Рекомендовано в качестве конспекта лекций Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство

Вид материала

Конспект

Содержание 1.2. Предмет и методы психологии Методы научных исследований

Подобный материал:

• Конспект лекций Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским, 1023.31kb.
• Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство, 1434.78kb.
• Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство, 3189.24kb.
• Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство, 2424.52kb.
• Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство, 2585.19kb.
• Редакционно-издательским советом Томского политехнического университета Издательство, 1488.99kb.
• Учебное пособие Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским, 2331.42kb.
• Я управления рисками в организации рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским, 1160.94kb.
• Методические указания к курсовому и дипломному проектированию Москва 2007, 873.19kb.
• Методические указания к выполнению практических и лабораторных работ Москва 2010, 1520.41kb.

1.2. Предмет и методы психологии

Предмет психологии - человек, его внутренний мир и поведение; душевные, психические явления, сознание.

«Психо»- душа. Психология начала свой путь с определения её как науки о душе, более 2 тыс. лет назад с труда трактата «О душе» Аристотеля. В научном употреблении термин «психология» появился впервые в 16 веке. Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так называемых душевных, или психических, явлений, то есть таких, которые каждый человек легко обнаруживает в собственном сознании в результате самонаблюдения. Таким образом, психология в 16-18 веках была наукой о сознании. Позднее, в 17-19 веках сфера исследований психологов значительно расширилась, включив в себя неосознаваемые психические процессы (бессознательное) и деятельность человека. В 1879 году в Лейпцигском университете Вильгельмом Вундтом была организована первая экспериментальная психологическая лаборатория. В 1885 г. Владимиром Михайловичем Бехтеревым, российским неврологом, психиатром и психологом, была создана лаборатория, ставшая основой будущего Института по изучению мозга и психической деятельности. Так наука о сознании стала наукой о поведении. В 20 в. Психологические исследования вышли за рамки тех явлений, вокруг которых они на протяжении веков концентрировались. Психология – наука об объективных закономерностях проявления и механизмов психики.

С 17 века разрабатывались особые методы психологии как науки.

Методы научных исследований - это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.

они обладают валидностью и надёжность.

Валидность – соответствие конкретного исследования принятым стандартам.

Надёжность – это качество метода, позволяющее получить одни и те же результаты при многократном использовании данного метода.

Основные методы психологических исследований и их варианты, применяемые для сбора первичных данных: наблюдение, опрос, тестирование, эксперимент, моделирование

1. Наблюдение может быть:
   

• включенное - стороннее
  
• внешнее (со стороны) – внутреннее (самонаблюдение)
  
• стандартизированное – свободное
  

Внешнее наблюдение - это способ сбора данных о психологии и поведении человека путем прямого наблюдения за ним со стороны. Внутреннее наблюдение, или самонаблюдение, применяется тогда, когда психолог-исследователь ставит перед собой задачу изучить интересующее его явление в том виде, в каком оно непосредственно представлено в его сознании. Свободное наблюдение не имеет заранее установленных рамок, программы, процедуры его проведения. Оно может менять предмет или объект наблюдения, его характер в ходе самого наблюдения в зависимости от пожелания наблюдателя. Стандартизированное наблюдение, напротив, заранее определено и четко ограничено в плане того, что наблюдается. Оно ведется по определенной, предварительно продуманной программе и строго следует ей, независимо от происходящего в процессе наблюдения с объектом или самим наблюдателем.

При включенном наблюдении (оно чаще всего используется в общий, возрастной, педагогической, социальной психологиях) исследователь выступает в качестве непосредственного участника того процесса, за ходом которого он ведет наблюдение. Например, психолог может решать в уме какую-либо задачу, одновременно наблюдая за собой. Стороннее наблюдение в отличие от включенного не предполагает личного участия наблюдателя в том процессе, который он изучает.

2. опрос:
   

• устный – письменный
  
• стандартизированный – свободный
  

ОПРОС представляет собой метод, при использовании которого человек отвечает на ряд задаваемых ему вопросов. Есть несколько вариантов опроса, и каждый из них имеет свои достоинства и недостатки. Рассмотрим их.

Устный опрос применяется в тех случаях, когда желательно вести наблюдение за поведением и реакциями человека, отвечающего на вопросы. Этот вид опроса позволяет глубже, чем письменный, проникнуть в психологию человека, однако требует специальной подготовки, обучения и, как правило, больших затрат времени на проведение исследования. При этом опросе очень много зависит от личности испытуемых.

Наиболее распространенная форма письменного опроса - анкета. Ее недостатком является, то что, применяя анкету, нельзя заранее учесть реакции респондента на содержание вопросов и, в случае необходимости, изменить их.

Свободный опрос - разновидность устного или письменного опроса, при котором перечень задаваемых вопросов и возможных ответов на них заранее не ограничен определенными рамками. Опрос данного типа позволяет достаточно гибко менять тактику исследования, содержание задаваемых вопросов, получать на них нестандартные ответы. В свою очередь, стандартизированный опрос, при котором вопросы и характер возможных ответов на них определены заранее и обычно ограничены достаточно узкими рамками. Он более экономичен во времени и в материальных затратах, чем свободный опрос.

3. Тесты.
   
   • Тест-опросник
     
   • Тест – задание
     
   • Проективный тест
     

ТЕСТЫ являются специальными методами психодиагностического обследования. С помощью тестов можно изучать и сравнивать между собой психологию разных людей, давать дифференцированные и сопоставляемые оценки.

Тест-опросник основан на системе заранее продуманных, тщательно отобранных и проверенных с точки зрения их валидности и надежности вопросов, по ответам на которые можно судить о психологических качествах испытуемых.

Тест-задание предполагает оценку психологических качеств человека. Третий тип тестов - проективный. В основе таких тестов лежит механизм проекции, согласно которому неосознаваемые собственные качества, особенно недостатки, человек склонен приписывать другим людям. Проективные тесты предназначены для изучения психологических и поведенческих особенностей людей, вызывающих негативное отношение.

ЭКСПЕРИМЕНТ

• Естественный
  
• Лабораторный
  

ЭКСПЕРИМЕНТ – это метод психологического исследования заключается в том, что в нем целенаправленно создается искусственная ситуация. Основное достоинство эксперимента состоит в том, что он позволяет делать выводы о причинно-следственных связях исследуемого явления с другими феноменами, научно объяснять происхождение явления и его развитие.

Имеются две основные разновидности эксперимента: естественный и лабораторный.

Естественный эксперимент организуется и проводится в обычных жизненных условиях, где экспериментатор практически не вмешивается в ход происходящих событий. Лабораторный эксперимент предполагает создание некоторой искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство можно лучше всего изучить.


5. МОДЕЛИРОВАНИЕ

• математическое
  
• логическое
  
• техническое
  
• кибернетическое
  

МОДЕЛИРОВАНИЕ - это создание искусственной модели изучаемого феномена, повторяющей его основные параметры и предполагаемые свойства. На этой модели детально исследуют данное явление и делают выводы о его природе.

Модели могут быть техническими, логическими, математическими, кибернетическими. Математическая модель представляет собой выражение или формулу, включающую переменные и отношения между ними, воспроизводящие элементы и отношения в изучаемом явлении. Техническое моделирование предполагает создание прибора или устройства, по своему действию напоминающего то, что подлежит изучению. Кибернетическое моделирование основано на использовании в качестве элементов модели понятий из области информатики и кибернетики. Логическое моделирование основано на идеях и символике, применяемых в математической логике.

Кроме перечисленных методов, предназначенных для сбора первичной информации, в психологии широко применяются различные способы и приемы обработки этих данных, психологического и математического анализа для получения вторичных результатов, на основе первичных. Для этой цели применяются разнообразные методы математической статистики, без которых зачастую невозможно получить достоверную информацию об изучаемых явлениях, а также методы качественного анализа.