Курдыбайло Ольги Семёновны, учителя математики моу сош №11, высшая категория Анализ работы над темой самообразования Образование : высшее, закон

Вид материала

Закон

Содержание 1.Анализ работы над темой самообразования Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время, формирование творческой инициативы учащихся Цель их предельно проста 2.Личный перспективный план по самообразованию на 2008-2009 учебный год 1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков. Метод проектов Модульная технология Компьютерные технологии обучения Дифференциация обучения Мультимедиа технологии План реализации проблемы

Подобный материал:

• Моу сош м-на вынгапуровский анализ работы методического объединения учителей математики, 944.87kb.
• Анализ работы учителя музыки моу «Таутовская сош» Аликовского района Чувашской Республики, 94.82kb.
• Костылева Ольга Валерьевна, учитель 2 класса мбоу «сош №2» (Образование высшее, категория, 92.21kb.
• Анализ работы мо учителей математики/информатики/физики в 2009/2010 уч год, 242.71kb.
• Анализ методической работы моу сош №1 муниципального образования Павловский район, 593.7kb.
• Анализ работы районного методического объединения учителей химии, 435.17kb.
• Анализ работы районного методического объединения учителей химии, 634.61kb.
• Анализ работы районного методического объединения учителей математики, физики, информатики, 348.67kb.
• Еремеева Марина Валерьевна Квалификационная категория: высшая программа, 966.28kb.
• Контроль и диагностика общеучебных умений и навыков, 330.09kb.

«Воспитание, полученное человеком,

закончено, достигло своей цели,

когда человек настолько созрел,

что обладает силой и волей

самого себя образовывать в течение

дальнейшей жизни, и знает способ

и средства, как он это может

осуществить в качестве индивидуума,

воздействующего на мир»

А. Дистервег


План по самообразованию

Курдыбайло Ольги Семёновны, учителя математики МОУ СОШ №11, высшая категория

^ 1.Анализ работы над темой самообразования

Образование: высшее, закончила в 1980 году Армавирский государственный педагогический институт по специальности – математика.

Квалификационная категория – высшая.

С 2000 года работаю над проблемой школы: «^ Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время, формирование творческой инициативы учащихся».

Обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

В процессе работы по этой теме провела следующую работу:

• Обучилась на курсах повышения квалификации учителей математики по теме: «Избранные вопросы методики преподавание математики», № 12.11.2005года.
  

Стремилась создавать условия для личностно – ориентированного подхода в обучении учащихся. С целью развития познавательного интереса к изучению математики на уроках и во внеурочное время использовала факты истории математики. В своей практике применяла и применяю нестандартные виды уроков.

Нестандартные уроки – это неординарные подходы к преподаванию учебных дисциплин.

^ Цель их предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным, так как интерес – это катализатор всей учебной деятельности. Нестандартные уроки – это всегда праздники, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере успешности и класс становится творческим коллективом. Эти уроки включают в себя все разнообразие форм и методов, особенно таких, как проблемное обучение, поисковая деятельность, межпредметные и внутрипредметные связи, опорные сигналы, конспекты и др. Мною проводятся такие нестандартные уроки, как уроки-игры, уроки-сказки, уроки-путешествия, уроки-состязания.

В результате работы над темой в период с 2004-2005 у.г. по 2007-2008 у.г.:

• С помощью учащихся разработали и провели серию внеклассных мероприятий и обобщающих уроков с использованием исторического материала, фольклорного материала, помогающего в изучении отдельных тем
  
• Подготовила призёров районных научно-практических конференций, выступивших с рефератами: «От Евклида до наших дней», «Путешествие в мир гармонии», «Этот удивительно симметричный мир»
  
• Приняла участие в районной педагогической выставке «Использование информационных технологий и Интернет – ресурсов». Представила работу: «Научно-практическая деятельность на уроках математики»
  
• Создала и веду научное общество «Эврика»
  
• По результатом исследований, проведённых мною в двух классах по годовым оценкам в период с 2004 по 2007 год , заметно улучшилось качество знаний:
  
  • в 6а классе с 2004 года по 2007 год он вырос на 7,7 %, процент роста качества знаний итоговых оценок за 9 класс, по сравнению с 6 классом, составил 14.7 %
    
  • в 8б классе за тот же период процент качества знаний вырос к 11 классу на3,1 %, а по результатам проведённого ЕГЭ процент качества знаний итоговых оценок в этом же классе вырос на 3,8 %.
    
• Результаты ЕГЭ в период с 2003 года по 2007 год показали прирост качества знаний с 25% до 50%.
  

^ 2.Личный перспективный план по самообразованию на 2008-2009 учебный год


Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности, учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Сегодня в век информационно- коммуникативных технологий в области образования я ставлю перед собой и своими учениками новые задачи и проблемы:

Проблема: повышение качества преподавания учебных предметов, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, формирование ключевых компетенций обучающихся по математике

Целевые установки:

• Повышение профессионального уровня
  
• Ведение активной подготовки к ЕГЭ
  
• Введение новой содержательной линии «Вероятность и статистика» в 5, 6, 7 классах
  
• Осуществление предпрофильной и профильной подготовки школьников
  
• Компьютеризация учебного процесса школьников
  

Задачи:

1. Усиление роли гражданской позиции уроков математики, как одного из условий подготовки школьников, использование материалов истории

математики на уроках и во внеклассной работе

2. Реализация творческих возможностей учителя. как основы успешной учебной деятельности учащихся.

3. Повышение влияния инновационных процессов на качество учебно-воспитательной работы по математике.


Работа над темой начата в 2003 году

Предполагается закончить работу над темой в 2010 году.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:


^ 1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

^ Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

^ Модульная технология обучения и воспитания обеспечивает ученику развитие его мотивационной сферы, интеллекта, самостоятельности, коллективизма, склонностей, умений осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью. Модульное обучение и воспитание интегрирует в себе все то прогрессивное, что накоплено в педагогической теории и практике: накопленные обобщения теории и практики дифференциации, оптимизации обучения, проблемности.

^ Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью

^ Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.


^ Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты, мультипрограммирование различных ситуаций.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.


^ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

Изучить литературу по данной проблеме:


1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 1999.

2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2000

3.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

5.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

6.   http://www.ioso.ru/distant/proiect/meth%20proiect/metod%20pro.htm

7.   ссылка скрыта

8. Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя математики

9. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.


Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках математики и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов. (Темы представлены с учетом прикладной направленности курса математики в условиях профилизации образования)

• Геометрические формы в искусстве
  
• Графы и их применение в архитектуре. Матричная алгебра в экономике.
  
• Симметрия в природе.
  
• Задачи механического происхождения. (Геометрия масс, экстремальные задачи)
  
• Математический бильярд.
  
• Вероятностно-статистический подход к компьютерной обработке данных.
  
• Алгебра логики в информационных процессах.
  
• Моделирование экологических процессов.
  
• Приложение математики в педиатрии. А именно: расчет максимального и минимального артериального давления (формула Молчанова); расчет прибавки массы детей; расчет прибавки роста детей; расчет питания (объемный и калорийный способы);
  
• Вирусы и бактерии. (Геометрическая форма, расположение в пространстве, рост численности.)
  
• Финансовая математика.
  
• Чертежи, фигуры, линии и математические расчеты в кройке и шитье.
  

2. Продолжить работу научного общества «Эврика» (принять устав, составить план работы)

3. Принять участие в районной научно-практической конференции.

4. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (материал скачать с Интернет и из методической литературы использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.


5. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
  
• Опыт применения ИКТ учителем нашей школы Сахно Л.М., учителей района Закарлюка О.А., Носковой Л. И., с этой целью посетить уроки и внеклассные мероприятия с применением указанных технологий.
  
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
  
• Творческое сотрудничество с учителем информатики Кравцовой Е.И. по вопросам работы в программах: Графический редактор "Paint",редактора электронных таблиц Microsoft Excel,Mikrosoft ofisse Poyer Point
  

6. Участие в системе школьной методической работы:

• Продолжить работу в качестве председателя МО учителей физики, информатики и математики.
  
• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
  
• Установить творческое сотрудничество с учителями начальных классов по вопросам темы самообразования.
  
• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
  
• Участие в заседаниях МО района по математике, педагогических советах.
  
• Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей математики, на занятиях школьного методического объединения, педагогические советы школы.
  
• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;
  
• Взаимопроверка тетрадей, проведение срезовых контрольных работ 1 - 2 раза в год;
  
• Участие во Всероссийском конкурсе «Современный урок».
  

Результаты самообразования на указанном этапе

• Повысить качество преподавания предмета до 70%.
  
• Научиться работать в программе 3D See Builder.
  
• На уроках алгебры и начал анализа использовать мультимедийное пособие "Функции и графики", которое прекрасно иллюстрирует построение графиков элементарных и более сложных функций и преобразование  графиков.
  
• Научиться:
  

• Использовать мультимедийные средства  при разработке комплексов учебно-методических материалов.
  
• Определять в каком соотношении возможно включение различных мультимедиа эффектов по сравнению с обычным текстом.
  
• Видеть границу применимости мультимедиа вставок в документ, поскольку нарушение гармонии, меры целесообразности применения ярких вставок и эффектов может привести к снижению работоспособности, повышению утомляемости обучающихся, снижению эффективности работы
  

• Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
  
• Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям
  
• создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
  
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.
  
• Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
  

Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.