Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Ново-Ольховская средняя общеобразовательная школа
Наро-Фоминского муниципального района Московской области
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
2007- 2008 учебный год
МОУ Ново-Ольховская средняя общеобразовательная школа находится на территории сельского поселения Атепцевское Наро-Фоминского района Московской области. Связь с городом осуществляется маршрутным такси и электропоездом. Микрорайон школы – это пос. Новая Ольховка, д. Башкино, д. Рождество. Структура управления школой определяется как оптимальная. В структуре управления выделяются следующие уровни:
Первый – стратегический, включающий директора, педагогический совет, общешкольный родительский комитет, которые отвечают за стратегическое направление развития школы: ежегодно на заседании педагогического совета в августе утверждается план работы на год, а затем планы работы на каждый месяц в течение года;
Второй – тактический, включающий заместителей директоров по учебной и воспитательной работе, методические объединения классных руководителей и предметников, малый педагогический совет, которые разрабатывают и реализуют тактику развития школы, отвечают за организацию конкретных действий по основным направлениям функционирования школы; планируется работа по основным ключевым делам школы, разрабатываются и утверждаются мероприятия тематических месячников;
Третий – оперативный, включающий классных руководителей, учителей предметников, социально-психологическую службы, которые включают в себя непосредственных исполнителей стратегии и тактики функционирования школы, разрабатывается методическое и другое обеспечение проведения конкретных мероприятий, корректируется план работы.
Структура управления общеобразовательным учреждением
Полномочия между Управляющим Советом учреждения и директором четко разграничены.
Общее количество детей на 1 января 2008года 154 человек.
| Классы | 1-4 | 5-9 | 10-11 |
| Наполняемость | 54 | 77 | 23 |
Обобщенные данные
по социальным особенностям семей обучающихся.
| Класс | Кол-во | Полные семьи | Неполные семьи | Семьи с отчимом (мачехой | Многодетные семьи | Опекаемые семьи |
| 1 | 11 | 6 | 3 | 1 | 1 | |
| 2 | 7 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 3 | 18 | 12 | 5 | | | 1 |
| 4 | 15 | 10 | 2 | 2 | 1 | |
| 5 | 22 | 14 | 2 | 4 | | |
| 6 | 11 | 8 | 2 | | 1 | |
| 7 | 10 | 6 | 3 | 1 | | |
| 8 | 19 | 7 | 10 | | 1 | 1 |
| 9 | 18 | 12 | 3 | 1 | | |
| 10 | 12 | 10 | 1 | | 1 | |
| 11 | 11 | 6 | 4 | 1 | | |
| ИТОГО | 154 | 94 61% | 36 23,4% | 11 7.1% | 6 3,9% | 3 1,9% |
Главными задачами школы являются:
- формирование разносторонней, социально активной личности на основе сочетания качественного уровня образования и широкого спектра дополнительного образования в эмоционально привлекательной воспитывающей среде;
- обеспечение оптимальных возможностей для обучения и воспитания учащихся.
Школа имеется все условия для организации образовательного процесса.
Состояние материально технической базы:
| Кол-во спортивных сооружений | Наличие актового акта (кол-во мест) | Наличие столовой (кол-во посадочных мест) | Кол-во учебных кабинетов | Теплица |
| Спортзал – 1 Стадион: спортивный городок -1 Футбольное поле -1 Волейбольная площадка – 1 Полоса препятствий - 1 | Актовый зал на 100 посадочных мест | Столовая на 80 посадочных мест. Буфет. | Кабинетов – 15 Кабинетов-лабораторий – 3 Компьютерное обеспечение: кабинет информатики – 1 (на 20 рабочих мест): кабинет химии (12 рабочих мест) Учебные мастерские - 3 | Теплица – 2 Подсобное помещение - 1 |
Перечень технических средств обучения: мультимедийный проектор -3 , ноутбук – 3, интерактивная доска – 1, видеомагнитофон – 3, телевизор – 5, CD- проигрыватель – 4, музыкальный центр – 3. Имеется выход в Интернет.
Кадровый состав образовательного учреждения стабильный, все педагоги школы – это высококвалифицированные специалисты.
Таблица квалификационного состава педколлектива:
| Учебный год | Количество педагогов | Высшая категория | Первая категория | Вторая категория |
| 2007-2008 | 29 | Число % соотношение | Число % соотношение | Число % соотношение |
| 11 38 % | 8 28 % | 10 34 % |
Два учителя награждены значком «Отличник народного просвещения РФ», один учитель награжден знаком Почетный работник общего образования, 3 – грамотами Министерства образования Московской области. 35% педагогов имеет стаж более 20 лет. Периодически коллектив пополняется молодыми специалистами.
В школе работает педагог - психолог, социальный педагог.
Основный источник финансирования – бюджетное финансирование. В школе уделяется большое внимание состоянию здоровья школьников. В школе работает программа «Валеологизация школьного пространства» и программа «Формирование потребности в здоровом образе жизни», где предусмотрены мероприятия по профилактике употребления психоактивных веществ, табакокурения, алкоголя, ВИЧ-инфекции в молодежной среде.
Большое внимание уделяется организации питания школьников, охват горячим питание составляет 100%. Помещение кухни обеспечено всем необходимым оборудованием для приготовления пищи в соответствии санитарно-эпидемиологическими требованиями. 14% учащихся получают дотацию по 50 рублей из местного бюджета на питание. Дотацию в размере 20 рублей получают учащиеся 1 класса.
Школа гарантирует безопасность всем участникам образовательного процесса: установлена автоматическая пожарная сигнализация, имеется кнопка тревожного вызова, которая выведена на центральный пульт вневедомственной охраны УВД г.Наро-Фоминска, введен пропускной режим, регулярно проводятся объектовые учения по эвакуации учащихся и сотрудников учреждения в случае ЧС, ведется разъяснительная работа по вопросам антитеррористической и пожарной безопасности.
Организован подвоз учащихся к месту учебы.
Учебный план обеспечивает соблюдение интересов учащихся, преемственность предыдущим учебным планам, реализацию инновационных направлений, внедрение новых образовательных технологий, достижение высокого качества и обучения.
Обучение в школе ведется по:
- общеобразовательным программам (государственный стандарт образования);
- образовательным программам дополнительного образования.
Начальная ступень образования.
Вариативная часть учебного плана направлена на организацию обучения математике, с целью усвоения необходимых знаний и понятий, введено изучение истории в 3, 4 классах 1 час в неделю, чтобы дать возможность ученику показать историческую динамику жизни человечества с разных сторон: лингвистической, естественно-научной, художественно-эстетической; научить детей видеть историю «вокруг себя»: в домах, которые нас окружают, в предметах быта, в названиях улиц, на которых мы живем; помочь понять, что история- это ключ к культуре любых эпох и цивилизаций.
Основная общеобразовательная школа.
Вариативная часть учебного плана направлена на более систематическое изучение основных наук с целью привития интереса к учебным занятиям, удовлетворения спроса родителей в преподавании определенных предметов и конкурентоспособности школы на рынке предоставления образовательных услуг. В 7,8,9 классах введено изучение информатики (1 час в неделю). Основная задача предмета – обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования, хранения и использования информации. Ученики знакомятся с информационными технологиями, основами алгоритмизации и организации данных, основами компьютерного моделирования, принципами работы вычислительной техники. В 7 классе расширенный курс изучения географии (3 ч в неделю) позволяет большее внимание уделить общественной географии, регионально-страноведческой составляющей, усилить междисциплинарную интеграцию, связь с различными областями научных знаний. В 8 классе расширенный курс изучения физики (3 ч в неделю) дает возможность более глубоко изучить базовые вопросы курса и решать более сложные задачи.
Вариативная часть учебного плана направлена на реализацию регионального и школьного компонентов учебного плана, что создает условия для проведения элективных курсов, изучение таких предметов, как: в 5 классе – 1 час граждановедения; в 6 классе – 1 час граждановедения, 1 час МХК, 1 час экологии; в 7 классе – 1 час экологии, 1 час МХК; в 8 классе – 1 час МХК, 1 час экологии.
В 9 классах введены элективные курсы по русскому языку «Культура речи. Речевое общение» (17 часов) и физике «Звездная азбука» (17 часов)
Средняя (полная) общеобразовательная школа.
На 3 ступени вариативная часть обеспечивает организацию профильного обучения.
За счет регионального компонента в 10 классе ведется изучение ОБЖ-1 час, технология- 1час.
Исследовательская работа с одаренными учащимися осуществляется через изучение элективных курсов в 10 классе: «Словари как средство познания мира», «Избранные вопросы химии», «Интернет-технологии, создание Web-сайтов», «Физика Земли». В 11 классе факультативный курс по русскому языку «Готовимся к ЕГЭ».
Расширение экологических знаний и формирование навыков по практическому использованию полученных знаний осуществляется через 1 час экологии в 10 классе.
Часы индивидуальных занятий позволяют осуществить формирование научных знаний основ современных физических теорий, систематизации научной информации, выдвижения гипотез, планирования эксперимента или его моделирования в форме факультатива по физике в 11 классе «Методы решения физических задач».
С учетом потребностей учащихся введено расширенное изучение истории в 11 классе. Введено изучение экономики в 10 классе- 1 час в неделю, в 11 классе- 2 часа. Цель курса – углублением знаний по основам экономической теории и ее прикладным аспектам, изучение видов и форм предпринимательской деятельности, формирование навыков самостоятельного принятия нестандартных решений в сложных ситуациях, профессиональной ориентации и овладение элементарными профессиональными навыками.
Одним из приоритетных направлений образовательного процесса является самостоятельная исследовательская деятельность учащихся, подготовка рефератов, сообщений других форм, развивающих навыки исследовательского труда, использование методов активного обучения (проектных, исследовательских, игровых), как результат оформление портфолио ученика. Образовательный процесс во многом ориентирован на выполнение конкретных работ по заданиям элективных курсов.
Все программы по предметам реализуются в полном объеме.
Показатель ЗУН
| | 1 ступень | 2 ступень | 3 ступень | ||||||||
| | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| Кол-во классов | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Кол-во уч-ся | 12 | 7 | 18 | 16 | 22 | 10 | 10 | 19 | 18 | 12 | 11 |
| Итого: | 44 | 79 | 33 | ||||||||
| Учатся на «5» | - | - | 4 | 2 | 3 | 2 | - | 1 | 2 | 1 | - |
| На «4» и «5» | - | 6 | 7 | 7 | 4 | 1 | - | 4 | 1 | 5 | 2 |
| Успешность % | - | 85 | 61 | 64 | 31 | 30 | - | 28 | 17 | 50 | 18 |
| Обученность % | ПО ШКОЛЕ 100 % | ||||||||||
Анализ результатов экзаменов по выбору в 9 классе.
| Предмет | Количество сдававших | Количество учащихся, подтвердивших годовую оценку | Количество учащихся, сдавших выше годовой | «5» | «4» | «3» | % кач-ва |
| биология | 5 | 3 | 1 | 1 | - | 4 | 40 |
| ОБЖ | 14 | 10 | 2 | 2 | 6 | 6 | 58 |
| геометрия | 1 | 1 | - | 1 | - | - | 100 |
| информатика | 5 | 4 | - | 1 | 4 | - | 100 |
| химия | 2 | 1 | 1 | 2 | - | - | 100 |
| физкультура | 5 | 2 | 1 | 3 | 2 | - | 100 |
| Обществозн. | 3 | 3 | - | 1 | - | 2 | 45 |
| физика | 1 | 1 | - | - | 1 | - | 100 |
Выпускники подтвердили свои знания, или показали результат выше годовой оценки. Анализ мотива выбора устных экзаменов показал, что у учащихся 9 класса на первом месте необходимость продолжения обучения (ССУЗ и школа), интерес к предмету, уверенность в полученных знаниях, необходимость исправить оценку, наиболее легкий предмет для сдачи.
Анализ результатов экзаменов по выбору в 11 классе.
| Предмет | Количество сдававших | Количество учащихся, подтвердивших годовую оценку | Количество учащихся, сдавших выше годовой | «5» | «4» | «3» | % кач-ва |
| биология | 5 | 4 | 1 | 1 | 1 | 3 | 40 |
| география | 1 | 1 | - | 1 | - | - | 100 |
| ОБЖ | 10 | 6 | - | 1 | 3 | 6 | 40 |
| экономика | 2 | 2 | - | 2 | - | - | 100 |
| Физкультура | 7 | 5 | 1 | 4 | 2 | 1 | 85 |
| История | 1 | - | 1 | 1 | - | - | 100 |
| Химия | 2 | 2 | - | 1 | - | 1 | 50 |
Результаты сдачи ЕГЭ
| Кол-во выпускников | предмет | Писали ЕГЭ | Первичный балл | Отметка за экзамен | Балл в свидетельство о результатах ЕГЭ | % качества |
| 11 | Общество- знание | 5 | | «5» - «4»-1 «3»-2 | | 45 % |
| 11 | Русский Язык | 11 | | «5» - «4» -4 «3» -7 | | 30% |
| 11 | математика | 11 | | «5» - «4»-4 «3»-7 | | 30% |
В 2008 году сдавали экзамен по русскому языку, математике и обществознанию в форме ЕГЭ. Ученики подтвердили свои годовые оценки. Предметы по выбору были разнообразны.
Аттестаты об основном общем образовании получили 18 выпускников 9 класса, из них 2 человека - аттестаты особого образца. Аттестаты о среднем (полном) общем образовании получили 11 учеников.
60% выпускников 11 класса продолжают получать образование в ВУЗах г.Москвы на дневных отделениях на бюджетной основе. Выпускники учатся в Московской медицинской академии им.Сеченова, Московском высшем военном командном училище им.Верховного Совета РСФСР, Московском спортивном педагогическом университете, Московском институте автомобильного транспорта, Обнинском институте атомной энергетики.
В школе созданы условия для получения образования с учётом возможностей, потребностей и здоровья учащихся.
Современные педагогические технологии обучения активно внедряются педагогами школы в учебный процесс.
Учащиеся школы ежегодно принимают участие в районных интеллектуальных рейтинговых мероприятиях.
Результаты олимпиад за 2007-2008 учебный год:
| Предмет | Уровень | Кол-во победителей | результат |
| Химия | Район | 1 человек | 1 место |
| География | Район | 2 человека | 2 м. 3 м. |
| астрономия | Район | 2 человека | 3 м. 3 м. |
Научно-практическая конференция «Шаг в будущее»
| предмет | уровень | Кол-во участников | результат |
| история | районный | 1 | 2 место |
| экология | районный | 2 | 2 место |
| экономика | районный | 1 | 2 место |
| физика | районный | 3 | участники |
Участие в международных игровых конкурсах:
| Конкурс | Число участников | Победитель Ф.И. | Класс | Результат |
| математический конкурс «Кенгуру» | 17 | Захаров Олег | 10 | 1 место в районе; 35 м. в регионе |
| «Золотое руно» | 20 | Семиков Дмитрий | 11 | 1 место по России |
| «Русский медвежонок- языкознание для всех» | 28 | Четвертухина Виктория | 4 | 1 м в школе; 35 м в регионе |
| «British Bulldog» | 5 | Ленковская Анастасия | 8 | 1 м в школе; 19 м в регионе. |
Социальными партнерами в воспитании школьников являются учреждения образования, науки, культуры сельского поселения Атепцевское и г.Наро-Фоминска.
Школа акцентирует внимание на вопросах профориентации и поэтому особенно активно сотрудничает с социально-деловым центром «Карьера» и Центром занятости населения. Учащиеся активно участвуют в проведении дней отрытых дверей в учебных заведениях Наро-Фоминского района.
Ни одна профессиональная деятельность не существует без наличия осмысленной и сформированной цели. Школа является региональной экспериментальной площадкой по воспитательной работе «Нравственно-патриотическое воспитание». Основными идеями концепции воспитания являются:
- формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции;
- поддержка стремления учащихся служить Родине, утверждать на земле справедливые взаимоотношения между людьми, отстаивать свои права и права других людей;
- воспитание гордости за своё Отечество и ответственности за судьбу своей страны;
- стремление к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с позиции разума, а не силы;
- воспитание личной причастности каждого к своей семье, месту рождения, жительства;
- понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения;
- образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений.
Вся воспитательная работа ведется в соответствии с общешкольной программой «Я – гражданин России».
Воспитательная работа в школе строится с учетом того, что воспитание есть управление развитием. Совместная творческая деятельность классных руководителей, социума, руководителей кружков и секций стало основной формой воспитания учащихся. В нашей школе применяются технологии коллективной творческой деятельности.
Воспитательная работа в школе предоставляет возможность свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворить их интересы. Воспитательная работа усиливает основное образование, удовлетворяет индивидуальные потребности, развивает творческий потенциал, помогает учащимся в профессиональном самоопределении, позволяет адаптироваться в современном обществе.
При помощи программы воспитания реализуется индивидуальный подход, выполнение практических и творческих заданий с использованием активных методов воспитания. Широко используется экскурсионно- просветительская деятельность.
В школе открыты 17 кружков, секций, в которых представлены разнообразные виды деятельности. В творческих коллективах учащиеся имеют возможность в течение учебного года принять участие в разнопредметной, разноплановой, разноуровневой деятельности, апробировать свои художественные, спортивные, организаторские притязания. Наиболее посещаемыми являются кружки эстетического цикла и спортивные секции.
Наметилась тенденция увеличения числа детей, занимающихся в кружках на базе школы:
| Учебный год | Кол-во детей |
| 2004-2005 | 89 |
| 2005-2006 | 95 |
| 2006-2007 | 111 |
| 2007-2008 | 114 |
Целенаправленное включение детей в многообразную деятельность помогает учащимся найти свое место в творческих коллективах певцов, музыкантов, художников, спортсменов, быть лидерами в подготовке школьных мероприятий.
Дорожа честью школы, учащиеся школы принимают активное участие в районных спортивных мероприятиях и фестивалях, занимая призовые места:
-
№
п/п
Мероприятие
Результат
Фамилия,
имя победителя
1.
Соревнования по мини- футболу
2 место
сборная школы
2.
Баскетбол
девушки– 2место
юноши - 3 место
Сборная школы
3.
Стрельба
юноши – 2место
Сборная школы
4.
Плавание
девушки– 2место
юноши – 3место
Сборная школы
5.
Фестиваль детского творчества
1место
Младшая вокальная группа
6.
Конкурс художественного слова
1место
Анохин С. – 11класс
7.
Конкурс рисунков на противопожарную тематику
3место
Галушко Н.
8класс
Школа награждена Благодарственным письмом Главой Администрации Наро-Фоминского муниципального района, занявшей 3 место по итогам VII районного Фестиваля юношеского спорта. Регулярно в общественно-политической газете «Основа» появляются заметки о школе: о победах театральной студии «Искусство их театр – не балаган», о победах в шахматных турнирах «Шахматные баталии», о работе музея и др.
Удовлетворенность учащихся организацией
воспитательной работы в школе
-
№
п/п
Вопросы
2004
2005
2006
2007
2008
1.
Проведение общешкольных дел
4.54
4.58
4.61
4.64
4.67
2.
Проведение классных дел
4.28
4.43
4.58
4.61
4.65
3.
Дежурство по школе
4.08
4.19
4.24
4.28
4.32
4.
Работа спортивных секций, кружков
4.48
4.54
4.76
4.80
4.80
5.
Мероприятия для старшеклассников
4.53
4.59
4.63
4.66
4.69
6.
Проведение классных часов
4.03
4.17
4.32
4.36
4.40
У < 3 – это свидетельствует об оценке учащимися организации воспитательной работы в школе как недостаточной.
У > 3 – достаточный уровень организации воспитательной работы в школе.
У > 4 – учащиеся удовлетворены организацией воспитательной работы в школе.
В школе создан историко-краеведческий музей, который тесно сотрудничает с музеем Боевой славы Министерства Финансов. Работа музея является основой патриотического воспитания учащихся. Успешно реализуется комплексная программа развития музея «Память». Программа составлена на основе программы воспитания школы «Я – гражданин России» и соотнесена с программами школы по истории, географии, ОБЖ, с планом воспитательной работы школы.
Реализовались главные цели программы: социализация и воспитание творческой личности средствами музея, героико-патриотическое воспитание, расширение кругозора,
воспитание чувства гражданского долга.
Работой музея охвачены все классы. В соответствии с программой «Память» тематика мероприятий распределилась следующим образом:
- Младшее звено работало над темой «Моя малая Родина»
- Среднее звено – «Исповедь опаленной души»
- Старшее звено – Они исполняли свой долг»
Все эти темы были объединены одной задачей – воспитать у ребенка уважительное отношение к музею, к памятникам прошлого, чувство патриотизма.
В музее проходят социально значимые мероприятия: ежегодно в канун Дня Победы проходит слет учащихся совместно со школой №1305 г. Москвы. В программу слета включаются спортивные мероприятия, патриотические акции «Живая телеграмма», поход по местам боев, экскурсии в музеи, подготовка и участие в митингах - поминовениях.
Для родителей организовываются обзорные экскурсии по музею.
Составной частью системы воспитательной работы является сохранение школьных традиций, главной целью которых является целостность интересов обучающихся, учителей, родителей. Годовой круг традиционных мероприятий представляет собой комплексный педагогический прием, основная идея которого – непрерывность в ожидании и осуществлении радостных событий, наполнение школьной жизни устойчивыми элементами положительного эмоционального отношения к происходящему в школе. Сохранение школьных традиций обеспечивает создание в школе атмосферы сотрудничества, ответственности, помогает ощутить себя причастным к коллективу, к общему делу.
ПРАЗДНИКИ И ТРАДИЦИИ:
- Праздник «Здравствуй, школа!»;
- День города;
- День учителя;
- Праздник осени;
- День матери;
- Новогодний праздник;
- День Святого Валентина;
- Встреча с выпускниками школы;
- День Защитника Отечества;
- 8 Марта;
- Юморина;
- День Победы;
- Последний звонок;
- Праздник вручения аттестатов выпускникам школы.
Анализ уровня воспитанности учащихся позволяет выявить общие тенденции в изменении состояния воспитательной работы в школе.
Динамика уровня воспитанности учащихся за 3 года
| Учебная ступень | 2005-2006 учебный год | 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год |
| 1 ступень | 4,3 | 4,5 | 4,6 |
| 2 ступень | 4,2 | 4,2 | 4,3 |
| 3 ступень | 4,1 | 4,2 | 4,3 |
| итого | 4,2 | 4,3 | 4,4 |
Динамика уровня воспитанности по ступеням обучения
Динамика уровня воспитанности по школе
Закон РФ « Об образовании» законодательно закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большого внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного учреждения носят многоплановый характер. Среди них выделяют необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителями, классом, отдельными группами и личностями класса, школы; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного обитания.
В школе создан и откорректирован банк данных «Семья». Проведена диагностика семей учащихся (социальное положение родителей); собрана
Информация о составе семей учащихся начата работа по диагностике микрорайона.
По просьбе родительской общественности школы создан родительский клуб «Разговор на тему…»
Система работы клуба:
- один раз в месяц чтение лекций для родителей по их запросам
- прием родителей на рабочем месте психолога
В соответствии с планом работы клуба прошли следующие заседания:
| № | Тема лекции, беседы | дата | Дополнительный материал |
| 1 | Взаимоотношения в семье, поощрение и наказание, конфликты между детьми | февраль | Рисуночный тест «Моя семья» |
| 2 | Как научить ребенка быть дисциплинированным, как научить планировать свой день, как помочь преодолеть страхи | март | Аналитическая справка о готовности 4 класса к переходу в ср.звено |
| 3 | Мой беспокойный подросток | апрель | Анкетирование родителей |
| 4 | Как развивать творческие способности ребенка, как научиться слушать и слышать своего ребенка. | май | Анкетирование родителей, мониторинг творческих способностей |
Удовлетворенность родителей жизнедеятельностью
учащихся по программе воспитания «Я – Гражданин России»
-
№
п/п
Вопросы
2004
2005
2006
2007
2008
1.
Программа помогает ребенку:
а) поверить в свои силы
3.23
3.45
3.54
3.56
3.61
2.
б) учиться решать жизненные проблемы
3.14
3.38
3.58
3.60
3.62
3.
в) учиться преодолевать жизненные трудности
3.13
3.29
3.47
3.51
3.63
4
г) учиться правильно общаться со сверстниками
3.45
3.68
3.75
3.79
3.81
5.
д) учиться правильно общаться со взрослыми
3.49
3.75
3.83
3.86
3.90
У<3 – низкая оценка родителями школы в воспитании у детей способности к решению жизненных проблем
У>3 – оценка родителями школы в воспитании у детей способности к
решению жизненных проблем на достаточном уровне.
Школа работает в стадии развития на всех ступенях обучения и воспитания. Важнейшей проблемой на сегодняшней день остается проблема создания в школе современной информационно насыщенной образовательной среды с широким применением новых мультимедиатехнологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании педагогического процесса. Для решения данной задачи необходимо:
- разработать концепцию информационно насыщенной образовательной среды;
- создать систему оперативного информирования педагогического коллектива и учащихся о возможностях информационной среды гимназии;
- создать учебный комплекс по школьным предметам, выносимым на единый государственный экзамен, на CD-ROM, включающий теоретические, справочные материалы, обучающие и контролирующие программы, разработанные специалистами, учителями и учащимися;
- активизировать обучающую проектную деятельность учащихся;
- оживить работу сайта учреждения, насытить его материалами, отражающими все стороны деятельности образовательного комплекса.
