Овчинникова Любовь Петровна, кандидат педагогических наук, доцент учебно-методический комплекс

  1   2   3   4

Автор-составитель:

Овчинникова Любовь Петровна,

кандидат педагогических наук, доцент


Учебно-методический комплекс «Дизайн-проектирование» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования / Примерной программой по дисциплине специальности 080502 «Экономика и управление на предприятии (культуры и искусства)».


Дисциплина входит в цикл специальных дисциплин и является обязательной для изучения.


© Российский государственный торгово-экономический университет, 2009


СОДЕРЖАНИЕ

1. Инновационные технологии, используемые при проведении занятий ………………………………………..………. 2. Цели и задачи дисциплины ………………………………………..… 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины ………… 4. Объем дисциплины ………………………………………...…............. 4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы ……………………… 4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы ……....... 5. Содержание курса ……………………………………….….………… 6. Темы практических и семинарских занятий……………..………….. 7. Задания для самостоятельной работы студентов ………….……….. 8. Тематика контрольных работ и методические указания по их выполнению ………………………………………….… 9. Вопросы для подготовки к зачету………………………………….… 10. Тест по дисциплине ………………………………………………….. 11. Глоссарий ……………………………….……………………………. 12. Литература …………………………………………………………… 13. Методическое обеспечение дисциплины ……………..……………. 14. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины …………………….……...

4 5 5 7 7 7 9 13 16 17 22 24 30 34 34 34

1. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ

ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЗАНЯТИЙ


Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме (тема лекции 8).

Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают своё мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике (тема лекций 7).

Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога (тема лекции 11).

Метод кейс-стади – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его (практ. занятие 4).

Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности межличностного и профессионального поведения в общении (практ. занятие 6).

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ


Целью курса является формирование у студентов умения исследовать, анализировать и использовать различные методы предпроектного анализа, проектных исследований, методики и средства дизайн-проектирования.

Основные задачи курса:

1. Сформулировать представления о направлениях и практической деятельности современного дизайнера.
   
2. Освоить общие вопросы предпроектных исследований.
   
3. Овладеть умениями планировать процесс дизайн-проектирования.
   
4. Научиться оформлять полученные результаты в виде творческого проекта.
   

В результате освоения курса «Дизайн-проектирование» студенты должны знать основные направления современного дизайна, их взаимосвязь и взаимозаменяемости, знать последовательность и методику работы во всех направлениях современного дизайна, уметь подать готовый проект, осуществить «авторский» надзор за выполнением проекта, сдать готовый объект.

Данная дисциплина изучается на 4 курсе. Студент должен быть готов к дальнейшему обучению, разобраться во всех тонкостях современного дизайна и выбрать направление своей дальнейшей творческой деятельности.


3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


В результате изучения дисциплины специалист должен

знать:

• особенности дизайна в сфере применения;
  
• графику на разных этапах проектирования;
  
• графические материалы, методы и способы подачи графических материалов;
  
• теорию композиции; виды композиции; приемы, принципы и закономерности композиции, методы их использования;
  
• принципы комбинаторного решения формы объектов проектирования,
  
• приемы и методы макетирования;
  
• специфику эскизного и натурного макетирования;
  
• современные методы дизайн-проектирования;
  
• концептуальный дизайн-проект, его особенности и роль в общей системе дизайн-проектирования;
  
• технические и программные средства компьютерной графики;
  
• основные функциональные возможности современных графических систем;
  
• классификацию и области применения мультимедиа приложений;
  
• этапы и технологии создания мультимедиа;
  
• средства компьютерной аудио - технологии;
  
• сети Интернет, виды подключений, структуру и основные принципы работы сети;
  
• основные принципы, методы и свойства информационных и коммуникационных технологий;
  

уметь:

• использовать разнообразные изобразительные и технические приемы и средства при выполнении дизайн-проекта;
  
• владеть процессами дизайнерского проектирования;
  
• приобрести навыки в разработке дизайн-проектов с учетом национальных и региональных особенностей и защищать дизайн-проект;
  
• использовать методы макетирования и их специфику;
  
• иметь опыт применения средств компьютерной графики при разработке дизайн-проектов; использовать средства мультимедиа для реализации статических и динамических процессов;
  
• пользоваться современными информационными и коммуникационными технологиями в профессиональной деятельности.
  

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ