Geum.ru

Публичный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад №20 «Снегурочка» г. Охи

Вид материалаДоклад

Содержание


Раздел программы
Общий уровень
Общий уровень воспитательно-образовательной работы
Средний уровень
Подобный материал:
1   2   3   4


Педагоги детского сада реализуют инновационные программы. Участвуют и побеждают в окружных и городских конкурсах, таких как:
  • «Женщина года – 2010». Благодарность за участие Е.Г. Маннафовой
  • Конкурс «Зимний участок» - 1 место
  • Сертификаты участников на лучший инновационный проект ( декабрь, 2010):
    • Ефремова Т.В, Щелканова Е.А
  • Всероссийский конкурс «Росточек: мир спасут дети»:
  • 2 серебряные медали – Е.Г.Маннафова,Верещагина
  • Горина, Федонюк, Щелканова – дипломы лауреата конкурса
  • Всероссийский конкурс детских рисунков «Новогодик». Принимало участие 5 детей, из них Кормушина Лена – 1 место
  • Экспертное заключение на образовательную программу дополнительного образования дошкольного образовательного учреждения, кружка «Золотая рыбка» - Е.А.Щелканова ( 22 декабря 2010)
  • Интеллектуальная олимпиада «УМКА-2011» (3 место):
  • Конкурс «Педагог- мастер». Благодарность за участие Т.Ф.Мингазова
  • Районный конкурс детского рисунка «Космическая фантазия»
  • Т.В.Ефремовой – благодарность
  • 6 педагогические чтения (30 апреля 2011):
  • Горина Т.И - диплом 1 степени
  • Щелканова Е.А – диплом 1 степени
  • Смотр-конкурс «Методическая служба – образовательной системе городского округа «Охинский» - 1 место
  • «Лучшее образовательное учреждение» - районный конкурс
  • (Дельфин). Районное первенство по плаванию – 1 место:
  • Мойсеенко Данил – 3 место среди мальчиков
  • Хапугина Катя – 1 место среди девочек
  • Жлобинская Диана – 3 место среди девочек
  • Проведение шахматного турнира в СОК «Дельфин»;
  • Спартакиада воспитанников дошкольных учреждений-3 место

Деятельность дошкольного образовательного учреждения в инновационном режиме направляет педагогический коллектив к переходу в режим развития. Этому способствуют:

  1. Программа Развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
  2. Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
  3. Концепция развития муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Программа развития», «Образовательная программа» Учреждения определяют специфику организации образовательного процесса.

Образовательный процесс выстроен на основе грамотного сочетания комплексной программы М.А.Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду» и ряда парциальных программ и педагогических технологий. Работа специалистов Учреждения переплетается, благодаря тесному взаимодействию, во всех сферах детской деятельности.


  3. Условия осуществления образовательного процесса

Согласно программе развития детского сада одной из основных задач формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т.е.  совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.
    В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили:
•    оснащенность педагогического процесса учебно-методическом материалов,
•    взаимодействие участников образовательного процесса,
•    формирование предметно-пространственной среды ребенка.
Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации основной комплексной программы «Воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой» по направлениям развития детей:
•    по развитию речи,
•    ознакомлению с окружающим миром,
•    художественной литературой,
•    формированию элементарных математических направлений,
•    игровой и трудовой деятельности,
•    нравственному и музыкальному воспитанию,
•    физическому развитию,
•    изобразительной деятельности.
Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.
Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течении дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом детей: конструирование, общение, театрализованного творчества, уединения, добрых дел, спортивный .
Детский сад имеет свое лицо, свою индивидуальность. Образовательное пространство нацелено на детей, родителей, педагогов

1. Игровое «зонирование» групп способствует взаимодействию дошкольников: созданы

зоны развития, исследовательские, экологические, речевые, уголки релаксации.

2. Экологическая зона «Морское царство» и «Мир природы» приобщают дошкольников к

красоте родной природы, познанию мира, ощущению себя в этом мире.

3. Русская светелка», оборудована изделиями русского быта, прививает нравственно-

патриотические чувства.

  1. Картинная галерея - знакомит детей с различными видами и жанрами искусства, а выставки

детских работ (персональные, итоговые, тематические)- раскрывают способности, возможности дошкольников, которые могут быть достигнуты через изобразительную деятельность.

6. Каждая группа индивидуальна, но они объединены целостным композиционным решением, пространство разделено на зоны, которые доступны детям и удобны воспитателям. Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течении дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом детей: конструирование, общение, театрализованного творчества, уединения, добрых дел, спортивный. В связи с этим в отчетный период создан новый интерьер всех возрастных групп, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности.
  1. Физкультурный зал оборудован современным спортивным оборудованием.
  2. Плавательный бассейн и сауна оснащены плавательными материалами, игровым

оборудованием.
  1. Медицинский блок: кабинет старшей медсестры, процедурный, физиокабинет – оснащен

специальным оборудованием.
  1. Кабинет логопеда.
  2. Кабинет психолога.
  3. Участок детского сада оборудован современным оборудованием. Прослеживается фантазия и творчество в оформлении.



В течении 2010-2011 учебного года проделана большая работа по оснащению образовательного процесса:
•    учебно-наглядным оборудованием
•    календари природы
•    уголки дежурств
•    созданы «сказочные» уголки отдыха на территории детского сада.
•    на пищеблоке произведена замена технологического оборудования

Образовательный процесс в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении осуществляется на основе:

Комплексная программа

М.А.Васильева «Программа воспитания и обучения в детском саду».

Порциальные программы
  • Т.И.Осокина «Обучение плаванию в детском саду»
  • Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи. Г.А.Каше, Т.Б.Филичева
  • Программа по обеспечению безопасности жизнедеятельности Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева «Безопасность»

Авторские программы

1. Программа «Аленький цветочек» - сост. Т.И.Горина

2. Программа «Волшебная кисточка» - сост. Т.В.Ефремова

3. Программа по стэп-аэробике «Веселые шаги» - сост. Е.Г.Маннафова

4. Программа «Золотая рыбка» - сост. Е.А. Щелканова

Кружково -студийная работа
  • «Золотая рыбка» - руководитель Е.А.Щелканова
  • «Веселые шаги» - руководитель Е.Г. Маннафова
  • «Аленький цветочек» - танцевально- театральная студия – руководитель Т.И.Горина
  • «Волшебная кисточка» - руководитель Т.В.Ефремова
  • «Юный шахматист» - руководитель Н.И.Готовцева

За 2010-2011 год коллектив детского сада № 20 «Снегурочка» добился определенных успехов в воспитании и обучении детей дошкольного возраста:
  1. Безболезненно проходит адаптационный период у самых маленьких воспитанников. Педагоги оказывают эмоциональную поддержку малышу, узнают как можно больше об особенностях воспитания детей в семье.
  2. Воспитательная работа в детском саду осуществляется через реализацию разделов программы: нравственное воспитание, трудовое воспитание, ознакомление с окружающим, игровая деятельность. Целенаправленная и систематическая деятельность проходит по перспективным планам работы, которые постоянно корректируются.
  3. Используются нестандартные формы организации нерегламентированной деятельности воспитанников и родителей: выставки детского и семейного творчества, семейные фестивали, спектакли, концерты, шахматные турниры, ярмарки-продажи, спортивные соревнования на воде.
  4. Образовательная работа реализуется через систему организации занятий по физическому воспитанию, развитию речи и ознакомлению с художественной литературой, грамоте и математике, конструированию и изобразительной деятельности, музыкальному воспитанию.
  5. При проведении занятий педагоги применяют разнообразные методы и приемы активизации детей, нетрадиционные формы организации деятельности - коллективная, индивидуальная, групповая.
  6. Дошкольники обладают высокой познавательной активностью, у них развита потребность в получении и поиске знаний. В группах старшего дошкольного возраста воспитатели организуют экспериментирование, моделирование, поисково-исследовательскую деятельность, направленную на развитие познавательных процессов.




Раздел программы
2010 – 2011 уч.год, %




В
С
Н

Развитие речи

51
41
8

Художественная литература

46
47
7

Ознакомление с окружающим
54
40
6

Формирование элементарных математических представлений

56
39
5

Формирование элементарных экологических представлений
52
46
2

Конструирование
58
41
1

Аппликация

45
53
2

Нравственное воспитание
59
39
2

Трудовое воспитание
61
39
-

Игровая деятельность
47
49
4


Психологическая служба

Коррекционно-развивающая работа проводилась с детьми 5-6, 6-7 лет. Особое внимание уделялось логопедической группе, проводились индивидуальные занятия, направленные на развитие мелкой моторики. Психологическая работа велась по следующим направлениям: психопрофилактика и психопросвещение для родителей и педагогов

4.Результаты образовательной деятельности, качество образования

По результатам образовательной деятельности детский сад является стабильно-работающим дошкольным образовательным учреждением, подтверждением чему являются данные систематического анализа выполнения воспитанниками основных разделов программы:

Общий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень

Воспитательная работа
56 %
42 %
2 %

Образовательная работа
52 %
44 %
4 %

Общий уровень воспитательно-образовательной работы
54 %
43 %
3 %

Общий уровень усвоения программного материала соответствует – 97 %.

Как видно из таблицы наблюдается положительная динамика в усвоении программы. Качество воспитательно-образовательного процесса оценивается родителями в ходе анкетирования. Последний опрос родителей по оцениванию деятельности детского сада в мае 2011 г. свидетельствует о том, что 94% дают положительную оценку работе педагогов и детского сада в целом.

Готовность детей к обучению в школе

Состояние воспитательно-образовательной работы соответствует достаточному уровню. На подготовительных группах работали педагоги: группа «Лесовичок» - А.М.Санина, Л.Г.Плотникова; подготовительная группа «Солнышко» (логопедическая) – М.А.Готовцева, Н.М.Щербинина. Диагностика показала следующие результаты:
кол-во детей
Психологическая готовность детей к школе
Педагогическая готовность к школе







В, %
С, %
Н, %
В, %
С, %
Н, %

Подготовительная «Лесовичок»


22 чел
86 %
14 %
-
64 %
36 %
-

Подготовительная «Солнышко»

(логопедическая)
21 чел
86 %
14 %
-
71 %
29 %
-

Средний уровень



86 %
14 %



68%
32%
-


Общий уровень интеллектуальной и социально-психологической готовности детей к школьному обучению

В= 78 % С=22% Н=0