Geum.ru

Открытый публичный доклад

Вид материалаДоклад

Содержание


11. Особенности образовательного процесса, результаты образовательной деятельности
Обучение в начальной школе реализуется по программе 1-4.
II ступень – основное общее образование.
III ступень – старшая школа
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7


11. Особенности образовательного процесса, результаты образовательной деятельности

Система образования средней общеобразовательной школы №5 включает в себя три ступени, соответствующие основным этапам развития обучающихся:

I ступень – начальное общее образование (срок обучения 4 года);

II ступень – основное общее образование (срок обучения 5 лет);

III ступень – среднее (полное) общее образование (срок обучения 2 года).

Обучение в начальной школе реализуется по программе 1-4.

Начальное обучение осуществляется по вариативным образовательным системам: Развивающая система обучения Л.В. Занкова, традиционная система обучения «Школа России» (под редакцией А.А. Плешакова).

Со 2 класса включён в вариативную часть плана пропедевтический курс информатики (1 час), который ставит своей целью развитие образного и логического мышления, воображения, умений анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы, формирование умений использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни, решение учебных и практических задач с применением возможностей компьютера.

В вариативной части отводятся часы на развивающие курсы, которые содействуют адаптации младших школьников к новым видам деятельности и условиям, развивают различные мыслительные операции и формы взаимодействия с окружающим миром (курсы «Я гражданин», «Я – исследователь»).

II ступень – основное общее образование. Одним из требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности необходимой в современном обществе. Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути, что обусловлено индивидуализацией и дифференциацией обучения и предпрофильной подготовкой обучающихся на завершающем этапе обучения в основной школе.

В вариативной части плана в 7 классах отводится 1 час на изучение предмета МХК с целью освоения знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях. С целью удовлетворения потребностей обучающихся 9 классов в рамках вариативной части отводится 1 час на изучение черчения. Для формирования и развития общеучебных умений и навыков в рамках вариативной части плана предусмотрено изучение курса «Учись учиться» в 5-9 классах.

Система предпрофильного обучения, является подсистемой профильного образования старшей школы, выполняет подготовительную функцию. В рамках предпрофильной подготовки осуществляется информационная и профориентационная работа, способствующая самоопределению обучающихся, формированию их личной ответственности за сделанный выбор, обучающихся 8-9 классов предлагается широкий спектр элективных курсов: «Я избиратель», «Тайны квадратных уравнений», «Практикум по правописанию», «Интернет-конструирование», «Юный программист», «Изменчив линий лик», «Практикум по орфографии» «Алгебра модуля», «Абсолютная величина в задачах по математике», «Химия в повседневной жизни», «Великие географические открытия», «Помоги себе сам», ориентационных: «Мир профессий», «Дороги, которые мы выбираем», «Твоя профессиональная карьера», «Культура речи».

Основополагающей задачей процесса обучения на втором этапе обучения (8 - 9 класс) является создание условий учащимся для осознания степени своего интереса к образовательным предметам и оценки возможности овладения ими.

Для учащихся 5 - 9 классов предлагаются развивающие курсы по выбору по учебным предметам: математика, русский язык, химия, английский язык, биология, физика, география, информатика.

III ступень – старшая школа призвана обеспечить условия для реализации профильного обучения школьников с учетом их потребностей, склонностей, познавательных интересов.

Профилизация обучения предполагает наличие у старших школьников устойчивой мотивации и наличие основ профессионального самоопределения, связанных с выбором приоритетных предметов и курсов, востребованных и необходимых для будущей профессии.

В 2010 – 2011 уч. г. осуществлялось обучение в двух сетевых классах и двух социально – экономических.

Сетевые профильные классы создавались в целях индивидуализации учебного процесса, развития ключевых интеллектуальных умений обучающихся и реализации образовательных потребностей в избранной области, в результате кооперации кадровых, материально-технических и финансовых ресурсов СОШ №5 и СОШ №34. При данном взаимодействии реализовалась модель распределительной кооперации. Вид взаимодействия: школа-школа. Учебный план сетевого профильного класса формировался за счёт интеграции часов образовательных учреждений сети.

Базовые предметы в сетевом профильном классе завершают общеобразовательную подготовку и реализуются в школе. Профильный учебный предмет и элективные курсы по химии реализуются на базе СОШ №34. На базе школы реализуется профильный предмет биология, элективный курс и практические занятия по биологии. Выбор практических занятий по биологии определяется обучающимися.

В данном профильном классе определены две группы обучающихся, которые изучают на профильном уровне:

1 группа – технологию, обществознание;

2 группа - обществознание, химию, биологию.

Элективные курсы в профильных классах призваны удовлетворить познавательные интересы обучающихся в различных сферах человеческой деятельности, а также углубить изучение предметов на профильном уровне: «Основы медицинских знаний», «Многочлены», «Практикум абитуриента по русскому языку», «Сферы общества», «Web-конструирование», «Здоровый образ жизни - залог успешной личности».

Социально – экономический профиль – открыт для осуществления расширенной социально-экономической подготовки, определены профильные учебные предметы:

- экономика по 2 часа в 10-11 классах;

- право по 2 часа в 10-11 классах;

- обществознание по 3 часа в 10-11 классах;

Для завершения общеобразовательной подготовки выделены базовые учебные предметы в 10-11 классах: математика (4 часа), иностранный язык (3 часа), русский язык (1 часу), литература (3 часа), история и физика (по 2 часа), химия, биология, информатика (по 1 часу), физическая культура (3 часа).

Элективные курсы в классах социально-экономического профиля предлагаются в основном из приоритетных для этого направления областей знаний: «Основы политологии», «Основы предпринимательства», «Социальная философия», «Религии мира», «Основы социализации», «Сферы общества».

Учащиеся имеют возможность посещать индивидуальные и групповые занятия по физике, химии, математике, биологии, русскому и английскому языку.

В 2011-2012 учебном году планируется:

- продолжить реализацию социально-экономического профиля в 11 Б классе, химико-биологического и информационно-технологического профилей в рамках сетевого профильного класса (11 А);

- открыть социально- экономический и физико-математический профили.

По результатам 2010-2011 учебного года аттестовались учащиеся 2-11 классов, в которых обучается 789 человек. Успевают 785 человек, 49 отличников, 292 человека получили отличные и хорошие отметки, что составляет 37% от общего количества обучающихся 2-11 классов, по одной или несколько неудовлетворительных отметок получили 4 человек, что составляет 0,5% от общего количества обучающихся, 34 обучающихся получили по одной «3», что составляет 4,3% от общего количества обучающихся, 42 человека – по две «3», что составляет 5,3% Средний показатель качества знаний по школе – 43% (таблица 8.).

Таблица 8.

Динамика результатов учебной деятельности 2008 – 2011 г.г.

Классы
Всего

обуч-ся
Успевают
Успевают

на «отлично»/ на «4» и «5»
Не успевают
Процент качества

знаний

2078-2009
2009-2010
2010-2011
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2008-2009
2009-2010
2010-2011

2
67
93
76
67
91
76
6/36
6/60
6/41
0
2
0
63
71
62

3
72
70
95
72
70
95
6/33
3/42
13/58
0
0
0
54
64
75

4
82
70
70
81
70
68
5/31
5/33
5/39
1
0
2
44
54
63

Итого
221
233
241
220
231
239
17/100
14/135
24/138
1
2
2
53
64
67

5
95
100
83
94
99
82
3/33
4/31
4/32
1
1
1
41
35
43

6
102
91
96
99
91
96
3/34
3/35
5/32
3



0
36
42
39

7
94
99
95
92
96
95
4/24
2/25
4/31
2
3
0
30
27
37

8
96
89
92
95
89
91
3/25
3/16
2/16
1



1
30
21
20

9
95
97
93
94
96
93
4/24
4/18
3/18
1
1
0
29
23
23

Итого
482
476
459
474
471
457
17/140
16/125
18/129
8
5
2
33
30
32

10
53
50
43
53
50
43
2/12
2/11
5/13
0
0
0
26
26
42

11
49
49
46
49
49
46
0/9
4/14
2/12
0
0
0
18
37
30

Итого
102
99
89
102
99
89
2/21
6/25
7/25
0
0
0
23
31
36

Всего
805
808
789
796
801
785
36/261
36/285
49/292
9
7
4
37
40
43

В соответствии с уставными целями и задачами, школа оказывала в 2010 – 2011 уч. г. дополнительные образовательные услуги. Результаты реализации платных дополнительных образовательных услуг с 2005 по 2011 г.г. представлены в табл. 9.

Таблица 9.

Реализация платных дополнительных образовательных услуг в 2007-2011 г.г.

Показатель

2007-2008 учебный год
2008-2009 учебный год
2009-2010 учебный год
2010-2011 учебный год

Количество предлагаемых дополнительных услуг
32
32
17
5

Количество человек, пользующихся дополнительными услугами (по количеству заключённых договоров)
226
196
221
115

Так самыми востребованными курсами на протяжении ряда лет остаются «Школа развития личности» и курс подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе «Мамина школа». Однако, в 2010-2011 уч. году наблюдается резкое сокращение охвата обучающихся других образовательных учреждений, получающих услуги репетиторства.

Диаграмма 1.



На основании решения педагогического совета №7 от 30.05.2011 г. Похвальными листами за отличные результаты учебной деятельности награждены:

1.
Азимова Наргиз
3 в

2.
Баклыкова Наталья
6б

3.
Бахитова Майя
6г

4.
Варенюк Карина
5б

5.
Головина Оксана
10б

6.
Жданова Кристина
5б

7.
Ильницкий Владислав
8б

8.
Исакова Майя
3б

9.
Ликаренко Александра
3б

10.
Марусева Анастасия
3в

11.
Сапунова Алена
4а

12.
Терехова Екатерина
2а

13.
Тимакова Елизавета
4б

14.
Шахсенова Жанна
2б

15.
Инаке Элла
7в

16.
Кайгородова Анастасия
10б

17.
Мелякова Екатерина
10б

18.
Новикова Анна
8б

19.
Овчинникова Светлана
10а

20.
Ручкова Асия
10б

21.
Сайфуллина Альбина
7б

22.
Шимкин Денис
6в

23.
Яблонский Алексей

7б


Результаты учебной деятельности представляются в рамках государственной (итоговой) аттестации. В 2010-2011 учебном году в аттестации приняло участие 93 выпускника 9-х классов, 46 выпускников 11-х классов.

Выпускники 11-х классов сдавали два обязательных экзамена (русский язык и математику), количество экзаменов по выбору определялось выпускниками самостоятельно, по два обязательных экзамена сдавали 2 выпускника (4%), 96% выпускников сдавали три и более экзаменов.

Выпускники 9 классов сдавали два обязательных экзамена, 2 экзамена по выбору. 11 выпускников сдавали обязательный экзамен по алгебре в новой форме, 13 выпускников – русский язык. Трое выпускников окончили школу на отлично и получили аттестаты с отличием. Двое обучающихся имели высокие результаты учебной деятельности на протяжении всех лет обучения на второй ступени образования, одна выпускница по результатам прошлого года успевала на «4» и «5», а в этом году сумела показать более высокие результаты. По итогам года двое выпускников награждены «золотой» (Деменчук Филипп, Кашапова Алина) и одна выпускница награждена «серебряной» (Бурмистрова Екатерина) медалями. Результаты государственной (итоговой) аттестации представлены в таблицах 10 -12.

Таблица 10.

Результаты успеваемости обучающихся 9, 11 классов (с учётом государственной итоговой аттестации) в 2010 – 2011 уч.год

Уч. год.
Класс
Число выпускников
Оставлены на повторное обучение
На

«5»
%
На «4»

и

«5»
%
С одной «3»
%
С двумя «3»
%
% успеваемости
% качества знаний

2008-2009
9
95
1
4
4,2
22
23,2
2
2,1
4
4,2
99
27,4

2009-2010
97
0
4
4,1
16
16,5
2
2,1
3
3,1
100
20,6

2010-2011
93
0
3
3,2
18
19,4
4
4,3
1
1,1
100
22,6

2008-2009
11
49









9
18,4
6
12,2
1
2,0
100
18,4

2009-2010
49



4
8,2
15
30,6
4
8,2
2
4,1
100
38,8

2010-2011
46



2
4,3
12
26,1
1
2,1
2
4,3
100
30,4

Таблица 11.

Результаты ЕГЭ по предметам за курс среднего (полного) общего образования

Предмет
Учитель
Кол-во сдававших
Минимальный балл
Не преодолели минимальный балл
Средний балл
Максимальное кол-во набранных баллов

2008-2009
2009-2010
2010-2011

Математика

Дубинина Т.В.
46
26
3
45,6
57

73

73

Русский язык
Халина Е.Б.

Чертоусова Н.И.
46
36
0
58,9
72

76
92

Обществознание
Иванова О.Ю.
26
39
0
60,4
74

72

83

История
Матковская И.Г.
8
30
0
51,7
66
71
92

Биология
Григорян Л.М.
12
36
1
49,5
63

71

68

Химия
Васюк Л.И.
7
32
1
42,3
58
58
57

Физика
Мелина Л.И.
13
36
0
52,6
46
68
71

География
Хакимова Р.В.
3
42
0
47
49

57
51

Английский язык
Хворостова Н.П.

Мавлетова Е.Р.
1
20
0
68,5
67
60,0
62

75

Немецкий язык
Бобкова М.А.
1
20
0
28
-
-
28

Литература
Халина Е.Б.
2
32



53
-
-
53

Таблица 12.

Динамика результатов ЕГЭ выпускников школы


Предмет
2007/08

уч. год
2008/09

уч. год
2009/10

уч. год
2010/11

уч. год

% качества
Средний балл
Средний балл
Средний балл

Математика
31,2
36,6
43,3
45,6

Русский язык
50,3
52,8
57,1
57,8

Литература
62,2
62,2
-
53,0

Английский язык
68,0
-
60
68,5

Химия
44,0
39,2
50,8
42,2

Биология
46,0
50,3
52,9
49,5

Физика
52,0
37,7
51,9
52,6

История
55,8
47
60,8
51,7

Обществознание
57,7
55,7
59,3
60,4

Информатика
-
-
52
-

География

59,5
-
57
47