Учебно-методический комплекс Для специальности 080502 Экономика и управление на предприятии (культуры и искусства) Москва
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс Специальность: 080502 Экономика и управление на предприятии, 970.84kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности 080502 Экономика и управление на предприятии, 292.59kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности 080502 Экономика и управление на предприятии, 1031.78kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности: 080502 «Экономика и управление на предприятии, 401.35kb.
- Учебно-методический комплекс Специальность: 080502 Экономика и управление на предприятиях, 1311.38kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности 080502 Экономика и управление на предприятии, 640.87kb.
- Шмелева Наталья Дмитриевна ст преподаватель учебно-методический комплекс, 293.69kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии», 541.09kb.
- Овчинникова Любовь Петровна, кандидат педагогических наук, доцент учебно-методический, 510.86kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности 080502 Экономика и управление на предприятии, 1371.69kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
(РГТЭУ)
Кафедра экономики и управления на предприятиях культуры и туризма
Одобрено УМС факультета
СОЦИАЛЬНО- КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Учебно-методический комплекс
Для специальности
080502 - Экономика и управление на предприятии (культуры и искусства)
Москва
2010
Автор: Тараскина Г.С.
доцент, к.п.н.
Учебно-методический комплекс «Социально- культурная деятельность» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования / Примерной программой по дисциплине по специальности 080502-«Экономика и управление на предприятиях культуры и искусства»
Дисциплина относится к блоку специальных дисциплин и является обязательной для изучения.
© Российский государственный торгово-экономический университет, 2010
| С О Д Е Р Ж А Н И Е | стр. |
преподавания дисциплины........................................................................
| 4 5 6 7 7 7 8 10 13 26 28 28 29 29 30 |
1. Цель, задачи и предмет дисциплины
Целью курса является изучение студентами становления и развития отечественной социально- культурной деятельности, организации ее формирования, выявление специфических черт, проблем и перспектив, понимание социально значимых вопросов, подготовка специалистов в области экономики и управления на предприятиях культуры и искусства.
Социально-культурные услуги, оказываемые предприятиями культуры и искусства, создаются в целях удовлетворения духовных, эстетических потребностей различных социальных и возрастных групп населения. Не только их создание, но и реализация – процесс сложный и творческий, требующий высокого профессионализма специалистов.
Культурно- массовые мероприятия и программы культурного развития не являются статичными, они находятся в постоянной динамике, так как это состояние формируется и поддерживается внутренними и общими закономерностями развития социально- культурной деятельности.
Данный курс строится на основе знаний социологии, культурологии, менеджмента, маркетинга и других профилирующих дисциплин.
- Задачи курса:
- теоретическая основа вопросов организации социально-культурной деятельности в России;
- социальные предпосылки и исторические особенности развития отечественной социально-культурной деятельности;
- анализ специализированной литературы по организации социально- культурной деятельности;
- особенности социально-культурной деятельности;
- специфика технологии и организации внедрения социально- культурных услуг на предприятиях культуры и искусства, показатели качества и эффективности, характеристика потребностей населения в них;
- выработка у студентов навыков грамотного коммуникативного поведения с потребителями социально-культурных услуг;
- ознакомление со спецификой деятельности различных видов учреждений в сфере культуры и искусства;
- концентрация внимания на проблемах социокультурной динамики, ее факторах, анализе культурно- исторических типов;
- раскрытие особой роли искусства в постижении мира, в формировании творческой личности.
Учебный курс содержит всестороннюю характеристику социально- культурной деятельности и современной социокультурной ситуации в России. Разбираются понятия и теоретические основы культуры и социально- культурной деятельности, классификация и состав: базовые виды социально- культурных услуг, характеристика потребностей в них.
Особое внимание уделено классификации учреждений в сфере культуры и искусства, характеристике и особенностям работы в них; созданию материальной базы для эффективной организации социально-культурной деятельности. Рассмотрены основные направления социально-культурной деятельности учреждений культуры и искусства.
Социально-культурные технологии охарактеризованы как система управления социокультурными процессами.
Исследованы механизмы регуляции культурных процессов в обществе, возможности государственной культурной политики, специфики региональной системы управления в сфере культуры и искусства.
Учебная программа, ее структура и содержание, последовательность изложения материала направлены на формирование у студентов системно – функционального подхода к созданию и практическому внедрению разработок творческих проектов и программ социально-культурной направленности, современных социокультурных технологий и методик, построенных на профессиональной основе.
Методика преподавания предполагает лекционные, семинарские и практические занятия со студентами, и самостоятельную работу с учебными материалами, посещение и анализ деятельности различных видов предприятий культуры и искусства. В течение всего курса проходит индивидуальная работа со студентами, консультирование, оказание методической помощи для самостоятельного изучения материала. Предусмотрена проверка домашних творческих заданий.
Текущий контроль способствует закреплению теоретических знаний и приобретению практических навыков по дисциплине «Социально-культурная деятельность».
2. Инновационные технологии, используемые
в процессе преподавания дисциплины
Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме (тема лекции 5).
Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают своё мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике (тема лекций 4).
Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога (тема лекции 6).
Метод кейс-стади – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его (практическое занятие 8).
Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности межличностного и профессионального поведения в общении.
3. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения предмета студент должен:
а) иметь представление:
- о понятиях и терминологии предмета;
- о целостности и полифункциональности культуры;
-об основных направлениях социально-культурной деятельности учреждений культуры и искусства.
б) знать:
-типы учреждений культуры и искусства и особенности их деятельности;
- структуру организации социально-культурной деятельности;
- специфические формы, средства и методы, характерные для социально-культурной деятельности;
- организацию управления социально- культурной деятельностью.
в) уметь:
- на практике применять полученные знания;
-планировать деятельность на предприятиях культуры и искусства с учетом особенностей;
- анализировать социокультурную ситуацию.
г) приобрести навыки:
- самостоятельного планирования и организации социально-культурной деятельности на предприятиях культуры и искусства;
- разработки программ культурного развития;
- выбора и применения социально-культурных технологий как системы управления социокультурными процессами.
4.1. Объем дисциплины
Форма обучения: очная.
-
Виды учебной работы
Количество часов
№ семестра
6
Аудиторные занятия
68
Лекции
34
Практические и семинарские занятия
34
Самостоятельная работа
52
Всего часов на дисциплину
120
Вид итогового контроля
Зачет
6 семестр
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения: очная.
| Наименование тем | Всего часов по учебному плану | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | |
| Лекции | Практические семинарские занятия | |||
| 1. Введение в предмет | 10 | 2 | 2 | 6 |
| 2. Теоретические основы культуры и социально- культурной деятельности | 24 | 6 | 6 | 12 |
| 3. Сеть и типы учреждений культуры. Особенности их деятельности | 26 | 8 | 8 | 10 |
| 4. Основные направления социально-культурной деятельности учреждений культуры и искусства | 20 | 6 | 6 | 8 |
| 5. Социально- культурные технологии как система управления социокультурными процессами | 20 | 6 | 6 | 8 |
| 6. Современная социокультурная ситуация в России | 20 | 6 | 6 | 8 |
| Всего: | 120 | 34 | 34 | 52 |
5. Содержание курса
Тема 1. Введение в предмет
Введение в предмет, цели и задачи дисциплины.
Понятийный аппарат (глоссарий).
Тема 2. Теоретические основы культуры и социально- культурной деятельности
Понятие культуры, функции, структура и основные подходы к ее изучению. Многогранность представленности культуры в жизнедеятельности общества, ее целостность и полифункциональность.
Категории сферы культуры. Виды деятельности в сфере культуры. Культурные ценности. Классификация культурных благ по формированию и удовлетворению культурных потребностей. Потенциал культуры. Индустрия культуры. Освоение культуры: социализация и инкультурация. Аккультурация.
Культура как объект управления. Особенности регуляции социокультурных процессов. Взаимодействие культурной и социальной систем.
Искусство в системе культуры. Искусство как самосознание культуры, как художественно- творческая деятельность.
Социально-культурная деятельность. Отрасли социально-культурной сферы. Управление социокультурными процессами.
Особенности социально- культурной деятельности в России и за рубежом.
Тема 3. Сеть и типы учреждений культуры. Особенности их деятельности
Сеть организаций культуры и учебных заведений культуры и искусств.
Средства, методы и формы и специфика деятельности учреждений культуры. Деятельность Советов и правлений в учреждениях культуры и искусства.
Подготовка кадров государственных и муниципальных служащих для социокультурной сферы.
Изучение культурных потребностей и интересов аудитории учреждений культуры и искусства. Культурная деятельность населения.
Клубные учреждения. Парки культуры и отдыха. Библиотеки. Музеи. Кинотеатры. Центры досуга. Культурные комплексы. Культурно-спортивные комплексы. Молодежные центры досуга и кафе. Национально-культурные центры.
Платные кружки, школы, курсы, студии.
Тема 4. Основные направления социально-культурной деятельности учреждений культуры и искусства
Информационно- просветительная деятельность предприятий культуры и искусства.
Художественно- публицистическая деятельность предприятий культуры и искусства.
Культурно-развлекательная деятельность предприятий культуры и искусства.
Деятельность предприятий культуры и искусства по развитию самодеятельного художественного творчества.
Методика массовой работы предприятий культуры и искусства
Методика подготовки групповых форм культурно- досуговых программ.
Методика индивидуальной работы на предприятиях культуры и искусства
Особенности деятельности предприятий культуры и искусства в трудовом коллективе.
Особенности деятельности предприятий культуры и искусства по месту жительства.
Анализ социокультурной ситуации.
Программы культурного развития, их роль и сущность.
Тема 5. Социально-культурные технологии как система управления социокультурными процессами
Особенности и уровни развития социально-культурных технологий. Классификация, цели и содержание социально-культурных технологий. Средства, формы и методы, используемые в социально-культурных технологиях.
Общие технологии социально-культурной деятельности. Технологии социально-культурной экспертизы. Технологии социально-культурного прогнозирования и моделирования. Технологии социально-культурного программирования и проектирования. Организационно-управленческие технологии.
Тема 6. Современная социокультурная ситуация в России
Социокультурные последствия глобализации. Влияние глобализации на процессы создания, потребления и распространения культурных ценностей. Российская культурная политика. Цели и функции культурной политики.
Современный этап общественного развития и позитивные перемены в отечественной культуре. Современная концептуализация проблем культурного наследия.
Противоречия развития культуры модернизирующегося общества и пути их разрешения.
Современное ресурсное обеспечение сферы культуры и искусства: финансирование, программы и проекты. Перспективы и пути развития социально-культурной деятельности в России.
6. Темы практических и семинарских занятий
Темы1,2 Введение в предмет. Теоретические основы культуры и социально- культурной деятельности
Вопросы к теме:
- Письменная работа по глоссарию.
- Зарождение и развитие форм социально- культурной деятельности.
- Культурное благо как непосредственный результат деятельности организаций культуры.
- Виды доступности услуг культуры.
Практическое задание:
1. Покажите, чем понимание феномена «культура» в социологии отличается от его понимания в культурной философии, культурной антропологии, истории культуры.
2. Объясните, почему интенсивная разработка проблемы субкультур началась в середине 60-х годов XX века.
3. На конкретных примерах продемонстрируйте различие подходов в осмыслении феномена «контркультуры» современных отечественных и западных авторов.
Литература: 1, 3, 5, 14, 18, 20, 24.
Тема 3. Сеть и типы учреждений культуры. Особенности их деятельности
Вопросы к теме:
- Технология деятельности учреждений культуры и искусства.
- Изучение культурных потребностей и интересов целевых аудиторий.
- Планирование работы учреждений культуры и искусства.
- Документация предприятий культуры и искусства.
Практическое задание:
- Подготовка территории, строительство и ремонт культурных объектов.
- Доклады: «Материально- техническое обеспечение предприятий культуры и искусства», «Инвентаризация на предприятиях культуры и искусства», «Порядок передачи имущества и дел вновь назначенному руководителю учреждения культуры и искусства».
Литература: 3, 4, 5, 9, 11.
Тема 4. Основные направления социально- культурной деятельности учреждений культуры и искусства
Вопросы к теме:
- Взаимосвязь основных направлений деятельности предприятий культуры и искусства.
- Специфика основных направлений деятельности предприятий культуры и искусства.
- Социокультурная зрелость участников коллективов художественной самодеятельности в учреждениях культуры и искусства.
- Массовые формы культурно-досуговой деятельности.
Практическое задание:
1. Охарактеризуйте специфику творческого процесса на предприятиях культуры и искусства.
2. Выявите противоречия в организации культурно-развлекательной деятельности.
Литература: 4, 5, 11, 13, 23.
Тема 5. Социально-культурные технологии как система управления социокультурными процессами
Вопросы к теме:
- Влияние факторов внутренней и внешней среды (прямого и косвенного воздействия) на процесс изменения потребностей потребителей в их удовлетворенность.
- Профессионализм и мастерство специалиста социально- культурной деятельности.
- Диагностика и методы исследования в социально-культурных технологиях.
- Социально- культурные технологии как открытая инновационная система.
Практическое задание:
1. Приведите конкретные примеры технологических программ и проектов в социально- культурной деятельности.
2. На конкретных примерах продемонстрируйте различие подходов в осмыслении феномена «контркультуры» современных отечественных и западных авторов.
3. Предложите свою систему классификации социально-культурных технологий.
Литература: 5, 9, 11, 13, 21.
Тема 6. Современная социокультурная ситуация в России
Вопросы к теме:
1. Субкультуры современного российского общества с точки зрения их позитивной социальной направленности и креативного потенциала.
2. Критический анализ культурной политики, осуществляющейся сегодня в России. Позитивные и негативные стороны программно-целевого подхода к управлению сферой культуры.
3. Характеристика социокультурной стратификации современного российского общества.
4. Артефакты массовой и элитарной культур. Отличия массовой культуры от элитарной культуры и народной культуры.
Практическое задание:
1. Раскройте специфику информационного общества и покажите на конкретных примерах, какие перемены произошли в сфере социально- культурной деятельности за последние десятилетия.
2. Сравните в социологическом плане состояние культуры в СССР и современное положение культуры в России. Укажите достоинства и недостатки той и другой социокультурных систем и обоснуйте свои оценки.
3. Сформулируйте предложения, направленные на повышение эффективности управленческих решений, принимаемых государственными органами и общественными организациями по ускорению культурного развития страны, сохранению культурной идентичности широких слоев населения.
Литература: 12, 13, 17, 21, 23, 24.
7. Задания для самостоятельной работы студентов
1. Подготовка докладов к практическим и семинарским занятиям.
Темы докладов:
- «Материально- техническое обеспечение предприятий культуры и искусства»;
- «Инвентаризация на предприятиях культуры и искусства»;
- «Порядок передачи имущества и дел вновь назначенному руководителю учреждения культуры и искусства»;
- «Проблемы и перспективы развития социально- культурной деятельности в России».
2. Проработка учебного материала по конспектам лекций, учебной и научной литературы.
3. Работа с нормативными документами и законодательной базой.
4. Посещение развлекательных, культурно – досуговых центров, предприятий культуры и искусства, культурно-массовых мероприятий, тематических парков города Москвы.
5. Самостоятельный разбор и анализ посещаемых мероприятий.
6. Написание реферата «Анализ социально-культурной деятельности предприятия культуры и искусства» (на конкретном примере).
| Темы для самостоятельного изучения | Виды и содержание самостоятельной работы |
| 1. Введение в предмет | 1. Работа над понятийным аппаратом (Новый энциклопедический словарь). 2. Проработка нормативной и законодательной документации (Гражданский кодекс РФ, Закон РФ «основы законодательства РФ о культуре», Федеральный закон «О некоммерческих организациях», Федеральный закон «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях») |
| 2. Теоретические основы культуры и социально- культурной деятельности | 1. Изучение потенциала отрасли культуры (источник 2 , стр.74-81) 2.Социально- культурная деятельность как предмет исторического исследования как вид культурно-досуговой деятельности (источник 11 , стр.5-11) 3. Сущность, типология и функции культуры (источник 24, стр.17-20, источник 3, стр. 18-25, источник 4, стр.42-67) |
| 3. Сеть и типы учреждений культуры. Особенности их деятельности | 1.Развитие сети культурно- досуговых учреждений ( источник 11, стр. 106-118, источник 4, стр.161-182) 2.Сущностные признаки социально- культурной инфраструктуры (источник 3, стр.16-23) |
| 4. Основные направления социально- культурной деятельности учреждений культуры и искусства | 1. Основные направления деятельности культурно- досуговых учреждений (источник 11, стр. 118-143, источник 23, стр.96-132) 2. Специфика деятельности учреждений культуры (источник 2, стр. 43-106) 3. Управление на предприятиях культуры и искусства ( источник 23, стр. 40-82) |
| 5. Социально- культурные технологии как система управления социокультурными процессами | 1. Общие технологии социально-культурной деятельности: теория и практика(источник 5, стр. 73-150, источник 2, стр. 112-220) 2. Управление и подготовка кадров в культурно- досуговой сфере (источник 11, стр.143- 154) 3.Мотивация труда персонала (источник 23, стр. 92-115, источник 18, стр. 34-76) |
| 6. Современная социокультурная ситуация в России | 1. Проблемы и перспективы развития социально- культурной деятельности (источник 3, стр. 158-240, источник 4, стр. 52- 67)) 2. Управление социокультурными процессами (источник 23, стр. 17-42) |
Вопросы для самопроверки студентов
Темы 1,2 Введение в предмет. Теоретические основы культуры и социально- культурной деятельности
1.Расскажите о роли и значении анимационной услуги как части сервисного продукта?
2. В чем заключается значение анимации?
3. Каковы главные требования к организации анимационной деятельности?
4.Проследите на исторических примерах взаимосвязь гостиничных и анимационных услуг.
5. Что явилось предпосылками возникновения туристской анимации как массового индустриального явления в конце ХХ века?
6. Опишите функции анимации.
7.Охарактеризуйте различие основных типов анимации в зависимости от их важности, приоритетности и объема анимационных программ.
8. Что необходимо для эффективной анимационной деятельности?
9. На основе чего изучается потребительский интерес к анимации?
10. Дайте определение досуга.
11. Дайте характеристику основных видов досуговой деятельности.
Тема 3. Сеть и типы учреждений культуры. Особенности их деятельности
1. Расскажите, что включает материально-техническая база учреждений культуры и искусства?
3. Охарактеризуйте виды культурной деятельности населения.
4.Каких целей стремятся достичь при разработке планирования деятельности платных кружков, курсов, школ?
5. Какие компоненты входят в технологию создания анимационных программ?
6. Перечислите виды тематических парков. Обозначьте их особенности.
7. Почему подготовке государственных и муниципальных служащих для социокультурной сферы уделяют особое внимание?
8. Проанализируйте деятельность фитнес-клуба, веллнесс-клуба и выявите специфические особенности функционирования и организации деятельности с населением.
9. Какие учебные заведения культуры и искусств вы знаете?
Тема 4. Основные направления социально- культурной деятельности учреждений культуры и искусства
- Охарактеризуйте основные формы культурно-досуговых программ.
- Дайте определения основным направлениям социально-культурной деятельности предприятий культуры и искусства.
- Проанализируйте основную материальную базу культурно- досуговых программ.
- От чего зависят объем и качество культурно- досуговых программ?
- В чем специфика организации культурно-досуговых программ? Приведите примеры.
- Охарактеризуйте влияние различных систем социально-культурной сферы на процесс преобразования потребностей клиента в его удовлетворенность.
- Назовите специальные знания работника культуры, требующиеся при проведении различных видов досуговых программ?
- Назовите основные положения современной концепции культурно-развлекательной деятельности.
- Что необходимо сделать при организации рекламной кампании по проведению массовых мероприятий?
- Каким образом реализуется контроль и анализ социокультурного менеджмента?
Тема 5. Социально- культурные технологии как система управления социокультурными процессами
1.Чем обусловлено появление социально-культурных технологий?
2.Охарактеризуйте системные части социально-культурных технологий. Как и почему они образуют систему?
3.Назовите сходство и отличие социально-культурных технологий и производственных.
4.Дайте характеристику этапам творческого процесса работы специалиста над технологическим проектом.
5.Почему необходима классификация социально-культурных технологий, и в чем заключается сложность ее осуществления?
6.Что такое «проблемное поле» и какова его роль в определении преобладающих целей и задач социально-культурной политики?
7.Что такое «средства социально-культурной деятельности»?
8.Дайте общую классификацию методов социально-культурной деятельности.
9.Охарактеризуйте методы, используемые при проведении социально-культурных исследований.
10.Дайте характеристику основным этапам работы над социально-культурной программой.
11.Какие ошибки встречаются при формулировании целей социально-культурного программирования и как их исправить?
12.Назовите составные части творческого проекта и дайте им характеристику.
Тема 6. Современная социокультурная ситуация в России
1. Расскажите о становлении «информационного» общества и трансформации в культуре.
2. Назовите специфические особенности «информационного» общества.
3. Выявите противоречия развития культуры модернизирующегося общества и пути их разрешения.
4. Дайте характеристику современной социокультурной ситуации в России.
5.Выявите особенности культурной жизни Москвы.
6. В чем заключаются особенности социокультурной политики в городской среде?
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1. Созданием культурных ценностей и их интерпретацией называется:
А) творческая деятельность;
Б) культурная деятельность;
В) рекреационная деятельность;
Г) меценатство.
2. Меценатство – это благотворительность в сфере:
А) культуры и искусства;
Б) медицины и здравоохранения;
В) науки и образования;
Г) все варианты.
3. Целенаправленный систематический поиск спонсорских (или иных) средств для осуществления проектов – это:
А) фандрейзинг;
Б) менеджмент;
В) маркетинг;
Г) дистрибьюция.
4. Что не относится к нематериальной культуре?
А) ритуалы;
Б) законы;
В) язык;
Г) памятники культуры;
Д) фольклор.
5. Что не входит в состав культуры?
А) исполнительское искусство;
Б) литература;
В) радио и телевидение;
Г) медицина;
Д) спорт.
6. Массовая культура-
А) не выражает изысканных вкусов аристократии;
Б) обладает высокой художественной ценностью;
В) долго не теряет актуальность и не выходит из моды.
(выбрать верное)
7. Потенциальной аудиторией массового мероприятия может быть:
А) внутренняя;
Б) внешняя;
В) комбинированная;
Г) все виды.
8. Некоммерческая организация, созданная собственником для осуществления управленческих, социально-культурных или иных функций некоммерческого характера, и финансируемая полностью или частично этим собственником:
А) учреждение;
Б) фонд;
В) общественная организация.
9. Культура в наиболее широком смысле:
А) совокупность отраслей духовного производства, связанных с непосредственным воздействием на человека;
Б) отрасль народного хозяйства;
В) всеохватывающее явление и процесс, в ходе которого происходит преобразование природы, материальной среды и самого человека.
10. В состав культуры входит:
А) культурное наследие;
Б) музыка;
В) публикации;
Г) исполнительское искусство;
Д) всё перечисленное.
11. Ресурсы в области культуры и искусства подразделяются на:
А) ресурсы потребления;
Б) ресурсы производства;
В) ресурсы переработки.
12. Ресурсы, определяющиеся образовательным уровнем, компетенцией и профессиональными знаниями специалистов:
А) творческие;
Б) интеллектуальные;
В) информационные.
13. Составная часть специализации, представляющая собой целенаправленную передачу этических норм и правил достойного поведения старшими поколениями младшим:
А) обучение;
Б) воспитание;
В) инкультурация;
Г) аккультурация.
14. Необходимой составляющей массового мероприятия является:
А) сценарий;
Б) большое количество народа;
В) организатор;
Г) всё перечисленное.
15. Укажите верное утверждение «культура досуга» - это…
А) проведение человеком свободного времени, которое сбалансировано по разным видам рекреационной и развивающейся активности;
Б) система ценностей, норм профессионального поведения, комплекс определенных качеств коллектива;
В) система ценностей и убеждений, поддерживаемых в сфере взаимодействия людей.
16. Функции, которые выполняет культура:
А) образовательная;
Б) регулятивная;
В) гносеологическая;
Г) все перечисленные.
17. Частичное усвоение традиций и ценностей чужой культуры называется:
А) ассимиляция;
Б) инкультурация;
В) аккультурация.
18. Массовое мероприятие, включающее показ достижений в области музыки, театра, кино, эстрады, это:
А) фестиваль;
Б) семинар;
В) симпозиум.
19. Деятельность, сопровождающая создание и показ культурно–досуговой программы – это:
А) анимация;
Б) культурно–досуговая деятельность;
В) анимация культурно – досуговой программы.
20. Каких ресурсов в сфере культуры и искусства не существует?
А) природных;
Б) управленческих;
В) временных;
Г) творческих;
Д) интеллектуальных;
Е) все существуют.
21. Индивидуальное свободное время, располагаемое человеком, в процессе которого он не занимается оплачиваемым трудом – это:
А) отдых;
Б) досуг;
В) развлечение.
22. Одухотворённость, стимулирование жизненных сил и вовлечение в активную деятельность – это:
А) социально – культурная деятельность;
Б) анимация;
В) культурно – досуговая деятельность;
Г) досуг.
23. Деятельность организаций шоу – бизнеса, игорного и игрового бизнеса и др.:
А) отдых и развлечения;
Б) досуговая деятельность;
В) отдых;
Г) развлечения.
24. Что входит в состав культуры?
А) культурное наследие;
Б) музыка;
В) кинематограф;
Г) всё перечисленное.
25. Отдых, восстановление сил человека – это:
А) анимация;
Б) рекреация;
В) досуговая деятельность;
Г) релаксация.
26. Дилеры, партнеры, клиенты компании, потенциальные клиенты и совершенно незнакомые люди – это:
А) внутренняя аудитория;
Б) внешняя аудитория;
В) комбинированная аудитория.
27. Технология культурно-досуговой деятельности использует следующие методы:
А) иллюстрирование;
Б) монтаж;
В) театрализация;
Г) игра;
Д) все вышеперечисленные.
28. Средства и возможности, которые используются для создания культурных ценностей и благ – это:
А) субъекты культуры;
Б) культурные ценности;
В) ресурсы культуры;
Г) инфраструктура культурной деятельности.
29. Целевые средства, предоставляемые на безвозвратной, бесприбыльной основе – это:
А) дотация;
Б) грант;
В) премия.
30. Понятие «Культура» приобретает статус научной категории:
А) в конце XVIII в.;
Б) в середине XIX в.;
В) в конце XX в..
31. Состояние покоя, расслабленности, возникшее в результате снятия напряжения – это:
А) рекреация;
Б) релаксация;
В) рекреалогия.
32. Система ценностей и убеждений, поддерживаемых в сфере взаимодействия людей – это:
А) культура обслуживания;
Б) культура общения;
В) культура поведения.
33. Гносеологическая функция культуры:
А) связана с определением (регулированием) различных сторон, видов общественной и личной деятельности людей;
Б) связана со способностью культуры концентрировать социальный опыт множества поколений;
В) отражает важнейшее качественное состояние культуры;
Г) представляет собой знаковую систему культуры, предполагает знание и владение ею.
34. Какая из приведенных ниже фраз наиболее точно отражает сущность современного гостеприимства?
А) клиент всегда прав;
Б) гость должен быть доволен обслуживанием;
В) клиент должен соблюдать установленные правила.
35. Жанр – это род произведений в области какого-либо искусства, характеризующийся теми или иными сюжетными и стилистическими признаками:
А) Нет.
Б) Да.
36. Связан ли фольклор с бытом народа:
А) Да.
Б) Нет.
37. Частичное усвоение традиций и ценностей чужой культуры называется:
А) ассимиляция;
Б) инкультурация;
В) аккультурация.
38. Деятельность, сопровождающая создание и показ культурно-досуговой программы:
А) анимация культурно-досуговой программы;
Б) импровизация;
В) коммуникация.
39. Совокупность современных отраслей, производственных подразделений, учреждений и фирм, назначение которых сводится к созданию товаров, предоставлению продукции и услуг для использования их человеком в свободное время – это:
А) индустрия развлечений;
Б) индустрия сферы услуг;
В) индустрия досуга;
Г) индустрия туризма;
Д) индустрия гостеприимства.
40. Какой вид ресурсов характеризуется свободным временем, уровнем цен, доходами населения:
А) ресурсы потребления;
Б) ресурсы производства.
41. К основным характеристикам процесса развлечения относят:
А) добровольный выбор человеком вида развлечений;
Б) частую смену развлечений;
В) неограниченный перечень видов развлечений;
Г) все перечисленное.
42. Презентация социально значимой, важной для данного сектора проблемы, обсуждение этой проблемы заинтересованными сторонами:
А) семинар;
Б) конференция;
В) круглый стол.
Примерная тематика рефератов:
- Массовая культура в условиях трансформации российского общества.
- Развитие российской национальной культуры.
- Использование достижений научно-технического прогресса в деятельности учреждений культуры.
- Проблемы регулирования социокультурных процессов в современных общественно-экономических условиях.
- Социальная сущность и функции социокультурных институтов.
- Роль социокультурных институтов в развитии личности.
- Деятельность социокультурных институтов по хранению культурных ценностей.
- Деятельность социокультурных институтов по распространению культурных ценностей.
- Деятельность социокультурных институтов по организации потребления культурных ценностей.
- Многообразие, интенсивность и динамика культурных процессов в городе.
- Воздействие социокультурных образцов на развитие личности.
- Особенности реагирования личности на социокультурную ситуацию города.
- Роль культуры в социальной адаптации личности.
- Роль социокультурных ценностей в регуляции поведения и деятельности личности.
- Социокультурное творчество масс.
- Социокультурная деятельность личности в сфере свободного времени.
- Роль социокультурных институтов в повышении культуры свободного времени.
- Интернет-коммуникация как социокультурное явление.
- Современная социокультурная ситуация.
- Социокультурный прогресс: критерии и условия.
8. Вопросы для подготовки к зачету
- Особенности социально- культурной деятельности в России и за рубежом.
- Средства, методы и формы и специфика деятельности учреждений культуры.
- Деятельность Советов и правлений в учреждениях культуры и искусства.
- Культурные потребности и интересы аудитории учреждений культуры и искусства.
- Деятельность клубных учреждений.
- Деятельность парков культуры и отдыха.
- Деятельность библиотек.
- Деятельность музеев.
- Деятельность кинотеатров.
- Деятельность Центров досуга.
- Деятельность культурных комплексов.
- Деятельность культурно- спортивных комплексов.
- Деятельность молодежных центров досуга и кафе.
- Деятельность национально- культурных центров.
- Деятельность платных кружков, школ, курсов, студий.
- Основные направления социально-культурной деятельности учреждений культуры.
- Информационно-просветительная деятельность предприятий культуры и искусства.
- Художественно-публицистическая деятельность предприятий культуры и искусства.
- Культурно- развлекательная деятельность предприятий культуры и искусства.
- Деятельность предприятий культуры и искусства по развитию самодеятельного художественного творчества.
- Методика массовой работы предприятий культуры и искусства
- Методика подготовки групповых форм культурно- досуговых программ.
- Методика индивидуальной работы на предприятиях культуры и искусства
- Особенности деятельности предприятий культуры и искусства в трудовом коллективе.
- Особенности деятельности предприятий культуры и искусства по месту жительства.
- Социально-культурные технологии как система управления социокультурными процессами
- Особенности и уровни развития социально-культурных технологий. Классификация, цели и содержание социально-культурных технологий. Средства, формы и методы, используемые в социально-культурных технологиях.
- Общие технологии социально- культурной деятельности.
- Технологии социально- культурной экспертизы.
- Технологии социально- культурного прогнозирования и моделирования.
- Технологии социально- культурного программирования и проектирования.
- Организационно- управленческие технологии.
- Современная социокультурная ситуация в России.
- Перспективы и пути развития социально- культурной деятельности в России.
- Зарождение и развитие форм социально- культурной деятельности.
- Русская национальная культура.
- Интенсивная разработка проблемы субкультур.
- Различие подходов в осмыслении феномена «контркультуры» современных отечественных и западных авторов.
- Сеть и типы учреждений культуры. Особенности их деятельности
- Технология деятельности учреждений культуры и искусства.
- Изучение культурных потребностей и интересов целевых аудиторий.
- Планирование работы учреждений культуры и искусства.
- Основные направления социально-культурной деятельности учреждений культуры.
- Взаимосвязь и специфика основных направлений деятельности предприятий культуры и искусства.
- Социокультурная зрелость участников коллективов художественной самодеятельности в учреждениях культуры и искусства.
- Массовые формы культурно-досуговой деятельности.
- Специфика творческого процесса на предприятиях культуры и искусства.
- Противоречия в организации культурно- развлекательной деятельности.
- Социально-культурные технологии как система управления социокультурными процессами
- Влияние факторов внутренней и внешней среды (прямого и косвенного воздействия) на процесс изменения потребностей потребителей в их удовлетворенность.
- Профессионализм и мастерство специалиста социально-культурной деятельности.
- Диагностика и методы исследования в социально- культурных технологиях.
- Социально- культурные технологии как открытая инновационная система.
- Технологические программы и проекты в социально-культурной деятельности.
- Современная социокультурная ситуация в России.
- Субкультуры современного российского общества.
- Анализ современной культурной политики России. Позитивные и негативные стороны программно-целевого подхода к управлению сферой культуры.
- Социокультурная стратификация современного российского общества.
59.Повышение эффективности управленческих решений, принимаемых по ускорению культурного развития страны, сохранению культурной идентичности широких слоев населения.
60.Проблемы и перспективы развития социально-культурной деятельности в России.
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Литература:
Основная:
- Аванесова Г.А. Культурно – досуговая деятельность.- М.: Аспект- Пресс, 2006.
- Воронкова Л.П. Культурология.- М.: Финансы и статистика, 2008.
- Ерасов Б.С. Социальная культурология. – М.: Аспект Пресс, 2006.
- Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность. – М.: МГУКИ, 2004.
- Курило Л.В. Теория и практика анимации: Ч.1. Теоретические основы туристской анимации. – М.: Советский спорт, 2006.
- Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности. – М.: МГУКИ, 2008.
Дополнительная:
- Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. – М.: Флинта,2006.
- Выготский Л.С. Психология искусства. – Мн.: Современное слово, 2005.
- Жарков А.Д. Технология культурно – досуговой деятельности. – М.: Профиздат, 2004.
- Игры, обучение. Тренинг. Досуг. / Под ред. В.В. Петрусинского. – М.: Аспект Пресс, 2004.
- 11.Клюско Е.М. Культурно -досуговая деятельность населения России. – М.: МГУКИ, 2007.
- Ковалев Д.А. Мировая индустрия владения отдыхом. – М.: Университетская книга, 2007.
- Массовая культура и массовое искусство: «за» и «против». – М.: Гуманитарий, 2004.
- Новый энциклопедический словарь.- М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
- Обряды и обрядовый фольклор. – М.: Наука, 2006.
- Орлов О.Л. Праздничная культура России. – СПб: СПб ГУКИ, 2004
- Праздники, обряды, традиции. – М.: Молодая Гвардия, 2004.
- Приезжева Е.М. Социально – культурная анимация в туризме. – М.: РИБ «Турист», 2004.
- Руденко А.М. Психология социально – культурного сервиса и туризма. Р-н-Д: Феникс, 2005.
- Руднев В.П. Энциклопедический словарь культуры 20 века. – СПб: Питер, 2006.
- Суртаев В.Я. Социокультурное пространство молодежи: Методология, теория, практика. – СПб: Питер, 2006.
- Темный Ю.В., Темная Л.Р. Индустрия туристского комплекса: сегмент развлечений. – М.: Юнити, 2004.
- Чижиков В.М., Чижиков В.В. Введение в социокультурный менеджмент. – М.: МГУКИ, 2003.
- Шендрик А.И. Теория культуры. – М.: Юнити – Дана, Единство, 2007.
9.2. Методическое обеспечение дисциплины
- УМК «Социально-культурная деятельность» (Москва, РГТЭУ, 2009г.)
9.3. Материально-техническое и информационное обеспечение
дисциплины
Интернет- ресурсы
- Официальный сайт по вопросам культуры ссылка скрыта
- Информационно-сервисный центр «Культура. Политика. Планирование. Менеджмент». ссылка скрыта
- Ивент- менеджмент ссылка скрыта
- Менеджмент музейного дела ссылка скрыта
- Содружество кинематографа РФ ссылка скрыта, ссылка скрыта
- Главный информационно вычислительный центр Роскультуры ru
- Институт культурной политики – u
- Информационный портал Культура – ra-portal.ru.
- Фонд научных исследований – agmatica.ru
10. Глоссарий
Аккультурация — процесс взаимного влияния культур разных этносов, отличающихся по уровню развития, в результате которого происходит восприятие одной культурой элементов другой культуры.
Апперцепция — зависимость восприятия от прошлого опыта, запаса знаний и индивидуальных особенностей человека.
Анонс - сообщение о выходе товара на рынок, предоставлении новых видов услуг.
Ассортимент услуг – набор услуг и других сервисных продуктов разного вида, значения и наименования.
Аттракция — возникновение при восприятии человека человеком привлекательности одного из них для другого.
Атрибуция — приписывание объекту общения мотивов поведения.
Барьеры коммуникации — помехи, мешающие осуществлению контактов и взаимодействию между партнерами по коммуникации.
Безопасность в сфере услуг - разновидность социальной безопасности, связанная с эффективным функционированием сферы обслуживания, с отсутствием в ее рамках разного рода угроз или ущерба как для клиентов, так и для работников отрасли.
Восприятие — процесс отбора, организации и интерпретации чувственных данных.
Денотация — значение слова, признаваемое большинством людей данного сообщества.
Дилемма — затруднительный выбор между двумя возможностями.
Дискурс — разновидность коммуникации, ориентированная на свободное обсуждение и принятие мнений и предложений, необходимых для организации совместных действий людей.
Доминанта - главенствующая идея, черта, часть.
Досуг– индивидуальное свободное время, располагаемое человеком, в процессе которого он не занимается оплачиваемым трудом, а так же непреложными обязанностями повседневной жизни (работой по дому, воспитанием детей, уходом за собой и т.д.).
Идентификация — уподобление себя другому, взгляд на вещи с его точки зрения.
Инкультурация — процесс приобщения человека к определенной этнической культуре и обретения им необходимых для жизни культурных навыков.
Интерпретация - истолкование, объяснение, раскрытие смысла полученной информации на основе собственных восприятий и перевод ее на более понятный язык.
Интимно-личностный стиль общения — тип общения, при котором основной целью общения является удовлетворение потребности в понимании, сочувствии, переживании посредством эмпатии и доверительности.
Качество - совокупность характеристик объекта, которые придают ему свойства обусловленной или предпочитаемой потребности.
Контроль качества услуги – совокупность операций, включающая проведение измерений, испытаний, оценка одной или нескольких характеристик услуги (обслуживания) и сравнения полученных результатов с установленными требованиями.
Коммуникативная компетенция — степень владения коммуникативными механизмами, приемами и стратегиями, необходимыми для обеспечения эффективного общения.
Коммуникативные барьеры - факторы, препятствующие осуществлению эффективной коммуникации (например, незнание иностранного языка в ситуации межкультурного общения).
Коммуникация — процесс общения и взаимодействия людей, заключающийся в передаче информации различного рода от человека к человеку и осуществляемый при помощи различных знаковых систем.
Коммуникация межкультурная — процесс общения и взаимодействия, осуществляемый между представителями различных культур или культурных сообществ.
Консенсус — общее согласие по обсуждаемому или спорному вопросу, достигнутое в процессе разрешения противоречий без процедуры голосования.
Конформизм — приспособленческое отношение к существующей реальности, выражающееся в способности человека изменять свое поведение под влиянием других людей таким образом, чтобы оно соответствовало мнениям окружающих.
Концепт - основная единица культурной и межкультурной коммуникации. Корпоративная культура — система формальных и неформальных правил и норм деятельности, обычаев и традиций, индивидуальных и труп новых интересов, особенностей поведения членов данной корпорации.
Культура этническая — совокупность культурных элементов и структур, обладающих ярко выраженными отличительными чертами.
Культурная компетенция - совокупность знаний и навыков, обеспечивающих понимание ценностных установок, психологических особенностей и социокультурной идентичности, свойственных данной культуре.
Культурная перцепция — процесс негативного восприятия традиций и ценностей чужой культуры, формирования соответствующего отношения к представителям чужой культуры и оценка последней.
Культурный релятивизм — научное направление, признающее относительный характер всех культурных ценностей и отдельных культур, основывающееся на убеждении, что каждая культура обладает уникальным набором ценностей и потому заслуживает изучения и сохранения.
Культурный шок — состояние физического и эмоционального дискомфорта, возникающее в процессе столкновения индивида с иной культурной реальностью; реакция личности на конфликт между привычными для него ценностями, нормами, языком и аналогичными явлениями, характерными для новой среды, в которой он оказался.
Межличностная аттракция - процесс предпочтения одних людей другим, взаимного притяжения между людьми, взаимной симпатии.
Межкультурная компетенция — комплекс знаний и умений, позволяющих индивиду в процессе межкультурной коммуникации адекватно оценивать коммуникативную ситуацию, эффективно использовать вербальные и невербальные средства, воплощать в практику коммуникативные намерения и проверять результаты коммуникации с помощью обратной связи.
Обслуживание - деятельность исполнителя услуги в непосредственном контакте с ее потребителем. Объем обслуживания определяется качеством обслуженных посетителей.
Обычай — исторически сложившаяся социальная норма, определяющая поведение людей в той или иной сфере их жизнедеятельности.
Парадигма - комплекс теоретических принципов, принятых в качестве модели, образца для классификации исследуемых средств, форм и систем информационных связей.
Перцепция - восприятие, представление, отражение.
Правила социального взаимодействия - совокупность общепринятых методов и процедур, устанавливающих и регулирующих порядок отношений между участниками взаимодействия.
Проецирование — перенесение своих состояний на другого человека в процессе общения, приписывание ему черт, которые в действительности присущи самому воспринимающему.
Рефлексия — осознание того, как субъект воспринимается и оценивается другими индивидами или общностями.
Социализация - процесс усвоения человеком необходимых знаний, культурных ценностей, норм поведения и навыков, позволяющих ему стать полноценным членом общества или определенной этнокультурной группы.
Стереотип социальный — устойчивое представление о каких-либо явлениях или людях, свойственное представителям той или иной социальной группы.
Стереотип этнический — совокупность относительно устойчивых представлений какого-либо этноса о моральных умственных, физических качествах, присущих представителям других этнических общностей.
Толерантность — терпимое отношение к чужим мнениям, верованиям, поведению, обычаям, культуре, чувствам и идеям.
Уровень качества услуги – относительная характеристика качества услуги, основанная на сравнении фактических значений показателей ее качества с нормативными значениями этих показателей.
Услуги социально – культурные – услуги, обеспечивающие поддержание и восстановление физического здоровья, духовное развитие личности, повышение профессионального мастерства работника. В частности, к данному виду услуг могут быть отнесены медицинские услуги, услуги культуры, туризма, образования и т. д.
Учреждение – некоммерческая организация, созданная собственником для осуществления управленческих, социально-культурных или иных функций
некоммерческого характера и финансируемая полностью или частично этим собственником.
Фрустрация — психологическое состояние, возникающее в ситуации разочарования; гнетущая тревога, чувство напряженности, безысходности.
Ценностная ориентация — избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям, система его установок, убеждений, предпочтений, выражающаяся в поведении. Ценностные ориентации — совокупность убеждений и представлений личности об окружающем мире, позволяющих ей ранжировать все предметы и явления по их значимости для жизни.
Чувства — устойчивое эмоциональное отношение человека к различным явлениям действительности, отражающее значение этих явлений в его жизнедеятельности.
Эмпатия — способность понимать и разделять переживания другого человека через эмоциональное сопереживание.
Этнос — исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая биосоциальная общность людей, обладающая общими чертами культуры, психологии, языка, осознанием своей общности и самоназванием.
Этноцентризм — свойство сознания человека воспринимать и оценивать окружающий мир с точки зрения превосходства традиций и ценностей собственной этнической группы над другими.
СОЦИАЛЬНО- КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Учебно-методический комплекс
В авторской редакции
Компьютерная верстка Т.С. Тихоновой
П
одписано в печать 26.05.2010 г. Формат 60х84/8. Бумага офсетная.Гарнитура Times New Roman. Объем 4,5 п.л. Тираж 100 экз.
Ц
ена договорная. Изд. зак. № 170-1 Тип. зак. № И
здательство Российского государственного торгово-экономического университетаА-445, ГСП-3, 125993 г. Москва, ул. Смольная, 36