Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №43 «Снежинка» города Белово комбинированного вида» за 2009-2010учебный год Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №43 «Снежинка» города Белово комбинированного вида»
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад, 170.18kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 108.67kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения комбинированного, 438.29kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 67.48kb.
- Публичный доклад муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детского, 471.22kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 64.75kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 83.79kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 67.81kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 78.4kb.
Публичный доклад
Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 43 «Снежинка» города Белово комбинированного вида»
за 2009-2010учебный год
Публичный доклад
Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 43 «Снежинка» города Белово комбинированного вида»
Ежегодный публичный доклад. В этом докладе подводятся итоги 2009-2010 учебного года, и рассказывается о нашем детском саде, его жизни, удачах и проблемах. О людях, которые работают в его стенах и о воспитанниках. Надеемся, что эта информация будет интересна и полезна родителям и всем, кому небезразличны проблемы современного образования.
1. О детском саде
МДОУ детский сад № 43 «Снежинка» функционирует с 1976года. Расположен по адресу: 652600, Кемеровской обл., г. Белово, ул. Октябрьская, 49. Здание детского сада типовое, двухэтажное. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, цветники и огород.
Вблизи детского сада расположены: Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества города Белово», Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Спортивная школа № 2», Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования «Детская художественная школа № 3», краеведческий музей города, выставочный зал «Вернисаж».
В настоящее время детский сад работает по лицензии А № 043853 регистрационный № 7833 выданной 21 августа 2007г. в соответствии с которой, детский сад имеет право на осуществление образовательной деятельности по образовательным программам.
Организация воспитательно-образовательного процесса, содержание образования, соблюдения прав воспитанников строится по локальным актам:
- коллективный договор;
- правила внутреннего трудового распорядка;
- положением о педагогическом совете;
- договором между Учредителем (Администрации города) и муниципальным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад №43 «Снежинка» города Белово комбинированного вида» от 19.12.2007г.;
- договором между МДОУ детским садом № 43 и родителями.
Детский сад работает по 5-дневной рабочей неделе с 07-00 до 19-00.
2. Контингент детей.
В настоящее время в детском саду воспитывается 232 детей. Функционируют 10 групп.
Общеобразовательные: 1 группа раннего возраста (2-3 года),2 младших группы (3-4 года), 2 средних (4-5 лет), 3 старших (5- 6 лет), 2 подготовительных к школе (6-7лет). Из них 3 группа логопедические (1 старших и 2 подготовительная группы)
3. Помещения детского сада
В детском саду функционируют
- Музыкальный зал
- Спортивный зал
- Кабинеты для социально коррекционных занятий:
- Кабинет психолога,
- 2 Кабинета логопеда
- Кабинет психолога,
- Для медицинского обслуживания:
- Медицинский кабинет
- Процедурный кабинет
- Изолятор
- Массажный кабинет
- Медицинский кабинет
- Для питания:
- Пищеблок
- Кухня
- Раздаточная
- Складские помещения
- Буфетные в группах
- Пищеблок
4. Кадровое обеспечение
В детском саду работает – 61 сотрудник
Из них 27 педагогический персонал.
1- заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе
20 – воспитателей
2 – учителя-логопеда
1 – педагог-психолог
2 – музыкальных руководителя
1 – руководитель физкультуры
| Общее количество | Педагогические кадры | Штатные пед. работники | Совместитель |
| 61 человек | 28 педагогов | 26 педагогов | 2 педагог |
Сведения о педагогах
| По образованию | ||||||||
| Высшее | Незаконченное высшее | Средне-специальное | ||||||
| 7 педагогов | 1 педагог | 18 педагогов | ||||||
| По возрасту | ||||||||
| От 1г. до 5лет | От 5г. до 10лет | От 10лет до 20лет | От 20лет и выше | |||||
| 4 педагога | 6 педагога | 9 педагогов | 7 педагогов | |||||
| По категориям | ||||||||
| В КК | I КК | II КК | Без категории | Молодые специалисты | ||||
| 6 педагога | 5 педагога | 9 педагога | 6 педагога | 4 педагога | ||||
| По стажу | ||||||||
| От 1г. до 5лет | От 5г. до 10лет | От 10лет до 25лет | От 25лет и выше | |||||
| 8 педагога | 3 педагога | 11 педагогов | 4 педагогов | |||||
Повышение квалификации:
| Курсы повышения квалификации | 24 | 92% |
За 2009-2010 учебный год 9 педагогов прошли курсы повышения квалификации.
1 педагог имеет звание Отличник народного образования
4 педагога имеют нагрудные знаки «Почетный работник общего образования Российской Федерации»
Анализ кадрового состава выявляет резерв для профессионального роста педагогов.
Аттестация педагогов
| Учебный год | ВКК | 1КК | 2КК | Установленные разряды |
| 2008/2009 | 3 пед 8 % | 2пед 7 % | 3пед 8% | 84% |
| 2009/2010 | 2пед 8% | 3 пед 7% | 3пед 8% | 92% |
За 3 года 92 % педагогов повысили свою квалификацию, 3 педагога получили диплом о высшем педагогическом образовании
5. Осуществления воспитательно-образовательного процесса
по «Программе воспитания и обучение в детском саду» (Под редакцией Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, выпущенной в 2005 году в новой редакции.
Программа представляет все направления дошкольного воспитания: физическое, умственное, нравственное, эстетическое, трудовое; представляет широкие возможности для познавательного, социального и личностного развития ребенка.
Программа построена на принципе личностно - ориентированного взаимодействия взрослых с детьми и понимание воспитания как «создания условий для развития ребенка и его максимальной самореализации. Совместная деятельность педагога и ребенка в детском саду представлена как постоянный творческий процесс.
Ведущие цели программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой.
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:
- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
- креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; - уважительное отношение к результатам детского творчества;
- обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;
- координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;
- обеспечение участия семьи в жизни групп детского сада и дошкольного учреждения в целом;
- соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста.
3 группы работают по коррекционным программам Филичева Т.В., Чиркина Т.В. Программа воспитание и обучение детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (старшая группа.). Филичева Т.В., Каше Г.А. Программа воспитание и обучение детей с недоразвитием фонематического строя речи (7 год жизни). Основные разделы программы: «Ознакомление с окружающим», «Развитие речи», «Формирование элементарных математических представлений», «Художественная литература», «Изобразительная деятельность», «Музыкальное воспитание», «Физическое развитие».
Образовательный процесс в ДОУ строился в соответствии с учебным и годовым планом, сеткой занятий.
Учебный план воспитательно-образовательного процесса разработан в соответствии с задачами воспитания ребенка дошкольного возраста выделенных в программе.
6. Физкультурно-оздоровительная работа проводится по следующим направлениям:
- создание условий для сохранения и укрепления здоровья, для полноценного физического развития детей;
- медицинский контроль и профилактика заболеваемости;
- включение оздоровительных технологий в педагогический процесс;
- обучение педагогов оздоровительным технологиям и методам коррекционного воздействия на психомоторное развитие ребенка;
- специально организованная работа по физическому воспитанию, формирование двигательных навыков у детей.
Основной целью физкультурно-оздоровительной работы в детском саду является оздоровление ребенка, физическое развитие, воспитание положительного отношения к своему здоровью и формирования стремления к здоровому образу жизни.
В детском саду функционируют:
- медицинский кабинет;
- процедурный кабинет;
- массажный кабинет;
- спортивный зал.
В целях сохранения и укрепления здоровья ребенка проводятся мероприятия:
- витаминотерапия;
- кварцевание;
- закаливание;
- утренняя гимнастика на воздухе .
В результате проводимых мероприятий на 2010г 1 ребенок переведен из III гр. здоровья в I группу, 10 детей сняты с учета часто и длительно болеющих, 5 детей переведено из III гр. здоровья во II гр. На 7 случаев снизилась заболеваемость по сравнению с 2009г.
7. Психологическое сопровождение детей
Основная задача педагога-психолога - помочь детям дошкольного возраста справиться с переживаниями, которые препятствуют их нормальному эмоциональному самочувствию и общению со сверстниками.
В детском саду создана такая стимулирующая среда, в которой ребенок чувствует себя комфортно и защищено.
Игры с песком позитивно влияют на самочувствие детей, очищают энергетику, стабилизируют эмоциональное состояние.
В работе с детьми педагог-психолог Жуйкова Л.В. использует нетрадиционные методы работы: анималотерапия, сказкотерапия, песочнаятерапия.
Совместно с другими специалистами детского сада - учителем-логопедом, руководителем физической культуры, проводятся интегрированные занятия, которые позволяют в комплексе решать коррекционно-развивающие задачи.
В детском саду работает психолого-медико-педагогический консилиум, в состав которого входят: заведующий; заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, старшая медицинская сестра, фельдшер поликлиники, учитель-логопед, педагог-психолог, руководитель по физической культуре, воспитатели логопедических групп.
Цель консилиума – обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с отклонениями в развитии исходя из реальных возможностей детского сада.
Результат работы консилиума: из 5 детей группы риска к концу года 3 ребенка не нуждались в комплексной поддержке педагогов детского сада.
Жуйковой Л.В. разработана программа «Дружба начинается с улыбки», с данной программой она участвовала в городском конкурсе «Педагог - психолог - 2010г» и стала лауреатом.
8. Коррекция речевых нарушений
Процесс коррекционно-развивающего обучения и воспитания строится с учетом психологических особенностей и закономерностей развития психики детей. При этом отбор содержания коррекционно-развивающей работы происходит на основе комплексного изучения ребенка, с позиции индивидуально-дифференцированного подхода.
Учитывая специфику и вид детского сада, коррекционно-развивающую направленность осуществляют педагог-психолог, учитель – логопед и педагоги дошкольного учреждения. Работа начинается со стартовой диагностики, которая выявляет актуальный уровень развития детей и позволяет построить коррекционно-развивающий процесс с учетом личностно ориентированного подхода.
Благодаря согласованной работе учителей-логопедов, педагога-психолога, руководителя физической культуры, воспитателей мы получаем положительные тенденции в коррекционно-развивающей работе:
- из 26 детей старшего возраста – 6 детей выпущены с чистой речью;
- из 13 подготовительных детей – 9 детей выпущены в школу с чистой речью.
Результативность воспитательно-образовательной деятельности.
Девизов работы педагогов служит высказывание Я. Корчак «Каждый ребенок — это особый мир, и познать его может только тот, кто умеет вместе с малышом разделить его огорчения и тревоги, его радости и успехи. Не снизойти до ребенка, а подняться до уровня его понимания. Ребенок всегда должен чувствовать тепло сильной руки, слышать биение сердца близкого ему человека, который всегда рядом, всегда поможет, все объяснит и все поймет».
Систематический мониторинг воспитательно-образовательной деятельности воспитателей и специалистов детского сада позволяет добиваться высоких результатов, подтверждением чему являются данные систематического анализа выполнения воспитанниками основных разделов программы:
Анализ выполнения программы ( в % за 2 года)
| Направления в работе | 2009/2010 учебный год начало года | 2009/2010 учебный год конец года |
| Развитие речевой деятельности | 65% | 90% |
| Развитие математической деятельности | 55% | 92% |
| Развитие познавательной деятельности | 62% | 93% |
| Развитие изобразительной деятельности | 62% | 92% |
| Развитие конструктивной деятельности | 61% | 93% |
| Воспитание физической культуры | 75% | 95% |
| Развитие музыкальной деятельности | 54% | 89% |
| Развитие игровой деятельности | 67% | 95% |
| Основы безопасности детей дошкольного возраста | 69% | 92% |
| ВСЕГО: | 63% | 92% |
Анализ результатов показывает, что уровень усвоения программы детей в сравнении с началом года повысился на 29%.
Одним из показателей работы дошкольного учреждения является мониторинг успехов и результатов учебы детей в школе.
| Годы | «Отличники» | «Хорошисты» | «Троечники» |
| 2007-2008 | 13 (31%) | 18 (43%) | 11 (26%) |
| 2008-2009 | 13 (32%) | 18 (43%) | 10 (24%) |
Учителя начальных классов образовательных учреждений отмечают, что у детей нашего сада сформирован высокий уровень учебной деятельности, имеется большой потенциал интеллектуальных и организаторских способностей.
Повышая свой профессиональный уровень педагоги ДОУ, становятся участниками конкурсного движения, принимают участие в обучающих семинарах для педагогов города, авторами составителями проектов, методических разработок, методических рекомендаций.
2010год оформлены работы
Проекты:
Формирование гуманных взаимоотношений между детьми старшего дошкольного возраста. Автор-составитель Селиваненко М.Е., воспитатель
Ручной труд, как средство подготовки руки к письму. Автор-составитель Фомина О.И., воспитатель
Методическая разработка:
Моделирование как средство развития связной речи детей логопедических групп. Автор-составитель Вяткина Е.И., воспитатель.
Театрализованные игры – как одна из форм коррекционной работы с детьми имеющими нарушения речи. Автор-составитель Соломкина Т.Ю., воспитатель
Методические рекомендации:
Позновательно-речевое развитие через организацию работы клуба «Родительский час». Автор-составитель Паршикова С.А., воспитатель
Организация работы по ОБЖ с детьми младшего дошкольного возраста Автор-составитель Сахарова А.В., воспитатель
В 2010г. на базе нашего детского сада прошли - городские семинары-практикумы для воспитателей города по темам:
1. «Формирование гуманных взаимоотношений между детьми старшего дошкольного возраста» готовили семинар педагоги ДОУ № 43 - зам. зав по УВР Силкина Е.Б., воспитатель Селеваненко М.Е., педагог-психолог Жуйкова Л.В.
2. «Комплексный подход в организации профилактики плоскостопия и нарушения осанки», проводили педагоги ДОУ № 43 - заведующий Колышкина С.И., руководитель физической культуры Подъяпольская Н.А., учитель-логопед Терницкая Т.А., ст. медсестра Колесникова Т.Г., воспитатель Соломкина Т.Ю.
Конкурсное движение
2008г. – участники областного конкурса «Детский сад года»
2008г. – победители муниципального конкурса «Лучшее образовательное учреждение»
2009г. – педагог-психолог Жуйкова Л.В. лауреат городского конкурса «Педагог-психолог –2009 года»
Апрель 2010г. – педагог-психолог Жуйкова Л.В. участник областного конкурса «Школа здоровья» (результаты еще не оглашались)
Май 2010г. – руководитель физической культуры стала участником Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов-новаторов «Урок физкультуры XXI века» (результаты еще не оглашались)
Февраль 2010г. на сайте КРИПК и ПРО опубликована методическая разработка воспитателя Вяткиной Е.И. «Моделирование как средство развития связной речи детей логопедических групп»
Апрель-май 2010г. отправлено18 работ детей и педагогов ДОУ на всероссийские конкурсы «Кузнечик», «Моя родина» (результаты еще не оглашены)
Основные задачи и направления деятельности детского сада.
Цель: Обеспечение эффективного взаимодействия всех участников педагогического процесса – педагогов, родителей, детей – в едином образовательном пространстве для разностороннего развития личности дошкольника
Задачи:
Обеспечить воспитанникам:
-обогащение разностороннего развития неповторимой индивидуальности ребенка в каждой возрастной группе;
- возможность проявления каждым ребенком творческих способностей в разных видах деятельности;
- успешный переход на следующую образовательную ступень – начальную школу.
Обеспечить педагогам:
- достойные условия для педагогической деятельности;
- возможность повышения уровня своих теоретических и научно-практических знаний и умений;
- возможность всесторонней профессиональной самореализации;
- возможность проявления творчества в работе.
Обеспечить родителям:
- возможность повышения уровня своей психолого-педагогической культуры;
- спокойствие и уверенность в успешном благополучном будущем их детей.
Основные направления деятельности по решению поставленных задач.
Работа с детьми:
- Работа по повышению эффективности предметно-развивающей среды каждой группы и общих помещений учреждения посредством ее насыщения специализированным оборудованием и развивающими пособиями, играми и игрушками.
- Систематический мониторинг усвоения воспитанниками всех возрастных групп программных задач с целью дальнейшего усовершенствования системы воспитательно-образовательной работы педагогического коллектива в целом, и каждого педагога в частности
- Тщательный отбор содержания, методов и приемов работы с воспитанниками с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей и непременным соблюдением прогрессивных дидактических принципов в воспитательно-образовательной работе
Работа с педагогами:
- Работа по повышению эффективности метод. Базы д/с посредством расширения, насыщения и систематизации системы научно-практического, методического, программного и наглядного обеспечения работы с педагогическими кадрами
- Создание условий для качественного самообразования педагогов, обобщения и распространения передового опыта; отбор содержания, методов и приемов методической работы с кадрами
- Создание условий для качественного самообразования педагогов, обобщения и распространения передового опыта; отбор содержания, методов и приемов методической работы с кадрами.
Работа с родителями:
- Работа по повышению информативности воспитательно-образовательного пространства групповых и общих помещений детского сада посредством оформления тематических и познавательных выставок и стендов наглядной педагогической пропаганды
- Систематический анализ уровня психолого-педагогической культуры родителей воспитанников учреждения; анализ удовлетворенности родителей качеством воспитательно-образовательной работы
- Отбор содержания и методов работы с родителями по повышению уровня психолого-педагогической культуры семей; создание условий для максимального привлечения родителей к участию в воспитательно-образовательной и досуговой деятельности
Самое важное состоит в том, что Детский сад стремится быть тем местом, где дети могут весело и счастливо проводить время.
Более полную информацию об услугах и педагогах Вы можете получить по телефону:
8 (834 52) 2-88-85