Открытый публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
Содержание19. Основные проблемы образовательного учреждения 20. Перспективы развития общеобразовательного учреждения |
- Открытый школьный доклад, 335.6kb.
- Открытый школьный доклад, 559.63kb.
- Публичный доклад моу гимназии №55 о результатах деятельности гимназии №55 в 2008-2009, 469.36kb.
- Открытый публичный доклад, 469.65kb.
- Председатель Управляющего Совета «12» сентября 2011 г. /Маргушева З. М./ Открытый информационный, 914.73kb.
- Открытый информационно-аналитический доклад моу сош №1 городского округа Стрежевой, 1656.86kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 434.75kb.
- Открытый публичный доклад содержит отчет о работе моу астаповская основная общеобразовательная, 1312.9kb.
- Открытый информационно аналитический доклад, 608.54kb.
| № | Мероприятие | Ф.И.О. участника | Уровень | Результат |
| 1. | Конкурс инновационных образовательных проектов «Молодые-молодым» | Николаева Т.Н. | муниципальный | Победитель, премия |
| 2. | Победа в городском конкурсе детских общественных объединений в рамках ПНПО | Лобанова О.Н. | муниципальный | Победитель, премия |
| 3. | Креатив-фестиваль «Новации для будущего» октябрь 2010 г. | Иванова О.Ю. Корешкова Н.В. Тодорица Н.М. | муниципальный | Диплом |
| 4. | Семинар по программе SEED компании Шлюмберже | Корешкова Н.В. Файзыров Э.Ф. Кобылинская Ю.В. Тодорица Н.М. | региональный | участие |
| 5. | Городской семинар в рамках аттестации педагогов «Особенности формирования инновационной культуры младших школьников». | Соболева С.В. Толочиева Н.В. Удальцова А.М. Ильницкая Е.А. Ильина Е.С. | муниципальный | Публичное выступление |
| 6. | Городской конкурс образовательных проектов «С любовью к жизни» | Тодорица Н.М. | муниципальный | 3 место |
| 7. | Методический десант «Инновации в сфере образования педагогам Югры» | Корешкова Н.В. Матковская И.Г. | региональный | Публичное выступление |
| 8. | Проект «Сургут: реальность и мечта», номинация «Социальная семья» | Тодорица Н.М. | муниципальный | Победитель, премия |
| 9. | Проект «Сургут: реальность и мечта», номинация «Социальная семья» | Лобанова О.Н. | муниципальный | Диплом участника |
| 10. | Всероссийский конкурс «Семья –основа государства» | Тодорица Н.М. | региональный | Диплом I степени |
| 11. | Публикация сборника «Этих дней не смолкнет слава» Юнкоровская летопись. | Сероокая Т.Г. | муниципальный | публикация |
| 12. | Публикация статьи «Дерматологические показатели кистей рук жителей среднего Приобья» | Малинкин С.В. | федеральный | Публикация |
| 13. | Публикация статьи «Новые технологии в образовании» | Малинкин С.В. | федеральный | публикация |
| 14. | Публикация статьи «Компьютерные диагностические в преподавании нейронаук и научно-исследовательской работе студентов вуза» | Малинкин С.В. | федеральный | публикация |
| 15. | Публикация статьи в Сургутском вестнике образования «Применение ИКТ на уроках русского языка и литературы» | Халина Е.Б. | муниципальный | публикация |
| 16. | Публикация школьной энциклопедии | Иванова О.Ю. Бобкова М.А. Сероокая Т.Г. Лазарева Л.А. | муниципальный | публикация |
| 17. | Презентация деятельности на выставке «Образование и карьера» | Бобкова М.А. | муниципальный | участие |
| 118. | Городской сетевой педагогический проект «Золотая рыбка -2010» | Тодорица Н.М. Лазарева Л.А. Файзырова Э.Ф. Симоненко С.Е. | муниципальный | участие |
В 2010-2011 учебном году содержание научно-методической работы соответствовало поставленной цели: повышение профессиональной компетентности и инновационного потенциала педагогов, создание образовательного пространства, способствующего самоопределению и самореализации учителя в условиях модернизации образования.
Цель достигалась через решение задач:
- реализация стратегических направлений программы развития школы;
- разработка, экспертиза, апробация новых образовательных программ, технологий и методик;
- развитие мировоззрения, профессионально-ценностных ориентаций, убеждений учителей, адекватных задачам развития школы;
- обеспечение внедрения результатов научных исследований в системе образования в практику работы учителей школы;
- изучение и обобщение передового педагогического опыта учителей школы, в том числе опыта экспериментальной и инновационной деятельности;
- создание условий и стимулов для самообразования, повышения квалификации учителей;
- повышение аналитической культуры учителя.
С целью повышения гуманизации и демократизации процесса обучения, мотивации обучающихя к процессу учения в 2010 – 2-11 уч. г. введена рейтинговая система оценки знаний в 9-10 классах.
Данный вид оценки помогает расширить границы школьного балла, повысить его значимость. С помощью рейтинга появляется возможность включить самих обучающихся в активный поиск мер по повышению своего среднего балла и своего статуса в классе и школе. Для 9-х классов – необходимость рейтинга при зачислении в 9-й класс. Для 10-х классов – подтверждение соответствия выбранного профиля обучения.
Для внедрения системы были разработаны Положения о рейтинговой системе оценки знаний обучающихся, рейтинговые карты обучающихся по предметам, принята шкала оценивания. Однако, в процессе реализации системы, наряду с положительными результатами (повышение мотивации 50 % обучающихся к учебной деятельности, появление возможности планировать время на изучение предметов, выделять приоритетные, необходимые для дальнейшего обучения предметы), наметились проблемы:
- значительное увеличение временных затрат учителя на подготовку к урокам и на проведение дополнительных занятия (консультации, зачеты);
- отсутствие осознанного желания у учителя изменять методы работы с обучающимися;
- отсутствие единой системы перевода баллов в оценку.
19. Основные проблемы образовательного учреждения
Основные проблемы школы связанны необходимостью:
– повышения качества образования (недостаточный уровень мотивации и качества освоения общеобразовательных программ обучающимися, уровень информационно-коммуникационной культуры участников образовательного процесса требует дополнительного развития);
– совершенствования механизмов управления образовательным процессом (недостаточное использование потенциала учащихся и родителей в общественном управления школой, несовершенство системы внутришкольного контроля, наличие множественных и затяжных контрольных мероприятий);
- с созданием условий для повышения результативности участия детей и педагогов в конкурсах разного уровня (отсутствие устойчивых мотивов для инновационной деятельности, пассивность отдельных педагогов и сопротивление нововведениям);
- с индивидуализацией работы с учащимися с целью сохранения и повышения уровня качества образования (преобладание традиционных подходов к работе с учащимися).
20. Перспективы развития общеобразовательного учреждения
- Апробация современных образовательных технологий, управление реализацией Федеральных государственных образовательных стандартов на ступени начального образования и внедрением в основной школе.
- Отработка современных механизмов психолого-педагогического сопровождения школьников на всех этапах обучения (построение индивидуальных маршрутов обучающихся 1,5,10 классов, системная диагностика школьников и профориентация).
- Продолжить работу по формированию банка учебных интегрированных (межпредметных) заданий и проектов, выполняемых с использованием ИКТ.
- Реализация принципа демократизации в условиях урока.
- Активизация работы органов общественно-государственного управления, проведения общественной экспертизы качества образования и условий функционирования учреждения. Привлечение родительской общественности к коррекции асоциального поведения.
- Апробация различных форм внеурочной и учебной деятельности.
- Усовершенствование структуры управления школой.