Образовательная программа лицея 9 > Дополнительное образование 13
| Вид материала | Образовательная программа |
- Сегодня образовательная программа лицея это: Базовое образование с лицейским компонентом, 477.11kb.
- А. В. Каленов центр детского творчества «на вадковском». Образовательная программа, 433.16kb.
- Система дополнительного образования учащихся лицея, 168.93kb.
- Пояснительная записка 2 Характеристика участников образовательной деятельности Принцип, 7733.46kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению, 112.42kb.
- Анкета кандидата, 84.35kb.
- Хахам Людмила Зауровна. Если в ходе работы у вас возникнут вопросы, просьба передавать, 138.21kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа, 882.38kb.
- Программа развития государственного образовательного учреждения центра образования, 2048.58kb.
3.4. Содержание образовательной деятельности
Миссия школы
ГОУ лицей № 1525 «Воробьёвы горы» - современное образовательное учреждение, главной задачей которого является создание высокотехнологичного образовательного пространства с использованием достижений современного образования, ориентированного на реализацию приоритетных национальных проектов в области современной российской школы.
Для нашего лицейского образования характерно
- оптимальное соотношение между базовым образованием, образованием повышенного уровня и решением задач индивидуальной специализации;
- расширение возможностей для проектной и исследовательской работы учащихся в рамках образовательной программы «Одаренные дети»;
- комплекс педагогических, социальных, психологических условий для глубокого освоения учащимися знаний, ознакомления с научными традициями в соответствии с профильными направлениями
- оптимальное соотношение системы лицейского образования и системы дополнительного образования;
- проведение конференций, круглых столов, семинаров и других мероприятий, в процессе которых достижения каждого в учебно-исследовательской, проектной и творческой деятельности становятся достоянием школьного сообщества;
- возможность общения каждого учащегося с широким кругом специалистов в данных предметных областях – квалифицированными педагогами Лицея, педагогами дополнительного образования, учеными НИИ и ВУЗов как в школьное учебное время, так и в каникулярное время, на практиках, в поездках и экспедициях;
- разнообразие форм делового (учебного) и неформального общения в детско-взрослом сообществе;
- круглогодичная организация образовательного процесса за счет выездов, экспедиций, профильного оздоровительного лагеря и других организационных форм содержательного досуга, который способствует укреплению и сохранению здоровья лицеистов.
Цели образования
Лицей № 1525 «Воробьёвы горы» существует более семнадцати лет, и все годы деятельности мы создаем модель современной школы как социально-культурной среды, в основе которой заявлен индивидуально-личностный подход к учащемуся.
Наша стратегическая цель - развитие образовательного континуума. Континуум – непрерывная образовательная среда, в которую погружается ребенок, когда приходит в лицей. Основой континуума является базовое образование, которое вкупе с широкими возможностями нашей образовательной среды дает возможность поэтапно формировать и развивать интеллектуальную культуру, которая станет основой образования в течение всей жизни.
Интеллектуальная культура, как ядро развития образовательного пространства, позволит нам добиться качественных изменений при решении важнейших задач:
| Задача | Качественные изменения |
| Многообразие моделей образовательного процесса | Создание открытой современной творческой атмосферы в обучении, детско-взрослые общности |
| Овладение научными методами познания мира | Формирование способностей и компетентностей |
| Работа с одаренными детьми | Опора на талант, развитие индивидуальности, креативности и инициативности |
| Духовно-нравственное развитие через самопознание, саморазвитие и самореализацию | Социализация, толерантность, патриотизм |
| Педагогические кадры | Преемственность, интеграция с МГДДЮТ, ВУЗами, внеобразовательными учреждениями |
3.5. Образовательная программа лицея
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом учебного заведения, характеризующим специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса, включает все модули. Разработана педагогическим коллективом исходя из социального заказа родителей, образовательных запросов и потребности учащихся и обеспечивает реализацию идей базового и лицейского образования, а также создаёт психологически комфортную образовательную среду для общего интеллектуального развития личности. Программа отражает потребности обучаемых, родителей, общественности и социума.
Спецификой образовательной программы является обучение учащихся по выбору профильных направлений: биолого-химического, гуманитарного, информационо-технологического, социально-экономического, физико-математического. Реализация повышенного уровня подготовки учащихся осуществляется в изучении отдельных предметов, определяющих профильность направления.
Содержание образовательной программы
| | Цели и ожидаемые результаты образовательной программы |
| | Адресность образовательной программы |
| | Учебный план |
| | Учебные программы |
| | Дополнительное образование |
| | Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы |
| | Формы аттестации и учета достижений обучающихся |
Учебный план Государственного образовательного учреждения лицея № 1525 «Воробьёвы горы»" разработан на основе Федерального базисного учебного плана, Московского Регионального базисного учебного плана и Федерального компонента государственного стандарта общего образования с учетом санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (Пояснительная записка и учебный план прилагаются).
Инвариантная часть учебного плана представлена традиционным набором образовательных областей и призвана дать обучающимся базовый уровень знаний на основе требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования и требований к уровню подготовки выпускников.
Вариативная часть включает часы регионального компонента и компонента общеобразовательного учреждения - лицея и обеспечивает предпрофильное (8-9 кл.) и профильное (10-11 кл.) наполнение двух направленностей образовательного пространства лицея: гуманитарного и естественно-математического.
Часы регионального и лицейского компонентов используются для:
- углубленного изучения учебных предметов,
- введения новых учебных предметов, усиливающих предпрофильную и профильную направленность,
- элективных курсов (по выбору обучающихся),
- предметных практикумов,
- деления класса на группы,
обеспечивая индивидуализацию и дифференциацию обучения в соответствии с запросами учащихся и их родителей, а также на развитие СУУН.
Специфические особенности содержания и форм учебной и воспитательной работы:
- обучение в сочетании с предпрофильной подготовкой в 8-9 классах и профильной в 10-11 классах;
- элективные курсы по выбору учащихся;
- учебно-исследовательская деятельность учащихся в классно-урочной системе, в изучении элективных курсов;
- в системе интеграции основного и дополнительного образования Лицей - Дворец (МГДДЮТ).
Используемые учебные программы.
Обучение проводится с использованием государственных программ.
Обучение ОБЖ в основной школе интегрировано с предметом физическая культура, отдельные темы преподаются в предметах физика, химия, биология и обществознание.
Москвоведение как региональный компонент интегрирован в предметы «История», а также в проектно-исследовательской деятельности и в экскурсионной работе.
Предмет « Экология Москвы и устойчивое развитие» интегрирован с предметом биология в 10-11 классах всех направлений.
На профильном уровне предметы в школе ведутся по утвержденным программам профильного обучения и по соответствующим профильному уровню изучения предмета учебникам.
Группы профильных классов
Профильное обучение на старшей ступени в школе преследует следующие основные цели:
- обеспечить изучение отдельных предметов на профильном уровне программы полного общего образования;
- создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников;
- способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
- расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к успешной сдаче ЕГЭ по предметам по выбору и к освоению программ высшего профессионального образования.
В лицее создана эффективная система индивидуального обучения по 5-ти направлениям: биолого-химическое, гуманитарное, информационно-технологическое, социально-экономическое, физико-математическое. Многопрофильное образование предоставляет выпускнику не только качественное среднее (полное) образование, но и широкие возможности выбора сферы общественно значимой деятельности, соответствующей его склонностям, интересам, способностям и полученным начальным профессиональным навыкам.
В рамках профильных направлений организована сеть элективных курсов (спецкурсов), предоставляющая для учащихся широкие возможности по профессиональному ориентированию. С одной стороны курсы ориентированы исключительно на выбор учащихся. С другой – они обязательны для каждого лицеиста, так как позволяют учащимся выстроить индивидуальную траекторию в системе пред- и профильной подготовки (собственно это - один из ключевых аспектов лицейского компонента).
В связи с отсутствием собственных помещений лицейские классы пяти направлений находятся на базе центров и отделов МГДДЮТ. Интеграция в системе Лицей-Дворец, дополняет общеобразовательные программы по базовым предметам, что в совокупности создает прецедент углубленного освоения отдельных предметов с навыками проектной и исследовательской деятельности.
| Профильное направление | Методист ГПК | Профильные учебные предметы | Элективные курсы |
| Биолого-химическое | Эгнаташвили Тинатин Давидовна - заслуженный работник культуры РФ, отличник народного просвещения РФ, член-корр. РАЕН заведующая Центром экологического образования МГДДЮТ | БИОЛОГИЯ, ХИМИЯ | Юный физик. Статистика и теория вероятностей. Биологическая систематика. Элементы биофизики. Вещества и их превращение. Решение экспериментальных задач по химии. Традиционная культура Японии. |
| Профильное направление | Методист ГПК | Профильные учебные предметы | Элективные курсы |
| Гуманитарное | Алешина Марина Степановна – заслуженный работник культуры РФ, заведующая Центром художественного образования МГДДЮТ | ИСТОРИЯ, ЛИТЕРАТУРА, ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (английский) Второй иностранный язык - французский , испанский, немецкий языки (по выбору), | Повышение лексико-грамматического уровня учащихся. Трудные случаи орфографии и пунктуации. Античная культура. Античная литература в восприятии русских авторов. Кино как художественный текст. Язык русской деревни и народные традиции. Поэтика. Россия и Европа в ХVI – ХVIII вв: международные отношения, политика, культура. Стилистика русского языка. Латинский язык. |
| Информационно-технологическое | Карась Лидия Александровна - заслуженный учитель РФ, заведующая отделом технического творчества МГДДЮТ | МАТЕМАТИКА, ИНФОРМАТИКА, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ | Решение задач повышенной сложности по физике. Основы математического анализа. Страноведение (англоговорящие страны) Основы программирования. |
| Социально-экономическое | Голяндина Ирина Николаевна - заведующая отделом социального творчества детей и юношества МГДДЮТ | ЭКОНОМИКА, ПРАВО, ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ | От слова к словесности. С немецким языком – в современный мир. Чтение и толкование исторических текстов. Конституционное право России: сложные вопросы. Развитие коммуникативных навыков учащихся на базе экономической тематики Алгебра. Дополнительные главы. |
| Физико-математическое | Николаев Николай Николаевич - заведующий отделом астрономии и космонавтики МГДДЮТ | МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА | Решение задач повышенной сложности по химии. Основы элементарной математики. Земля – планета. Технический перевод. Французский язык. |