Образование: высшее, ро ифф ягу, 1979
| Вид материала | Документы |
- Матвеев Афанасий Спиридонович Место работы: моу «Сунтарская сош №1 имени А. П. Павлова», 989.02kb.
- Высшее образование в Европе, 410.26kb.
- Гатин Николай Ханифович, образование высшее техническое, Тамм Ирина Леонидовна, образование, 350.58kb.
- Утверждено ученым советом дгу 26 января 2012 г., протокол, 78.34kb.
- Анализ деятельности дошкольного образовательного учреждения за год, 857.59kb.
- Курдыбайло Ольги Семёновны, учителя математики моу сош №11, высшая категория Анализ, 90.63kb.
- Памяткастудента ягу, 677.18kb.
- Высшее образование студентов-мигрантов в россии, 159.37kb.
- Учебно-тематический план для подготовки по специальности «Оператор ЭВМ с основами делопроизводства, 140.91kb.
- Учебно-тематический план для подготовки по специальности «Оператор ЭВМ с основами арм, 121.8kb.
Что такое хокку?
В чем особенность хокку?
-Хокку- поэтическая миниатюра.
У якутов есть такие миниатюры?
-Да.
А как они называются?
-тэттик хоhооннор
Основоположник хокку - Мацуо Басе, народный поэт Японии.
Мацуо – фамилия
Басе – псевдоним, означает «банановое дерево».
Рассказ ученика о происхождении псевдонима Басе:
Басе было 28 лет, когда в 1672 году. Вопреки уговорам родных, он отправился в Эдо с томиком своих стихов.
Жизнь Басе в Эдо сложилось трудно. Стал он учителем поэзии. «Девять лет я вел бедственную жизнь в городе»- писал он впоследствии. Ему негде было жить. И наконец с помощью одного своего ученика он получил маленькую хижину на окраине города. Окрестность была мало привлекательна: тонкий берег реки, чайные кусты, весной только крики лягушек нарушали тишину. Но поэт любовно называл свое жилище банановой хижиной (Басе – ан) Так стал подписывать стихи.
Самоконструкция.
Работа с текстами хокку Кобаяси Исса, Мацуо Басе и поэтическими миниатюрами Ильи Баишева.
Выступления групп.
Кобаяси Исса. Поэтика Кобаяси Исса .
Что вы можете сказать о Кобаяси Исса, прочитав и проанализировав его хокку?
Дополнение учителя.:
Биография Исса трагична. Всю жизнь он боролся с нищетой. Его любимый ребенок умер. Он рассказал о своей судьбе в стихах, полных душевной боли.
Исса был человеком больного сердца. Его поэзия проникнута любовью не только к людям, но и ко всем маленьким существам.
Наблюдая потешный бой между лягушками, он восклицает:
Эй, не уступай,
Тощая лягушка!
Исса за тебя.
Вывод: Когда Исса заступается за светлячка, муху, лягушку, тем самым он встает на защиту маленького обездоленного человека.
Ваши наблюдения о поэтике Мацуо Басе.
- Что вы сможете сказать о самом поэте Мацуо Басе?
- Можете определить тип поэта?
Дополнение учителя:
Японский критик Такакура Тэру отмечал: « По моему мнению, новая литература Японии начинается с Басе. Именно он острее всех, с наибольшей болью выразил страдание японского народа, которые выпали ему на долю в эпоху перехода от средних веков к новому времени.
Творчество Басе многогранно. Но он сам называл себя поэтом – печальником, он был и великим жизнелюбцем.
В трехстишиях Кобаяси Исса и Мацуо Басе – вся природа Японии: ее растительный и животный мир.
- Какие цветы, деревья растут в Японии? (показать гербарии).
- Какие звери, птицы обитают в Японии?
III группа Флора и фауна Японии.
Послушаем лирические миниатюры Ильи Баишева.
- Кто он? Какие мысли проповедует? Во что верит?
Исследование IV и V групп.
Дополнение учителя: Илья Гаврильевич Баишев – учитель национальной культуры Джабыльской средней школы.
«Читая стихи Басе следует помнить одно: все они коротки, но в каждом из них поэт искал путь от сердца к сердцу». Вера Маркова.
В этих словах поэта – переводчика Веры Марковой скрыта тема нашего урока. Попробуйте сформулировать тему.
-Путь от сердца к сердцу.
Социоконструкция.
Теперь мы все вместе попробуем создать свои поэтические миниатюры. Это может быть и хокку или тэттик хоhооннор. Темы разные.
Афиширование Задание для I группы.
Прочитайте хокку Кобаяси Исса. О чем он хотел рассказать? Как вы понимаете это хокку?
Обобщающий анализ.
- Какую проблему затрагивает поэт в своих хокку?
- Какое хокку можно взять эпиграфом по всему творчеству Кобаяси Исса?
- Что символизируют птицы, мотыльки в хокку Кобаяси Исса?
рефлексия
Приложения.
Хокку Кобаяси Исса
Дерево – на сруб…
А птицы беззаботно
Гнездышко там вьют
* * *
О, с какой тоской Задания для II группы
Птица из клетки глядит
Полет мотылька!
В зарослях сорной травы,
Смотрите – какие прекрасные
Бабочки родились!
* * *
Роса так быстро исчезла,
Как будто ей делать нечего
В нашем нечистом мире.
* * *
Всем сердцем я чту,
Отдыхая в полдневный жар,.
Людей в полях.
Хокку Мацуо Басе
Всюду поют соловьи. Задание для II группы.
Т
Прочитайте хокку Мацуо Басе. О чем он хотел рассказать? Как вы понимаете это хокку?
Обобщающий анализ.
- Какое время года он воспевает в своих хокку? Почему?
- Какие темы (проблемы) затрагивает поэт в трехстишиях?
- Какие постоянные образы встречаются в хокку Басе?
Тут – перед ивой речной.
* * *
Праздник цветущей весны.
Нищий прикрытый рогожей…
Кто он? Быть может, мудрец
* * *
Ива склонилась и спит.
И кажется мне, соловей на ветке-
Это ее душа.
* * *
Все волнения, всю печаль
Твоего сметенного сердца
Гибкой иве отдай!
* * * Задание для III группы.
Стоит величаво,
Н
Прочитать стихотворение - хокку японских поэтов.
Что вы узнали о флоре и фауне Японии.
Флора - растения
Фауна - животный мир.
1.Какие цветы, деревья растут в Японии?
2.Какие звери, птицы обитают в Японии?
е замечая вишневых цветов,
Дуб одинокий.
* * *
В путь! Покажу я тебе,
Как в далеком Есино вишни цветут,
Старая шляпа моя!
Илья Баишев тэттик хоhоонноро.
Учугэй киьи
Сурун бэлиэтэ-хорсун,
Куустээх санаалаах. Задание для IV группы.
Эр бэрдэ буоллаххына
Е
- Поэт олоххо кестер ханнык проблемаларга тохтууруй?
- Хоьооннор уопсай темаєа хабыллыахтарын сеп дуо?
- Хоьооннорун аа5ан баран, поэт туьунан тугу этиэххит этэй?
- Какие проблемы затрагивает поэт?
- Можно ли определить общую тему миниатюр?
- Что можете сказать о поэте, судя по его стихам? мминиатюрам?стихотворениям?
йдуец- олох кэрэтин.
* * *
Эрдэ кэхтииттэн,
Ол-бу буорту буолууттан,
Бары быртахтан
Быыьаабыт - еруьуйбут
Улуу эмчит баар-¬ улэ!
* * *
Учугэй дьоннуун
Улэлээн, эн-мин дэьэн,
Эцини аастым.
Дьоццо эрэлим тиллэн,
Киьи курдук сананным.