Теория и практика

Вид материала

Документы

Содержание Казанский "феномен" как часть протеста подрастающего поколения против нарушения прав человека

Подобный материал:

• Темы Название разделов и тем Объем учебных часов, 31.72kb.
• Программа дисциплины «Теория и практика финансовой устойчивости банков», 427.47kb.
• Теория и практика, 1865.09kb.
• Методические рекомендации по изучению дисциплины «Консалтинг в связях с общественностью», 17.28kb.
• Тематика курсовых работ «Экономическая теория» Банковская система и особенности, 143.68kb.
• Э. В. Васильев способ жизни в эру водолея теория и практика самопознания и самооздоровления, 3109.65kb.
• Концепция социального государства и социально-ориентированной экономики: теория и практика, 66.15kb.
• Методические рекомендации студенту по изучению дисциплины «теория и практика перевода», 813.69kb.
• Методические рекомендации студенту по изучению дисциплины «теория и практика перевода», 762.28kb.
• Аннотация рабочей программы учебной дисциплины теория и практика pr и массовой информации, 66.72kb.

КАЗАНСКИЙ "ФЕНОМЕН" КАК ЧАСТЬ ПРОТЕСТА ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ ПРОТИВ НАРУШЕНИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА

Одним из заметных социальных явлений позднего советского периода было достаточно отлаженное территориальное подростково-молодежное криминогенное движение, дестабилизировавшее позитивную социализацию подрастающего поколения под воздействием социально-криминогенного пространства. Это явление принято называть казанским "феноменом", но слово "казанский" здесь употребляется как синоним слова "советский", так как указанное отклоняющееся поведение подростков и молодежи охватило всю страну.

Как массовое социально-правовое явление казанский "феномен" явился результатом совпадения многих объективных и субъективных причин. Он начинался отчасти стихийно, отчасти был сорганизован криминальными структурами, отчасти был бессознательно спровоцирован советской системой управления обществом. Но, несмотря на все это, он все-таки был социально целостным криминогенным феноменом. Чтобы понять его целостность и его


характер в целом, нужно принять во внимание следующее методологическое обстоятельство.

Казанский "феномен" был типичным примером массового социального явления. В это явление были вовлечены сотни тысяч людей. В него были вовлечены, прежде всего, сами подростки и молодежь. Далее были вовлечены десятки тысяч людей из их взрослого окружения, органы государственной власти страны, а также средства массовой информации. Короче говоря, это было явление большого социального масштаба, занимавшее внимание значительной части советских людей в течение многих лет и оказавшее заметное влияние на морально-нравственную и психологическую атмосферу в обществе развитого социализма.

Казанский "феномен" был, несмотря ни на что, целостным явлением. Методологически ошибочно рассматривать его просто как сумму отдельных членов криминогенных городских территориальных подростково-молодежных группировок. Его свойства как целого не выведешь из свойств его отдельных участников, поскольку причины, мотивы и цели их пребывания в этих группировках были обусловлены для каждого из них конъюнктурными обстоятельствами. И чем бы ни руководствовались отдельные участники криминогенного движения, "феномен" в целом возник как часть протеста подрастающего поколения против условий жизни советского общества.

В условиях замедления общественного развития, падения темпов социальных перемен в результате деформаций социальных процессов и их перерождений, когда общественные потребности членов социалистического общества не стали находить адекватного отражения в структуре и функциях социальных институтов советского государства - в их деятельности стали возникать явления дисфункций, особенно обострилась дисфункция социальных институтов воспитания и общежития. Стремительно падал их престиж и авторитет. Отдельные их функции переродились в "символическую", ритуальную деятельность. Они персонализировались в угоду волюнтаристским амбициям партийно-номенклатурной бюрократии, перестав действовать в соответствии с объективными потребностями общества и субъективно установленными целями "формирования нового человека".

Процесс социализации подрастающего поколения характеризовался чрезмерной заорганизованностью, стандартизацией и регламентацией. Минимум необходимой в обществе регламентации расширился до уровня, когда осуждалась всякая не регламентируемая деятельность. "Командно-запретительной педагогикой с дистанционным управлением" были выработаны стандарты, в пределах которых поведение одобрялось, за пределами - осуждалось. Все это становилось препятствием на пути


реализации потребностей подростков и молодежи. Обострилось социальное противоречие между потребностью подрастающего поколения в самореализации и возможностями заорганизованных институтов социализации ее удовлетворить. И как следствие, целое поколение стало подвержено объективному состоянию отчуждения, которое отражалось в его сознании, поведении и образе жизни.

Психологическим выражением отчуждения явился разрыв между ожиданиями, желаниями человека и нормами, предписываемыми социальной структурой, окружением, также восприятие этих норм как чуждых и враждебных личности, чувство изоляции, одиночества, чувство зависимости, а порой и страха. Феномен отчуждения имел главное психологическое проявление - пассивность личности, враждебность ее окружающему, чувство вседозволенности, проявлявшееся как фактор протеста принижению, ограничению, нарушению прав и свобод. Соответственно отчуждение реализовывалось через отстранение от активного, психологически приобщенного действия /поведения/, через активное противодействие, т.е. самоотчуждение.

Механизмы человеческой психики таковы, что генерируют стремление личности к признанию и уважению своих прав. Это необходимо для внутреннего равновесия личности, поддержания и упрочения чувства собственного достоинства. Личность подростка испытывала нужду в компенсации за ощущаемую обделенность позитивными санкциями той социальной общности, к которой она принадлежала. Осознание дефицита "защиты своих прав" становилось мотивом его отклоняющегося поведения.

Общественная функция, если она не выполняется своевременно, законно (официально), будет выполнена иначе - путем социальных отклонений. Срабатывает принцип "обратной связи": неудовлетворенная общественная потребность вызывает к жизни нормативно не регулированные виды деятельности, стремящиеся восполнить дисфункцию официальных институтов общества за счет нарушений норм и правил. В своих крайних проявлениях такая активность может выражаться в противоправной деятельности, каковой и явилась деятельность криминогенных городских территориальных подростково-молодежных группировок.

Данные группировки предоставили подрастающему поколению арсенал самых примитивных способов, средств и методов, ведущих его к самоутверждению в них. Но во многом оно оказалось враждебным отношением ко всему социально одобряемому, что находилось вне группировок. Явилось его местью за неприятие его прав государством в свое время. Таким образом, подрастающее поколение как бы "восстанавливало" социальную справедливость по отношению к себе.

Невольно возникает вопрос: "Как с криминологической точки зрения охарактеризовать вышеизложенное?" Если коротко, то налицо, на наш взгляд, проявление одной из форм тоталитарной преступности,³⁸⁶ рассматриваемая нами в эмблематическом смысле, как некриминализированная преступность властей против своего народа, которая признается таковой в соответствии с нормами международного права, направленными на защиту прав и свобод граждан. ³⁸⁷

Можно выделить, на наш взгляд, следующие криминологически значимые признаки этого социально-политического явления:

• субъектами противоправной деятельности выступают должностные лица органов власти и управления, ответственные за осуществление идеологических, воспитательных и образовательных функций на государственном уровне;

• жертвой противоправной деятельности выступает подрастающее поколение советских граждан;

• применение физического и психического насилия субъектами противоправной деятельности в отношении жертвы;

• безнаказанность насильственных деяний органов государственной
власти и управления и их должностных лиц с позиции национального
законодательства и их порицание с позиции международного права.

Теперь попытаемся разобраться в выделенных признаках. Последний признак данной формы тоталитарной преступности не вызывает сомнений. Безнаказанность противоправной деятельности данного вида с позиции национального законодательства - очевидна, поскольку она не подпадала под действующие нормы советских уголовных кодексов. Справедливости ради, надо отметить, что в последнем советском уголовном кодексе (1960г.) некоторые статьи обеспечивали охрану таких непосредственных объектов преступления, как нормальное физическое, половое и нравственное развитие несовершеннолетних, но не непосредственно родового объекта (нормальной социализации). И, во-вторых, обеспечение охраны было связано с


³⁸⁶ Термин «тоталитарная преступность» в отечественную криминологию ввел авторитетный российский криминолог профессор В. С. Устинов в 1993 году. См.: Устинов В. С. Понятие и криминологическая характеристика организованной преступности: Лекция. – Н. Новгород, 1993. –С. 16.

³⁸⁷ Более подробнее об отдельных (политических) аспектах тоталитарной преступности см.: Кабанов П.А. Тоталитарная преступность должностных лиц советского государства // Власть: криминологические и правовые проблемы. – М.: Российская криминологическая ассоциация, 2000. – С. 351-367; Его же. Понятие и криминологическая характеристика тоталитарной преступности // Актуальные вопросы юридических наук: Вып. 2. — Нижнекамск: НКФ МГЭИ, 1998. – С. 95-111; Его же. К вопросу о понятии тоталитарной преступности в советском государстве//Следователь. –1998. -№5. С. 61-64; и других работах указанного автора.

посягательством криминальных структур, а, в-третьих, в них речь не шла о разложении позитивной среды социализации несовершеннолетних.

Противоправная деятельность государства, его органов и должностных лиц данного вида порицалась международными актами о правах человека. Имеется в виду: "Всеобщей декларацией прав человека" (1948г.), "Европейской Конвенцией о защите прав человека и основных свобод" (1950г.), "Конвенцией о правах ребенка" (1989г.), «Руководящими принципами Организации Объединенных Наций для предупреждения преступности среди несовершеннолетних» (Эр-Риядские руководящие принципы) -1990г. Поэтому пришло время на основе всей совокупности международных документов комплексного рассмотрения проблемы прав несовершеннолетних в нашей стране "во всех измерениях", не ограничиваясь, естественно, посягательством криминалитета на социальную общность детей, подростков и молодежи. "Достойное" место в этом ряду должна занять противоправная деятельность властных структур и социальных институтов.

Как видно из изложенного выше, в результате совершения
рассматриваемой формы тоталитарной преступности всему советскому
обществу причинялся невосполнимый физический, моральный и
материальный вред, выразившийся в страданиях людей, дестабилизации
жизнедеятельности государства, его криминализации, потере
преемственности поколений. Причинение существенного вреда личности,
обществу должно являться одним из обязательных криминологически
значимых признаков, характеризующих эту противоправную деятельность. В этой связи практическое значение должен представлять вопрос о последствиях посягательства государства и криминалитета на нормальную социализацию подрастающего поколения, что ставит, в свою очередь, на повестку дня вопрос о критериях оценки подобного вреда.
Посягательство на нормальную социализацию подрастающего поколения совершалось с целью удержания (сохранения), укрепления существовавшего тоталитарного советского миропорядка. Следовательно, к указанным ранее признакам необходимо добавить еще один признак, характеризующий суть данной формы тоталитарной преступности, - это ее политический мотив, то есть совершение противоправной деятельности в целях удержания (сохранения), укрепления тоталитарного миропорядка вопреки интересам и потребностям общества.

Ущемление прав и свобод подрастающего поколения, других советских граждан государство осуществляло с помощью имеющихся ресурсов, включая социальные институты, в том числе и право. Юридически была оформлена принудительная социализация несовершеннолетних граждан страны в интересах "формирования нового человека".


Субъектами противоправной деятельности выступают должностные лица органов власти и управления, ответственные за осуществление идеологических, воспитательных и образовательных функций на государственном уровне, которые непосредственно посягали на нормальную социализацию подрастающего поколения в целях удержания (сохранения), укрепления тоталитарного миропорядка. Здесь следует отметить, что понятие "должностные лица" характеризуется иерархичностью - качеством, которое продуктивно выражается через организованное взаимодействие уровней' иерархии в ходе противоправной деятельности.

Совокупность выделенных и рассмотренных нами криминологически значимых признаков открывает возможности для политико-криминологических исследований отмеченного социально-правового явления. На наш взгляд, наиболее перспективным направлением при криминологическом изучении посягательства государства, его органов, должностных лиц и криминалитета на нормальную социализацию подрастающего поколения является ее виктимологический аспект, позволяющий увидеть не только процесс становления жертвы преступления, но и подойти к разработке мер по ее реабилитации и ресоциализации.


Гарипов И.М.,

начальник Мензелинского РОВД