Баранников Александр Лукьянович, кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры антикризисного и стратегического менеджмента ргтэу учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Основная цел Требования к уровню освоения содержания дисциплины Инновационные технологии, используемые в преподавании курса Деловая игра Различают ролевые ситуации, основанные на реальном фактическом материале, и вымышленные кейсы. Главная цель тестирования Всего часов на дисциплину 4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Виды учебных занятий Тема 3. Создание стоимости компании. Применение внутренней стратегии создания стоимости. Текущая, инвестиционная и финансовая ре Тема 4. Реструктуризация кредиторской задолженности. Реструктуризация задолженности в бюджет и внебюджетные фонды. Тема 5. Оперативная реструктуризация и ее основные задачи. Тема 6. Стратегическая реструктуризация и ее основные задачи. Тема 7. Основы организации реструктуризации производственных и коммерческих компаний. Тема 8. Особенности реструктуризации в процедурах несостоятельности. Тема 9. Формы и методы государственного регулирования процессов реструктуризации. Темы семинарских занятий Тема 1. Сущность реструктуризации. Общие понятия реструктуризации. Тема для последующей дискуссии Тема для последующей дискуссии ... Полное содержание

Подобный материал:

• Баранников Александр Лукьянович, кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры, 798.96kb.
• Кулыгина Ольга Ивановна, кандидат биологических наук, доцент кафедры антикризисного, 982.13kb.
• Кутыркин Александр Борисович, кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры антикризисного, 304.07kb.
• Учебно-методический комплекс Для специальности 080503 Антикризисное управление Москва, 442.42kb.
• Нуриев Гияса Ханали оглы кандидат юридических наук, доцент Семьянов Евгений Викторович, 852.16kb.
• Петренко Денис Сергеевич, кандидат юридических наук, доцент кафедры конституционного, 762.88kb.
• Киреева Галина Ивановна, кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры информационных, 865.64kb.
• Середина Елена Владимировна, кандидат географических наук, доцент, доцент кафедры учебно-методический, 653.52kb.
• Учебно-методический комплекс подготовлен Юдиной А. С. Учебно-методический комплекс, 1284.72kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины, 886.88kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(РГТЭУ)


Кафедра антикризисного и стратегического менеджмента


Одобрено учебно-методическим советом

факультета управления


ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕСТРУКТУРИЗАЦИИ


Учебно-методический комплекс


Для специальности:


080503 – Антикризисное управление


Москва 2008

Автор-составитель:

Баранников Александр Лукьянович, кандидат технических наук, доцент, доцент кафедры антикризисного и стратегического менеджмента РГТЭУ.

Учебно-методический комплекс «Теоретические основы реструктуризации» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 080503 «Антикризисное управление».

Дисциплина входит в цикл специальных дисциплин и является обязательной для изучения.


© Российский государственный торгово-экономический университет, 2008


СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели и задачи дисциплины………………………………………………..4
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины……………... 5
3. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса...…6 4. Объем дисциплины………………………………………………………..8
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы………………..……..8
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы…………9
5. Содержание курса…………………………………………………….......10
6. Темы семинарских занятий………………………………………………13
7. Задания для самостоятельной работы студентов……………………….19
8. Темы курсовых работ и методические указания по их выполнению….33
8.1. Темы курсовых работ…………………………………………….…34
8.2. Примерные планы курсовых работ………………………….….…35 8.3. Методические указания по выполнению курсовых работ…….…48
8.3.1.Порядок выбора темы.........................................................48 8.3.2. План и структура курсовой работы..................................49 8.3.3. Подбор и изучение литературы.........................................50 Сбор и анализ практических материалов..........................51 Написание и оформление курсовой работы......................52 8.3.6. Защита курсовой работы....................................................53
9. Вопросы для подготовки к экзамену………………………………….....55
10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины……………………..57
10.1. Литература…………………………………………………………57
10.2. Методическое обеспечение дисциплины……………………..…62
10.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины……………………………………………………………...62
11. Глоссарий…………………………………………………………….......63

12. Приложение 1……………………………………………………………76

13. Приложение 2……………………………………………………….…..77

1. Цели и задачи дисциплины
   

Учебно-методический комплекс «Теоретические основы реструктуризации» составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 080503 «Антикризисное управление».

Данная дисциплина играет важную роль в специальной подготовке студентов и связана с блоком дисциплин по антикризисному управлению «Теория антикризисного управления», «Теория и практика финансового оздоровления предприятий», «Антикризисное управление кредитными организациями», «Правовые основы проведения процедур банкротства», «Оценка стоимости предприятия (бизнеса)». В ходе изучения дисциплины следует использовать данные для расчета экономических показателей, связанных с выбором наиболее эффективных форм реструктуризации применительно к различным видам предприятий, функционирующих в реальном секторе экономики.

Основная цель изучения дисциплины «Теоретические основы реструктуризации» - ознакомление студентов с структурными преобразованиями, организационными стратегиями для выживания и сохранения долгосрочной конкурентоспособности предприятий и компаний, а также приобретение практических навыков по выбору вариантов преобразования структуры собственности, активов и системы управления.

Задачи изучения дисциплины определяются характером требований, установленных государственным стандартом высшего профессионального образования к подготовке специалистов по антикризисному управлению, и заключаются:

• в овладении теоретическими основами реструктуризации в условиях становления рыночной экономики и методами её осуществления;
  
• в приобретении способности понимать особенности реструктуризации во всем комплексе её проблем, связанных с деятельностью государственных органов, с экономической политикой, производством, организацией и человеческим фактором.
  

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
   

В результате изучения дисциплины специалист должен:

иметь представление об основных экономических показателях, связанных с выбором наиболее эффективных форм реструктуризации применительно к различным видам предприятий, функционирующих в реальном секторе экономики.

понимать механизм выбора стратегии и средств реструктуризации в зависимости от ситуационных факторов;

уметь анализировать варианты преобразования структуры собственности, активов системы управления;

знать основы управления процессом реализации программы реструктуризации;

владеть методами оценки эффективности различных вариантов реструктуризации.

приобрести навыки: составления плана финансового оздоровления предприятия, используя методы оперативной реструктуризации предприятия;

владеть, иметь опыт: разрабатывать финансовую стратегию и тактику для проведения реструктуризации и стабильного развития предприятия.

Формы организации учебного процесса по данной дисциплине предусматривают сочетание лекционных и семинарских занятий с самостоятельной работой студентов. Самостоятельная работа студентов предусматривает более глубокую проработку актуальных вопросов, включенных в тематический план по данной дисциплине при подготовке к семинарским занятиям.

Учебным планом предусмотрено выполнение студентами курсовой работы с последующей ее защитой.

Все это позволяет студентам освоить теоретические основы реструктуризации предприятий на высоком профессиональном уровне.

3. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса
   

Для практического закрепления материала, преподаваемого курса используются: метод кейс-стади, дискуссия, деловая игра, тестирование.

Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе, в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме, при наличии конфликтных ситуаций. В деловой игре каждый участник играет роль, выполняет действия, аналогичные поведению людей в жизни, но с учетом принятых правил игры. Обычно деловая игра проводится в четыре этапа:

1- ознакомление участников с целями, задачами и условиями игры;

2- инструктаж относительно порядка проведения игры;

3- разделение участников на несколько ролевых групп;

4- анализ, оценка процесса и результатов игры.

Деловые игры применяются в качестве метода и средства практического обучения экономике, бизнесу и служат средством познания норм экономического поведения, освоения процессов принятия экономических решений. При проведении деловой игры предполагается создание групп по 5-6 человек, которым предлагается рассмотреть вопросы по управлению активами предприятия и предпринять возможные действия по снижению издержек в рамках темы 6. Студентам предлагается оформить выводы и предложения в виде отчета.

Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем.

Дискуссии могут проводиться студентами по всем темам курса, с использованием последних изменений и дополнений в нормативных документах. Студентам предлагается оформить выводы обсуждений в виде тезисов (все темы семинарских занятий).

Кейс-стади – это метод обучения, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций и задач.. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них.