План учебно воспитательной работы и

Вид материала

Содержание

3. Воспитательная деятельность
Сведения о социальном составе учащихся
Карта "Здоровья"
Диаграмма здоровья учащихся
Система дополнительного образования в МВСОУ ОСОШ № 47
Кузиной Э.Р., Мосиной В.И., Денисовой М.А., Акулова П.В.
4. Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательнеого процесса
Актуальными для родителей были темы
Перспективы работы на 2010-2011 учебный год.
5. Анализ работы школьной библиотеки
Статистические показатели
Работа с библиотечным фондом.
Справочно- библиографическая работа.
Работа по пропаганде чтения.
Информационная работа.
Задачи библиотеки на новый учебный год
6. Материально-техническая база школы
7. Обеспечение безопасности учебного процесса
Антитеррористическая безопасность обеспечивается
Обеспечение электробезопасности
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

3. Воспитательная деятельность

ПРОБЛЕМА, НАД КОТОРОЙ РАБОТАЛ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ ШКОЛЫ В 2009 – 2010 УЧЕБНОМ ГОДУ: «СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ И ФОРМИРОВАНИЕ ВСЕСТОРОННЕ РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ, ГОТОВОЙ К САМООПРЕДЕЛЕНИЮ». ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2009 - 2010 УЧЕБНЫЙ ГОД: Поэтапное создание в школе условий для развития личности ребенка в условиях гуманистического воспитания. Педагогический коллектив школы в 2009 – 2010 учебном году ставил перед собой следующие задачи: воспитание понимания необходимости неразрывной связи личного развития и благополучия с аналогичными интересами общества в целом; всестороннее развитие учащихся, охватывающее интеллектуальный, нравственный, культурный, эстетический, политический рост личности; отношение к труду, являющееся показателем человеческой сущности, постоянное самосовершенствование и самовоспитание, достойное и уважительное отношение к обществу и самому себе; физическое развитие, гигиеническая культура, соблюдение правил человеческого общежития – естественных и естественно-приемлемых норм культурного человека. Педагогическая деятельность строилась в соответствии с воспитательной программой школы «Компас» в два этапа «Планета надежды»(8-9 кл.) и «Дорога в будущее»(10-12 кл.).

Основными направлениями воспитательной работы являлись:

интеллектуально-познавательное «Знание-сила»

- гражданско – патриотическое «Отечество славлю, которое есть»

- духовно – нравственное и эстетическое

«Прекрасное пробуждает доброе»

- здоровый образ жизни и безопасность школьника

«Здоровье - всему голова»

- профилактика правонарушений «Закон и порядок»

- работа с семьей «Семья вместе – душа на месте»

Вопросам воспитания учащихся и решению воспитательных задач были посвящены: педсовет «Деятельность коллегиальных органов в управлении воспитательным процессом в школе»; семинары классных руководителей:

- Деятельность школы по пропаганде здорового питания среди обучающихся.

-Педагогическая диагностика в работе классного руководителя.

- Конференция «Мой опыт работы с родителями».

- Круглый стол «Здорвые дети – счастливое будущее»

Данные мероприятия проводились в сотрудничестве с педагогом-психологом Савиной Л.Л., социальными педагогами: Савиной Л.Л.,Кузиной Э.Р.

Для успешной реализации воспитательных задач в школе изучен котингент учащихся и составлен социальный паспорт.

Сведения о социальном составе учащихся

№п/п	Категория	2009-2010 уч.год
1	Всего обучаются	154
2	Неполные семьи/м-один.	40
3	Многодетные семьи	4
4	Замужем (женаты)	21
5	Малообеспеченные/статус	37
6	Ученицы- матери- одиночки	2
7	Проживающие с отчимом	8
8	Проживают с бабушкой (дедушкой), но есть родители	4
9	Опекаемые (сироты)	4
10	Полусироты	8
11	Неблагополучные семьи	2
12	Родители - инвалиды	2
13	Дети - инвалиды	2
14	Состоящие на учете в ПДН	12
15	Состоящие на внутришкольном контроле	9
16	Состоящие на учете нарколога	3

Социальный анализ показывает, что основная масса учащихся проживает в многодетных семьях, семьях группы риска. Основной контингент школы составляют социально и педагогически запущенные учащиеся. У большинства наших учащихся не сформированы учебные навыки и умения, низкая работоспособность и быстрая утомляемость, нарушения в эмоционально-волевой сфере, отсутствие уверенности в себе. Они нуждаются в особой опеке, доброте, заботе, которой им не хватает в школе и в семье. Поэтому одним из приоритетных направлений в школе является профилактика правонарушений «Закон и порядок», которое включает совместное сотрудничество с такими организациями, как Центр психологической помощи и профориентации, Дом детского творчества Советского р-на, Дом творчества молодежи, Городской центр психологической помощи и профориентации и др. Данная работа направлена на формирование у обучающихся потребности нравственного, гуманистического отношения к окружающим, на осознание необходимости изменить свою позицию по отношению к школе, к себе, для понимания необходимости учиться, для изменения своего статуса.

В тесном сотрудничестве с управлением Госнаркоконтроль, работниками прокуратуры в школе проводятся беседы, лекции, родительские собрания «Ответственность за хранение, распространение и употребление наркотических средств», «Орловщина без наркотиков», «Как победить в войне против современной формы рабства» и др.

Проводилась большая и кропотливая работа по профилактике правонарушений и преступлений среди подростков. В школе активно работал Совет профилактики правонарушений. Посещались семьи учащихся, составлялись акты обследования их жилищных условий. Был составлен план совместной работы с ПДН Советского района. Большую помощь оказали инспекторы Зюзина Н.В., Горбатова Н.В., секретарь комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Советского района Платонов О.В. в работе с такими учащимися, как Куприн Д., Пахамович А., Анчеев Д., Ушаков В.,Новиков С., Скрипкин М.

Профилактическая работа велась в форме индивидуальных бесед, лекций, экскурсий (в детский спортивный лагерь «Юный десантник», СИЗО, ОРЛЭКС), организации круглого стола «Здоровые дети – счастливое будущее».

Педагог-психолог Савина Л.Л. проводила тренинги, научно-практические семинары, например, «Способы решения конфликтных ситуаций», «Кто заказывал драку», которые способствовали формированию навыков эффективной коммуникации подростков, развитию доверия к людям, тренировке навыков ответственного принятия решений.

В течение года сняты с учета в ПДН, КДН и с учета в Облнаркодиспансере 33 % учащихся в связи с примерным поведением. Однако цифра вновь возрастает в связи с приходом новых учащихся, уже состоящих на учете в ПДН, КДН и Облнаркодиспансере.

Направление «Здоровье - всему голова»ставит своей целью изучение здоровьесберегающих технологий; правил зож, дорожного движения, пожарной безопасности, антитеррористических мер; профилактику детского травматизма, наркомании, токсикомании, алкогольной зависимости и табакокурения среди несовершеннолетних.

В течение года проводилась профилактическая работа: плановая диспансеризация, профилактика инфекционных заболеваний (в т.ч. гриппа), наркомании, алкоголизма, дни здоровья.

Карта "Здоровья"

Количество	Учебный год
Количество	2007/08	2008/09	2009/10
Детей, имеющих хронические заболевания	18	38	32
Детей - инвалидов детства	1	1	2

Диаграмма здоровья учащихся

У многих учащихся нашей школы ослаблено здоровье, имеются достаточно серьезные сердечно-сосудистые заболевания, болезни опорно-двигательной, нервной систем, органов дыхания, зрения, щитовидной железы. Это сказывается на учебной деятельности подростков.

При таких параметрах детского здоровья исключительно остро стоит вопрос изучения влияния факторов обучения на здоровье ребенка в общем развитии. Решение проблемы происходит в правильном подборе мебели, соответствующей росту учащихся, освещенность кабинетов соответствует норме, повышаем двигательную активность подростков, создаем комфортную эмоционально-психологическую обстановку в детском коллективе. Концепцию сохранения здоровья учащихся школа № 47 считает приоритетом своей деятельности.

Заместителем директора по ВР, классными руководителями и старшими воспитателями в тесном сотрудничестве с педагогом-психологом, медработниками школы, врачами наркодиспансера , тубдиспансера, обществом «Жизнь без наркотиков», общественным фондом «Выбор» проводятся анкетирования, беседы, лекции, презентации:

«О проблемах ВИЧ-инфекции в подростковой среде», «Профилактика простудных заболеваний», «Мы сильней туберкулеза», «Алкоголь и подросток»; конференция «Всемирный день борьбы с туберкулезом»; деловые и сюжетно-ролевые игры «Профилактика вредных привычек», «Мы выбираем жизнь», «Наркотики - миф или реальность»; конкурсы рисунков, плакатов, поделок.

В текущем учебном году школа приняла активное участие в городской акции по профилактике туберкулеза «Белая ромашка».

Организованы совместные мероприятия с обществом «Жизнь без наркотиков», консультации с врачами-наркологами: Прыткова Ольга Анатольевна, Простакова Анна Владимировна, Орловским областным центром по борьбе со СПИДом (Королева Е.А.).

Педагогическим коллективом школы при тесном сотрудничестве с работниками ГИБДД, МЧС, Госинспекцией по маломерным судам регулярно проводятся мероприятия по изучению учащимися правил дорожного движения, техники безопасности при угрозе террористических актов, правил пожарной безопасности, правил поведения учащихся во время весеннего паводка. В школе оформлены уголки безопасности по всем направлениям. Учащиеся 8-12А классов приняли активное участие в городском конкурсе рисунков по противопожарной безопасности. В школе создан отряд ЮИД из 8 подростков (8-9кл.), который патрулировал улицы города совместно с инспекторами ГИБДД.

Духовно-нравственное и эстетическое воспитание «Прекрасное пробуждает доброе» направлено на формирование общечеловеческих норм гуманистической морали, развитие культуры общения, развитие потребности в прекрасном, индивидуальных задатков и способностей, воспитание бережного отношения к окружающей природе, экологическое воспитание.

В рамках данного направления под руководством заместителя директора по ВР прошли следующие мероприятия:

- цикл бесед «Прекрасное пробуждает доброе»;

- конкурс рисунков «Почтовая марка: Год Учителя»;

- семейный праздник «Семья вместе – душа на месте»;

- КТД - выставка «Мир моих увлечений»;

- общешкольные праздники: «День Знаний», «Встреча Матушки Осенины», бал–маскарад «Королева Зима», «Рождественские святки», «Масленица», «Последний звонок»

- постановка по мотивам Д.И. Фонвизина спектакля«Недоросль»

- экскурсии: «Красота и гармония в природе», в музеи г.Орла, Орловское Полесье;

- литературная гостиная «Тургеневская осень»;

- посещение театров;

- экологические субботники.

Большую помощь в этой работе оказывают ОГАТ им.И.С.Тургенева, театр «Русский стиль» (предоставляют костюмы для театрализованных представлений).

По материалам экскурсий в школе имеются стенды «Экологическая тропа», «Орловское Полесье», в оформлении которых активное участие принимали учащиеся школы.

Школа - не только место, где учатся. Здесь учащиеся должны жить яркой, творческой, полноценной жизнью. Жизнедеятельность учащихся, ее содержание, общение и отношения детей и взрослых - естественная среда, в которой формируется нравственный и духовный облик растущего человека.

Для этого жизнь учащихся, наполненная разнообразными делами должна быть организованна так, чтобы каждый ученик нашел свое дело по душе, пережил радость творческой удачи.

В школе в течение года активно работали 8 кружков:

«Земляне»

«Краеведческий»

«Шахматно-шашечный»

«Клуб гитарной песни»

«Бисероплетение»

«Художественная обработка дерева»

«История православной культуры»

«Здоровый образ жизни»

В них занимались 69% учащихся, в том числе

и подростки, состоящие на всех видах профилактического учета(100%)

22 % учащихся занимались в городских спортивных секциях (футбол,борьба,акробатика),

клубе «Десантник», в музыкальных и художественных школах, танцевальных ансамблях

Система дополнительного образования в МВСОУ ОСОШ № 47

2009-2010 учебный год

Дом

детского Академический

творчества региональный

Сов. р-на техникум

Городской центр

психологической

помощи и проф-

ДЮСШ ориентации

№ 1

Медучилище

М

ВСОУ

ОСОШ Научно-

№ 47 методический

Музыкальное центр

училище

ОГАТ им.

Художественное И.С. Тургенева

училище

ОГТ «Свободное

Пространство»

клуб Дворец

«Полет» спортивный творчества им.

клуб Ю. Гагарина

«Атлант»

.

Воспитание познавательных интересов направления школьной программы «Знание-сила » включает в себя развитие сознательной дисциплины, воспитание ответственного отношения к учебе, уважение к знаниям. Этой работе посвящены классные часы, проведение мероприятий предметных недель, работа кружков, проведение интеллектуальных игр: «Поле чудес», «Кто хочет стать миллионером?», «Что? Где? Когда?» анкетирование, психологические тренинги.

В рамках программы по военно-патриотическому воспитанию «Отечество славлю, которое есть» проведены общешкольные мероприятия: концерт «Салют, Победа!», Уроки мужества «Сыны России», «Огонь Славы», конкурс стенгазет и плакатов «Помнит мир спасенный».

Гражданско-патриотическое воспитание нацелено на воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности, воспитание патриотизма на материалах краеведения, истории, традициях города, жизни знаменитых земляков.

Выполнению этих задач были посвящены

- классные часы: «Культурные традиции и обычаи родного края», «Откуда пошла азбука Российская», «Солдатские звезды», «С чего начинается Родина?», «Символы России», «Орел- город Славы», «Дню народного единства посвящается», «Орловско-Курская дуга», «Геральдика России», «Толерантность в общении со сверстниками разных национальностей», «Люди, покуда сердца стучатся…»;

- встречи с ветеранами ВОВ, героями Афганистана и чеченских событий, с курсантами ФАПСИ,

- конференция «День памяти погибших в радиационных авариях»

- экскурсии, конкурсы, викторины и т. д.

Библиотекарем школы Дмитрюхиной Н.В. проведена викторина «День Наума Грамотника», организована книжная выставка – обзор «Историко-культурное наследие Орловского края». С целью привлечения уч-ся к систематическому чтению, популяризации литературы проводились выставки-обзоры и выставки-просмотры к 110-летию со дня рождения А. Платонова, к 195-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова.

Развитию демократизации во всех сферах жизни учащихся в школе способствует деятельность детских общественных организаций. Созданное в 2009 году, отделение "Молодой Гвардии Единой России" охватывает 15 учащихся из числа «трудных». Школьники участвуют в реализации различных программ. Приняли активное участие во всероссийской акции "Доступная среда" (помощь инвалидам). Также организовано посещение на дому ветеранов, проживающих в г. Орле.

Большое внимание уделялось работе с семьей (воспитательный блок «Семья вместе – душа на месте»).

Несмотря на то, что многие родители фактически отстранились от воспитания своих детей, в школе предусмотрена и просветительская работа с родителями:

- правовой лекторий для родителей;

- родительские среды;

- индивидуальные собеседования и консультации;

- день открытых дверей;

- консультации психолога;

- родительские собрания (приглашались сотрудники прокуратуры, пдн и ГИБДД);

- семейные праздники.

Большая воспитательная работа на родительских средах проводится директором школы Сосновой Н.А.

Опекаемым детям, их опекунам, родителям учащихся Драхловой А., Короткова А., Никитиной В., Лютикова И., Пахамович А., Анчеева Д., Новикова С. оказывалась психологическая и методическая помощь.

Организован летний отдых учащихся: 15% подростков проводят каникулы в детских оздоровительных лагерях: «Мечта», «Юный десантник», 10 подростков активно работают в экологическом отряде с мая по сентябрь месяцы 2010г.

Педагогическому коллективу в значительной степени удается решать поставленные задачи. Выполняя функцию социально-педагогической реабилитации и психологической поддержки, школа добилась определенных успехов:

- повысился уровень воспитанности обучающихся, расширился круг их интересов;

- снизился уровень тревожности подростков, они стали более терпимы друг к другу; адаптация нового набора прошла мягко, хотя и требовала систематического и пристального внимания педагогического коллектива к каждому обучающемуся.

- повысилась активность учащихся в воспитательных мероприятиях;

- 69 % учащихся активно участвовали в работе 8 школьных кружков и клубов, 22% учащихся занимались в городских организациях дополнительного образования.

Следует отметить особенно хорошую работу классных руководителей: Кузиной Э.Р., Мосиной В.И., Денисовой М.А., Акулова П.В. Их воспитанники добросовестно посещали школу, стали лучше учиться (повысился процент качества знаний), отличались примерным поведением, были активными участниками всех школьных мероприятий. Ученики любят и уважают своих классных руководителей, которые (по данным анкетирования) являются для них положительным примером во всем.

Учащиеся школы стали более трудолюбивыми, приняли активное участие в ремонте школы и добросовестно работали на пришкольном участке, во всех общешкольных воспитательных мероприятиях (пели, танцевали, играли на музыкальных инструментах и пр.), в различных конкурсах рисунков и плакатов: Сергиенко Р., Гоменюк Т., Поспелова А., Попова Г.(12 «А»), Бараниченко Д., Борняков Р.(10«А»), Хаджиева Д. (9 «А»), Пустомолотов Э.(9 «Б»), Рыжих А., Костюшин В., Пителин Д., Шмелев Р. (8 «А»).

Ученица 11 «А» кл. Коновалова Анна успешно занималась в течение года в школьном кружке «Клуб гитарной песни» (руководитель Гаврилова О.Б.) и награждена дипломом 1 степени Орловского областного конкурса бардовской песни «Апрель – 2010» в номинации «Я люблю, а значит, я живу…»

Положительные результаты наблюдаются в работе с «трудными» подростками. В 2009-2010 учебном году ученик 9-А класса Куприн Денис активно участвовал во всех общешкольных мероприятиях, в том числе постановке школьного спектакля «Недоросль». По ходатайству школы снят с учета в КДН ученик 9 «А» кл. Мишин Михаил за примерное поведение и добросовестную учебу.

Некоторые учащиеся нашей школы стали добрее, внимательнее друг к другу, меньше грубят; бережно стали относиться к школьному имуществу. В результате в конце учебного года школа имеет хороший вид, как после ремонта, что и было отмечено комиссией во время смотра школьных кабинетов на предмет сохранности.

Команда учащихся (8-9 кл.) школы № 47 приняла активное участие в городском конкурсе «Зимний калейдоскоп» и была награждена благодарственным письмом Управления по делам молодежи, физкультуре, спорту и туризму Администрации г.Орла.

Заместитель директора по ВР школы № 47 награжден благодарственным письмом Администрации Советского района администрации г. Орла за активную работу в районной межведомственной комиссии по противодействию злоупотреблению наркотическими веществами и их незаконному обороту, пропаганду здорового образа жизни среди подростков и молодежи, а также за большой личный вклад в воспитание подрастающего поколения.

Все, что делает наш педагогический коллектив, преследует главную возвышенную цель: воспитать и обучить тех, с кем уже на пороге юности обошлась неласково жизнь, протянув руки помощи подросткам, не защищенным ни родительской любовью, ни материальным достатком от окружающей социальной среды.

Выводы:

1. План воспитательный работы в соответствии со школьной воспитательной программой «Компас», программой развития школы выполнен. Наблюдается положительная динамика в решении вопроса посещаемости и неуспеваемости обучающихся.

2. Практически все намеченные мероприятия проведены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

3. Тематика семинаров классных руководителей и педсоветов отражает основные проблемные вопросы воспитания.

4. Выросла активность педагогов, их стремление к творчеству. В ходе воспитательных мероприятий классные руководители и старшие воспитатели проявили хорошие организаторские способности.

5.Разнообразные формы проведения мероприятий вызвали повышенный интерес у подростков. В течение учебного года (по результатам анкетирования) повысился уровень воспитанности и всестороннего развития учащихся.

Рекомендации:

1.Работу по организации воспитательного процесса продолжать строить на диагностической основе.

2.Отметить хорошую методическую работу с опекаемыми детьми, семьями социального риска.

3.Отметить высокую активность учащихся в конкурсах рисунков, общешкольных мероприятиях, городском конкурсе для подростков «Зимний калейдоскоп», Орловском областном конкурсе бардовской песни (8-А, 9-А, 9-Б,10-А,11-А,11-Б, 12-А классы).

4. Отметить особенно хорошую работу школьных кружков и клубов: Клуб гитарной песни (руководитель Гаврилова О.Б.), «Художественная обработка дерева» (руководитель Щедрин К.Б.).

5.Социальным педагогам Савиной Л.Л. и Кузиной Э.Р. , психологу Савиной Л.Л. и старшему воспитателю Сергиенко С.Б. необходимо активизировать работу с учащимися, состоящими на внутришкольном контроле (в том числе на учете в ПДН, КДН).

Таким образом, завершая анализ воспитательной работы педагогического коллектива школы № 47 в 2009-2010 учебном году, необходимо отметить тот факт, что воспитательная деятельность школы соответствовала целям и задачам. Весь образовательный и воспитательный процесс был направлен на реализацию проблемы социально-психологической адаптации учащихся и формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению, когда во главе угла ставится личность ребенка, его самостоятельность, самоценность, субъективность процесса воспитания при сохранении лучшего из традиционной педагогики.

4. Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательнеого процесса

Психологическое обеспечение осуществляется социальным педагогом, педагогом-психологом в тесном взаимодействии со старшими воспитателями, педагогами - предметниками, библиотекарем, медицинской сестрой и классными руководителями школы. Психологическая служба так же взаимодействует с администрацией школы, с городским центром психологической помощи и профориентации, с городским научно-методическим центром, областным центром социальной и психолого-педагогической помощи.

Организационно - методическая работа:

- работа над составлением перспективного плана работы;

ежедневное оформление документации;
работа с научно методической литературой;

обработка данных проведенных диагностических исследований; разработка тем и написание выступлений;
подготовка к проведению консультаций, тренингов, психологических часов, развивающих занятий;
подбор методического и диагностического материала для СВ, КР и других педагогов по проблемным вопросам, составление тематических списков литературы;

продолжена работа по пополнению библиографии по проблемам;
пополнение методических материалов;

пополнение картотеки игр и упражнений по развитию познавательной сферы школьников;

пополнение картотеки игр и упражнений по коррекции эмоциональной сферы;

участие в подготовке и проведении школьных семинаров, лекториев, практикумов с целью повышения психолого-педагогической компетентности;

участие в заседаниях ПМПК;
участие в проведении мини - консилиумов с социальным педагогом;
посещение городских МО психологов и социальных педагогов;
посещение психологического центра;
обучение на курсах (в этом году не посещала);

- подбор и оформление материалов для тематических стендов.
Диагностическая работа.

В сентябре 2009-2010 учебного года все внимание было уделено диагностике вновь пришедших учащихся 8,9-х классов. Социальная и психологическая адаптация учащихся, развитие познавательной сферы, дальнейшая социализация учащихся одно из приоритетных направлений в работе психолога. Все учащиеся, поступившие в нашу школу в 2009 - 2010 учебном году, были продиагностированны на вопрос уровня развития познавательных и эмоционально – волевых процессов с использованием диагностической методике Кэтелла, методика «Корректурные пробы», методика Мюнстенберга, методика для оценки логического мышления и др.

По результатам диагностического исследования и рекомендаций ПМПК учащиеся были определены в классы компенсирующего обучения и были организованы для них коррекционные занятия в течение учебного года для преодоления трудностей в обучении.

В классах нового набора проводилась комплексная диагностика адаптации учащихся к новым условиям обучения. В ходе исследования были использованы следующие методики: «Тест школьной тревожности" (авт. Филлипс), «Методика исследования мотивации учения» (авт. Лусканова), позволяющие выявить тревожных детей и детей с низкой мотивацией учения, социометрия.

Одним из важнейших направлений диагностических исследований является «Профессиональная ориентация учащихся 9, 12 классов». С декабря по февраль была проведена диагностика профессиональной направленности подростков. Исследование проводилось по методикам: «Исследование профессиональных установок», «Профессиональные склонности и интересы» (авт. Пряжников), «Профессиональный тип личности» (авт. Дж. Голланд). По результатам диагностирования для СВ, родителей и учащихся были проведены психологические часы и консультации, даны соответствующие рекомендации по дальнейшему самоопределению.

В апреле-мае 2010 г. с учащимися 9 и 12 классов проведено исследование социальной зрелости выпускников, с целью выявления сформированности социальнозначимых навыков для самостоятельной жизни.

В классах компенсирующего обучения были проведены исследования по следующим направлениям: исследование школьной мотивации по методике Лускановой и школьной тревожности по методике Филипса, исследование личностных особенностей, исследование личностных особенностей по методике Айзенка, исследование эмоционально-личностных особенностей по методике 8 цветный тест Люшера, школьной тревожности по методике Филипса и ценностных ориентации по методике Рокича, исследование профессиональных склонностей и интересов.

Для СВ и КР классов были проведены индивидуальные консультации, в ходе которых педагоги были ознакомлены с результатами исследований и практическими рекомендациями по дальнейшей работе с учащимися.

Консультативная деятельность.

В 2009-2010 учебном году возрос запрос на получение консультаций у педагога -психолога. Большое внимание уделялось консультациям педагогов и учащихся, разрешению их проблем. Хочется отметить, что в этом году возросла потребность и родителей в получении помощи от психолога.

Для учащихся наиболее актуальными были темы:

личностные особенности и профессия;
межличностные взаимоотношения в семье, отношения поколений;
самооценка и пути ее повышения;
как развивать свои склонности и способности;
как побороть стеснительность;
конфликтные ситуации с педагогами и оптимальные пути их решения;
межличностные взаимоотношения в классном коллективе.

Для педагогов:

познавательная активность учащихся и пути ее повышения среди учащихся;
формирование жизненных целей и ценностей у подростков;
конфликтные ситуации и оптимальные пути их решения;

профессиональная ориентация подростков, формы и методы;
мотивация учения и пути ее повышения;
социальная зрелость выпускников.

В течение этого года потребность в психологическом консультировании у родителей значительно возросла. Наиболее часто обращались за консультациями родители учеников классов компенсирующего обучения.

Актуальными для родителей были темы:

знакомство с результатами, проведенных диагностических исследований;
особенности личностно развития в подростковом возрасте;

Помимо индивидуальных консультаций активно проводились и групповые консультации по запросу педагогов, родителей и детей с использованием нетрадиционных, игровых форм работы.

На рассмотрение учащихся были представлены следующие темы:

«Быть уверенным это здорово!»;
«Как научиться эффективно готовиться к ЕГЭ»;
«Профессиональные склонности и интересы»;
«Я учусь владеть собой»;
«Спокойствие, только спокойствие».

На рассмотрение педагогов были представлены следующие темы:

«Психологическая характеристика причин неуспеваемости школьников»;
«Адаптация учащихся к обучению»;
«Тревожность - что это, в чем скрывается опасность»;
«Методы психологической защиты»;
«Синдром эмоционального «сгорания» у учителей»;
«Как поддержать ребенка на ЕГЭ»;
«Стресс: особенности, причины и борьба с ним»;

Ежемесячно в течение 2009 - 2010 у. г. проводились мини -консилиумы с социальным педагогом, СВ в ходе которых рассматривались приоритетные направления по дальнейшей работе с трудными детьми, динамика роста их достижений.

Просветительская работа.

Основными задачами психолога является ознакомление детей, родителей, педагогов с основами возрастной, педагогической и социальной психологии, популяризация и разъяснение результатов новейших психологических исследований, формирование потребности в психологических знаниях, желания использовать их на практике.

Для решения поставленных задач были использованы различные формы работы: лекции на актуальные темы нашего времени; семинары - практикумы; консультации с элементами тренинга; часы общения; индивидуальные и групповые консультации.

Для педагогов на стенде была представлена информация на следующие темы:
«Как эффективно подготовиться к экзаменам», «Рекомендации по работе с отверженными детьми», «Как помочь проблемным учащимся в ходе экзамена справиться с собой» и др.

Развивающая работа.

Это один из важнейших разделов работы психолога, целью которого является устранение отклонений в психическом и личностном развитии школьников.

С детьми проводилась развивающие занятия по формированию познавательной сферы, психических процессов, учебных навыков, повышению мотивации, что является важнейшим для образовательного процесса.

В ходе курса были проведены интегрированные занятия из различных областей знаний. Каждое занятие начиналось с мозговой гимнастики. Занятия были организованы в доступной форме, с использованием игротерапии, что способствует лучшему пониманию и усвоению знаний.

Перспективы работы на 2010-2011 учебный год.

1. Продолжить коррекционно - развивающую работу по развитию
психических процессов с учащимися 8 -9 классов.

Продолжить индивидуальную коррекционную работу.
Продолжить профориентационную работу в старших классах
Продолжить знакомство учителей с возрастной и педагогической психологией.

5. Продолжить взаимодействие с социальным педагогом и СВ с целью
комплексного воздействия на личность ребенка.

6. Формировать потребность в психологических знаниях всех участников учебно-
воспитательного процесса.

5. Анализ работы школьной библиотеки

Школьная библиотека является структурным подразделением образовательного учреждения, участвующим в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного процесса на бесплатное использование библиотечно-информационных ресурсов. Повседневно взаимодействуя с учащимися, административно-педагогическим коллективом, родителями, библиотека выполняет следующие функции: образовательную, информационную, культурную. Школьной библиотекой в течение учебного года решались основные задачи:

Возвращение книги, чтения, начитанности в сферу сугубо-позитивных общественных ценностей.
Педагогическая задача - дополнить уроки литературы до целостного и глубинного понимания текста, его сокровенных смыслов, в особых условиях библиотеки -«аптеки для души».
Пропаганда культуры мира и ненасилия в интересах учащихся.
Приобщение читателей к художественным традициям и внедрение новых форм культурно-досуговой деятельности.
Педагогическое просвещение родителей, развитие связей семьи и школьной библиотеки.
Пропаганда здорового образа жизни.
Формирование правовой культуры читателей, гражданственности, патриотизма, расширение читательских интересов к истории России и Орловского края.
Проведение индивидуальной работы с читателями, как основы формирования информационной культуры личности школьников.
Оказание помощи в деятельности учащихся и учителей при реализации образовательных проектов.

Статистические показатели:

Количество читателей по группам:
Уч-ся 2 ступени обучения	24 чел
уч-ся 3 ступени обучения	66 чел
Педагоги	15
Прочие работники	2

Объём фонда:

художественная литература-2784 экз.,
общественно-политическая-898 экз.,
методическая, справочная-157,
педагогическая-496 экз.,
естественно- математическая-58,
брошюрный фонд-289 экз.,
учебники и учебные пособия-1635 экз.

Библиотечные показатели:

Количество книговыдач за год-567
Обращаемость основного фонда без учебного-0,1
Читаемость-5,4
Посещаемость-646
Книгообеспеченность-7,2

Низкий показатель обращаемости фонда-0,1 указывает на перенасыщение в фонде библиотеки книг, не имеющих спроса, что вызвано издержками в политике комплектования фонда (на определенном этапе его полного отсутствия). Необходимо освободить фонд от устаревшей и непрофильной литературы, излишней экземплярности на основе изучения его состава и использования.

Возросший показатель читаемости позволяет сделать вывод о достаточной пропаганде фонда в прошедшем учебном году.

Работа с библиотечным фондом.

Получено в 2009-2010 учебном году 41 экз. учебников на сумму 6880 рублей, (плюс еще на сумму 1326 руб.)

Списано- учебников 2671 экзм., художественной литературы 118 экзм.

Фонд расставлен по таблицам ББК частично. Доступ к фонду открытый, режим сохранности фонда соблюдается. Работа по сохранности фонда состояла в том, что в течение года проводились рейды по сохранности учебников среди уч-ся 8-12 классов. Учебники выдавались индивидуально, чтобы каждый уч-ся нес ответственность за сохранность своего комплекта учебников.

Все издания технически обработаны ( проштампованы). Записи в документах проводятся своевременно. Для обеспечения учета при работе с фондом библиотеки ведутся следующие документы:

- книга суммарного учета фонда библиотеки,

- инвентарные книги,

- картотека учебников,

-тетрадь замены учебников,

-журнал учета поступивших учебников и художественной литературы,

-читательские формуляры, журнал учета литературы, принятой в дар.

С целью информационного, методического, справочно-правового обеспечения учебного процесса была организована подписка на периодические издания на второе полугодие 2010 года.

Обслуживание читателей осуществлялось в соответствии с Положением о библиотеке школы № 47. Читатели получали во временное пользование печатные издания из фонда библиотеки, пользовались библиографическим и справочно-информационным обслуживанием, принимали участие в массовых мероприятиях. В библиотеке школы ведется Дневник работы , в котором учитываются сведения о количестве и составе читателей и книговыдача, объем выданных изданий по отделам библиотечной классификации, дополнительно в дневнике введена графа «выдача учебников».

Выдано учебников по группам в 2009-2010 учебном году: льготникам-137 экзм., остальным уч-ся-184 экзм.

Выдано по отделам:

Художествен. литература	Общественно-политич. лит-ра	Естественно- математич., медицина	Техника	Искусство и спорт	Лит-ра для дошкольников	Сельское хозяйство	Прочая
208	44	35	13	23	7	16	85

Низкие количественные показатели выдачи книг по сельскому хозяйству, технике объясняются отсутствием интереса читателей к такому виду лит-ры, отсутствием книг данной тематике в фонде, отсутствием читателей данных возрастных групп( дошкольники и младшие школьники).

Справочно- библиографическая работа.

В учебном году выполнялись различные библиографические, фактографические и уточняющие справки с использованием фонда библиотеки. От читателей поступило 66 запросов различного характера. В большинстве своем справки выдавались при подготовке общешкольных, классных мероприятий, при подготовке к заседаниям педсоветов и заседаниям МО, при подготовке уч-ся докладов, рефератов.

В течение года проводились рекомендательные беседы и беседы о прочитанных книгах при выдаче и сдаче книг. В течение года были пополнены за счет подписных изданий следующие картотеки:

- картотека журнально-газетных статей

-картотека учебников, описана картотека «Азбука здоровья» (все брошюры, издания о ЗОЖ), картотека по краеведению. Создана тематическая папка по теме «В помощь классному руководителю и воспитателю» ( материалы для проведения классных часов, часов общения, викторин и т.п.)

Библиотечные уроки проводились для уч-ся , вновь записавшихся в школьную библиотеку «Знакомство с библиотекой», «Выбор книг в библиотеке», «История книги. Древнейшие библиотеки», «Журналы ля молодежи» .Созданы тематические папки «Библиотечные уроки» , «Искусство быть зоровым».

Работа по пропаганде чтения.

Руководство детским чтением- сердцевина библиотечной педагогики, поэтому систематически проводилась работа по пропаганде чтения. На уроках литературы уч-ся давались задания и поручения, выполнение которых автоматически влекло за собой работу с книгой.

Библиотекарем организовывались выставки книг. Цель выставочной работы- пропаганда чтения, раскрытие фонда, вызвать интерес к предмету через книгу, популяризация творчества писателей и поэтов. Проводились выставки : к 110-летию со дня рождения А. Платонова, к 195-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова, 150-летию со дня рождения А.П.Чехова, 105-летию со дня рождения М. Шолохова. Также проводились выставки- обзоры, посвященные ЗОЖ, правильному питанию, конкурс пословиц и загадок «Народная мудрость о здоровье и еде», обзор книг военно-патриотической тематики к 65-летию со Дня Победы.

Пропаганда чтения в деятельности школьной библиотеки подразумевает составление рекомендательных списков лит-ры, планов чтения по заявкам читателей к классным часам, юбилейным датам и праздникам. Библиотекарем составлен рекомендательный список литературы для чтения о подростках и для подростков. Совместно с учителями –предметниками проводились внеклассные мероприятия в рамках предметных недель: классный час «По следам Тома Сойера» ( учитель английского языка Гусева Е.А.), «Шекспир на все времена» ; также викторина по русскому языку «День Наума- Грамотника» ( учитель Ладная Ю.И.), викторина по творчесту и произведениям А.П. Чехова, литературный кроссворд к Международному дню детской книги и 205- летию со дня рождения Г.Х. Андерсена ( материалы собраны в тематическую папку).

В рамках программного материала по лит-ре в 12 классе библиотекарем проведен урок внеклассного чтения по творчеству Б.Л. Пастернака к 120- летию со дня рождения писателя.

Оказывалась помощь в проведении массовых мероприятий к знаменательным и памятным датам:

День Знаний ( помощь в проведении праздника и классных часов )
День Учителя, 8-е Марта ( выпуск информационных плакатов)
День воинской славы России ( подбор тематического материала, книг для бесед)
Новогодний праздник, День защитника Отечества ( подбор стихотворений, цитат и т.п.)

В апреле проводилась неделя детской и юношеской книги. Прошла акция «Книга в подарок школьной библиотеке».

Информационная работа.

Библиотекой школы осуществлялся поиск литературы и периодических изданий по заданной тематике к предметным неделям для подготовки газет.

Консультационно-информационная работа с МО учителей-предметников, направленная на оптимальный выбор учебников и учебных пособий в новом учебном году. Сюда входила работа с библиографическими изданиями ( прайс-листы, тематические планы издательств, перечни учебников и пособий, рекомендованных Министерством образования), составление совместно с руководителями МО бланка заказа на учебники с учетом их требований на 2010-2011 учебный год, формирование общешкольного бланка заказа.

Библиотекарь школы выступала на заседаниях МО, родительских собраниях с информацией о распределении фонда учебников для льготных категорий обучающихся.

Библиотекарь школы повышала свою квалификацию через участие в работе городских семинаров школьных библиотекарей, работу по самообразованию, осваивала новые информационные технологии ( компьютерные презентации и т.п.)

Задачи библиотеки на новый учебный год.

-обеспечение информационной поддержкой уч-ся и педагогов в учебно-воспитательном процессе и самообразовании;

-пропаганда художественной и научно- популярной литературы

- формирование у уч-ся культуры чтения;

- обеспечение уч-ся-льготников учебной литературой.

6. Материально-техническая база школы

Материально-техническая база школы постоянно развивается. Здание находится в удовлетворительном состоянии. Совместно с управлением образования администрации г. Орла за счет бюджетных средств, спонсорской помощи, в рамках национального проекта «Образование» принимаются меры по её укреплению.

Учебная материальная база школы не всегда позволяет обеспечить эффективную реализацию общеобразовательных программ и комфортные условия образования.

Сегодня школа - это 7 кабинетов с уровнем оснащенности ≈ 60%, библиотека, лаборантская.

Оборудование и санитарное состояние помещений для учебных занятий:

№ п/п	Кабинет	Техническая оснащенность	Оснащенность мебелью	Состояние
1	Кабинет русского языка и литературы	таблицы по русскому языку – 15 шт., литературе – 5 компл., телевизов, DVD - проигрыватель	12 столов, 23 стула, шкафы	Удовл. Освещение в норме
2	Кабинет информатики	5 компьютеров, телевизор, DVD, медиапроектор, экран на треноге	5 столов ученических, 5 столов компьютерных, 15 стульев	Удовл. Освещение в норме
3	Кабинет биологии	аквариум, микроскопы – 3 шт., таблицы, разборный торс человека, палеонтологическая коллекция.	11 столов, 21 стул, шкафы	Удовл. Освещение в норме
4	Кабинет географии	глобус физический, карты – 15 шт.	9 столов, 18 стульев, шкафы	Удовл. Освещение в норме
5	Кабинет химии	шкаф вытяжной, таблицы по химии – 6 шт., коллекции – 6 шт., модель электронной оболочки атомов, периодическая система химических элементов	7 столов ученических, 14 стульев, 1 демонстрационный стол, шкаф вытяжной, обычный шкаф	Удовл. Освещение в норме
6	Кабинет истории и обществознания	карты по истории – 18 шт карты по истории – 18 шт	9 столов, 18 стульев, шкафы	Удовл. Освещение в норме
7	Кабинет физики	Наглядные пособия – 5 шт., реостат, барометр, весы ученические, гигрометр, амперметры – 13 шт., аэродинамическая труба, конденсатор., вольтметры – 19 шт., выпрямители тока – 2 шт., гальванометр, глобус Луны, громкоговорители – 2 шт., динамометр, камера Альфа – 2 шт., волновая машина – 2 шт., набор интерференции, набор поляризации, набор полупроводников – 2 шт., набор спектральных трубок – 3 шт., прибор для деформации – 4 шт., спектроскоп, телескоп, водяная турбина, экран и т.п.	12 столов, 23 стула, шкафы	Удовл. Освещение в норме

Питаниу учащихся осуществляется на базе Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы № 24 с углубленным изучением отдельных предметов гуманитарного профиля им. И.С. Тургенева г. Орла на договорной основе. В школе имеется кулер для организация питьевого режима.

В 2009-2010 учебном году проводилась работа по улучшению материально-технической базы школы, были приобретены линолиум, жалюзи, наборы наглядных пособий (26000 рублей из средств областного бюджета) по математике, физике, химии, биологии, русскому языку.

В летний период выполнены ремонтные работы: замена покрытия стен в кабинетах № 1, 8, 9; косметический ремонт коридоров, туалетов, библиотеки. Следует отметить, что учащиеся школы очень бережно относятся к школьному имуществу и поддерживают его в удовлетворительном состоянии.

В 2009-2010 учебном году материально-техническая база школы будет развиваться при наличии денежных средств.

7. Обеспечение безопасности учебного процесса

Пожарная безопасность обеспечиваетя: первичными средствами пожаротушения - 7 штук (100% от потребности); системой АПС и оповещения при пожаре; наличием путей и планов эвакуации; наличием пожарного водоснабжения (внутреннего).

Антитеррористическая безопасность обеспечивается: наличием частичного ограждения металлическим забором, тревожной сигнализацией, наличием телефонной связи.

Обеспечение электробезопасности: проведена проверка сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования, состояние электрощитовых, электросчётчиков.

В 2009-2010 учебном году проводилось обучение населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций работником, уполномоченным на решение задач в области ГО и ЧС – Суровцевой М.В., преподавателем-организатором ОБЖ Дюкановой И.А.. Занятия по программе обучения проводились в соответствии с расписаниями занятий по группам.

В школе имеются все необходимые инструкции: «Охрана труда и обеспечение безопасности при возникновении ЧС в школе», «Действия персонала школы при угрозе или возникновении ЧС природного и технического характера и выполнении мероприятий гражданской обороны».

Оборудован уголок безопасности дежурного по школе в ночное и дневное время, уголок «Безопасность на водных объектах в зимних условиях».

Проведена объектовая тренировка по теме: «Действия руководящего состава и НАСФ при пожаре в школе» 24 апреля 2010 года. Ежемесячно в течение учебного года проводятся занятия по эвакуации из здания школы при пожаре.

Состояние работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма регулярно рассматривается на совещании при директоре.

Преподаватель -организатор ОБЖ Дюканова И.А. прошла обучение в УМЦ МЧС России по Орловской области в феврале 2010 года. На 2010 - 2011 учебный год запланировано обучение в УМЦ МЧС России по Орловской области помощника по эвакуации Февралевой Э.Ф.

Проводилась работа по формировании безопасного поведения детей в быту и на улице с учетом изменяющихся погодных условий.

Для оказания помощи КР, СВ разработаны инструкции по обеспечению безопасности учащихся и работников школы.

Каждый КР и СВ обеспечен инструкцией «Ответственного за инструктаж учащихся по охране труда при проведении мероприятий вне школы» и инструкцией « Охрана труда и обеспечение безопасности учащихся при возникновении ЧС в школе».

В 2010 - 2011 учебном году следует продолжать уделять особое внимание работе по антиреррористической защищенности школы.

Проблема школы: «СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ И ФОРМИРОВАНИЕ ВСЕСТОРОННЕ РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ, ГОТОВОЙ К САМООПРЕДЕЛЕНИЮ»

Программы, по которым работает школа:

Образовательные программы, утвержденные Министерством образования
Программа развития школы на 2009 - 2014гг.; ,
воспитательная программа «Компас»

Принципы работы педагогического коллектива школы:

- принятие общечеловеческих ценностей как нравственных ориентиров;

- воспитание - необходимая составляющая педагогической деятельности, интегрированная в общий процесс обучения и развития;

освоение и расширение воспитывающего пространства школы, города;
включенность учащихся в реальные социально-значимые отношения, самореализация детей и подростков в жизнедеятельности школы;

- индивидуализация в обучении и воспитании учащихся как главное условие
гуманистического подхода в работе с детьми, их психолого-педагогическая поддержка;

реализация творческого потенциала учителей и учащихся в процессе их совместной деятельности;
реализация развивающей функции урока (усиление воспитательной значимости урока, акцент учителей в рамках образовательных программ на краеведческий материал) через содержание материала: включение материала нравственного характера, показа роли человеческого фактора в освоении и развитии мира, обращение к личному опыту учащихся, осуществление межпредметных связей для формирования целостной картины мира и т.д.; через использование активных методов и форм учебной работы: методики коллективной познавательной деятельности, лекций, семинаров, конференций, дискуссий, уроков-исследований, деловых игр); через личность учителя, характер его взаимоотношений с учащимися, выстраивание диалогичного пространства в процессе создания картины мира, понимания роли человека в обществе.

Задачи на 2010-2011 учебный год:

- создание максимально-благоприятных условий для умственного, нравственного,
эмоционального и физического развития личности;

всемерное раскрытие способностей обучающихся, формирование общечеловеческих ценностей и творческого мышления, воспитание любви к Отчизне и уважения к историческому прошлому Родины, создание у учащихся системы знаний о природе, обществе, человеке и его труде, создание основы для осознанного выбора профессии;
целенаправленное влияние на развитие потребности и способности к самопознанию и самореализации воспитанников;
развитие методической службы, научно-практических связей школы;
творческое освоение педагогами современных технологий образования, адекватных типу школы и обеспечивающих обучающимся адекватную реакцию на окружающий мир и их социализацию, создание механизма социальной поддержки детей;

- формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя.

создание психологической службы для преодоления трудностей в учебе и формировании комфортности учащихся и учителей;
совершенствовать материально-техническую базу школы.

Раздел ΙΙ. Планирование работы школы по направлениям на 2010 – 2011 учебный год

Blog

План учебно воспитательной работы и

Содержание