Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
муниципального дошкольного образовательного учреждения
Алейниковский детский сад
Алексеевского района Белгородской области
за 2010 – 2011 учебный год.
1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Алейниковский детский сад Алексеевского района Белгородской области (в дальнейшем ДОУ) - образовательное учреждение для детей дошкольного возраста.
Год основания: Учреждение создано на основании решения исполнительного комитета Алексеевского районного Совета депутатов трудящихся от 27.04.1959 г. №131 «Об открытии сезонных детских учреждений в колхозах района» в целях реализации права граждан на дошкольное образование, гарантии его бесплатности и общедоступности.
Адрес: 309812, Белгородская область, Алексеевский район,
село Алейниково, улица Парковая, дом 44.
Телефон: 8(47234) 7-14-61
E-mail: lilia712@mail.ru
Нормативно – правовое обеспечение деятельности:
Лицензия на образовательную деятельность: серия А №255551, регистрационный номер № 3116 от 06 июля 2007 года, действительна до 06 июля 2012 года.
Свидетельство о государственной аккредитации: серия ГА №027737, регистрационный номер № 2536 от 09 июня 2009 года, действительно до 07 июня 2014 года.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Алейниковский детский сад Алексеевского района Белгородской области находится в здании, построенном по типовому проекту.
Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Затенённость территории достаточно высока, что создаёт благоприятный климат для прогулок в летний период. На территории имеются игровая площадка, песочница, экологическая тропа.
В настоящее время работает как дошкольное образовательное учреждение с 12-ти часовым пребыванием детей с 7.00 ч. до 19.00 ч.
с 5-дневной рабочей неделей (понедельник – пятница).
В районе детского сада находятся дома частного сектора, почтовое отделение, магазин, библиотека, Дом культуры.
2. Состав воспитанников.
Одним из основных направлений деятельности детского сада является работа по реализации прав детей на получение бесплатного дошкольного образования в пределах государственного образовательного стандарта.
Контингент воспитанников детского сада представлен детьми дошкольного (3-7 лет) возраста. По проекту детский сад рассчитан на 2 группы и на наполняемость 40 детей.
В 2010 – 2011 учебном году детский сад посещало 15 воспитанников – 1 разновозрастная группа:
- 2 младшая подгруппа – 8 воспитанников,
- средняя подгруппа – 3 воспитанника,
- старшая подгруппа – 4 воспитанника.
В соответствии с учебными планами была определена оптимальная учебная нагрузка для воспитанников различных подгрупп, работали кружки по интересам (2).
В дошкольном учреждении разработана концепция развития образовательного учреждения до 2015 года.
Детский сад посещали все дети села.
Характеристика социального состава семей
| Группа | Количество семей | Семья из двух поколений | Семья из трех поколений | ||
| | | полная | неполная | полная | неполная |
| разновозрастная | 14 | 6 | 2 | 4 | 2 |
Уровень образования родителей
| Группа | Количество семей | Высшее | Незаконченное высшее | Среднее специальное | Среднее | ||||
| | | м | ж | м | ж | м | ж | м | ж |
| разновозрастная | 14 | 4 | 2 | - | - | - | 7 | 7 | 3 |
Описание жилищных условий
| Группа | Количество семей | Хорошие | Удовлетвори- тельные | Плохие |
| разновозрастная | 14 | 14 | - | - |
Всего в детском саду 15 чел.
Неполные семьи – 20 %
Многодетные семьи – 26,6 %
Воспитанников с осложнением в здоровье (3 и 4 группы здоровья) – нет.
3. Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления.
1. Учреждение относится к типу – детский сад, виду – дошкольное учреждение.
Организационно-правовая форма – муниципальное учреждение.
Учредителем образовательного учреждения являются Муниципальный район «Алексеевский район и город Алексеевка» Белгородской области, в лице управления образования и науки администрации муниципального района «Алексеевский район и город Алексеевка» Белгородской области
Отношения между Учреждением и Учредителем определяются договором, заключённым в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Учреждение – юридическое лицо.
2. Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления, осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о ДОУ, Уставом муниципального дошкольного образовательного учреждения Алейниковский детский сад Алексеевского района Белгородской области.
Управление Учреждением в соответствии с компетенцией, определённой законодательством и Уставом осуществляют:
1 структура – общественное управление:
- Совет педагогов;
- Попечительский Совет;
- Профсоюзный комитет.
2 структура – административное управление, которое имеет линейную структуру:
1 уровень – заведующий детским садом.
Управленческая деятельность заведующего обеспечивает
- Материальные, организационные;
- Правовые;
- Социально – психологические условия для реализации функции управления образовательной деятельностью в детском саду.
Объект управления заведующего – весь коллектив.
2 уровень управления осуществляется воспитателями.
Объект управления – дети и родители.
4. Условия осуществления образовательного процесса.
В учреждении имеется достаточная материально-техническая база, создана предметно-развивающая среда, соответствующая всем современным санитарным и методическим требованиям.
В учреждении оборудована просторная групповая комната, включающая игровую и познавательную зоны. Оборудован музыкальный зал.
В соответствии с программой развития образовательного учреждения в минувшем учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного этапа жизнедеятельности дошкольного учреждения.
Приоритетные направления развития:
- Художественно-эстетическое.
Характеристика образовательных программ:
В детском саду реализуется основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство»/ авторы В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина.
Модифицированные программы кружков «Пёстрая палитра» и «Умелые ручки».
Планирование воспитательно-образовательной и методической работы осуществляется с учетом всех дидактических принципов, на основе прогрессивных идей и достижений современной науки и практики, а также с учетом результатов диагностики выполнения программы каждой подгруппой и наблюдений педагогического процесса.
Материально-техническая база ДОУ
Развивающая среда соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и обеспечивает:
- физкультурно-оздоровительную работу:
- музыкально-спортивный зал;
- мини-стадион (футбольная и баскетбольная площадки, яма для прыжков, бумы, дуги для подлезания и др.);
- физкультурный уголок;
- игровая площадка со спортивно-игровыми конструкциями;
- музыкально-спортивный зал;
- познавательно-речевое развитие;
- центры грамотности, математики, науки, строительно-конструктивных игр в группах;
- экологическая тропа
- искусственный водоём, уголок нетронутой природы, розарий.
- художественно-эстетическое развитие;
- комната изодеятельности;
- музыкально-спортивный зал;
- центры искусства в групповых комнатах (уголок: музыкальный, изодеятельности, театрализации);
- различные виды театра (кукольный, настольный, пальчиковый, теневой).
- социально-личностное развитие;
- социально-личностное развитие;
- уголок уединения в групповой комнате;
- центры краеведения (уголки православия, народного быта);
- центры сюжетно-ролевых игр в групповой комнате.
| Музыкально - спортивный зал | | Спортивный сектор Музыкальный сектор Театральный сектор | | Музыкальная театрализованная спортивная деятельность |
| | | | | |
| Групповая комната | | Центр сюжетно – ролевых игр Центр грамотности Центр науки Центр математики Центр искусства Центр здоровья Центр строительно-конструктивных игр | | Познавательная экспериментальная, литературно-художественная, творческая, трудовая, игровая деятельности, психологическая разгрузка |
| | | | | |
| Спальная комната | | Зона отдыха | | Дневной сон, гимнастика после сна, дыхательная гимнастика |
| | | | | |
| | | | | |
| Кабинет изодеятельности | | Зона творчества | | Продуктивная, творческая деятельности |
| | | | | |
| Игровые площадки | | Зона отдыха, спортивно – игровая зона, экологическая зона | | Игровая, экспериментальная, творческая деятельности |
| | | | | |
| Стадион | | футбольная площадка, беговая дорожка, баскетбольный щит | | Спортивно – игровая деятельность |
| | | | | |
| Экологическая тропа | | Объекты природы | | Исследовательская деятельность |
В учреждении имеются:
1 – групповое помещение
1 – методический кабинет
1 – изостудия
1 – музыкальный зал
1 – пищеблок
1 – прачечная
1 – столовая
Все помещения оформлены, обеспечены необходимыми учебно-наглядными пособиями, дидактическим материалом, техническими средствами обучения.
Система кабинетов соответствует санитарно-гигиеническим требованиям для обеспечения работоспособности, правильного физического развития воспитанников. Выполняются современные требования к уровню оснащенности учебно-наглядными пособиями и учебным оборудованием, техническими средствами обучения (ТСО).
В целях улучшения материально-технического оснащения учебно-воспитательного процесса достигнуты следующие результаты:
Формируется фонд медиатеки из компакт-дисков.
- Регулярно осуществляется косметический ремонт помещений, благоустройство территории.
Помимо вышеперечисленных решались и другие вопросы материально-технического оснащения детского сада.
Непосредственное планирование воспитательно-образовательного процесса осуществляется на основе гибкого режима дня, предполагающего приспособление к индивидуальным особенностям ребенка, состоянию его здоровья, уровню работоспособности и выносливости, полное удовлетворение его психофизических потребностей, а также на основе учебного плана, предполагающего распределение нагрузки в соответствии с программными задачами и возрастом детей.
5. Учебный план ДОУ. Режим обучения.
Учебный план составлен в соответствии с данными программами.
Максимальный объем учебной нагрузки не превышает допустимой нормы при 5-дневной учебной неделе.
Учебный год начинается с 1 сентября, заканчивается 31 мая.
ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ
-
Время
Деятельность
8 .00
Приём детей на свежем воздухе, осмотр детей, беседы с родителями, индивидуальная работа, дежурство, игры спокойного характера
8.30
Утренняя гимнастика.
8.30 - 8.50
Подготовка к завтраку.
Завтрак
8.50 – 9.00
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности
9.00 - 10.00
Непосредственно образовательная деятельность
11.05 - 11.25
Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре (вторник)
10.00– 11.50
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
- Наблюдение, трудовая деятельность, подвижные игры, индивидуальная работа, свободная игровая деятельность
- Организация целевых прогулок, экскурсий, спортивных игр.
11.50– 12.15
Возвращение с прогулки, игры.
12.15 – 12.35
Подготовка к обеду. Обед.
12.35 – 15.00
Подготовка ко сну . Сон
15.00 – 15.40
Постепенный подъём. Гимнастика после сна. Оздоровительные, закаливающие процедуры.
15.40 – 15.50
Подготовка к уплотнённому ужину. Ужин.
15.50 – 16.00
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности
16.00 – 16.25
Непосредственно образовательная деятельность
16.25 – 18.00
Подготовка к прогулке, прогулка
Игры, уход детей домой
- Наблюдение, трудовая деятельность, подвижные игры, индивидуальная работа, свободная игровая деятельность
При определении общего режима для детей трех-четырех возрастов (от 3 до 7 лет) за основу взяли режим среднего возраста (пятый год жизни) и с учетом режима для остальных детей внесли некоторые изменения в длительность режимных процессов.
Важно всегда соблюдать правило – режимные процессы начинать с младшими детьми, постепенно подключая более старших (в другом порядке происходит лишь подъем детей после дневного сна).
Режим только тогда организует жизнь детей, является важным фактором воспитания, когда он выполняется четко и согласованно всеми работниками ДОУ.
Таким образом, в смешанных группах режим дня становится единый для всех детей, но с учетом возрастных потребностей и возможностей ребенка вносятся некоторые изменения в режимные процессы (деятельность бодрствования и сна, объем нагрузок).
6. Кадровое обеспечение.
В дошкольном учреждении сложился стабильный творческий педагогический коллектив в количестве 4 человек с высоким уровнем профессиональной подготовки.
На 1 июня 2011 года в детском саду 2 педагога имеют I квалификационную категорию, 2 педагога – II квалификационную категорию.
| Весь педагогический состав, включая совместителей | Всего | % |
| Укомплектованность штатов | 4 | 100 |
| Высшее образование | 3 | 75 |
| Имеют квалификационные категории, в том числе | 4 | 100 |
| высшей категории | - | - |
| первой категории | 2 | 50 |
| второй категории | 2 | 50 |
| имеют почетные звания | - | - |
| Курсовая подготовка за отчетный период, своевременное прохождение курсов повышения квалификации | 3 | 75 |
Качественный состав педагогических кадров по стажу работы:
| Педагогический стаж | Количество сотрудников |
| до 5 лет | - |
| от 5 – до 10 лет | - |
| от 10 до 20 лет | - |
| от 20 до 30 лет | 4 |
Средний возраст педагогов 38 – 45 лет.
Все педагоги учреждения прошли курсы повышения квалификации.
Мастерство педагогов выявилось через работу районных методических объединений, педсоветов, взаимопосещаемых занятий, через систему аттестации. Педагоги постоянно совершенствуют своё педагогическое мастерство.
7. Итоги финансово – хозяйственной и административной работы ДОУ, оценка материально – технических условий пребывания детей в ДОУ.
В 2010 – 2011 учебном году благодаря бюджетному финансированию и привлечённым внебюджетным средствам стало возможным:
- Ремонт ограждения территории;
- Приобретение электрических весов;
- Частичная замена водопровода;
- Оформление участков для прогулок фигурами из дерева;
- Приобретение сюжетно- ролевых игр для группы.
Вся проводимая работа в данном направлении позволила улучшить материально – технические и социальные условия пребывания воспитанников в детском саду.
8. Результативность воспитательно-образовательной деятельности
за 2010-2011 учебный год
Охрана и укрепление здоровья, совершенствование функций организма ребёнка и его полноценное физическое развитие являются неотъемлемой частью педагогической работы в дошкольном учреждении. Наряду с комплексом обязательных мероприятий по физической культуре сюда входят и оздоровительно – профилактические действия всех участников образовательного процесса. Для успешного физического развития воспитанников применяются разнообразные закаливающие мероприятия, активная двигательная деятельность в течение дня, физкультурное оборудование и инвентарь.
Комплексное использование разнообразных форм физической активности, закаливающих мероприятий обеспечивают нормальное физическое развитие детей дошкольного возраста. В течение года в ДОУ осуществлялась комплексная система физкультурно-оздоровительных мероприятий:
- - утренняя гимнастика: в тёплое время года на свежем воздухе, в холодное – в зале;
- - физкультурные занятия – 3 раза в неделю, одно из которых на свежем воздухе (без сильного ветра, осадков);
- - физкультурные праздники и развлечения;
- - ежедневные прогулки (зимой при температуре не ниже – 15 С);
- - дыхательная гимнастика;
- - оздоровительная гимнастика после сна;
- - во время занятий физкультминутки;
- - закаливающие процедуры: сухое растирание, обширное умывание, солнечные и воздушные ванны, хождение босиком, игры с водой;
- - фитотерапия;
- -занятия по валеологии и ОБЖ с детьми среднего и старшего дошкольного возраста;
- -санитарно – просветительная работа с родителями и персоналом детского сада.
Эти мероприятия помогли в достижении положительных результатов в снижении заболеваемости: (см. таблицу 1)
Таблица 1. Сравнительные данные заболеваемости и посещаемости детей.
| № п\п | показатели | 2008 год | 2009 год | 2010 год |
| 1 | Пропущено 1 ребенком по болезни (детодней):
| 12,1 1,3 - | 12,0 1,2 - | 11,6 1,0 - |
| 2 | Среднесписочный состав | 13 | 13 | 14 |
| 3 | Посещаемость | 168 | 165 | 174 |
Из таблицы видно, что за последние 3 года уровень заболеваемости уменьшается, причем показатели по дошкольному учреждению ниже средне - районных показателей.
В первом полугодии 2011 г. наблюдался рост числа простудных заболеваний за счет эпидемии гриппа, также многие родители в этом году по непонятным причинам отказались от прививки против гриппа.
В начале и в конце каждого учебного года медицинскими работниками Алексеевской ЦРБ проводится обследование физического состояния детей. Таким образом, выделяются разные уровни физического развития детей, воспитанники распределяются по группам здоровья. Намечаются пути оздоровления часто и длительно болеющих детей.
В результате проведенного углубленного медицинского осмотра выяснилось, что по группам здоровья дети распределились следующим образом (таблица 2).
Таблица 2. Данные о распределении детей по группам здоровья на 01.06.11 г.
-
Количество
детей
Группы здоровья
1
2
3
4
15 чел.
6
40 %
9
60 %
0
0
Анализируя таблицу, можно сделать вывод, что большую часть детей (60 %) составляет 2 группа здоровья. К 1 группе здоровья относятся (40 %) детей, что больше по сравнению с прошлым годом на 10%. Таким образом, наблюдается общее увеличение количества здоровых детей.
На педагогическом совете «Безопасность и здоровье наших детей», проведённом в ноябре 2010 года, проанализировали организацию здоровьесберегающей среды в дошкольном учреждении, состояние здоровья воспитанников, выделили проблемы в оснащении группы пособиями и оборудованием для развития движений и оздоровления детей. По сравнению с прошлым годом заметно улучшилось качество проведения занятий, мероприятий, совместной деятельности с детьми, режимных моментов.
Воспитатели использовали многообразные варианты проведения физкультурных занятий: сюжетные, тематические занятия, состоящие из подвижных игр разной интенсивности, занятия-тренировки, соревнования и другие.
Работа по оздоровлению детей велась в тесном контакте с родителями:
- информация в родительских уголках;
- анкетирование.
Анализируя работу по физическому воспитанию и оздоровлению детей за прошедший учебный год, следует отметить, что педагогическим коллективом проводилась в системе работа по охране жизни и здоровья детей, их физическому развитию.
Хороших результатов коллектив достиг в вопросе функционирования. Результатом реализации плана мероприятий по повышению функционирования стало повышение функционирования в ДОУ до 80,3 % за 2010 год.
Таким образом, исходя из вышесказанного, в 2011-2012 учебном году необходимо продолжать работу по охране и укреплению здоровья детей и внедрять в работу наиболее эффективные формы оздоровления и физического воспитания, улучшать условия для профилактики ОРЗ и ОРВИ, проводить работу среди родителей и персонала в этом направлении.
Большая работа педагогического коллектива была проделана в реализации задачи годового плана «Совершенствование работы педагогического коллектива по математическому развитию дошкольников путём обновления форм и методов обучения ЭМП.» С целью реализации данной задачи в дошкольном учреждении был проведён комплекс мероприятий. В частности был проведён педагогический совет «Эффективные средства воспитания и обучения при формировании ЭМП». Нечитайло С.П. рассказала о своей работе по повышению познавательного интереса на занятиях по математике; Троянская А.И. поделилась практикой организации «Математической игротеки».
Таблица 3. Результаты выполнения программы «Детство» в Алейниковском детском саду по данным диагностики
за 2010-2011 учебный год.
-
№п\п
Возрастная группа
Всего по группе (%)
1
2 младшая подгруппа
В
25
С
50
Н
25
2
Средняя подгруппа
В
33,3
С
33,3
Н
33,3
3
Старшая подгруппа
В
50
С
50
Н
0
Высокий уровень (%)
В
33,3
Средний уровень (%)
С
46,7
Низкий уровень (%)
Н
20
Таким образом, 33,3 % детей на конец года находятся на высоком уровне развития, 20 % – низком. По сравнению с прошлым годом, процент высокого уровня увеличился на 4%, а низкого – на 6%.
Результаты усвоения основных разделов программы «Детство» представлены в таблице 4.
Таблица 4. Сравнительный анализ усвоения основных разделов программы «Детство».
| | Разделы программы | 2008-2009 | 2010-2011 | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| | | | | | ||||||
| | | | ||||||||
| | | | ||||||||
| | | | | |||||||
| | | | ||||||||
| | | | ||||||||
| | | | | |||||||
| | | | ||||||||
| | | | ||||||||
| | | | | |||||||
| | | | ||||||||
| | | | ||||||||
| | | | | |||||||
| | | | ||||||||
| | | | ||||||||
| | | | | |||||||
| | | | ||||||||
| | | | ||||||||
| | | | | |||||||
| | | | ||||||||
| | | | ||||||||
| Математическое развитие | В | 41 | 45 |
| С | 54 | 50 | |
| Н | 5 | 5 | |
| Речевое развитие | В | 34 | 40 |
| С | 59 | 45 | |
| Н | 7 | 15 | |
| Природный мир | В | 42 | 55 |
| С | 55 | 40 | |
| Н | 3 | 5 | |
| Социально – нравственное воспитание | В | 53 | 51 |
| С | 46 | 48 | |
| Н | 1 | 1 | |
| Мир искусства и художественная деятельность | В | 47 | 57 |
| С | 45 | 42 | |
| Н | 8 | 1 | |
| Мир музыки | В | 60 | 62 |
| С | 39 | 38 | |
| Н | 1 | 0 | |
Всего по саду | В | 47 | 52 |
| С | 49 | 36 | |
| Н | 4 | 12 |
Из таблицы видно, что по многим разделам результаты получены выше, чем в прошлом году. Но вместе с тем наблюдается рост числа детей с низким уровнем усвоения программных требований по некоторым разделам программы: по разделу «Природный мир» увеличилось количество детей с низким уровнем.
Значительный рост числа детей с высоким уровнем усвоения наблюдается по разделу «Речевое развитие». Это произошло за счет нового подхода к проведению занятий по развитию речи, пополнению предметно – развивающей среды в группе, проведению ряда методических мероприятий в данном направлении.
9. Организация питания.
Систематически в ДОУ осуществлялся контроль за организацией рационального питания. При составлении меню строго учитывался подбор продуктов, обеспечивающий детей основными пищевыми веществами и правильное сочетание всех пищевых ингредиентов, как в качественном, так и в количественном отношении. Работа строилась с учётом десятидневного меню, разработанной картотеки блюд. В рацион питания регулярно включались овощные салаты, соки, фрукты.
Систематически вёлся подсчёт выполнения натуральных норм питания и калорийности. Ежедневно вёлся входящий контроль поступающих в ДОУ продуктов.
Стоимость питания одного ребёнка в день составляет 59 рублей 40 копеек.
10. Обеспечение безопасности.
В ДОУ соблюдается исполнительная и финансовая дисциплина. Работает комиссия по охране труда, обеспечивается контроль за соблюдением безопасности жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.
В прошедшем учебном году случаев травматизма среди детей и сотрудников не зарегистрировано.
Реализация программы «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» А.А.Авдеевой, Р.Б.Стёркиной в течении прошедшего учебного года способствовала воспитанию у дошкольников навыков безопасного поведения, однако диагностические данные реализации данной программы свидетельствуют о необходимости активизации работы педагогов в данном направлении. Высокий уровень освоения – 20 %, средний - 60 % , низкий – 20 % .Необходима система педагогических условий, направленных на формирование опыта безопасного поведения в быту. Отсюда вытекает необходимость реализации задачи формирования навыков безопасного поведения через поэтапное взаимодействие субъектов образовательного процесса (родителей, воспитателей, детей).
11. Дополнительные образовательные услуги.
Педагоги в течение года творчески подходили к применению современных форм организации образовательного процесса: основные занятия сочетались с кружковой работой.
Бесплатные услуги, предложенные детям, способствовали повышению качества работы.
- «Пёстрая палитра» - кружок по изодеятельности;
- «Умелые ручки» - ручной труд.
С результатами кружковой работы руководители знакомили через выставки работ («Умелые руки не знают скуки», «Мир похож на цветной луг») и открытые занятия для педагогов и родителей.
Активное участие принимали педагоги и воспитанники в районных мероприятиях:
- победители районного конкурса «Пожарная безопасность», 2010 год
- лауреаты районного конкурса «Родники мастерства Белогорья», 2010 год.
Подводя итог работы ДОУ по данному разделу деятельности педагогического коллектива, можно сделать вывод: работа с детьми в прошлом учебном году была успешной. Об этом свидетельствуют итоги педагогической диагностики, используемых в ДОУ программ.
12. Анализ системы работы с родителями, выполнение совместных планов работы со школой и другими социальными институтами.
В 2010 – 2011 учебном году были реализованы разнообразные формы работы с родителями: консультации, выставки детских работ, семинары – практикумы, общие родительские собрания, праздники, анкетирование, совместная работа по благоустройству территории детского сада.
Отмечена работа воспитателей Нечитайло С.П. и Троянской А.И. по взаимодействию и плодотворному сотрудничеству с семьями воспитанников.
По итогам годового анкетирования родителей о степени удовлетворенности работой ДОУ можно сделать вывод, что из 22 опрошенных родителей 86% родителей довольны его работой.
Многие родители пишут, что их дети узнают много нового, овладевают знаниями и умениями. Особую благодарность выражают родители детей – выпускников за хорошую подготовку детей к обучению в школе. Родители младшей подгруппы отмечали, что их дети овладели навыками самообслуживания, стали более самостоятельными.
Продолжилось в 2010-2011 учебном году сотрудничество детского сада с социальными институтами детства с целью развития детских интересов и социальной активности дошкольников.
Был заключен договор на учебный год и утвержден совместный план работы с МОУ Алейниковская СОШ. Мероприятия, посещенные детьми, оставили глубокие впечатления и вызвали у них познавательный интерес.
В следующем учебном году планируется продолжать работу по взаимодействию с другими организациями, создавать более прочные основы для повышения качества выполнения поставленных задач и осуществления системности в работе.
На основе анализа функционирования муниципального дошкольного образовательного учреждения Алейниковский детский сад Алексеевского района Белгородской области за прошедший 2010 – 2011 учебный год в 2011 – 2012 учебном году коллектив детского сада продолжит работать над проблемой «Формирование гармонически развитой личности в условиях малокомплектного детского сада. Для решения этой проблемы предлагаются следующие задачи:
1. Способствовать воспитанию у дошкольников культуры здоровья через создание здоровьесберегающей среды в условиях ДОУ, реализацию здоровьесберегающих технологий.
2.Активизировать работу по формированию навыков безопасного поведения через поэтапное взаимодействие субъектов образовательного процесса: детей, педагогов, родителей.
Концепция дальнейшего развития учреждения
Основа концепции учреждения – воспитательно-образовательная работа с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка с целью сохранения здоровья детей и их полноценного физического развития.
С точки зрения соблюдения интересов личности концепция развития направлена на обеспечение:
Детям: обогащение всестороннего энциклопедического развития неповторимой индивидуальности ребенка в каждой возрастной подгруппе, проявлению каждым из них творческих способностей в разных видах деятельности, а также осознания ими самоценности жизни и радости от волевого усилия.
Родителям: спокойствие, уверенность в успешном благополучном будущем их детей.
Сотрудникам: возможности самореализации, проявления творчества в работе; достойные условия работы и возможность профессионального роста.