Обновление образовательных стандартов

Вид материала

Содержание

Работа с родителями.
Конечными целями
Основные направления проекта «Организация новой системы оплаты труда сотрудников»
Конечными целями
В 2011–2012 учебном году

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

- продумать и создать систему проведения диагностики в режиме мониторинга с неизменными критериями и методиками на протяжении всего периода изучения;

- обязать классных руководителей систематически повышать уровень педагогической квалификации (1 раз в 5 лет) на курсах ЛВР округа; участвовать в конкурсах педагогического мастерства;

- продумать работу и создать программы по нравственному воспитанию учащихся, их социализации;

- взять на контроль планирование классными руководителями мероприятий, проводимых в период каникул;

- расширять воспитательное пространство школы путем осуществления сотрудничества с заинтересованными организациями, в том числе – организациями культуры по бесплатным билетам;

- продумать и разработать вместе с администрацией и профсоюзом систему постоянного и разноформатного контроля классных руководителей и педагогов школы с целью материального поощрения в соответствии с новой оплатой труда.

Вывод. В школе сложилась базовое основание, на котором строится воспитательная система. Стандарт условий, позволяющих реализовать воспитательную деятельность, обеспечивается. Показатели социальной активности учащихся свидетельствуют о достаточном уровне сформированности традиций и устоев воспитательной среды

В 2010-2011 учебном году в школе работало 4 группы продленного дня:

1. 1 а класс – Сидорова Н.В.

2. 2 а,б классы –Колоколова С.А., Гончаренко Н.В.

3. 3 а,б классы – основной воспитатель Проконичева М.С., Майорова М.Н

4. 4 а,б, классы –Рыжкова В.В.

Работа в группах проводилась по нескольким направлениям:

литературное образование;
нравственное воспитание;
трудовое воспитание;
эстетическое воспитание;
физкультурно-оздоровительное;
патриотическое воспитание;
экологическое воспитание;
обеспечение безопасности жизнедеятельности.

Воспитатели ГПД в течение года проводили большую работу по формированию детского коллектива, т. к. дети в группе из нескольких классов. Большая работа проводилась по организации игровой деятельности детей.

Воспитатели проводили много развивающих игр во время самоподготовки.

Особое место в работе с детьми занимают физические упражнения, подвижные игры и игры-эстафеты. В этом учебном году в обязательном порядке каждый день проводился спортивный час по режиму ГПД. Спортивные мероприятия у детей развивают чувство товарищества, учат принимать самостоятельные решения, воспитывают быстроту и выносливость. Подвижные игры носят также и познавательный характер: закрепляют знания о природных явлениях и особенностях передвижения различных животных. При проверке самоподготовки в ГПД показали качественную работу воспитатели Гончаренко Н.В., Сенюковой Т.С.

В работе с детьми в ГПД воспитатели провели много бесед, конкурсов рисунка, чтение книг, просмотров познавательных фильмов, мультфильмов. Организовали посещение памятных мест района.

Выводы:

В этом году наблюдается хорошая наполняемость в ГПД. Воспитатели ГПД стали более ответственно относиться к своей работе. Проводились различные мероприятия, организовывался досуг учащихся.

Работа с родителями.

В этом учебном году большое внимание уделялось работе с родителями. Завучем постоянно проводились индивидуальные беседы с родителями слабоуспевающих учащихся.

В этом учебном году все родительские собрания были проведены согласно годовому плану работы школы по запланированной тематике.

На одном из родительских собраний было проведено анкетирование по интересующим школу вопросам. Результаты анкетирования были обсуждены на заседании МО и приняты к сведению.

26 октября был проведён день открытых дверей для родителей школы и будущих первоклассников. Был организован концерт силами учащихся, показаны открытые уроки в начальной школе, проведены консультации. Такое мероприятие позволило наладить прочные связи с родителями, осветить проблемы, которые волнуют и учителей, и родителей, найти пути их решения.

Работа, проводимая в школе по профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних:

лекция инспектора ОДН ОВД района Чертаново Южное

«Уголовная ответственность несовершеннолетних».

беседы-обсуждения на классных часах и разъяснительные беседы с учащимися «группы риска» социального педагога и омбудсмена на тему: «Правила школьной жизни»;

классные часы на темы: «Опасная игра – шаг преступлению», «Групповые преступления среди несовершеннолетних и ответственность за них».

диспут на тему «Неформальные организации» среди 8–11 классов;

беседы с учащимися 7 – 9 классов по теме: «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних», инспектор ОДН ОВД;

на уроках права, обществознания и граждановедения не мало внимания уделяется вопросу об ответственности за административные правонарушении и посягательства на права граждан;

«Открытый микрофон» для учащихся 8-11-ых классов, где ребята могли задать и обсудить любые вопросы, связанные с «Правилами школьной жизни». Предложить свои поправки в «Правила школьной жизни»;

ведется учет посещения учащимися «группы риска» учебных занятий, а так же занятости их свободного времени;

ведется постоянная работа по привлечению учащихся «группы риска» к внеклассной и внешкольной работе.

Работа, проводимая в школе по предупреждени наркомании, табачной и алкогольной зависимости среди несовершеннолетних:

классные часы: «Уголовная ответственность за распространение наркотиков», «Вождение транспорта под действием наркотического и алкогольного опьянения», «Мой досуг и мои друзья», «Умей сказать НЕТ!», и т.п.
школьные дискотеки, проводимые под девизом: «Мы выбираем здоровый образ жизни!»;
лекции с демонстрацией видео фильма с последующим обсуждением, проводимые специалистами из Гос Нарко Контроля, служба профилактики: «Причины ипоследствия наркомании» для учащихся 8 – 11 классов по параллелям;
лекции с демонстрацией слайдов, социальный педагог: «Вредные привычки и их влияние на твой организм» для учащихся 5 – 7 классов по параллелям;
конкурс рисунков и плакатов 1 – 7 классы «Мы выбираем здоровый образ жизни!», в 8– 11 классах конкурс презентаций, где учащиеся раскрывали такие темы как: «Продолжительность жизни и что на это влияет», «Разрушительное действие ПАВ»и д.р..

Работа с родителями:

Ведется тесное сотрудничество с родителями учащихся в виде:

консультаций психолога, омбудсмена и социального педагога, целью которых является оказание любой посильной психолого-педагогической помощи в воспитании ребенка;
на родительских собраниях проводится работа по правовому всеобучу, где родителей знакомят с основными законами, обеспечивающими защиту прав ребенка:Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», «Семейный кодекс РФ», «Конвенция о правах ребенка».
организовано дежурство родителей на дискотеках;

Иные формы работы с учащимися «группы риска»:

В нашей школе становится традицией участие, команды студии «Аниматор», в спортивно-игровых программах ЮАО и города: 8-ой Московский слёт клубов и объединений молодёжи допризывного возраста, военно-спортивная игра «Зарница» в Косино – Ухтомском районе; городская туристическая игра на местности «Поляна кладов» организаторы туристический клуб «Эскадра Аллигатор» ЮЗАО район Ясенево Центра досуга и спорта «Соц-ин»; соревнования традиционного, XIX слёта – первенства по краеведению обучающихся образовательных учреждений системы департамента г. Москвы. Все они имеют различные направленности: гражданско-патриотичесие, военно-спортивные, туристско-военизированные, спортивно- краеведческие и т.п., но все они требуют от команд минимум знания законов РФ и слаженности и сплоченности команд. Немало важно и то, что во время игр с команд снимают штрафные баллы за употребление нецензурных выражений и курение. Все это очень важно, если учитывать что команду, которая участвует в подобных соревнованиях, в основном составляют ребята из «группы риска». Администрацией школы поощряется инициатива ребят организация и проведение подобных мероприятий для учащихся нашей школы.

Также ребята нашей школы из студии «Аниматор» выезжают в детские дома ЮАО г. Москвы. С благотворительными акциями и игровыми программами: «Дворовые игры», «Светофор», «Быть счастливым это просто» и т.п., с новогодними представлениями.

Выводы

вовлечение ребят «группы риска» в общественно полезную и значимую деятельность, при чем рабочие группы должны, по возможности, включать в себя различных ребят (из разных групп, с различной успеваемостью в учебе и т.п.). Это способствует поднятию самооценки ребят «группы риска» и укреплению межличностных отношений:
индивидуальные беседы;
посещение семей учащихся «группы риска»;
-классные часы и т.д..

Анализируя совместную работу с родителями, нужно отметить все большее их желание участвовать в учебно-воспитательном процессе и оказании помощи в развитии материально-технической базы. Большой вклад внесли родители в оснащение кабинетов начальной школы - 1а, 2а, 3а,

Родители активно участвуют с детьми в общешкольных мероприятиях - особенно родители 1а, 2а,2б 4б, 5а,5б,7а классов.

Учитывая анализ вышеизложенных положительных и отрицательных моментов в работе школы за 2010-2011 уч. год, надо отметить, что вся деятельность педагогического коллектива была направлена на выполнение закона "Об образовании" и всеобуча. Всем детям микрорайона школы предоставлена возможность учиться в ней. Дети других микрорайонов тоже зачислялись в школу. По сравнению с прошлым годом не было отсева детей без разрешения комиссии по раннему отчислению. Все учащиеся 9х классов были трудоустроены в ПТУ, техникумы, колледжи и другие школы.

В течение года было организовано горячее питание более 400 детям школы.

Обеспечивалось медицинское обслуживание. Оказана материальная помощь из фонда всеобуча 10 учащимся на приобретение одежды.

В целом, план всеобуча школы выполнен, учащимся создавались все условия для того, чтобы они посещали школу с желанием и радостью.

В этом году была проделана большая работа по оснащению кабинетов. С эстетической точки зрения кабинеты выглядят хорошо, но о накоплении материала в кабинетах учителям стоит позаботиться более серьезно. Не все учителя после косметического ремонта систематизировали дидактический и методический материал. Необходимо в следующем учебном году уделить больше внимания кабинетам, создать их паспорта. Да и санитарно-гигиеническое состояние некоторых кабинетов оставляет желать лучшего.

В апреле 2011 года ГОУ СОШ № 932 вступила в эксперимент по новой оплате труда.

Правовым основанием введения в ГОУ СОШ № 932 новой системы оплаты труда являются Постановление Правительства Москвы «О проведении пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москве» от 22 марта 2011 г. № 86 – ПП (с приложениями), Приказ ДО города Москвы «О мерах по реализации пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москва от 25 марта 2011 года № 210, Постановление Правительства Москвы «Об утверждении единых принципов и рекомендаций по разработке и введению новых отраслевых систем оплаты труда работников государственных учреждений города Москвы» от 03.08.2010 № 666-ПП

Основные направления проекта «Организация новой системы оплаты труда сотрудников»

развитие профессионального сообщества, повышение уровня квалификации,

компетенций и уровня оплаты труда педагогических работников;

повышение качества обучения и воспитания, развитие индивидуального подхода к учащимся, внедрение системы учета их индивидуальных достижений;
информатизация учебного и коммуникационного процессов;
повышение вовлеченности родителей (законных представителей) и общественности в развитие школы, оценку перспектив и результатов учебного и воспитательного процессов.
расширение финансовой самостоятельности школ для эффективного управления ресурсами

Конечными целями реализации данного направления национального проекта являются: высокое качество и современные условия предоставления образовательных услуг, повышение эффективности расходования бюджетных средств, рост доходов учителей, доступность качественного образования для всех граждан Российской Федерации.

Задачи

в срок до 1 июня 2012 года реализация пилотного проекта, с установленными поквартальными значениями достижений целевых индикаторов
осуществлять поквартальный мониторинг реализации пилотного проекта

В ГОУ СОШ № 932 составлен план реализации пилотного проекта по развитию общего образования на основе целевых индикаторов.

Период реализации: 1 апреля 2011 года – 1 июля 2012 года

Основные направления проекта «Организация новой системы оплаты труда сотрудников»

развитие профессионального сообщества, повышение уровня квалификации,

компетенций и уровня оплаты труда педагогических работников;

повышение качества обучения и воспитания, развитие индивидуального подхода к учащимся, внедрение системы учета их индивидуальных достижений;
информатизация учебного и коммуникационного процессов;
повышение вовлеченности родителей (законных представителей) и общественности в развитие школы, оценку перспектив и результатов учебного и воспитательного процессов.
расширение финансовой самостоятельности школ для эффективного управления ресурсами

в срок до 1 июня 2012 года реализация пилотного проекта, с установленными поквартальными значениями достижений целевых индикаторов
осуществлять поквартальный мониторинг реализации пилотного проекта

Риски введения новой системы оплаты труда

Реализация проекта по введению НСОТ сопряжена с рядом рисков, которые можно разделить на три группы:

Риски, которые могут быть устранены в ходе более тщательной проработки описанной системы начисления оплаты труда педагогических работников.
Риски, которые имманентно присущи такой организации оплаты труда
Риски, связанные с злоупотреблением теми дополнительными управленческими полномочиями, которые предоставляет НСОТ.

Ожидаемые эффекты

апробация механизмов (в том числе финансовых), стимулирующих образовательные учреждения на повышение эффективности и результативности деятельности
вовлечение общественных структур в управление образованием за счет передачи реальных полномочий, в том числе по распределению финансовых средств на уровне учреждения; изменение управленческой мотивации руководителей школ
обеспечение максимальной прозрачности финансирования образовательных учреждений: как в части формирования нормативов, так и в части доведения средств до учреждения (как следствие возможность для учреждений планировать расходы на период более 1 года)
обеспечение условий для поэтапного нивелирования сложившегося неравенства в финансировании учреждений общего образования при условии принятия обязательств, направленных на повышение качества и открытость деятельности (как следствие обеспечение высокого стандарта качества образования в каждой школе Москвы)
расширение финансовой самостоятельности и повышение профессионального уровня руководителей образовательных учреждений
формирование механизмов выделения стимулирующего финансирования на реализацию обязательств и/или под достигнутые результаты
вовлечение общественности в обсуждение вопросов образования, понятия результативности педагогического труда, создание механизмов общественного обсуждения и принятия норм
увеличение заработной платы педагогических работников
создание конкурентной среды между образовательными учреждениями: как в привлечении учащихся, так и в привлечении педагогических кадров (как следствие возможность привлечения высококвалифицированных кадров при росте эффективности управления)

Общие выводы:

1.      Управленческая деятельность администрации школы обеспечивает реализацию Закона РФ «Об образовании», отраслевых документов и осуществляется в рамках региональной, городской и районной политики в области образования.

2.      В школе выполняются нормативные документы по созданию условий для реализации конституционного права детей на получение начального, основного и среднего (полного) образования.

3.      Школа имеет ряд стабильных показателей по следующим направлениям деятельности:

          созданы необходимые условия для получения обучающимися образовательных услуг в зависимости от уровня развития ребенка, его способностей и потребностей;

          сохранено содержательное единство образовательного пространства школы;

          достигнуты положительные результаты в реализации программы «Одаренные дети», в формировании у учащихся общекультурных ценностей на основе программ гражданского и интеллектуального развития;

          созданы оптимальные условия для психологического сопровождения образовательного процесса и здоровьесберегающей деятельности, обеспечены безопасные условия

жизнедеятельности всех участников образовательного процесса;

          деятельность коллектива образовательного учреждения носит открытый характер.

Анализ результатов деятельности педагогического коллектива школы позволил определить следующую совокупность проблем деятельности школы.

Удалось выявить три блока проблем, которые будут существенно определять направления всех управленческих действий в развитии школы на следующие четыре года.

Первый блок составляют проблемы, решение которых не входят в компетенцию государственного общеобразовательного учреждения, но наличие, которых оказывает негативное внешнее влияние на образовательную систему школы.

Данные проблемы обусловлены следующими противоречиями:

o       между государственными требованиями обеспечения качества образования и отсутствия общепринятых понятий «качества образования» и «результаты образования», которые должны быть обеспечены на всех ступенях обучения

o       между государственными требованиями соблюдения принципа преемственности на всех ступенях образования и отсутствием согласованности образовательных стандартов на ступенях «детский сад - школа», «школа-вуз», что приводит к необоснованным требованиям школы к выпускникам дошкольных учреждений и вузов к выпускникам школ. Для основной и средней школы общеобразовательного учреждения отсутствуют целостные системы (концепции) обучения школьников по отдельным образовательным областям

o       между увеличивающимися требованиями к уровню профессиональной компетентности педагогических работников и низким уровнем социальной защиты, что приводит к преждевременному профессиональному «выгоранию» педагогов

o       между современными требованиями к учебному, материально-техническому обеспечению образовательного процесса и крайне недостаточным уровнем финансирования из бюджета

Наличие данного блока проблем определяет необходимость таких действий со стороны управления школы, которые обеспечат сохранения накопленного потенциала системы за счет ее внутренних ресурсов и в определенной степени позволяет скомпенсировать негативное воздействие внешних факторов

Второй блок проблем определяется противоречиями между требованиями общества к реализации образовательных процессов, результатам образования и узкими подходами к обеспечению их выполнения. Решение проблем возможно только на основе тесного союза работников образования с семьей, общественностью, самими учащимися, представителями различных групп населения и профессиональных сообществ. Совместная работа с органами, заинтересованными в решении тех же проблем, зачастую носит не системный и планомерный характер, а проводится в форме акций и отдельных мероприятий.

Вместе с тем, наличие данных проблем требует четкой координации действий и взаимодействия всех субъектов образовательного процесса при инициативных действиях со стороны заказчиков услуг образования.

Третий блок составляют проблемы, связанные с функционированием системы образования школы и требованиями общества в рамках трудового воспитания и профессиональной ориентации учащихся, причиной является расчлененность объемов информации по различным предметам.

В современных условиях, чтобы сохраниться и соответствовать государственному и гражданскому заказу, школа должна качественно изменяться. Путь инноваций является одним из самых продуктивных направлений развития школы.

Таким образом, необходима такая система развития школы, которая позволит сохранить имеющиеся внутренние резервы и обеспечит динамику роста достижений, адекватную внешним изменениям.

В 2011–2012 учебном году

педагогический коллектив ГОУ СОШ №932

ставит перед собой следующие психолого-педагогические задачи:

1. Изучить новый федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения:

материалы, обеспечивающие реализацию основной образовательной программы;
материалы, обеспечивающие реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы;
рекомендации по организации введения ФГОС.

2. Продолжить создание условий по совершенствованию организации образовательного процесса и управления им в свете Городской целевой программы «Модернизация московского образования – Столичное образование - 5», регламентирующих документов и положений, направленных на достижение образовательного стандарта и развития учащихся за счет:

формирование педагогической позиции учителя в условиях реализации различных видов образовательных программ, создание условий для успешного взаимоотношения участников образовательного процесса и профессионального общения учителей; изменения содержания образования по предметам в свете модернизации образования;
разработки единых требований и подходов к оценке достижений обучающихся, разработки единых критериев в преемственности начальной и основной, работа по преодолению неуспешности в обучении;
созданий условий для роста педагогического мастерства учителя на основе организации системы самообразования и повышения квалификации, в том числе на базе школы.

3. Продолжить создание условий сохранение здоровья обучающихся и учителей через реализацию на практике здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

4. Продолжить создание условий для экспериментальной деятельности учителей в рамках городских экспериментальных площадок, работающих на базе школы с целью перехода от адаптивной модели школы к модели: школа – экспериментальная площадка.

Реализация поставленных задач будет достигаться через основные направления деятельности школы в 2011-2012 учебном году:

Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования.
Изучение и анализ нового содержания образовательных программ

Начальной, основной и старшей школы в связи с введением в предметы интегративно ИКТ.

Проведение системного мониторинга оценки качества знаний школьников.
Проведение стартового, рубежного и итогового психолого – педагогического мониторинга обучающихся в первых классах.
Выполнение норм САнПиНа.
Подготовка и организация школьных мероприятий и участие в окружных для одарённых детей.
Продолжение работы по созданию условий и нормативно-методической базы для более эффективного функционирования групп продленного дня.
Отслеживание и контроль подготовки и переподготовки, повышения квалификации специалистами начальной школы.
Организация учебно-познавательной деятельности в школе.

Blog

Обновление образовательных стандартов

Содержание