 году была принята программа поэтапного перехода образовательного учреждения в режим функционирования Центра образования, предусматривающая организацию и реализацию образовательной программы центра с учётом модели Центра образования и регламентации учебной деятельности.

Сводная таблица оценки физического развития учащихся

	2004-2005 уч.г.	2005-2006 уч.г.	2006-2007 уч.г.	2007-2008 уч.г.
Нормальное физическое развитие	75,7%	75,6%	76,2%	76,5%
Повышенная масса тела	2,6%	2,66%	2,67%	2,65%
Пониженная масса тела	2,78%	2,88%	2,9%	2,85%
Сниженная длина	4,2%	4%	4,1%	4,15%
Сниженная длина и пониженная масса	3,47%	3,55%	3,57%	3,6%
Низкая длина и низкая масса	2,7%	2,66%	2,6%	2,65%
Прочие отклонения физ.развития	8,55%	8,65%	7,96%	7,6%

Специфическая профилактика инфекционных заболеваний.

	2004-2005 уч.г.	2005-2006 уч.г.	2006-2007 уч.г.	2007-2008 уч.г.
Реакция Манту	99%	98%	98%	98%
Бцж	60%	100%	90%	60%
RV АДСМ	87%	90%	100%	100%
RV против кори	80%	90%	92%	98,7%
RVпротив паротита	85%	90%	95%	100%
Вакцинация против гепатит	92%	95%	97%	100%
Вакцинация против краснухи	93%	95%	94%	95%

Работа с родительской общественностью

Образовательные потребности учащихся и социальный заказ их родителей.

В современных условиях выполнения программ «Модернизации московского образования» решение задачи обеспечения доступности и обязательности образования для наших учащихся возможно только при выполнении комплекса мер по социальной защите учащихся.

Анализ социального состава семей учащихся показал:

	2004-2005 уч.г.	2005-2006 уч.г.	2006-2007 уч.г.
Дети из неполных семей,%	16,6	14,7	12,5
Дети-сироты, живущие,%	1,1	0,7	0,7
в семьях родственников,%
Дети-сироты, живущие в детских домах	нет	нет	нет
Дети матерей-одиночек,%	2,1	3,1	4,4
Дети из многодетных семей,%	2,7	2,6	3,4
Дети, стоящие на учете в муниципальных отделениях милиции	нет	нет	нет
Дети,относящиеся к группе риска	1,2	1,5	2,1