Публичный доклад директора школы
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 324.5kb.
- Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения, 635.71kb.
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Братищев Виктор Павлович директор школы; Одинокова Анна Владимировна заместитель директора, 595.82kb.
- Публичный доклад директора школы, 1150.62kb.
- Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
1.10. Организация горячего питания школьников
В школе организовано 100 % горячее питание всех обучающихся.
В целях оздоровления детей и подростков на базе школы работает лагерь отдыха дневного пребывания (ЛДП). Ежегодно её посещают от 241 до 260 человек.
Оздоровление обучающиеся школы получают также в лагерях и санаториях. Так за период с 2008 по 2011 год в санаториях «Салют» и др. оздоровили - 56 чел; в лагерях «Ручеёк» и др. - 183 чел.Ожидаемые результаты:
- создание благоприятной образовательной среды, способствующей сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности через:
выполнение гигиенических требований к зданию в соответствии с п.2.3 СанПиН 2.4.7.1178-02;
выполнение гигиенических требований к воздушно-тепловому режиму классных помещений, рекреаций и спортивного зала в соответствии с п.2.5 СанПиН 2.4.7.1178-02;
выполнение гигигиенических требований к естественному и искусственному освещению рабочих мест, классных помещений, рекреаций, спортивных залов в соответствии с п.2.6 СанПиН 2.4.7.1178-02;
- выработку у обучающихся форм поведения, помогающих избежать опасностей для жизни и здоровья;
- снижение заболеваемости среди школьников и педагогов через оценку функционального состояния организма в динамике учебного года;
- реализацию комплекса мероприятий по выявлению и улучшению уровня физического, психического здоровья обучающихся и педагогических работников;
- обеспечение внедрения новых технологий охраны и укрепления здоровья, позволяющих снизить уровень общей заболеваемости и утомляемости обучающихся и педагогов.
1.11. Внешняя оценка воспитательной деятельности
Стратегическая цель воспитательной работы - создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда, сплотить детский коллектив, подготовить их к вступлению в ряды Пионеры Башкортостана, активизировать деятельность пионерских отрядов с младшими школьниками;
На каждый учебный год формулируются конкретные задачи:
- формирование у детей общечеловеческих норм морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные возможности человека, толерантности);
- воспитание активной жизненной позиции, чувства долга, готовности взять на
себя ответственность за судьбу села, страны;
- формирование высокой, эстетической и физической культуры;
- воспитание коллективизма: навыков взаимопомощи, совместных действий в организации школьной и сельской жизни.
Права:
- избирать и быть избранным в любой орган самоуправления;
- выбор детского объединения;
- участие в обсуждении и решении проблем и организации дел;
- вносить любые предложения, не нарушая основные принципы пионерской организации «Пионеры Башкортостана»
В школе создана детско-юношеская организация «Дружба».
В неё входят три возрастные группы:
- 1-4 классы (7-10 лет) – детское объединение «Непоседы»
- 5-8 классы (11-14 лет) – подростковое объединение «Дружба».
- 9-11 классы (15-17 лет) – старшее объединение «Надежда»
Технология воспитания: методы КТД (коллективно-творческие дела).
Формы организации воспитательного процесса: праздники, конкурсы, выставки, викторины, экскурсии, беседы, встречи и т.п.
В классных коллективах осуществляется ученическое самоуправление (процесс воспитания в рамках игры).
СТРУКТУРА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
«Непоседы» (1-4 классы)
«Дядя Степа»
(Закон и порядок)
«Летописец» (Пресс-центр)
«Печкин»
(Почта)
«Дюймовочка»
(Охрана природы)
ЧЛЕНЫ СОВЕТА ОТРЯДА
«Знайка» (Библиотекарь)
«Самоделкин»
(Мастера «золотые руки»)
«Бременские музыканты» (Культура)
«Айболит» (Здравоохранение)
«Мальвина» (Образование)
В основе функционирования организации лежит деятельность тематических Центров:
1.«Мир вокруг нас» - экологический
2.«Дисциплина и порядок»
3.«Эрудит» - НОУ
4.«Досуг» - культурно – развлекательный
5. «Спортивный»
6. «Пресс-центр»
7. «Центр любителей книг»
Координирует работу Центров Совет обучающихся, созданный путем выборного представительства от каждого класса.
Самоуправление в классном коллективе
Внеклассная работа оценена в районе, обучающиеся нашей школы занимают призовые места в конкурсах внеурочной деятельности разного уровня:
Приобщение к традициям народной культуры – тоже часть воспитательной работы. Работа школьного музея ориентирована на знания обычаев и традиций местности, героев-земляков, участвовавших в Великой отечественной войне. Собираются данные для архива об учителях, работавших в школе в разные годы, выпускниках.
Школьные команды принимают участие в спортивных районных соревнованиях по волейболу, баскетболу, легкой атлетике, «Весёлым стартам», «Безопасному колесу». Не утрачены традиции проведения Дня здоровья, дважды в год - осенью и весной - организуется массовый выход на природу для проведения туристических и спортивных конкурсов.
Школа является организатором многих мероприятий и акций на территории села: «Помоги пойти учиться», «Ветеран», «Неделя добра», «Адресная помощь населению», «Письмо солдату», «Молодежь выбирает жизнь», концерты для жителей села. Участвует в благоустройстве села через деятельность стройотрядов и уборки территорий.
Деятельность школы осуществляется с учётом ориентации на конкретное социальное окружение:
Родители включены в организацию и проведение как классных, так и школьных мероприятий: спортивные праздники, туристические походы, новогодние представления, благотворительные мероприятия и т.д.
По результатам ежегодного опроса около 72% родителей удовлетворены воспитательной работой в школе; 23% - не интересуются школьной жизнью детей; 5% воспитательную работу школы считают недостаточной.
Мы хотим, чтобы родители и дети стали ближе, то есть могли вовремя прочитать вопрос в глазах, доверить свои переживания, поговорить, обсудить возникшие проблемы друг с другом. Проект лагеря «Мы вместе!», реализация которого помогла и поможет решить проблему улучшения взаимоотношений в семьях односельчан. Создавая лагерь на базе школы по организации в нем совместной досуговой деятельности для родителей и детей, мы будем способствовать их сплочённости, пониманию и конструктивному взаимодействию.
Одним из приоритетных направлений воспитательной работы со старшеклассниками является профориентация. С этой целью в школу приглашаются представители ССУЗов и ПУ для рекламы своих учебных заведений. Проводятся конкурсы, выпускаются газеты, направленные на формирование профессионального самоопределения старшеклассников.
Достигнутая результативность воспитательной деятельности школы, тем не менее, не снимает проблем и задач, решение которых дает новый импульс ее развитию.
1.12. Охрана труда в школе.
В школе целенаправленно проводится работа по охране труда и создана нормативно-правовая база, установлена противопожарная сигнализация.
Охрана здания школы осуществляется вахтером и сторожами.
Охранное оборудование (противопожарное):
- светозвуковые указатели «Выход»;
- аптечки медицинские;
- огнетушители ОУ-5 – 8 штук;
- индивидуальные ватно-марлевые повязки;
Мероприятия по обеспечению безопасности:
- круглосуточное дежурство;
-ежедневный контроль технических помещений сотрудниками образовательных учреждений;
- плановые проведения занятий по ГО ЧС для участников образовательного процесса (ежегодно 1 раз в четверть);
- инструктаж по технике безопасности при проведении поездок, экскурсий, походов;
- организация питьевого режима;
- регулярные учебные эвакуации из здания школы в соответствии с утвержденным графиком;
- классные часы, посвященные правилам поведения и правилам выживания в условиях угрозы ЧС;
- введение отдельного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»;
- тематические беседы о правилах поведения в условиях угрозы теракта, в общественных местах, о правилах дорожного движения, о поведениях на транспорте, вблизи акватории водоемов, о запрещении использования пиротехники;
- своевременная перезарядка огнетушителей;
- проведение инструктажа по технике безопасности учителями физики, химии, биологии, обслуживающего и технического труда, информационных технологий, физической культуры;
- оформление стендов соответствующей тематики;
- наличие в учебных кабинетах Инструкции по охране труда.
Классными руководителями все проводимые мероприятия фиксируются в классном журнале на странице «Безопасность жизни». Положительным показателем является отсутствие травм у детей, полученных во время учебно-воспитательного процесса, на протяжении длительных лет.
Ежегодно:
- проводится готовность учреждения к новому учебному году совместно с органами Ростехнадзора, Пожнадзора, Роспотребнадзора;
- планируется ремонт и монтаж освещения;
- осуществляется постоянное сотрудничество с органами здравоохранения, Пожнадзором, Роспотребнадзором, Ростехнадзором и другими службами (все предписания этих служб выполняются);
- составляются акты – разрешения на проведение занятий в кабинетах повышенной опасности;
- проводится учеба персонала по приемке пищеблока;
-составляется трудовое соглашение по охране труда и условиям безопасности на рабочих местах.
0
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА ПО НАПРАВЛЕНИЯМ НАЦИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВЫ «НАША НОВАЯ ШКОЛА» ДЛЯ ПЕРСПЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ С 2011 ДО 2015 ГОДА
2.1. Цели и задачи обучения, развития, воспитания, укрепления материально технической базы в условиях введения ФГОС нового поколения.
Целями и задачами обучения, развития, воспитания, укрепления материально технической базы в условиях введения ФГОС нового поколения, в МОБУ СОШ с. Ермекеево состоит в создании условий для получения сельскими школьниками качественного образования, позволяющего успешно жить в быстро меняющемся мире, посредством реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и внедрением новых образовательных технологий. Условиями реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников будут:
- оптимальное и эффективное развитие познавательных способностей личности обучающихся;
- рост творческого потенциала личности учителя, его профессионального мастерства;
- сформированность у обучающихся целостного восприятия картины окружающего мира через инновационные технологии и модели обучения, авторские программы, элективные курсы;
- адекватное самоопределение выпускников и определенная профессиональная адаптация на основе сложившейся предпрофильной подготовки в образовательном процессе.
В связи с тем, что увеличивается число школьников, нуждающихся в специальном обучении, необходимым является создание условий для получения детьми данной категории качественного специального (коррекционного) образования.
Ожидаемыми результатами работы по решению данной проблемы мы видим:
- пополнение библиотечного фонда специальной учебно-методической литературой, учебниками и наглядными пособиями;
- оборудование кабинетов ЛФК, ритмики и логопеда с соответствующим материально-техническим оснащением;
- прохождение педагогами специальных курсов повышения квалификации;
- дооборудование учебных помещений материально-техническим оснащением для организации обучения по профессионально-трудовому обучению, предметам коррекционной подготовки, обязательных коррекционных занятий.
До 2015 года результатом должно стать:
1. Создание «воспитательного пространства» села, что позволит включить в развитие воспитания детей и молодежи все социальные институты общества (реализация проекта «Мы вместе»);
2. Обеспечение эффективности профилактики асоциального поведения детей и молодежи, детской беспризорности, правонарушений и других негативных явлений за счет организации максимальной занятости обучающихся через развитие системы дополнительного образования детей, организацию работы по месту их жительства, привлечению семьи к воспитанию детей и молодежи;
3. Обеспечение повышения уровня профессиональной компетентности педагогических работников, осуществляющих воспитательную деятельность в образовательном учреждении;
4. Укрепление взаимодействия с семьей по вопросу воспитания детей.
2.2. Основное содержание работы по каждому направлению и ожидаемому результату
Проект плана перспективного развития учреждения
на основе национальной образовательной инициативы
«Наша новая школа» на 2011-2015 годы
Наименование образовательного учреждения
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.ЕРМЕКЕЕВО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЕРМЕКЕЕВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
| № п/п | Мероприятия | Исполнители | Сроки | Ожидаемые результаты | |||
| 1. Переход на новые образовательные стандарты | |||||||
| 1.1 | Подготовка подборки нормативных и правовых документов, регламентирующей введение ФГОС начального общего образования: ФГОС начального общего образования, Примерная ООП, Концепция ФГОС, Программа духовно-нравственного воспитания, БОП и т.д. | Зам. директора по УВР | август-сентябрь 2011 | Папка "ФГОС", составление перечня нормативных документов | |||
| 1.2 | Разработка и утверждение приказом директора плана-графика введения ФГОС с 1 сентября 2011 года в 1 классах | Директор, зам. директора по УВР | До 1 февраля 2011 г. | План-график | |||
| 1.3 | Издание приказа о переходе школы с 1 сентября 2011 года на ФГОС начального общего образования второго поколения | Директор | Август 2011 г. | Приказ по школе | |||
| 1.4 | Организация работы по приведению в соответствие с требованиями ФГОС и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкций заместителя директора по УВР школы, учителя начальных классов | Директор | До 20 августа 2011 года | Должностные инструкции | |||
| 1.5 | Издание приказа о создании Творческого совета и рабочей группы по разработке основной образовательной программы школы (ООП) | Директор | Январь 2011 года | Приказ по школе | |||
| 1.6 | Составление и утверждение приказом директора плана работы Творческого совета и рабочей группы по подготовке ООП школы. | Директор | Январь 2011 года | Приказ по школе, план работы творческого совета и рабочих групп по подготовке ООП школы | |||
| 1.7 | Подготовка основной образовательной программы школы (ООП), состоящей из: - пояснительная записка | Творческий совет, рабочие группы, директор, зам. директора по УВР | До 20.03. ежегодно | ОПП на 2011-2012 учебный год (1 класс), ОПП на 2012-2013 учебный год (2 класс), ОПП на 2013-2014 учебный год (3 класс), ОПП на 2014-2015 учебный год (4 класс) | |||
| -планируемые результаты освоения ООП начального общего образования | |||||||
| -учебный план начального общего образования | |||||||
| -внеурочная деятельность | |||||||
| -программа формирования универсальных учебных действий | |||||||
| -программы отдельных предметов | |||||||
| -программа духовно-нравственного развития и воспитания личности обучающегося | |||||||
| -программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни | |||||||
| -программа коррекционной работы | |||||||
| -система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования | |||||||
| 1.8 | Разработка и утверждение учебных программ учителей 1 класса по учебным предметам | Учителя 1 классов | Июнь-август 2011 года | Приказ по школе, учебные программы | |||
| 1.9 | Разработка и утверждение приказом директора формы договора между ОУ и родителями учащихся первых классов о предоставлении начального общего образования | Директор, зам. директора по УВР | Март 2011 года | Форма договора. Увеличение доли родителей, вовлеченных в деятельность образовательного учреждениями. | |||
| 1.10 | Апробация измерительных материалов для оценки достижения планируемых результатов | Зам. директора по УВР | В течение года | Формирование системы диагностики | |||
| 1.11 | Организация курсовой подготовки учителей начальной школы, которые с 1 сентября 2011 года будут работать в 1 классе и далее поэтапно по мере введения ФГОС. | Зам. директора по УВР | По плану УО | Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения | |||
| 1.12 | Направление в ОО информации об учителях, которые с 1 сентября 2011 года будут работать в 1 классах | Зам. директора по УВР | Октябрь, по плану УО | Информационная справка | |||
| 1.13 | Участие в работе районных инструктивно-методических совещаний, практических семинаров руководителей ОУ, зам. рук-ей по УВР, учителей начальных классов по подготовке к введению ФГОС начального общего образования | Зам. директора по УВР | По плану УО | Информированность учителей об опыте работы образовательных учреждений района по введению ФГОС начального общего образования | |||
| 1.14 | Организация контроля за посещением учителями курсов повышения квалификации и районных инструктивно-методических совещаний и семинаров | Зам. директора по УВР | В течение года | Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения | |||
| 1.15 | Мониторинг авторских программ и УМК | Руководители ШМО | Январь-февраль | Комплектование УМК школы | |||
| 1.16 | Формирование заказа на учебники с учетом перехода на ФГОС нового поколения | Зам. директора по УВР , библиотекарь | Февраль 2011 года | Обеспеченность учебно-методической литературой, учебниками учащихся и учителей | |||
| 1.17 | Организация работы школы будущего первоклассника | Директор | февраль -апрель 2011 года | Модель образование детей старшего дошкольного возраста, обеспечивающая выравнивание их стартовых возможностей для обучения в начальной школе по ФГОСам, обеспечение преемственности предшкольного и школьного образования | |||
| 1.18 | Работа по оборудованию кабинетов будущего первого класса в соответствии с требованиями ФГОС:
| Директор, учитель 1 класса, зам. директора по УВР | Июнь-август 2011 | Соответствие учебных кабинетов требованиям ФГОС | |||
| 1.19 | Изучение возможностей привлечения учреждений дополнительного образования, родителей к организации внеурочной деятельности обучающихся. | Зам. директора по УВР, зам. директора по ВР | В течение года | Расширение социального партнерства (совместная работа с музыкальной школой, ДДиЮТ, стадионом, историко-художественным музеем г. Туймазы | |||
| 1.20 | Работа по изучению нормативно-правовой базы, регламентирующей введение ФГОС начального общего образования. Разъяснительная работа с педагогическими кадрами (убеждение их в необходимости кардинальных преобразований в педагогическом сознании, смены целей, содержания и стилей деятельности педагогов) | Директор, зам. директора по УВР | В течение года | Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения | |||
| 1.21 | Разработка механизма введения ФГОС второго поколения в образовательный процесс | НМС | февраль | Механизм введения ФГОС второго поколения в образовательный процесс | |||
| 1.22 | МС: "Апробация и внедрение ФГОС начального общего образования второго поколения. Проблемы и пути их решения." | Зам. директора по УВР | апрель | Минимизация педагогических и управленческих ошибок при введении ФГОС | |||
| 1.23 | Педагогический совет: "Готовность ОУ к введению ФГОС с 1 сентября 2011 года". "Первые уроки введения ФГОС. Презентация рабочих материалов учителя, реализующего ФГОС второго поколения." | Зам. директора по УВР | Ноябрь 2010 года Ноябрь 2011 года | Механизм осуществления самоэкспертизы Информированность учителей об опыте работы школы по введению ФГОС начального общего образования | |||
| 1.24 | ШМО: -Знакомство с ФГОС второго поколения -Стандарт и иные нормативные документы -Знакомство с требованиями стандарта | Зам. директора по УВР, руководители ШМО | В течение года Декабрь 2010 Ноябрь 2010 | Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе | |||
| 1.25 | Обучающий семинар "Структура, назначение и особенности планируемых результатов ФГОС второго поколения" | Руководители ШМО | декабрь | Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе | |||
| 1.26 | Индивидуальная работа, консультации педагогов начальных классов по вопросам психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС. | Директор, зам. директора по УВР | постоянно | Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе | |||
| 1.27 | Оценка готовности ОУ к переходу на ФГОС второго поколения | Администрация | Март-апрель 2011 | Самоэкспертиза | |||
| 1.28 | День открытых дверей. Лекция для родителей "ФГОС: проблемы и перспективы" | Зам. директора по УВР | январь | Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе Увеличение доли родителей, вовлеченных в деятельность образовательного учреждениями | |||
| 1.29 | Информирование общественности о ходе и результатах введения ФГОС в ОУ. | Директор кл. рук-ль 1класса | В течение года | Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе Увеличение доли родителей, вовлеченных в деятельность образовательного учреждениями Публичный доклад Школьная конференция | |||
| 1.30 | Рассмотрение требований ФГОС на заседаниях управляющего совета школы, родительского комитета школы, класса, родительских собраниях. | Директор, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР | В течение года | Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе Открытость и полнота информации | |||
| 1.31 | Проведение анкетирования родителей будущих первоклассников по изучению их запросов по использованию часов внеурочной деятельности | Психолог | В течение года | Корректировка распределения часов внеурочной деятельности на следующий учебный год | |||
| 2. Развитие системы поддержки талантливых детей | |||||||
| 2.1 | Создание банка данных учащихся, проявивших свои таланты в различных областях деятельности | Зам. директора по УВР и ВР | Постоянно | Банк данных учащихся | |||
| 2.2 | Создание банка творческих работ учащихся | Зам. директора по УВР и ВР | Постоянно | Банк работ учащихся | |||
| 2.3 | Создание банка текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов | Зам. директора по УВР | По мере проведения мероприятий | Банк текстов | |||
| 2.4 | Создание рекомендаций по работе с одаренными детьми | Психолог | Май 2011 | Увеличение количества учащихся образовательного учреждения, участников муниципальных, региональных олимпиад, конкурсов, соревнований | |||
| 2.5 | Организация творческих конкурсов | Зам. директора по ВР | В течение учебного года | ||||
| 2.6 | Составление индивидуальных маршрутов обучения для детей повышенного уровня обучения | Зам. директора по УВР, НМР | Сентябрь | Индивидуальные методы обучения. Повышение ученического фактора в организации обучения | |||
| 2.7 | Выявление одаренных детей на ранних этапах развития | Психолог, учителя-предметники | Октябрь, март | Удовлетворение интересов и запросов учащихся Раннее прогнозирование результатов деятельности | |||
| 2.8 | Организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся в школьном научном обществе "ПОИСК" | Зам. директора по УВР | В течение учебного года | Увеличение блока исследовательских форм деятельности Повышение уровня самостоятельности познавательной активности учащихся Повышение уровня продуктивности учебной работы школьников | |||
| 2.9 | Активное использование метода проектов | Руководители ШМО | В течение учебного года | ||||
| 2.10 | Организация и проведение Дня науки | Зам. директора по УВР | В течение учебного года | Увеличение доли учащихся, вовлеченных в проектную деятельность | |||
| 2.11 | Сохранение традиции работы с системой портфолио | Зам. директора по ВР | В течение учебного года | Повышение уровня самостоятельности познавательной активности учащихся | |||
| 2.12 | Разработка механизма индивидуальных достижений обучающихся (портфолио) | Зам. директора по ВР | В течение учебного года | ||||
| 2.13 | Проведение круглого стола «Презентация достижений школьников» | Зам. директора по ВР | Май | ||||
| 2.14 | Проведение выставок детского творчества. | Зам. директора по ВР | В течение учебного года | Повышение уровня информированности участников образовательного процесса | |||
| 2.15 | Создание банка педагогического опыта в работе с одаренными детьми | Руководители ШМО | апрель | Повышение профессиональной компетентности педагогов Самоутверждение, самореализация педагогов | |||
| 2.16 | Выпуск методического бюллетеня «Опыт работы с одаренными детьми». | Руководители ШМО | апрель | ||||