Програми для загальноосвітніх навчальних закладів французька мова. Іспанська мова 2-12 класи
| Вид материала | Документы |
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи, 1516.26kb.
- Міністерство освіти І науки України Навчальнапрограм а для загальноосвітніх навчальних, 764.67kb.
- Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
- Видавництво, 2246.53kb.
- К алендарно-тематичне планування, 249.89kb.
- К алендарно-тематичне планування, 321.91kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з угорською мовою навчання Українська, 538.88kb.
- Людмила давидюк, 467.6kb.
- Програми та рекомендації до розподілу програмного матеріалу загальноосвітніх навчальних, 2805.28kb.
9 клас (восьмий рік начання)
| Sphères thématiques Сфери (тематика) спілкування | Compétence discursive Мовленнєва компетенція | Compétence linguistique Мовна компетенція | Compétence socioculturelle et sociolinguistique Соціокультурна / соціолінгвістична компетенція | Compétence stratégique Стратегічна компетенція | |||
| Savoir-faire communicatifs | savoir | Savoir-être, savoir socioculturel | Savoir-apprendre | ||||
| Мовленнєві функції | Функціональні показники (мовленнєві зразки) | Лексика | Граматика | Фонетика | |||
| Temps libre Вільний час (літні каніку- ли, спортивні змагання, до- звілля) | Описати місце. Розповісти про минулі події. Запитати і надати інформацію про види спорту. Висловити думку. Запросити і від- повісти на запро- шення | Les plages sont bondées Faire de la planche à voile A mon avis... Je t'invite à... Merci de ta proposition | Voyage Sport Activités du loisir | Passé composé Imparfait Ne...que (об- межувальний зворот) | Обов'язкові та факульта- тивні enchaînement і liaison. Поділ речень на ритмічні групи. Інтонація розповідних, питальних та окличних ре- чень. Напівголосні та напівпри- голосні | Володіти понятійно- термінологічним апа- ратом, який стосуєть- ся данної теми | Шукати і знаходити інформацію відповідно до завдання. Узагальнювати інформацію. Складати план і формулювати письмово та усно головну ідею тексту. Складати тези тексту. Мати уявлення про реферування та анота- цію тексту. Логічно висловлю- вати свої думки, реагу- вати на висловлювання опонента, брати до уваги його міркування, запобігати підміни тези, наводити аргументи та робити висновки про предмет дискусії. Реагувати на неспо- дівані ситуації. Пояснити скрутне становище, у якому опинилися. Працювати з автентичними текстами |
| Activités culturelles Культурний відпочинок: актори та письменни- ки; вражен- ня від поба- ченого, про- читаного і почутого; театр | Висловити свої враження, смаки, позитивну та не- гативну реакцію. Висловити свою точку зору, захо- плення | D'après moi... J'aime beaucoup... Je déteste... Quant à moi... C'est génial! | Acteurs Ecrivains genres de littérature Théâtre Peinture Radio | Безособові зво- роти Plus-que-parfait | Мати уявлення: - про основні жанри французької літерату- ри та їх авторів; - про французькі теа- три та фестивалі | ||
| Projets professionnels Професійні плани | Розповісти про свої плани на майбутнє. Писати листа і заповнювати за- яву/анкету на роботу. Описати роботу | Je voudrais devenir... Il travaille dans l'informatique Où poursuivez- vous vos études? | Professions Etudes | Узгодження часу | Мати уявлення про роботу, професії. Володіти навичками заповнювати анкету | ||
| Environnement Навколишнє середовище (природа, клімат, за- бруднення) | Запитувати і на- давати інформа- цію про навколиш- нє середовище. Уміти характери- зувати позитивні та негативні сто- рони ситуації і робити висновки | Le ciel est dégagé II faut comprendre qu'il est nécessaire de... Est-il juste... | Ecologie Animaux Végétaux Nature Climat | Наказовий спосіб | | Мати уявлення про екологічні проблеми сучасності, їх вплив на стан навколишньо- го середовища, здо- ров'я людини | |
| Monde Франкомовні країни, міста, регіони, життя молодих | Дати характерис- тику країни. Порівнювати та оцінювати. Розповісти про подію. Розмістити події в часі. Співвідносити минулі часи | Il est situé... ...à l'est (à l'ouest, au sud, au nord) Depuis longtemps... ...par rapport... Voilà ce qu'il s'est passé... | Francophonie Ville Région Histoire Entourage des jeunes | Participe présent Gérondif | Мати уявлення про франкомовні країни, їх клімат, населення, економіку, політику тощо. Особливості регіонів та клімату | ||
| Traditions culturelles Культурні традиції | Висловити свою думку про куль- турні традиції Франції. Зробити порів- няння з традиція- ми України. Показати емоцій- не відношення до чогось | Je trouve que... ...par contre ...à l'inverse de... C'est succulent! | Fêtes Chansons Cuisine Repas | Ступені порів- няння | Мати уявлення про культурні традиції Франції, її релігійні та державні свята | ||
| Vie quotidienne Повсякденне життя | Запитати і дати інформацію про свою школу, дім, транспорт. Запитати про міс- цезнаходження певного об'єкта, як до нього діста- тися | Tu peux m'aider? Où faites-vous vos études? Combien de temps ça vous prend pour aller..? C'est quoi...? | Trajet Déménagement Achats | Futur immédiat Passé immédiat | Володіти навичками поведінки в громадсь- ких місцях. Знати за- гальні норми етикету |