Публичный отчет руководителя муниципального общеобразовательного учреждения «Уразовская средняя общеобразовательная школа №2» Бузуновой Н. Н

Вид материала

Содержание

Направления исследовательской деятельности
Гуманитарное направление
Художественно – эстетическое направление
Кружковая работа
Работа секций

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Организация исследовательской деятельности учащихся

Направления исследовательской деятельности	Число научных обществ В них учащихся
Естественно-научное направление
физика	1
математика	3
химия	1
биология	3
география	3
и другие
ИТОГО:	11
Гуманитарное направление
русский	5
иностранные языки	4
литература	3
история	3
обществознание	1
право	1
и другие
ИТОГО:	17
Художественно – эстетическое направление
музыка	6
Итого	6
ВСЕГО:	34

На занятиях секций научного общества обучающиеся решали нестандартные и олимпиадные задачи, знакомились с новинками литературы по предметам, готовились к участию в школьных, городских олимпиадах, исследовали задачи для поступающих в ВУЗы, требующие знаний сверх программы, выполняли задания на развитие интеллекта, подробно знакомились с материалами ЕГЭ.

Работа в научном обществе велась в разных формах: через индивидуальную деятельность с учащимися, групповую (совместная исследовательская работа учащихся) и массовую (конференции, олимпиады).

НОШ «Умники и умницы» проводит свою работу в двух направлениях: внеклассные мероприятия по предметам и научная работа по написанию рефератов, а также участие в школьных, районных олимпиадах и конференциях. Ученики – члены НОШ принимают участие в конкурсах и олимпиадах, выполняют исследовательские работы на различных уровнях.

Особый интерес вызывает у обучающихся всех возрастных групп участие в международных и всероссийских конкурсах: «Кенгуру» (по математике), «Русский медвежонок» (по языкознанию), Всероссийские Молодежные предметные чемпионаты.

Главным событием и одновременно результатом работы НОШ «Умники и умницы» за 2010-2011 учебный год является традиционно проводимая в конце года школьная научно-практическая конференция «Познавай, исследуя!».

Исследовательские работы в прошедшем учебном году имели широкий спектр исследований, и их уровень значительно возрос по сравнению с предыдущими годами. На конференцию были представлены следующие работы:

- «Русский язык в моей жизни», ученица 10 «А »класс Лагодич Татьяна, учитель Стуканева В.П.

- «Уразовские храмы», ученица 10 «А »класс Лагодич Татьяна, учитель Беличенко Т.В.

- «Награды моей семьи», ученица 10 «А »класс Лагодич Татьяна, учителя Беличенко Т.В. и Шевченко О.А.

- «Куда ведут мои корни, ученица 10 «А »класс Махно Надежда, учитель Беличенко Т.В.

- «История возникновения праздника Пасхи – светлого Христова воскресенья», ученица 10 «А »класс Коробко Лилия, учитель Стуканева В.П.

Следует отметить, что темы, выбранные учениками, актуальны, обучающиеся изучили много дополнительного материала, качественно оформили работы, широко использовали компьютерные технологии. Работы отличались компьютерной грамотностью, основаны на специфических возможностях ПК.

Работа в научном обществе имеет для школьников ОУ практическое значение:

во-первых, школьники приобщаются к миру науки, приобретают навыки исследовательской работы;
во-вторых, у них появляется возможность продемонстрировать наиболее интересные работы;
в-третьих, они могут представить работы для участия в районных, областных и общероссийских конференциях и конкурсах;
в-четвертых, ребята имеют возможность более верного выбора своего профессионального пути.

Наряду с достигнутыми результатами наблюдаются и недостатки в работе НОШ:

отсутствует сотрудничество с преподавателями ВУЗов;
часто недостаточный уровень самостоятельности обучающихся в выполнении работ;
отсутствуют издаваемые сборники по итогам различных конференций, мастер - классов, семинаров;
немногочисленны проекты социального характера, например по благоустройству ОУ;
недостаточная активность учителей таких предметов как химия, математика, информатика, английский, русский языки выставляющих небольшое количество исследовательских работ.

В связи с этим необходимо скорректировать работу НОШ «Умники и умницы» с учетом ликвидации данных недостатков и наметить задачи на 2011-2012 учебный год:

продолжить формирование у обучающихся умений к ведению поисковой работы;
развивать творческие способности и вырабатывать у школьников исследовательские навыки;
вовлекать в исследовательскую деятельность младших школьников;
наладить сотрудничество с преподавателями ВУЗов;
опираясь на результаты исследования, разработать и издать сборники;
готовить к выбору будущей профессии, развивать интерес к избранной специальности, помочь приобрести дополнительные знания, умения и навыки в интересующей области.

В ОУ ведётся кружковая работа в объёме 18 часов по различным направлениям: физкультурно-спортивное, туристско-краеведческое, научно-техническое, художественно-эстетическое, военно-патриотическое, эколого-биологическое, социально-педагогическое.

Работа кружков начинается через 1 час после последнего урока.

Кружковая работа

№ п\п	Название кружка	Количество часов	Руководитель
	«Подвижные игры»	1	Хавелова Н.А.
	«Подвижные игры»	1	Юрьева Н.В.
	«Умелые руки»	2	Хаустов С.И.
	ОФП	1	Михайлов В.Н.
	Вокальный	1	Соболева Н.Н.
	Театральный «Сценическое мастерство»	2	Соболева Н.Н.
	«Юный информатик»	2	Юзва Н.М.
	«Музейное дело»	1	Беличенко Т.В.
	«Мастерица»	2	Сурина С.А.
	Кукольный театр «Петрушка»	1	Чернышева Е.С.
	«Юный стрелок»	1	Чеботарев С.А.
	«Безопасное колесо»	1	Чеботарев С.А.
	«История родного края»	1	Шевченко О.А.
	«Фитодизайнер»	1	Салова И.И.
Итого		18

Учителя школы в своей повседневной работе опираются на потребности и интересы обучающихся. Дети вовлекаются в разнообразную, творческую деятельность. В школе работало 13 школьных кружков по интересам, а также 24 кружка учреждений дополнительного образования.

Ребята 4 класса под руководством социального педагога Чернышевой Е.С. с увлечением занимались кукольным театром. 19 мая члены кукольного кружка «Петрушка» выступили с отчетным спектаклем перед учениками начальных классов и их родителями. По сравнению с прошедшим учебным годом ребята намного увереннее чувствуют себя на сцене. Речь их выразительна, управление куклами осмысленное.

Успешно работал кружок «Мастерица» под руководством С.А. Суриной. Учащиеся овладевали искусством вышивки гладью, крестом. Изучили тамбурную вышивку, выполняли вышивку народных орнаментов, отдавая предпочтение вышивке своего региона. Их вышивки украсили костюмы кукол, выставку на конкурсе «Школа года -2011», выставку декоративно прикладного творчества в Уразовском Доме детского творчества. Вышивка «Пасхальный сувенир», выполненная Половченко Александрой ученицей 7 «А» класса заняла 2 место на Муниципальном пасхальном конкурсе-фестивале детского творчества.

«Вокальный» кружок - руководитель Соболева Н.Н.. Состав членов кружка сохраняется в течение 3-х лет. Руководитель ведет работу с ансамблем и отдельно с солистами. На занятиях ребята не только разучивают новые песни, но и учатся работать над музыкальным произведением, выразительно его исполнять. Своими прекрасными номерами ребята продолжают радовать учеников других классов, педагогов школы и жителей поселка. На первом этапе конкурса «Белгородские жемчужинки - 2011» вокальный ансамбль занял II место, в номинации эстрадное пение Попова Анна (10 «А» класс) заняла III место, в номинации народное пение Руссу Елизавета (3 «Б» класс) - II место.

«Школьный театр» - руководитель Соболева Н.Н.. Ею была разработана программа данного кружка. Программой предусматривался возраст членов кружка, репертуар. Члены кружка подготовили спектакль «Похищение Елки», который очень понравился ученикам начальной школы. Отчетный спектакль-сказка на экологическую тему «Почему царь не мог жениться» имел у зрителей большой успех.

Поделки членов кружка «Умелые руки» выполненные под руководством Хаустова С.И. привлекли внимание посетителей выставки декоративно-прикладного творчества. Ребята учатся работать с рубанком и фуганком, со стамесками, на токарном станке.

В «Стрелковом» кружке, руководитель Чеботарев С.А., ребята осваивают обращение с оружием, учатся в тире меткости стрельбы с разного расстояния, изучают правовую литературу. Недостатком в работе является то, что в тире ведутся еще и занятия по боксу.

Кружок «Безопасное колесо» вел Чеботарев С.А.. В кружке дети закрепляли Правила дорожного движения, участвовали в пропаганде правил безопасного поведения на улицах и дорогах и безопасного участия в дорожном движении.

Михайлов В.Н. - руководитель спортивной секции «Мой друг физкультура» проводил занятия, формируя здоровый образ жизни через тренировочные занятия и массовое проведение спортивных мероприятий – соревнований, веселых стартов, товарищеских встреч. Члены его кружка активные помощники учителей физической культуры. Они помогают в подготовке и проведении «Веселых стартов», спортивных соревнований по лыжам и легкой атлетике.

В кружках «Подвижные игры» (руководители Хавелова Н.А. и Юрьева Н.В.) занимались учащиеся 2-х классов. Ребята не только разучивали новые подвижные игры, но и знакомились с правилами закаливания организма, оказанием первой медицинской помощи при легких травмах, обморожении и т.д.

Кружок «Юный информатик» (руководитель Юзва Н.М.) работал второй год. Занятия в кружке служат развитию коммуникативных и интеллектуальных способностей учащихся. Ребята знакомились с новыми направлениями развития средств информационных технологий, с возможностями использования ЭВМ для решения практических задач.

Кружком «Мой край родной» руководит Шевченко О.А.. Этот кружок посещали ребята, увлеченные историей родного края. В этом учебном году они изучали историю участия белгородцев в годы ВОВ. Готовили исследовательские проекты. Кружковцы собрали богатый материал об участниках боевых событий живущих в микрорайоне школы. Интервью с ними записали на видео. Материал об участнике Курской битвы Беличенко Д.П. был отправлен в Белгородский мемориал «Огненная дуга».

Интересно проходили занятия кружка «Музейное дело» (руководитель Беличенко Т.В.). Учащиеся учились основам музейного дела: изучали экспонаты, их виды, принципы подготовки экспозиций, изучали документы участников тех, или иных событий, принимали участие в конкурсах.

Чернышев Сергей занял первое место в районном конкурсе на лучшее знание государственной символики России среди обучающихся в образовательных учреждениях в номинации «Декоративно-прикладное творчество» («Герб Белгородской области»).

Пышьева Алина участвовала в областном заочном конкурсе «Мой отчий край».

Членами кружка были подготовлены и проведены тематические экскурсии «История сел Валуйского района» (подготовил Катасонов Семен), «Герой Советского Союза» (продготовил Кирносенко Александр).

Кирносенко Александр, Ильинская Олеся, Гуц Мария посетили ветерана ВОВ Рущенко Е.Д., взяли у нее интервью и готовят о ней фильм.

В кружке «Фитодизайнер» (руководитель Салова И.И.) занимались одни девочки. Они изучали биологические особенности комнатных цветов, многолетников и однолетников, луковичных и соккулентов, знакомились с аранжировкой цветов и фитодизайном интерьеров. Цветочные композиции составленные кружковцами были отправлены на выставку в УДО «Станция юный натуралистов» и украшали выставку цветов «Осенний салют».

Кружки развивают и поддерживают интерес обучающихся к деятельности определенного направления, дают возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе учебы. Занятия в кружках являются источником мотивации учебной деятельности учащихся, дают им глубокий эмоциональный заряд, который подкрепляется видимым результатом.

Работа секций

Большой популярностью пользуются спортивные секции: «Бокс», Футбол», «Волейбол», «Баскетбол» и «Спортивное ориентирование». Хорошая результативность у боксеров: 7 - первых мест и 12- вторых. Геращенко Алексей призер многих встреч по боксу, стал сильнейшим боксером 1994 г.р ОГ ФСО «Юность России» в своей весовой категории и получил титул «Кандидат в мастера спорта по боксу».

Члены туристического кружка на всех соревнованиях занимают призовые места.

Психолого-медико-социальное сопровождение

Работа педагога-психолога в 2010-2011 учебном году проводилась по намеченному плану по нескольким направлениям:

психодиагностическое;
психокоррекционное;
просветительское;
консультативное.

Проводилась психологическая диагностика различного профиля и направления.

Выявлены обучающиеся начальной школы, нуждающиеся в коррекционной помощи: по развитию мышления, снижению уровня тревожности, развитию коммуникативности. С ними проведено 8 коррекционных занятий. Учителям и воспитателям даны соответствующие рекомендации по определению стиля общения с каждым ребенком, эффективному обучению.

С целью выявления процесса адаптации обучающихся пятого класса проведен ряд диагностических методик: ГИТ для младших подростков, тест школьной тревожности Филипса, графическая методика «Дом - дерево - человек», опросник изучения самооценки Казанцевой Г.Н. По результатам исследования даны соответствующие рекомендации учителям-предметникам по эффективному обучению детей. Проведено 5 адаптационных занятий, направленных на снижение тревожности, сплочение коллектива обучающихся, развитие коммуникативных способностей, на которых ребята проявили большую активность и высказывали свое мнение по разным интересующим их вопросам.

Проверка процесса адаптации обучающихся 10-х классов к условиям новой учебной деятельности показала, что 80% чувствуют себя уютно и комфортно, 20% испытывают тревожность. Выявлено, что 64% обучающихся 10-х классов высоко оценивают психологический климат в классе, для 36% психологический климат класса скорее безразличен, у них, вероятно, есть другая группа, общение с которой для них более значимо. 100% учащихся адекватно оценивают себя и свои возможности.

Проводилось исследование профессионального определения обучающихся 9-11 классов. С целью оценки готовности обучающихся 9-х классов к профессиональному самоопределению и выбору траектории продолжения образования было проведено анкетирование. Для обучающихся 9-11 классов было подготовлено сообщение «Профессиональное самоопределение». Родителям обучающихся 9-х классов прочитана лекция «Что такое профильное обучение и предпрофильная подготовка» и проведено анкетирование по выбору профиля.

С целью исследования профессиональных интересов и склонностей с обучающимися 8 класса был проведён дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова. Проведено анкетирование по выбору предметов для курсов по выбору в 9 классе. Также с обучающимися 8 класса были проведены профориентационное занятие «Общее ознакомление с миром профессий», беседа-игра «Цепочка профессий».

С обучающимися 11-х классов проведено анкетирование с целью изучения профориентационного выбора детей, игры «Профконсультация», «Кем быть?»

Создан банк данных школьников, имеющих повышенную мотивацию к обучению. С ними была проведена диагностика творческих способностей.

Создан банк данных обучающихся, имеющих пониженную мотивацию к обучению. Выявлены мотивы учения и причины отставания, основными из которых являются: неустойчивость внимания и неловкость.

Проведена работа с будущими первоклассниками. В результате проведенного диагностического минимума (по методике Н. и М. Семаго) определена готовность к школьному обучению будущих первоклассников. С родителями будущих первоклассников проведена самодиагностика родительского отношения к детям; лекторий на темы: «Что такое готовность к школьному обучению и как помочь ребёнку подготовиться к школе», «Психологические особенности ребёнка в раннем возрасте», «Основные ошибки семейного воспитания», «Детские страхи — это серьёзно».

Изучены познавательные интересы и трудности при углубленном изучении русского языка в 5 «А» и 7 «А» классах. Изучен уровень удовлетворенности обучающихся изучением православной культуры (3-11 кл.), физической культуры (3-11 кл.). Изучено отношение обучающихся к учебным предметам и мотивы учебной деятельности в 7 «Б», 9 «А» и 8 классах. Изучено отношение к школе и учителям (1-5 кл., 6-11 кл.). Со всеми обучающимися проведено анкетирование «Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью». По результатам всех исследований даны соответствующие рекомендации классным руководителям и учителям-предметникам.

С целью эффективной психологической подготовки выпускников к сдаче ЕГЭ, с обучающимися 9-11 классов психологом проведены тренинговые занятия: «Готовимся к ЕГЭ», проведено тестирование по выявлению обучающихся, подверженных стрессу.

Проведена диагностика типологических особенностей обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, что позволило определить эффективный стиль общения с учениками девиантного поведения. С ними проведено 11 групповых коррекционных занятий, направленных на коррекцию девиантного поведения, круглый стол: «Мои права и обязанности».

Тесное общение происходит с учителями и воспитателями, направленное на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки. С этой целью проведен ряд лекториев на темы: «Коррекция нарушений дисциплины на уроках», «Стратегии работы с детьми группы риска», «Стратегии работы с одаренными детьми».

В школе сложилась определённая система работы психолога с семьями обучающихся. Используются групповые и индивидуальные формы и методы работы с родителями. Но практика показала, что самая универсальная форма при проведении родительского всеобуча - это классные родительские собрания, консультации психолога для родителей.

Работа социального педагога проводилась по намеченному плану 2010-2011 учебного года по нескольким направлениям:

защитно-охранная деятельность;
профилактическая деятельность;
профориентационная деятельность;
диагностическая деятельность;
консультативная деятельность;
просветительская деятельность.

Blog

Публичный отчет руководителя муниципального общеобразовательного учреждения «Уразовская средняя общеобразовательная школа №2» Бузуновой Н. Н

Содержание