Рекомендовано в качестве конспекта лекций Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство

Вид материала

Конспект

Содержание РАЗДЕЛ 1. Психология как наука 1.1. Психология в структуре наук Эдуард Титченер (1867-1917г.г.) Вильгельма Джемса (1842-1910г.г.) Это - субъективная или интроспективная психология. 1.2. Предмет и методы психологии Методы научных исследований 1.3. Основные научные психологические школы Зигмунд Фрейд (1858-1939). Чарлза Шеррингтона (1857–1952), И.М.Сеченова (1829–1905), И.П.Павлова (1849–1936) и В.М.Бехтерева (1857–1927). Макс Вертгеймер Общественно-историческая и деятельностная концепция Лев Семенович Выготский Рубинштейн Сергей Леонидович Леонтьев Алексей Николаевич Раздел 2. ПСИХИКА И ОРГАНИЗМ 2.1. Психика, поведение, деятельность 2.2. Сознание и деятельность Среди компонентов деятельности выделяют Виды действий Компоненты действия Основные функции языка ... Полное содержание

Подобный материал:

• Конспект лекций Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским, 1023.31kb.
• Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство, 1434.78kb.
• Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство, 3189.24kb.
• Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство, 2424.52kb.
• Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство, 2585.19kb.
• Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство, 1488.99kb.
• Учебное пособие Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским, 2331.42kb.
• Я управления рисками в организации рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским, 1160.94kb.
• Методические указания к курсовому и дипломному проектированию Москва 2007, 873.19kb.
• Методические указания к выполнению практических и лабораторных работ Москва 2010, 1520.41kb.

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Н.А. Лукьянова


Психология и педагогика


Рекомендовано в качестве конспекта лекций
Редакционно-издательским советом
Томского политехнического университета


Издательство

Томского политехнического университета

2008

ББК: Ю9+430/49я73

УДК 159 (9)


Составитель Лукьянова Н.А.

Психология и педагогика: Адаптированный конспект лекций для иностранных студентов ИМО. – Томск: Издательство ТПУ, 2009. – 95 с.


Авторский коллектив оригинального курса: профессор Камышев Э.Н. (руководитель), доцент Коваленко А.В. (зам. руководителя), доцент Иванкина Л.И., доцент Макарова Н.Н., доцент Попова Л.Л., доцент Шиканов Л.А. , ст. преп. Дубинина И.А.

Курс лекций по учебной дисциплине «Психология и педагогика», подготовлен преподавателями кафедры социологии, психологии и права Томского политехнического университета исходя из Госстандарта ГСЭ.Ф.08 «Психология и педагогика». Конспект лекций для иностранный студентов раскрывает основы двух дисциплин как взаимопереплетающихся и взаимодополняющих друг друга наук. Психология занимает центральное место, являясь фундаментальной наукой, а педагогика опирается на её выводы и положения. Эти дисциплины имеют ряд общих исследовательских методов и методик воздействия на личность, что важно для формирования личности специалиста.


УДК 159 (9)


Рекомендовано к печати Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета


Рецензенты


Доктор философских наук, профессор ТПУ

Л.И.Иванкина


Кандидат химических наук, доцент ТГУ

Л.Б.Наумова


© Камышев Э.Н. Коваленко А.В., Иванкина Л.И.,

Попова Л.Л., Шиканов Л.А., Дубинина И.А., 2007

© Лукьянова Н.А., 2009

© Томский политехнический университет, 2009

© Оформление. Издательство ТПУ, 2009


СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. Психология как наука

1.1. Психология в структуре наук

В основе возникновения психологии как науки лежит философское понимание души.

Душа представлялась как материальная, либо нематериальная субстанция, одухотворяющая тело. Понятие "психология" было введено для обозначения науки о душе немецким философом Христианом Вольфом (1679-1754 гг.). Долгое время философия и психология рассматривались как единая наука.

В середине 19-го века такое философское европейское течения представляло собой философское направление, считающее разум основой познания и поведения людей. В рамках этого направления психология стала рассматривать человеческую психику в логике причинно-следственных отношений и объяснять законами природного мира.

В качестве экспериментальной науки психология заявила о себе в 1879 году, когда Вильгельм Вундт (1832-1920г.г.) создал психологическую лабораторию при Лейпцигском университете и основал психологический журнал. В.Вундт считал, что поскольку непосредственный опыт дан человеку в его сознании, то единственным методом исследования является интроспекция (самонаблюдение). Для него человек одновременно являлся и субъектом и объектом познания, так как свое сознание человек исследует с помощью того же сознания. В лабораторных экспериментах принимали участие психологи, специально обученные технике интроспекции.

Задача психологии по Вундту – изучать сознание через ощущения, представления и переживания и, таким образом, самого человека, обладающего сознанием.

Американский ученый Эдуард Титченер (1867-1917г.г.) стал создателем структурной психологии. Предметом психологии он также полагал сознание, но уже как совокупность субъективных процессов. Такими процессами Э.Титченер считал ощущения, а самосознание предстало как их совокупность «мозаика». Задача психологии состоит в анализе структуры сознания методом аналитической интроспекции.

Работа американского психолога Вильгельма Джемса (1842-1910г.г.) положила начало особому направлению в психологии - функционализм. Он рассматривал сознание как особую биологическую функцию, как инструмент приспособления человека к среде. Роль сознания сводилась к оценке успешности действий индивида по удовлетворению своих потребностей.

Данные направления представляют собой различные варианты исследования сознания. Это - субъективная или интроспективная психология.

Особую программу построения психологии предложил российский ученый Иван Михайлович Сеченов (1829-1905г.г.). Главной категорией в созданном им направлении психологии он считал рефлекс. И.М.Сеченов разработал рефлекторную теорию психического, согласно которой психические процессы (восприятие, память, мышление и т.д.) как высшие акты сознания и личности работают по механизму физиологического рефлекса.

Итак, задачи психологии, которые ставились перед всеми учеными:

1) научиться понимать сущность психических явлений и их закономерностей;

2) научиться управлять психическими явлениями;

3) использовать полученные знания с целью повышения эффективности деятельности;

4) быть теоретической основой практики психологической службы.

Все вышеперечисленные направления можно объединить в таблице 1.1.

Ученый	Направление в психологии
Х. Вольф	Введено понятие «психологии» как науки о душе
В.Вундт	Психология как эксперимент – метод интроспекции
Э.Титченер	Создание структурной психологии
В.Джемса	Функционализм
И.М.Сеченов	Рефлекторная теория психического