Публичный доклад директора школы
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 324.5kb.
- Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения, 635.71kb.
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Братищев Виктор Павлович директор школы; Одинокова Анна Владимировна заместитель директора, 595.82kb.
- Публичный доклад директора школы, 1150.62kb.
- Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
1.6. Содержание дополнительного образования
В школе работают кружки и секции на бесплатной основе. Именно кружковая работа помогает в проведении праздников, отражается в них.
Кружки развивают и поддерживают интерес учащихся к деятельности определенного направления. Ребенку предоставляется возможность свободного выбора любого из существующих в школе кружков. Следует отметить, что количество детей, занимающихся в системе дополнительного образования нужно увеличить, так как на данный момент есть дети, которые занимаются сразу по двум или трем направлениям. Это создает видимость большого процента занятости, что не соответствует действительности.
Информация о занятости обучающихся
во внеурочное время.
| Наименование кружков | Число кружков | В них обучающихся |
| Спортивные | 4 | 265 |
| Художественного творчества | 2 | 38 |
| Туристко-краеведческие | 1 | 15 |
| Технические | 1 | 11 |
| Другие | 20 | 190 |
| Всего | 28 | 519 |
| Из них занимаются в 2 и более кружках | | 54 |
В период до 2015 года результатом должно стать:
- совершенствование педагогических технологий, создание условий, обеспечивающих вариативность образования и развитие различных форм его получения;
- организация образовательного процесса всеми педагогами школы с учетом индивидуальных психологических особенностей каждого обучающегося, через карты сопровождения школьника;
- дальнейшее обеспечение углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования;
- повышение уровня готовности детей к школьному обучению через организацию развивающих занятий для будущих первоклассников;
- изменение содержания и формы регулярного повышения квалификации учителей;
- участие в итоговой аттестации выпускников в форме единого государственного экзамена.
1.7. Информация об обучающихся
На сегодняшний день в школе обучаются дети сельского поселения Ермекеевский сельсовет, в которое входят: село Ермекеево, село Абдулкаримово, село Семено-Макарово.
В школе обучаются дети в основном из семей тружеников сельского хозяйства и бюджетной сферы. Примерно 21 % из них - дети из семей, в которых родители имеют высшее образование, 52% - средне-специальное образование, 27%- среднее полное и основное образование.
Сведения об обучающихся.
| Учебный год | Количество учащихся | Мальчики | Девочки |
| 2008-2009 | 466 | 232 | 234 |
| 2009-2010 | 452 | 242 | 210 |
| 2010-2011 | 464 | 228 | 236 |
Говоря о программе развития, нельзя не учитывать микросоциум. Он характеризуется следующими признаками:
обучающиеся из многодетных семей:
2008-2009 – 33 чел. 2009 – 2010 – 35 чел. 2010 – 2011 – 48 чел.;
обучающиеся из малообеспеченных семей:
2008-2009 – 45 чел. 2009 – 2010 – 48 чел. 2010 – 2011 – 50 чел.;
(дети данной категории питаются в школьной столовой бесплатно);
обучающиеся, находящиеся под опекой:
2008-2009 – 7 чел. 2009 – 2010 – 8 чел. 2010 – 2011 – 8 чел.;
обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья:
2008-2009 – 4 чел. 2009 – 2010 – 4 чел. 2010 – 2011 – 7 чел.;
обучающиеся, воспитывающиеся в неполных семьях:
2008-2009 – 35 чел. 2009 – 2010 – 38 чел. 2010 – 2011 – 40 чел.;
обучающиеся, состоящие на учете в КДН:
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | |||
| Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года |
| 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 |
обучающиеся из неблагополучных семей:
2008-2009 – 1 чел. 2009 – 2010 – 1 чел. 2010 – 2011 – 0 чел.;
обучающиеся, состоящие на внутришкольном контроле:
2008-2009 – 1 чел. 2009 – 2010 – 1 чел. 2010 – 2011 – 1 чел.;
одарённые дети:
2008-2009 – 121чел. 2009 – 2010 – 107 чел. 2010 – 2011 – 100 чел.;
обучающиеся с проблемами в умственном и психическом развитии:
2008-2009 – 2 чел. 2009 – 2010 – 2 чел. 2010 – 2011 – 4 чел.;
Все перечисленные категории школьников составляют группу риска, сопровождение которых осуществляет Психолого - социально - педагогическая служба.
Наличие портфолио у каждого обучающегося школы позволяет накапливать и оценивать их индивидуальные достижения и осуществлять долговременный мониторинг любых показателей учебной и внеучебной деятельности.
Обучающиеся школы принимают участие в районных и республиканских олимпиадах и образовательных конкурсах, таких как «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Бритиш бульдог», в которых занимают призовые места.
В школе ежегодно проводятся предметные недели и олимпиады.
Число победителей и призеров в районных олимпиадах
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9,11 классов проводится в традиционной форме и форме ЕГЭ в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального и школьного уровней образования. Следует остановиться на качестве знаний выпускников при 100% уровне обученности:
| учебный год | всего обучающихся | в том числе | уровень обученности (%) | Качество знаний (%) | |||||||
| 1-4 | 5-9 | 10-11 | 1-4 | 5-9 | 10-11 | 1-4 | 5-9 | 10-11 | 1-11 | ||
| 2010-2011 | 464 | 167 | 250 | 47 | 100 | 100 | 100 | 64,9 | 51,4 | 85 | 60,1 |
В эксперименте по введению ЕГЭ принимаем участие с 2002 года. Выпускники показывают удовлетворительные результаты, соответствующие их возможностям.
Сравнительные результаты по ЕГЭ
Анализ результативности обучения подтверждает факт наличия в школе достаточного количества учащихся, способных к обучению на повышенном и профильном уровнях.
МОБУ СОШ села Ермекеево готовит ребят к поступлению в другие образовательные учреждения и справляется с поставленной задачей вполне достойно.
Распределение выпускников за последние 3 года.
Сводная ведомость выпускников, поступивших в различные учебные заведения
| Название учебного заведения | За ___2007-2008______ учебный год | За _2008-2009________ учебный год | За ___2009-2010______ учебный год | |||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | |
| Государственный ВУЗ | 10 | 24,4 | 30 | 73,2 | 15 | 47 |
| Негосударственный ВУЗ | - | - | - | - | - | - |
| Техникумы | 8 | 19,5 | 3 | 7,3 | 5 | 17 |
| Колледжи и др. | 23 | 56,1 | 8 | 19,5 | 12 | 38 |
Школа создаёт все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования всем детям до 15 лет, проживающим на территории Ермекеевской администрации. Так, из 464 детей в возрасте от 7 до 15 лет- 460 включены в образовательный процесс, четыре ребенка имеют заключения ПМПК и выведены из школы и обучаются на дому.
В учреждении существует «Группа развития», куда входят 18 человек, которым рекомендовано обучение по программе VII - VIII вида.
В школе нет коррекционных классов, дети обучаются в общеобразовательных классах по специальной (коррекционной) программе VII - VIII вида, модифицированной для конкретного ученика.
В 1-х классах – 2 чел. (общее количество обучающихся - 42)
Во 2-х классах - 1 чел. (общее количество обучающихся - 46)
В 3-х классах -1 чел. (общее количество обучающихся - 38)
В 4-х классах - 1 чел. (общее количество обучающихся - 42 )
В 5-х классах - 4 чел. (общее количество обучающихся - 44)
В 6-х классах – 2 чел ( общее количество обучающихся - 37)
В 7-х классах – 1 чел ( общее количество обучающихся - 51)
В 8-х классах - 4 чел. (общее количество обучающихся - 68)
В 9-х классах - 2 чел. (общее количество обучающихся - 68)
Из анализа работы учителей-предметников следует, что все ученики усваивают рекомендованную программу, у обучающихся наблюдается положительная динамика в развитии.
Также в школе обучаются школьники с высоким познавательным и коммуникативным потенциалом.
На зональном туре республиканского конкурса юных дарований «Весенняя капель» ученицы 8 класса Нигматуллина Лилия, Галлямова Алина, Кашапова Юлия заняли 3 место, ученик 7б класса Абдулхаков Альмир-2 место, ученицы 11 класса Бахтигареева Гульназ, Гиззатуллина Азалия также приняли активное участие в этом конкурсе (руководитель Шаяхметов А.Н.).
Абдулхаков Альмир принял участие на фестивале «Икский регион», стал победителем районного конкурса юных сказителей «Урал батыр» в номинации «Лучшая мужская роль».
Ученица 8 класса Сиразева Элина стала победителем районного конкурса сочинений в рамках республиканской эстафеты «Равнение на Победу». Она же заняла 1 место в районном творческом конкурсе «Почта родного края»,объявленном Союзом журналистов и Управлением Федеральной почтовой связи РБ»( руководитель Галиуллина Г.К.).
Ученицы 6 класса Хасанова Алсу, Зиннатуллина Роза, Колесникова Ольга, Шайдуллина Ирина получили благодарственные письма оргкомитета всероссийского детско-юношеского литературно-художественного конкурса творческих работ «Я помню! Я горжусь!» (руководитель Галиуллина Г.К.)
Ученик 11 класса Шамсутдинов Ильдар стал победителем 15 Республиканской технической олимпиады « Шаг в будущее» (руководитель Даутов В.Ю.).
Ученица 11 класса Хуснутдинова Эльмира стала победителем республиканского этапа всероссийского конкурса «Лучший урок письма-2010»(руководитель Шайдуллина Г.З.).
Ученица 11 класса Зарипова Эльвира приняла участие в республиканском конкурсе «Хылукай».
1.8. Оценка состояния здоровья участников образовательного процесса
и создание условий для его сохранения
Социально-экономическая обстановка в селе не могла не сказаться на физическом здоровье обучающихся. Профилактическое обследование школьников показало наличие у них таких хронических заболеваний, как:
Уровень физического развития обучающихся
Школьники с отклонениями в состоянии здоровья находятся под постоянным наблюдением медработника Ермекеевской ЦРБ, закрепленного за школой.
Количество обучающихся по группам здоровья
| г  р. год здоровья | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| 1 группа | 25 | 41 | 35 |
| 2 группа | 286 | 207 | 297 |
| 3 группа | 155 | 196 | 127 |
| 4 группа | 6 | 2 | 5 |
Хронические заболевания педагогического коллектива
| Сердечно-сосуд. | Желудочно- кишечные | Нервная система | Органы дыхания | Опорно-двигат. | Зрение |
| 13 | 9 | 15 | 23 | 5 | 27 |
С учетом вышеизложенного в школе большое внимание уделяется использованию здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
Цели: создать условия, направленные на укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни;
формировать осознанное отношение к своему здоровью и физической культуре;
достигнуть допустимый уровень здоровья и здорового образа жизни всех участников образовательного процесса.
Задачи:
улучшение медицинского обслуживания детей и работников школы;
пропаганда здорового образа жизни;
формирование стойкого убеждения в личной ответственности за состояние здоровья;
обучение приемам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, экологической и общей культуры.
Проблемы:
- ухудшение социального положения семей в селе;
- высокий уровень безработицы;
-достаточно высокий процент семей, не интересующихся проблемами воспитания и развития своих детей;
- невысокий уровень общей культуры в микросоциуме школы.
1.9. Социально-психологическая служба МОБУ СОШ с.Ермекеево
Цель её работы: оказание помощи конкретному обучающемуся при одновременной работе с родителями, детьми и педагогами.
Объектом её работы является каждый школьник.
Задачи:
Содействие участникам образовательного процесса в решении актуальных проблем в обучении, воспитании, социализации.
- Развитие навыков конструктивного взаимодействия участников образовательного процесса.
- Повышение уровня воспитательно-профилактической работы с детьми и родителями.
Основные направления работы:
- диагностическая;
- коррекционно – развивающая;
- профилактическая;
- консультативная
Происходящее в обществе социально-экономические изменения предъявляют к школе совершенно новые требования, выражающиеся в том, что ее выпускникам уже недостаточно обладать широкими и разносторонними знаниями, навыками и умениями их самостоятельного пополнения. Они должны быть социально активными, ответственными людьми, обладающими определенным жизненным опытом. Школа постоянно переориентируется с сугубо образовательных технологий на более глубокое личностно-ориентированное воспитание, дающее школьнику возможность понять особенности своей личности, потребность самостоятельного решения в различных жизненных ситуациях, а также готовность нести личную ответственность за принятые решения.
Социально-психологическая служба – самая молодая из структурных подразделений школы. Социальный педагог и психолог проводят очень большую коррекционно-профилактическую работу, как с учащимися, так и с семейно-бытовыми отношениями так называемых «трудных» подростков. Сближение практики социальной работы с работой школьного психолога ориентирует на работу с лицами, находящимися в кризисной ситуации.
Сельская школа имеет ряд особенностей – это низкий социально-экономический статус населения. Как показывает опыт, в основе всех проблем ребенка лежит его семья и, только работая с семьей, возможны положительные результаты в динамике развития ребенка.
Социально-психологической службе приходится работать с такими категориями учащихся, как: дети-сироты, дети-инвалиды, дети «группы риска», с детьми из малоимущих, многодетных и неполных семей, с детьми из неблагополучных семей. Ведется профилактика социального сиротства, с этой целью посещаются дома совместно с классными руководителями. Проводятся беседы и консультации, как с учащимися, так и с родителями, проводится профориентационная работа с учащимися в старших и средних классах, организуется встреча с правоохранительными органами «Правовой ликбез», внеклассное мероприятие антинаркотической направленности, приглашаются врачи из ЕЦРБ. Большое внимание уделяется профилактической работе с семьями обучающихся. Это и родительские конференции, и мастер-классы, куда приглашаются родители, объединённые общей проблемой, «круглые столы», тренинговые занятия для родителей, индивидуальные посещения семей, заседания Совета профилактики и т. п..
Социальным педагогом отслеживается посещаемость и успеваемость детей вышеназванных категорий, посещаются семьи, проводятся беседы, как с детьми, так и с педагогами и родителями по проблемным вопросам обучения и воспитания.