Образование: высшее, ро ифф ягу, 1979
| Вид материала | Документы |
- Матвеев Афанасий Спиридонович Место работы: моу «Сунтарская сош №1 имени А. П. Павлова», 989.02kb.
- Высшее образование в Европе, 410.26kb.
- Гатин Николай Ханифович, образование высшее техническое, Тамм Ирина Леонидовна, образование, 350.58kb.
- Утверждено ученым советом дгу 26 января 2012 г., протокол, 78.34kb.
- Анализ деятельности дошкольного образовательного учреждения за год, 857.59kb.
- Курдыбайло Ольги Семёновны, учителя математики моу сош №11, высшая категория Анализ, 90.63kb.
- Памяткастудента ягу, 677.18kb.
- Высшее образование студентов-мигрантов в россии, 159.37kb.
- Учебно-тематический план для подготовки по специальности «Оператор ЭВМ с основами делопроизводства, 140.91kb.
- Учебно-тематический план для подготовки по специальности «Оператор ЭВМ с основами арм, 121.8kb.
Урок - диалог по стихотворению Н.А. Заболоцкого «Одинокий дуб».
Цель:заинтересовать учащихся личностью и судьбой Н.А. Заболоцкого;
- дать детям почувствовать связь судьбы и его стихотворения;
- развивать творческое воображение учащихся;
- развивать умение анализировать лирическое произведение.
Оборудование:
1. Сборник стихотворений Н.А. Заболоцкого;
2. Словарь;
3. Автопортрет поэта и его рисунок «Ученый-агроном Никита» (шарж на сына).
I . Вступительное слово учителя.
- Работа по портрету.
Рассмотрите портрет. Что вы можете сказать о Николае Заболоцком по его портрету.
- Обратите внимание на дату жизни поэта.
Очевидцем и участником, каких исторических событий мог быть Н.А. Заболоцкий?
- Великая Октябрьская революция поэту -14 лет;
- Гражданская война - 15;
- Великая отечественная война -38 лет (призывной возраст).
- Чтение биографической справки. Кто окажется прав в своих предположениях по портрету Николая Заболоцкого?
- Дополнение учителя.
Хотя Н.А. Заболоцкий родился в Казани, детство его прошло в селе Сернур, в семье агронома. Он вспоминал: «Свою сознательную жизнь я почти полностью прожил в больших городах, но чудесная природа Сернур никогда не умирала в моей душе и отобразилась во многих моих стихотворениях».
Николай Заболоцкий начал писать стихи с семилетнего возраста.
В 1925 году окончил Петроградский пединститут имени Герцена. После службы в армии работал в детской литературе. Писал сатирические стихи.
В 1938 году арестован по ложному обвинению. Надолго оторван от семьи, от человеческого общения. Жена Екатерина Васильевна осталась с шестилетним сыном и одиннадцатимесячной дочкой на руках. Николай Заболоцкий отбывал незаслуженное наказание в лагерях на Дальнем Востоке и Караганде.
Из писем поэту другу Иннокентию Степанову мы узнаем о некоторых подробностях будней и ссыльного:
«Я живу обычной полумертвой жизнью. Время проходит в бесконечной работе. Почти ничего не читаю - за неимением книг. Не могу жаловаться на холод и голод. Правда здоровье сдает. Порок сердца. В землянке есть радио, и в 12 часов, придя с работы, мы с жадностью слушаем приказы, и голос Левитана нам милей всех голосов на этом мире».
«Природа Дальнего Востока … производит на мне такое впечатление, что я иной раз перерождаюсь, оставаясь с ней наедине. Эта могучая и мудрая сила таким живительным потоком льется в душу, что сам я в эти минуты делаюсь другим человеком».
Долгие 8 лет ссылки закончились после Победы, в 1946 году.
Поэт-переводчик Н.А. Заболоцкий- автор стихотворного варианта памятника Древней Руси-«Слова о полку Игореве».
В 1954 году поэт перенес тяжелый инфаркт, но сумел выкарабкаться, выжить. А в 1958 году его ослабленный организм не смог устоять против инфаркта, и Николая Заболоцкого не стало.
- Анализ стихотворения «Одинокий дуб».
- Словарная работа:
- Словарная работа:
- Великолепье -пышная красота, роскошь;
- Отрепья – лохмотья;
- Янтарь (находят по толковому словарю Лопатиных) – окаменевшая смола желтого или коричневого цвета, обрабатываемая для украшений, ювелирных изделий; янтарные бусы, янтарный цвет.
- Чтение стихотворения.
- Рассказ по первому впечатлению:
О чем это стихотворение?
Какое впечатление от этого стихотворения?
- Диалог.
- В центре внимания, действительно, дуб. Какой он?
- Что значит «дурная почва»?
Как понимаете это выражение?
- Почему одиноко чувствует дуб?
Какой он?
- Почему это стихотворение заканчивается пословицей?
- Как стихотворение «Одинокий дуб» связано с самим автором, с его судьбой? Каков он?
- Какое это стихотворение?
- Аллегорическое: поэт рассказывает о своей судьбе.
- Почему автор сравнивает себя со старым одиноким дубом?
- Рядом с ним нет друзей.
- Больной человек.
В каких словах выражена основная мысль?
- Как основная мысль стихотворения перекликается с высказыванием Н.А. Заболоцкого: «… живая человеческая душа теперь осталась единственно ценной!».
- Вывод: Мини-сочинение «Мое мнение о стихотворении, об его авторе – Николае Заболоцком.»
- Рефлексия.
Урок- исследование по рассказу А.П. Платонова «Неизвестный цветок».
Цель:
- обучение технологии проектной деятельности,
- овладение приемами исследования художественного текста
- развитие умений художественного произведения
- развитие монологической речи.
Оборудование:1.Слайды: темы проектов-исследований, алгоритм синквейна,
высказывания о мужестве.
2.Раздаточные материалы: биография А.П. Платонова, цветовые символы,
алгоритм синквейна.
3.Таблички для имен.
1.Беседа учителя с классом.
- Прошу садиться по группам. На листочках запишите свои имена. Со всеми в группах познакомьтесь, улыбнитесь друг другу.
- Пожелаем всем успехов. Начинаем урок.
- Все смотрим на экран. Читаем высказывания:
«Никто не может считать себя действительно побежденным, пока не потерял мужества». (Д. Леббок,)
«Ничего на свете не заслуживает такого уважения, как человек, умеющий мужественно переносить несчастье». (Сенека).
«Высшее мужество в том, чтобы стать выше гнева и любить обидевшего». (персидская мудрость).
«Мужество воспитывается изо дня в день в упорном сопротивлении трудностям». (Н.А. Островский).
- О чем эти высказывания?
- Почему мы начали урок с высказываний о мужестве?
- Как эти цитаты можно ассоциировать с Андреем Платоновым?
- К кому из героев Андрея Платонова можно отнести эти слова?
- Какая из цитат больше подходит к Юшке? Почему?
2.Выбор тем проектов.
Перед вами темы проектов. Каждая группа выбирает определенную тему исследования и работает в течение 15 минут.
Темы проектов:
- Цветок и дети.
- Графическое изображение самочувствия и настроения цветка.
- Символический рисунок к рассказу «Неизвестный цветок».
- Синквейн (по ключевым словам рассказов А. Платонова).
- Андрей Платонов и его герои.
Все группы работают с опорой на тексты рассказов. Трем последним группам предоставляются раздаточные материалы. Пятая группа работает на доске.
3.Презентация проектов.
- Вопросы группам
- Дополнения других групп.
- Что за произведение по жанру «Неизвестный цветок»?
(сказка-быль, аллегорическое)
4.Рефлексия учащихся и учителей.
Как вы себя чувствовали на уроке? Что нового для себя открыли? Как работала ваша группа?
Слово учителя. А.М. Горький писал, что Андрею Платонову присуще «нежное отношение к людям». Пусть вас, дорогие учащиеся, и вас, уважаемые учителя, окружают люди с таким же «нежным отношением», как Андрей Платонов и его герои.
Спасибо всем за урок.
Приложение.
Алгоритм синквейна.
1строка. 1имя существительное.
2строка. 2 имени прилагательного.
3строка. 3 глагола. Что делает?
4 строка. Фраза из четырех слов или афоризм.
5 строка. Слово-ассоциация. Имя существительное.
3.2. Медиапроекты учащихся
Медиапроекты к урокам русской литературы:
Презентация к повести И. С. Тургенева «Ася».
Презентация «Джордж Гордон Байрон»
Презентация «Царскосельский лицей»
Медиапроекты к урокам русского языка:
Презентация «Текст»
Презентация «Масти якутских лошадей»
Медиапроекты учащихся 9 «а» класса, руководимого Марковой И. А.
Презентация к классному часу, посвященному к дню учителя
Презентация «Визитка 9 «а» класса»
Презентация «Сардаана Осипова» (проект Жирковой Груни)
Презентация «Эдьиий Марыына» (проект Поповой Саргылааны)
Опорный конспект «Виды придаточных»Страницы тетрадей по литературе
с
сРаздел 4. Динамика успеваемости, достижения учащихся
Динамика роста успеваемости.
| Учебный год | % успеваемости | % качества |
| 2006-07 | 100 | 65 |
| 2007-08 | 100 | 59 |
| 2008-09 | 100 | 55,7 |
Итоги сдачи государственных экзаменов по русскому языку
| Учебный год | класс | Вид работы | Количество учащихся | | 5 | 4 | 3 | 2 | % вып. | % кач. |
| 2006-07 | 9 «а» | изложение | 4 | Содержание | | 4 | | | 100 | 100 |
| Грамотность | | 2 | 2 | | 100 | 50 | ||||
| | | диктант | 6 | | | 2 | 4 | | 100 | 33 |
| | 9 «е» | диктант | 7 | | 1 | 4 | 2 | | 100 | 71 |
Итоги ЕГЭ
2008-09 учебный год 11 «а» политехнический класс
| Ф.И. учащихся | Количество баллов |
| Павлова Юлия | 69 |
| Онопрова Туяра | 68 |
| Колосова Варя | 60 |
| Дмитриева Аня | 59 |
| Хоютанова Сева | 58 |
| Саввина Таня | 57 |
| Макаров Андрей | 52 |
| Прокопьев Айсен | 51 |
| Верховцев Вадим | 50 |
| Афанасьев Виктор | 49 |
| Средний балл | 57,3 |
Выпускница 11 «а» класса Дмитриева Аня поступила в Якутский педагогический колледж № 2 на отделение русского языка и литературы.
Мониторинг контрольных работ
| дата | текст | класс | %выполнения | %качества |
| 24.04. 2006 | УУО | 5 «а» | 100 | 83 |
| 21.12.2006 | УУО | 6«а» | 93 | 66 |
| 24.04.2007 | УУО | 6«а» | 100 | 54 |
| дата | текст | класс | %выполнения | %качества |
| 24.04. 2006 | УУО | 5 «в» | 55,6 | 22 |
| 21.12.2006 | УУО | 6«в» | 71 | 52 |
| 24.04.2007 | УУО | 6«в» | 78 | 35 |
| дата | текст | класс | %выполнения | %качества |
| 24.04. 2006 | УУО | 5 «ж» | 100 | 61 |
| 21.12.2006 | УУО | 6«ж» | 80 | 46 |
| 24.04.2007 | УУО | 6«ж» | 73 | 33 |
Анализ: В лицейском «а» классе наблюдается стабильный уровень выполнения контрольных работ. Больше половины учащихся выполняли на качество. Динамика роста выполнения и качества контрольной работы
наблюдается в русскоязычном «в» классе. В параллельном «ж» классе отмечаем снижение уровня орфографической грамотности.
Итоги контрольных работ
2007 – 08 учебный год.
| дата | текст | класс | %выполнения | %качества | ||
| | | | содержание | грамотность | содержание | грамотность |
| 2007дек. | УУО | 10 «а» | 100 | 100 | 88 | 22 |
| 2008апр. | УУО | 10 «а» | 100 | 100 | 90 | 70 |
Анализ: В 10 «а» классе наблюдается динамика улучшения качества выполнения контрольной работы.
Итоги ДКР Гособрнадзора по русскому языку от 17 ноября 2009 года
| класс | % выполнения | % качества |
| 9 «а» | 83,3 | 25 |
| 9 «в» | 85,7 | 28,5 |
| 9 «ж» | 80 | 0 |
По Мегино – Кангаласскому улусу ученица 9 «а» класса Охлопкова Юлия имеет высший показатель 21 балл.
Итоги олимпиады по русскому языку и литературе.
2009-2010 учебный год. Школьный тур.
| Предмет | Ф.И. участника | Класс | Место |
| Русский язык | Платонова Сахаяна Баишева Оля Игнатьева Лена | 9 «ж» 9 «в» 9 «в» | 1 место II место III место |
| Русская литература | Баишева Оля Платонова Сахаяна | 9 «в» 9 «ж» | 1 место II место |
На уровне КМО Платонова Сахаяна заняла 5 место после четырех участников Майинской гимназии.
Участие в научно – практических конференциях.
| № | Ф.И. учащихся | класс | Тема доклада | уровень | срок | Результат |
| 1 | Ефремова Марина | 9 «а» | Фотожурналисты Мегино-Кангаласского улуса | Муниципальная НПК «Светлая память академику В.П. Ларионову». с. Майя | 10.02.2005 | Поощрение |
| 2 | Колосов Вася | 5 «а» | Сацаны айааччы маастара | Муниципальная юниорская НПК «Шаг в будущее» с. Россолода | 2006 | Диплом III степени |
| 3 | Колосов Вася | 7 «а» | Сацаны айааччы маастара П.Н. Дмитриев - Бачыым Байбал. | Муниципальная Ларионовская НПК с. Майя | 2008 февр. | Диплом II степени |
| 4 | Аргунова Саргылана | 7 «а» | Одноклассники В.П. Ларионова. | Республиканские студенческие Ларионовские чтения ЯГИТИ г. Якутск. | 2008 февр. | Диплом III степени |
| 5 | Платонова Сахаяна | 8 «ж» | Автопортреты писателей как средство раскрытия личности. | Муниципальная НПК «Шаг в будущее». с.Майя | 2008 дек. | Сертификат участника |
| 6 | Аргунова Саргылана | 8 «а» | Одноклассники В.П. Ларионова. | Муниципальные Гавриловские чтения. С. Бютейдях. | 2008 дек. | Сертификат участника |
| 7 | Попова Саргылана | 9 «а» | Теория Пифагора как определитель выбора профессии | V муниципальные Ларионовские чтения. | 05.02.2010 | Сертификат участника |
Классное руководство
19 лет руковожу классными коллективами, подчиняя всю систему воспитательной работы сплочению коллектива. Являюсь классным руководителем 9 «а» лицейского класса.
Воспитательная работа в классе ведется по программе “Ийэ дойдуга таптал тереебут туелбэттэн са5аланар ”
Цель программы:
1.Обогащение культурно-духовного опыта ученика через погружение в различные виды искусства народной культуры, основы культуры языка и мышления.
2.Воспитание чувства патриотизма “Мой улус – моя гордость” – “Мин Мэцэн – мин киэц туттуум”.
3.Привлечение детей к научно – исследовательской работе.
Программа включает следующие направления:
- Организация встреч с писателями, художниками, журналистами, деятелями культуры и искусства, живущими в с. Майя.
- Организация экскурсий, поездок по историческим местам, культурно-этнографическим центрам, музеям Мегино-Кангаласского улуса.
- Научно-исследовательская работа, краеведение. Сбор материалов о деятелях искусства из Мегино-Кангаласского улуса.
- Поисковая работа. Сбор воспоминаний «Одноклассники академика В.П.Ларионова».
Собрали папки по теме «Деятели искусства из Мегино-Кангаласского улуса». Сдали интегрированный зачёт по данной теме всем классом. Готовятся электронные материалы.
В 2007 – 08 учебном году организован велопробег по маршруту «Майа-Табага-Суола-Елечей-Бютейдях - Майя» с целью посещения музея-комплекса в с. Бютейдях, литературного музея в с. СолаМорукского наслега.
Ведется поисковая работа «Одноклассники В.П.Ларионова», собраны фотографии, 11 воспоминаний включены в книгу «В.П.Ларионовтыын алтыспыппытынан дьоллоохпут». Организована встреча одноклассников В.П.Ларионова на классном часу «О5о саас ахтыл5ана».(2008)
По итогам Ларионовской декады, посвященной 70-летию академика, класс признан «Лучшим классом».
Все охвачены внеурочными занятиями. 14 учащихся занимаются спортом в ДЮСШ. Среди них чемпионы и неоднократные призеры республиканских соревнований по футболу, национальным прыжкам, бегу и шахматам.
Уровень воспитанности по Фридману выше среднего.
Традиции класса: посещение выставок краеведческого музея, интеллектуальный марафон, номинации по итогам года, шефство с ровесниками из других школ, походы, номинации «Ученик года», «Ученица года», поощрение родителей по рейтингу участия в делах класса.
В этом учебном году установлено тесное сотрудничество с психологическим центром «Кэскил», работники которого оказывают содействие в профессиональном самоопределении учащихся через тренинги, диагностику личностных особенностей и т.д.
За 5 лет поступили в Майинскую гимназию 9 учащихся, в Майинскую гуманитарную школу – 1, в Октемский лицей – 1.
Во многих внутришкольных мероприятиях (конкурсах, соревнованиях) класс постоянно занимает призовые места.
Номинации классного коллектива:
2005 г. Самый активный класс
2006г. Самый творческий класс
2007г. Лучший класс года